最新英语片段教学教案
初中英语电影教学片段教案
初中英语电影教学片段教案一、教学目标1. 知识与能力：通过观看电影片段，学生能够掌握电影中出现的重点词汇和句型，提高听说能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高跨文化交际意识。
二、教学内容1. 电影片段：《功夫熊猫》2. 重点词汇：flexible, patient, hardworking, talented, dream, goal, never give up3. 重点句型：How do you describe someone? What does sb. do to achieve his/her dream?三、教学过程1. Pre-watching（观看前）1.1 引导学生谈论自己的梦想和目标，激发学生对电影主题的兴趣。
1.2 教授重点词汇和句型，让学生初步了解电影内容。
2. While-watching（观看中）2.1 让学生分组观看电影片段，注意听懂重点词汇和句型。
2.2 鼓励学生简要记录电影情节，以便后续讨论。
3. Post-watching（观看后）3.1 小组讨论：让学生根据记录的电影情节，运用重点词汇和句型描述电影中的角色和事件。
3.2 角色扮演：学生选择喜欢的角色，用英语表演电影片段，巩固所学词汇和句型。
3.3 分享感悟：让学生谈谈从电影中学到的道理，如坚持梦想、努力奋斗等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评估学生的参与程度。
2. 语言运用能力：通过学生的表演和描述，评估学生对重点词汇和句型的掌握程度。
3. 情感态度与价值观：关注学生在分享感悟时的表现，评估学生对电影主题的理解和认同。
五、教学反思本节课通过电影教学片段，旨在提高学生的听说能力和合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。
英语教师10分钟片段教学模板
英语教师10分钟片段教学模板概述本教学模板旨在帮助英语教师设计一个简单而高效的10分钟片段教学。
通过本模板，教师可以确保教学内容充实、教学步骤清晰，并通过活动和互动来提高学生的研究参与度和兴趣。
时间分配和教学目标- 时间分配：本教学片段为10分钟，教师应合理安排每个教学环节的时间。
- 教学目标：确保学生能够掌握特定的英语知识点或技能，并提高他们的口语表达和听力能力。
教学步骤和活动1. 自我介绍（1分钟）- 用简单明了的语言介绍教师自己。
- 与学生互动，询问学生的名字和兴趣。
2. 提出问题和引入话题（2分钟）- 提出一个与教学内容相关的问题，激发学生思考。
- 引入本节课的话题，例如关于食物、健康或旅行。
- 鼓励学生分享自己的观点和经验。
3. 知识点讲解（3分钟）- 简要介绍本节课的重点知识点，例如新单词、语法或句型。
- 提供清晰的示例，帮助学生理解和记忆。
- 与学生共同发现规律和特点。
4. 练和互动（3分钟）- 提供针对重点知识点的练活动，可以是问答、填空或小组讨论等。
- 鼓励学生积极参与，并提供必要的指导和反馈。
- 提供学生间的互动机会，例如角色扮演或小组竞赛。
5. 总结和反馈（1分钟）- 简要总结本节课的内容和重点。
- 反馈学生在练中表现出的优点和不足。
- 鼓励学生提问和进一步探索。
教学资源和评估- 教学资源：根据教学内容的需要，准备相关的教材、投影仪或者活动道具等。
确保这些资源能够提升学生的研究体验和理解能力。
- 评估方法：通过观察学生在练和互动中的表现来评估他们的理解和掌握程度。
也可以设计简单的测验或问答来评估学生的研究成果。
注意事项- 保持教学内容和教学步骤的简洁性和清晰性。
- 确保学生的参与度和互动性，鼓励他们积极思考和表达。
- 合理利用教学资源和评估方法，以更好地促进学生的研究效果。
以上是一个英语教师10分钟片段教学模板的简要介绍，教师可以根据自己的教学需求和学生的学习情况进行适当的调整和补充。
英语片段教学优秀教案
英语片段教学优秀教案【篇一：英语片段教学的设计与展示】英语片段教学的设计与展示一、片段教学定义1. “片断教学”是由美国斯坦福大学的艾伦博士首创，是教师技能训练的“微格教学”（micro-teaching）模式之一? 片段教学通常为15分钟? 教师的指令语言代替学生的活动环节? 用虚拟情景代替实物演示? 保留片段内教学环节的完整性、严密性和层次性二、片段教学要求：1．体现崭新理念——应将新课程理念融入到教学设计中? 在设计教学目标时要考虑三维目标? 在选择教学方法时要注意运用自主、合作、探究、任务型和启发式的教学方式? 可依据教材和学生特点采用玩、唱、演等活动方式，体现现代教育理念下的课程观2．确定明确目标? 片段教学的目标设计应以新课程理念为指导，以学段教学目标为基准，以单元目标为实施点，以完成课文教学目标为首要任务? 要求教师要熟悉教材、了解编者意图，要依据课型，设定具体目标? 以知识、技能为基础，注意过程与方法，渗透情感态度价值观教育3．呈现完整结构? 片段教学相对于一节课教学，是其中的一个部分，但又不是从一堂课中切出的一个片段，而是以这个片段作为教学内容，经过设计后，进行一个完整的教学过程。
? 设计片段教学时，应消除歧义，采用完整的结构? 一节完整的英语片段教学，既要有教学导入，又要有教学过程的展现，还要有片段小结，包括：激趣导入——呈现新课——组织操练——拓展延伸——总结归纳——布置作业等环节三、如何进行片段教学：1. 虚境型片段教学特点? 实践性——教学实践活动? 完整性——完整的教学设计教学目标、教学重难点、教学方法、完整的教学步骤、板书设计? 预设性——眼中有学生、心中有课堂，在设计时要预设师生交流情境 ? 虚拟性——没有实施对象，带有浓重的虚拟色彩2．创设虚拟情境? 在模拟教学情境时，可采用语言转化、角色扮演、板书示范、课堂用语等方面的细节来创设情境。
? 可用提问和模拟学生回答创设虚拟师生交流情境? 可布置两两对话、小组活动，创设生生互动的场面? 可用强化语、面部表情、肢体语言再现真实的教学情境? 还可模拟使用录音机、电脑，变静为动? 高年级还可虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，使课堂变得生动活泼。
初中英语片段教学教案套用模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握并运用本节课的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用过去式动词。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语口语和听力水平。
- 学生能够通过小组合作，提高团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在学习过程中学会尊重他人，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：- 过去式动词的正确运用。
- 关键句型的理解和运用。
2. 教学难点：- 过去式动词的变形规则。
