五年级下册数学获奖课件 确定位置(二) 北师大版
新版北师大版五年级数学下册《 确定位置 确定位置(二)》参赛教案
确定位置㈡
教学目标：
1、能认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。
教学重、难点：根据方向和距离确定物体的位置。 教具准备： 直尺、量角器、PPT课件等。 教学流程： 21
一、创设情境、激发兴趣：
1、根据“数对”我们可以确定物体的准确位置，今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧！
2、T课件出示83页例题的主题图，学生观察后，说说熊猫馆、大象馆、鹿苑分别在猴山的什么方向呢？
3出示导学纲要：
（1）以猴山为观测点，正北在哪个方向？正东在哪个方向？熊猫馆在猴山的什么方向？
（2）熊猫馆不在正北、也不在正东，那么，准确地说说熊猫馆在猴山（ ）偏（ ）、（ ）度的方向上。 21
（3）大象馆在猴山（ ）偏（ ）（ ）度的方向上。 二、合作学习、共同探究 1、独立思考：
谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。 2、小组交流：
认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。 3、全班交流，整理小结
答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。
齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。
4、引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。
5、教师强调：我们在确定方向时，一般以南北为标准。 偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
三、当堂训练、拓展应用
1、基础题：完成书83页“试一试”。 2、巩固题：完成书84页的练习。 四、整理小结，布置作业 21
1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？ 2、共同小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确位置。
北师版小学五年级数学下册《确定位置》第2课时 确定位置(二)
北师五下第六单元《确定位置》
第2课时 确定位置（二）
课题 确定位置（二）第2课时 课型 新授课
教材分析 教材在安排用方向和距离确定位置之前，在各个学段，已做了大量的铺垫。在一年级，学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，在二年级，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册，学生学习了用量角器量角和画角、在方格纸上用数对确定位置及用方向和距离描述简单的路线图。这些知识，为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课的学习则是在此基础上的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都大有帮助。
学情分析 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，掌握了一些方位的知识，具有了平面上确定位置的经验，已形成初步的空间观念，为他们学习本节内容打下重要基础。
教学策略 本节课是使学生在现实情景中感受方向和距离对确定物体位置的重要作用，通过学生自己的观察、发现、总结、归纳，进一步发展学生的推理意识、主动探究的习惯。让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系。因此在学法上，我主要采用动手操作、观察发现法、合作交流、归纳总结。让他们在亲自实践，合作交流中学习确定位置的方法。
教学内容 北师大版五年级下册 教科书第67、68页
教学目标 1、能描述和表示物体的位置。通过合作探究，体会描述路线的过程，并能确定物体的位置。
2、提高学生的判断能力和语言表述能力。
3、在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的探究意识和合作精神。
教学重点 教学重点： 1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2、能描述简单的路线图。
教学难点 教学难点： 能根据平面图确定图中任意两地相对位置的方法。 教学准备 多媒体课件
北师大版数学五年级下册《确定位置2》名校教案
第2课时 确定位置（二）
教学目标
知识技能
1．能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2．能描述简单的路线图。
数学思考与问题解决
通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
情感态度
体会用平面示意图表示事物和用方向与距离描述物体的位置．发展空间观念。
重点难点
重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
难点：能描述简单的路线图。
教具学具
多媒体课件、示意图片
教学设计
教师活动 学生活动 设计说明
一、导入新课
师：上节课我们学习了找准观测点确定方向，这节课我们继续学习确定位置。[板书：确定位置（二）] 学生回忆上节课所学内容，和老师一起进入确定位置（二）。
在已有知识的基础上继续探究确定物体的位置。
二、探究新知
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游的途中有没有遇到迷路的事情呢？
