六年级下册英语说课稿-Unit 5 Task1-2 人教(精通版)
六年级下册英语说课稿-Unit 5 Task1-2 人教（精通版）
一、教学目标
1. 知识与能力
学生可以听懂、会说有关时间、日常活动和疑问句的英语对话，能够运用所学内容进行简单的对话交流。
2. 情感态度和价值观
学生能够在语言交流中培养尊重他人、合作、分享和表达的意识；在日常生活中养成规律生活、节约时间的好习惯。
3. 学习策略
学生能够通过对话、图片和对时间的认知来直观学习这一单元的内容。
二、教学重难点
1. 教学重点
1. 听懂、会说关于时间、日常活动和疑问句的英语对话。
2. 了解时间的表达，能够运用所学内容进行简单的对话交流。
2. 教学难点
能够熟练运用所学内容进行对话交流。
三、教学过程
1. warming-up
1. 教师询问学生现在的时间，并引出问题：“What time is it now?”。
2. 让学生用英语回答问题。
3. 教师给学生展示图片，询问学生图片中发生了什么事情。
4. 让学生用英语进行简单的描述。
2. pre-task
1. 教师播放录音，让学生跟读时间的表达，并对学生的发音进行纠正。
2. 教师用图片展示常见的日常活动，让学生用英语说出活动的名称。
3. task1
1. 教师播放英语对话，让学生听懂对话中关于时间和日常活动的表达。 2. 让学生跟读对话，并进行语音纠正。
3. 让学生小组讨论对话中提到的问题，并且完成书面任务。
4. task2
1. 教师通过游戏的方式，让学生运用所学内容进行对话交流。
2. 让学生小组进行游戏，每个小组都有一个学生充当时间管理员，其他学生在管理员的帮助下，完成给定的任务。
3. 教师检查学生的语言表达能力。
5. post-task
1. 教师为学生评选表现优异的同学，并进行表扬。
2. 让学生对这个单元所学的内容进行简单的总结和回顾。
四、教学评价
1. 教师观察学生在本节课中的语言表达能力和参与度。
2. 通过小组游戏和书面任务对学生进行综合评估。
3. 在课后布置一份作业，检查学生在自主学习中的表现。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 5-Task 6 ｜人教精通版
Unit5 Revision 教学设计
教材：新版pep小学六年级英语下册复习单元
教学目标：1 梳理复习的知识点：有关野餐的对话句型及相关单词，有关询问动物的句型及单词。2 通过听说读练复习巩固知识点相关内容。
教学重点：依据这些句型What would you like? I’d like…Can I have
some…? Sure. Here you are. What’s that? What are these/ those? They
are…复习巩固与food & drinks, animals有关的词句。
教学难点：通过听说读练复习有关野餐的对话句型及相关单词，有关询问动物的句型及单词。
教学方法：Group work, mind map
教具准备：PPT，mind map, tape
课时：1
教学过程
1 Leading
1) Sing an English song: Head, shoulders, knees and toes.
2) Brain storm(设计意图：以词句、图片形式为本节课的复习做好前期准备，缓解紧张氛围，活跃气氛。)
2 Review
T(呈现PPT中野餐图)Look at the picture, how is the weather？（Ss…）What are they doing? (Ss..) This weekend let’s plan to go for a picnic.
What to prepare? (Ss…) (设计意图：埋下picnic这根主线！)
T write it on the blackboard.
1) Task1: On a picnic
a) T: Let’s go together to look at Mimi and Micky’s picnic. （设计意图：根据图片猜测一下可能要填的词，让学生有个大致印象。）
【人教精通版】小学英语六年级下册：Unit 5《General Revision 2》(Part 1)教学设计
Unit5 Part1(Task1-4) 教学设计
一、教学内容与分析
1. Task 1: Listen, read and talk.
本部分通过Kate一家人在购物中心购物，为大家展示了一个生动的购物交际场景。通过他们彼此之间的对话，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
复习课上，学生可以自主设计购物清单，使得此活动的操练更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。