- 不同情境下句型的灵活运用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 活动：教师播放一段与主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
（二）新课讲授（20分钟）1. 活动：教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，并进行详细的讲解。
2. 内容：- 词汇：go, see, do, have, be, come等。
- 句型：What did you do yesterday? I went to the park. We saw a movie.3. 方法：- 通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇和句型的含义。
- 通过示范、练习等方式，让学生掌握过去式动词的变形规则。
（三）巩固练习（15分钟）1. 活动：教师设计一系列练习题，让学生在小组内进行讨论和练习。
2. 内容：- 选择题：根据句意选择正确的过去式动词。
- 完形填空：根据上下文填入正确的过去式动词。
- 口语练习：小组内进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
（四）拓展延伸（10分钟）1. 活动：教师引导学生进行课外阅读，了解与主题相关的英语故事。
2. 内容：选择一篇与主题相关的英语故事，让学生阅读并分享自己的感悟。
（五）课堂小结（5分钟）1. 活动：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行点评。
2. 内容：- 回顾本节课学习的词汇和句型。
小学英语片段教学教案
小学英语片段教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握和运用片段中的英语句子和词汇。
2. 培养学生通过观看英语片段来提高听力和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重点：1. 学会准确理解和运用片段中的句子和词汇。
2. 通过观看英语片段来提高听力和口语表达能力。
三、教学准备：1. 一段适合小学生的英语片段（可以选择动画片或教育片段）。
2. 笔记本电脑或投影仪。
3. 黑板或白板。
四、教学过程：1. 创设情境：教师先向学生介绍即将观看的片段主题，并简单解释一些关键词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 观看片段：教师播放片段，学生观看并注意内容。
播放结束后，教师可以简单讨论一下片段的内容和情节，帮助学生更好地理解。
3. 理解和掌握：教师引导学生重点理解片段中的句子和词汇，可以通过以下教学方法：- 提问学生关于片段内容的问题，确保学生对片段的理解。
- 引导学生逐句听、读、理解并模仿片段中的句子。
- 分组让学生进行小组讨论，让他们共同总结片段中的重点句子和词汇。
4. 操练和运用：教师组织学生进行口语练习，可以采用以下教学活动：- 为每个学生配上伙伴，要求他们分别扮演片段中的角色，进行对话练习。
- 教师设定几个有挑战性的问题，要求学生用片段中的句子回答。
- 分组进行角色扮演活动，假装他们正在片段中的情境中交流。
5. 写作扩展：为了进一步巩固学生对片段中句子和词汇的掌握，教师可以布置一些书面写作任务，例如：- 要求学生写一篇关于片段内容的短文，描述自己的观点和感受。
- 要求学生根据片段的情节，编写一个简短的故事。
6. 总结反思：教师带领学生进行课堂总结，让学生复习所学内容，并就观看片段对他们的英语学习有何帮助进行讨论。
五、作业：布置有关片段内容的书面作业，例如写一篇日记、总结或续写故事。
六、教学延伸：为了进一步提高学生的英语水平，教师可以建议学生观看更多的英语片段，参加一些英语角活动或者利用多媒体设备自学英语片段。
片段教学教案模板英语
Subject: [Subject Name, e.g., English Language Arts]Grade Level: [Grade Level, e.g., 7th Grade]Lesson Title: [Title of the Lesson, e.g., "Exploring Fragmented Sentences"]Objective:- Students will be able to identify and analyze fragmented sentences.- Students will learn to revise fragmented sentences into complete and coherent sentences.- Students will practice using fragmented sentences effectively in writing.Duration: [Duration of the Lesson, e.g., 45 minutes]Materials:- Whiteboard or chalkboard- Markers or chalk- Handouts with examples of fragmented sentences- Textbooks or reading materials- Writing materials (pencils, pens, paper)Teaching Procedure:I. Introduction (5 minutes)1. Warm-up Activity: Begin the lesson with a brief discussion on sentence structure, asking students to recall different types of sentences (simple, compound, complex).2. Introduction to Fragmented Sentences: Explain that a fragmented sentence is a sentence that seems to start a thought but does not complete it, leaving the reader uncertain about the intended meaning.3. Example: Provide an example of a fragmented sentence and discuss why it is considered fragmented.II. Presentation (10 minutes)1. Definitions: Define fragmented sentence and its characteristics using visuals and examples from the textbook or handouts.2. Analysis: Show