师：我们的好朋友乐乐去大鸣山风景区游玩，迷失了方向，他打电话求助，你能帮助他吗？（多媒体出示：生根据自身情况发言。
学生认真观察示意图。
生：以大鸣山为观测点，大本营在它的北偏东45。方向。
生：图上1厘米表示实际距离100米。
生：5.6×100=560（米） 引导学生在确定
方向的基础上学习计
算距离，确定更精确的
位置。
在读懂示意图的
基础上练习，在图上表
示物体的位置。
教材第67页示意图）
师：想一想，从大鸣山怎么回到大本营？为了便于同学们观察，我们以大鸣山为原点，画出互相垂直的两条数轴，连接大鸣山和大本营，拿出你手中的图片。
师：确定的位置很正确。那么要走多远呢？示意图中1厘米表示100米是什么意思？
师：回答正确。我们测量从大鸣山到大本营的图上距离是5.6厘米，你们能计算出实际距离吗？
师：你们现在能准确地告诉乐乐该怎么回到大本营了吗？
2．小结。
师：要确定一个物体的位置，必须具备几个要素？
数学北师大版五年级下册确定位置(二).确定位置(二)
确定位置（二）
教学目标:1.在具体现实的情境下，让学生感受到确定物体位置的多种方法，能灵活运用所学的知识确定物体的位置。
2.自主探究，练习法。通过有趣的生活情境让学生在情境中理解确定物体位置的多种方法。
3.体会生活中的位置的确定离不开数据，感到数学对生活的紧密联系。
教学重点：在具体情境中突出在平面上确定物体位置关系的多样性或实际的统一性。
教学难点：能灵活运用不同的方法对物体进行定位。
教学过程：
一.导入
老师：同学们，育英小学的同学们参加夏令营活动，但是在途
中乐乐迷失了方向，如果是你，你该怎么办？ 老师引导学生上节课学了什么内容。 上北下南左西右东
二．探求新知：
探讨确定物体位置的方法。
老师：怎么才能确定方位？怎么样才能精确地确定方位呢？ 让学生从以下几点思考 思考完举手回答。 老师总结：
1. 从哪回到哪？
2. 用一个条件能确定我位置吗？
用几个条件才能确定物体的位置，那几个？ 师设疑；同学们：还有其它的方法吗 出示课件将平面图换成方格图。 列和行也是两个数据。
板书：用数对确定物体的位置。
巩固练习。完成教材68面的练一练。学生读题，审视清题
意。知道了方向，但图中没有给距离，需要通过测量计算出距离。
课堂练习：教材第68面的第三题。补充题。
三、小结
本节课我们学习了物体确定位置的方法。用方向和距离确定物体的位置。用数对确定物体的位置。
四、板书设计
确定位置（二）
（1）用方向和距离确定物体的位置。
（2）用数对确定物体的位置。
北师大版五年级下册数学《确定位置(二)》习题
《确定位置（二）》习题
一、填空
1.以教学楼为观测点，量一量，填一填。
① 旗台在教学楼的（ ）方向上，距离是（ ）米。
②学校食堂在教学楼的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离是（ ）米。
③教学楼在播音室的（ ）偏（ ）（ ）方向上，距离是（ ）米。
2.以区政府为观测点，量一量，填一填。
①书店在区政府（ ）方向（ ）m处。
②银行在区政府（ ）方向（ ）m处。
③图书馆在区政府（ ）偏（ ）（ ）方向（ ）m处。
④超市在区政府（ ）方向（ ）m处。
⑤科技展览馆在区政府（ ）方向（ ）m处。
3.某城市中心广场的四周道路如下图，以中心广场为观测点，量一量，填一填。
教学楼
①商店的位置是（ ）偏（ ）（ ），距离中心广场（ ）米。
②学校的位置是（ ）偏（ ）（ ），距离中心广场（ ）米。
③音乐厅的位置是（ ）偏（ ）（ ），距离中心广场（ ）米。
4.下面是新建地铁2号线的行驶线路图。(10分）
中心广场 体育馆
第一中学
动物园 市医院 少年宫
①铁2号线由市医院向北偏（ ）（ ）的方向行（ ）米到过中心广场。
②由中心广场向南偏（ ）（ ）的方向行（ ）m到达少年宫。
③市立小学在体育馆（ ）偏（ ）（ ）的方向（ ）米处。
北师大版五年级数学下册《确定位置二》导学案
神木县第十小学 五年级下册数学导学案
北师大版五年级数学下册《确定位置二》导学案
课题 《确定位置二》 主备人 贾海军
学习目标 1、 通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，进一步了解确定物体位置的方法。
2、 结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在地方，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。
重点难点 1、能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
2、能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
学 习 过 程
笔记栏 学法指导 订正栏
复
习
旧
知
识
我的收获： 认真回忆，回答要流畅。
自
主
探
索
与
合
作
交
流
1.下面是某市3路公交车的运行路线图。
(1) 从海洋馆向（ ）偏（ ）30°1站到邮局，再向（ ）行驶（ ）站到阳光小区。
(1) 从医院向（ ）偏（ ）70°（ ）站到商场。
(1) 从公园向西行驶1站到商场，再向（ ）偏（ ）70°行驶（ ）站到医院。 我的问题：
我的收获：
不了解的问题，请小用红笔圈出来。
在与同学交流的过程中，要认真倾听，对于交流问题，要积极进行评价或发表自己的看法。
解惑 这节课你还有什么不懂的地方，请教同学，并讨论 解答： 70° 70° 30°
阳光小区 海洋馆
东 北
商场 1、 扬州在苏中江都机场的（ ）偏（ ）（ ）度方向（ ）千米
2、 高邮在苏中江都机场的（ ）偏（ ）（ ）度方向（ ）千米
3、 秦州在苏中江都机场的（ ）偏（ ）（ ）度方向（ ）千米 神木县第十小学 五年级下册数学导学案
反
馈
检
测
2、观察填空
修
正
自
我
总
结
新版北师大版五年级数学下册《确定位置(二)》参赛教案
确定位置（二）教案
教学目标：
1、创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。
2、能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。
3、通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的空间观念。
教学重点、难点：
根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。
教学过程：
一、谈话引入，激活旧知
师：“四面八方”这个词语“四面是什么意思？（东、南、西、北。）
师：如果我们把这四个方向画在黑板上，上面应该写“北”，下面应该写“南”，左面写西右面写东。习惯上说成上北下南左西右东。
师：“八方”指的是除了东南西北，还有哪四个方向？
生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的是西北。
师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。板书：确定位置（一）
二、创设情境，探究新知
1、出示：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置。观察右图，你能帮帮她吗？
课件出示：
生：大本营在大鸣山的北偏东方向
2．出示问题：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
师： 同学们，我们把大鸣山及大本营的位置画下来，图上用到了一幅线段比例尺，1cm表示100m，谁来说一说这线段比例尺表示什么？
(图上一厘米，实际表示100米)
通过我们上节课学习的内容，我们知道要确定物体的位置必须知道方向，角度和距离，那么以大鸣山为观测点，要确定大本营的位置，需要测量哪些条件？
(大本营在大鸣山的北偏东多少度方向；大本营到大鸣山的距离)
演示：大本营到大鸣山的图上距离是5.6厘米
根据大本营到大鸣山的图上距离是5.6厘米和比例尺，请大家列式求出大本营到大鸣山的实际距离
交流：5.6×100＝560米
师：你是怎么想的？
现在，你能准确地说出大本营在大鸣山的实际位置了吗？
大本营在大鸣山的北偏东45°方向560米处。
北师大版五年级数学下册《确定位置(二)》教案
北师大版五年级数学下册
确定位置（二）教案
教学目标
1、创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。
2、能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。
3、通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的空间观念。
教学重点、难点
根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。
教学过程
一、谈话引入，激活旧知
师：“四面八方”这个词语“四面”是什么意思？（东、南、西、北。）
师：如果我们把这四个方向画在黑板上，上面应该写“北”，下面应该写“南”，左面写西右面写东。习惯上说成上北下南左西右东。
师：“八方”指的是除了东南西北，还有哪四个方向？
生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的是西北。
师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。板书：确定位置（一）
二、创设情境，探究新知
1、出示：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置。观察右图，你能帮帮她吗？
课件出示：
生：大本营在大鸣山的北偏东方向
2．出示问题：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
师： 同学们，我们把大鸣山及大本营的位置画下来，图上用到了一幅线段比例尺，1cm表示100m，谁来说一说这线段比例尺表示什么？
(图上一厘米，实际表示100米)
通过我们上节课学习的内容，我们知道要确定物体的位置必须知道方向，角度和距离，那么以大鸣山为观测点，要确定大本营的位置，需要测量哪些条件？
(大本营在大鸣山的北偏东多少度方向；大本营到大鸣山的距离)
演示：大本营到大鸣山的图上距离是5.6厘米
根据大本营到大鸣山的图上距离是5.6厘米和比例尺，请大家列式求出大本营到大鸣山的实际距离
交流：5.6×100＝560米
师：你是怎么想的？
现在，你能准确地说出大本营在大鸣山的实际位置了吗？
北师大版五年级数学下册《确定位置(二)》导学案
2 确定位置(二)
项目 内 容
1.说出与自己座位相邻的东面、南面、西面、北面分别是谁。
2.见教材第67页例题。
分析与解答:
要想从大鸣山回到大本营,先要明确大本营在大鸣山的什么方向,再根据已知条件算出大本营距离大鸣山的距离,最后结合方向和距离找出位置即可。
(1)明确观测点与方向,以( )为观测点,可以确定大本营的方向在观测点的( )。
(2)确定被观测点位置,用线段连接两点,测出图上距离长约( )厘米,按照1 厘米表示100 米可知,实际距离为( )米。
3.通过预习,我知道了用方向和距离相结合来确定位置的方法,应先确定( ),从而确定( )的方向,通过连接两点间的线段测出两者的( ),进而算出( )即可。描述方向要结合实际确定观测点和被观测点,不能随意改变说法;理解“图上1厘米表示若干米”,掌握图上距离与实际距离的相互换算。
4.以中学为观测点,用方向和距离相结合来表示出文具店和幼儿园的位置。
温馨
提示 学具准备:座次表、课件。
知识准备:空间想象能力,对方位的熟练掌握。
参考答案：
1. 略
2. (1)大鸣山 北偏东45° (2)5.6 560
3. 观测点 被观测点 图上距离 实际距离
4. 文具店:北偏西23°,480 m处
幼儿园:正北,660 m处