several examples of fragmented sentences and ask students to analyze why they are fragmented.3. Interactive Discussion: Engage students in a class discussion about the common errors that lead to fragmented sentences.III. Guided Practice (15 minutes)1. Group Work: Divide the class into small groups and provide each group with a set of fragmented sentences.2. Task: Instruct students to work together to identify the fragmented sentences and revise them into complete sentences.3. Modeling: Demonstrate how to revise a fragmented sentence by showinga step-by-step process on the board or whiteboard.IV. Independent Practice (15 minutes)1. Writing Activity: Give students a writing prompt and instruct them to write a paragraph containing fragmented sentences.2. Peer Review: Allow students to exchange their paragraphs with a partner for peer review.3. Guidelines: Provide guidelines on how to effectively use fragmented sentences and the importance of revising them for clarity.V. Closure (5 minutes)1. Reflection: Ask students to reflect on what they have learned about fragmented sentences and how to revise them.2. Summary: Summarize the key points discussed during the lesson, emphasizing the importance of clear and complete sentences in writing.Assessment:- Formative Assessment: Observe students during group work and independent practice to assess their understanding of fragmented sentences.- Summative Assessment: Collect the writing paragraphs and evaluate them based on the criteria for effective sentence structure and clarity.Additional Notes:- Ensure that the lesson is interactive and encourages student participation.- Provide opportunities for students to ask questions and clarify doubts.- Adjust the difficulty level of the examples and activities based on the students' needs and abilities.---This template can be adapted for various subjects and lesson topics by replacing the specific details such as the subject name, grade level, lesson title, and teaching procedure content.。
高中英语教学片段教案模板
#### 教学片段名称：（例如：Unit 3 Lesson 1 - A Day Out）#### 教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解和运用与“一天的活动”相关的词汇和短语。
- 学生能够识别并使用一般过去时态。
2. 技能目标：- 学生能够听懂并复述关于一天活动的对话。
- 学生能够阅读并理解关于一天活动的短文。
- 学生能够用英语描述自己的一天。
3. 情感目标：- 学生能够表达对日常活动的兴趣。
- 学生能够通过学习英语活动，增强对英语学习的兴趣。
#### 教学重难点：- 重点：一般过去时态的运用和日常活动词汇的积累。
- 难点：将词汇和语法知识灵活运用到实际对话和写作中。
#### 教学准备：- 多媒体课件- 有关日常活动的图片或视频- 工具书或电子词典- 课堂活动材料#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：教师展示日常活动的图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 问题导入：教师提问：“What do you usually do on weekends?”引导学生思考并回答。
二、新课呈现（20分钟）1. 词汇学习：- 教师通过PPT展示与“一天的活动”相关的词汇，如：go to school, have breakfast, do homework, watch TV, go to bed等。
- 学生跟读并尝试使用这些词汇造句。
2. 语法学习：- 教师讲解一般过去时的用法，并通过例句进行演示。
- 学生练习用一般过去时描述过去一天的活动。
3. 听力训练：- 播放关于一天活动的对话，让学生听取并回答问题。
- 教师解释听力材料中的难点词汇和语法结构。
三、课堂活动（15分钟）1. 角色扮演：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟一天的活动。
2. 小组讨论：教师提出问题，如：“What’s your favorite activity?” 学生分组讨论并分享。
四、巩固练习（10分钟）1. 填空练习：教师提供含有缺失词汇的句子，让学生填写正确的词汇。
小学英语片段教学教案范文小学英语教案范文
小学英语片段教学教案范文一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 能力目标：培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和他人2. 教学关键词：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 难点：正确运用疑问词询问他人的个人信息。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
1.2 学生两人一组，用中文进行互相介绍。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的人物。
2.2 教师引导学生用英文进行描述，并板书关键词。
3. 新课教授（15分钟）3.1 教师带领学生学习基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
3.2 学生进行分组练习，两人一组进行英语自我介绍。
4. 巩固练习（10分钟）4.1 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中与他人相遇的场景。
4.2 学生两人一组，用英语进行自我介绍和问候。
5. 总结与作业（5分钟）5.1 教师引导学生用英文总结本节课所学内容。
5.2 布置作业：让学生写一篇关于自己和他人的英语小短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、语言表达能力和合作能力。
2. 角色扮演评价：评估学生在角色扮演中的语言流畅性、准确性以及交际策略的应用。
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——高锦媛
将乐职业中专学校
Unit4Earthquake
（Period1: Warming-up & Reading）
I. Teaching goals:
1. Learn and master the new words and expressions in this period (shake, rise, crack, burst, shock, rescue, pond, steam, destroy, in ruins, put up, give out)
2. Get a general idea of earthquakes and some other natural disasters;
3. Know the damage that an earthquake and other disasters could bring about and ways to reduce the losses of an earthquake.
4.Realize and use the two skills of fast reading: Skimming and Scanning. II. Teaching important points:
1.Present a sequence of events to introduce to the students and try to describe an earthquake. Let student pay attention to some useful words sentences and way to describe an earthquake.
2.Let the students know what the correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people.
III. Teaching difficult points :
Teach the students how to use the two reading skills: skimming and scanning.
IV. Teaching aids
CIA课件
V. Teaching procedures:
Step1. Lead-in
1.
2.Free talk (the movie 2012, lead to natural disasters)
3.
4.Brainstorming
Q: How many natural disasters do you know?
3. Watch some pictures about natural disasters, broaden their vocabulary. (typhoon/tornado, flood, volcanic eruption, mud-rock flow, tsunami, earthquake.)(relate to some big events about them.)
Step2. Introduction of Earthquakes
1.
2.Q: What caused the earthquakes?
3.Q: What damage will an earthquake bring about? (group work)
4.
5.Q:What strange things would happen before an earthquake? How to
predict an earthquake?(watch a short video and find the answer)
Step3. Pre-Reading
30 years ago, on the day July, the 28th, a terrible disaster suddenly happened, and the beautiful Tangshan was removed from the map. This is Tangshan quake. Does any body know something about Tangshan quake? (watch one part of the movie about Tangshan earthquake.)
Step4. While-Reading
a. ( fast reading)
1.
2.Introduce the two skills of fast reading: skimming, scanning
3.
4.First skim the passage and get the general idea.
5.
6.Scan the passage and find out basic information. (time, place and the
number of the death and injured)
7.Skim the passage again and divide the passage.
8.Find out the topic sentences for each paragraph.(guide them how to
find out the topic sentences.) (group work,5 minutes)。