2. Task 2: Can you talk about shopping with your partner?
学生通过任务1的学习，对购物场景进行了预热。教师引导学生两人一组谈论一下自己最喜欢什么样的购物。此环节是对任务1活动的延续。教师引导学生说出自己内心真正的想法，不要模仿别人的想法和做法。学生们可以在教师的引导下进行彼此之间的问答以及描述所听到的内容，以此来进行友好交际，并培养学生之间合作学习的意识。
3. Task 3: Read, match and colour.
学生通过读四句话来对人物和物品进行连线。此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词进行复习。教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。
4. Task 4: Listen, write and talk.
本部分通过听力的形式为大家展示了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。此过程注重让学生进行体验尝试，鼓励学生积极参与，最终引导学生能够在所创设的环境中运用Whose…is it? It’s…’s. What colour is it?
It’s…Oh, it’s…等语言进行交际。
六年级下册英语教案-UNIT 5 General Revision 2 人教精通版
人教精通版小学英语六年级下册
UNIT 5 General Revision 2 Task 1&2 Go shopping教学设计
执教者：张芳
一、教学内容
通过Kate一家人在购物中心购物，为大家展示一个生动的购物交际场景。
二、教材分析
人数精通版小学英语六年级下册第五单元 Go shopping通过创设购物交际场景，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生进行复习，模仿，学习和体验，最终引学生能够用目标语言进行交际。
三、学情分析
1、学生在本单元前已经接触一些购物用语。
2、本节课是使表达能力优的学生能充分发挥自身的优势，表达能力中等和较差的学生能进一步提高自身的表达能力。
四、教学目标
1、知识目标:对已学的 shopping话题的词汇与功能句型进行整体复习和综合运用。在真实的语言环境中，会用Can I help you? /What
can I do for you?
Yes, I want./I want to buy---.
How much is it? /How much are they? It`s/They`re---.
等句式就有关购物话题进行简单交流。
2、能力目标
通过对本话题的讨论合作学习，培养归钠、总结、梳理知识
的学习能力和习惯。
3、情感与价值观目标
了解购物过程，培养在日常生活中的礼貌待人的态度。
五、教学重难点
对已学的shopping话题的词汇与功能句型进行整体复习和综合运用。在真实的语言环境中，用英文就有关购物话题进行简单交流。
六、教学准备
动画视频，多媒体课件和实物。
七、教学过程
Step 1: warming up
1. Hello!Boys and girls.A
beautiful day begins in
English.Are you ready?
2. Let`s look at the pictures of the ppt.朗读感知五年级下册2单元购物的对话。勾起回忆，对所学情境与内容有一个再现过程。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 11-12 ｜人教精通版
1 Teaching
subject Unit 5 General Revision 2
Part 4 (Task 11—12) Type New The fourth period
Teaching
Objectives Language
knowledge 1.To have students review by heart some words and expressions about
fruit and vegetables, and use them flexibly and skillfully in real life.
2. Use them flexibly and skillfully in real life.
Ability 1.Make some situations,to have students talk about with their partners.
2.Listen,read,write and talk.
3.Pair work and group work.
Emotion 1.To have students experience the joy of using English in real life .
2.To develop students' ability of cooperation.
Key and
Difficult
points Key points Review the knowledge of fruit and vegetables learned in primary school.
Difficult
points To develop students’ ability to think and speak with the functional
sentence patters in English in real life.
外研版(三起)六年级英语下册教案Module 5 Unit 2 He's riding his bike but it starts to rain.教案
1 Module 5
Unit 2 He's riding the bike, but it starts to rain.
教案
一、教材分析
知识点： 1.words.（单词）2. grammar.（语法）3.Pronunciation.（语音）4.Dialogue.( 对话学习)
重点：1.Word pronunciation.(单词发音) 2.Oral practice.(口语语音训练)
难点：1.To read the words correctly and to use them.(单词音形义的结合) 2.To talk about the
topic with the natural pronunciation and intonation.( 讲述一件事情发生时，另一件事情同时发生)
二、教学目标
知识目标：
1. Able to read, spell and use the words.(会读、拼单词并且能理解应用)
2. Able to talk about the topic in English. (会用英语谈论 一件事情发生时，另一件事情同时发生)
3. Oral practice.(学习一定的语音语调知识并训练口语)
能力目标：
Able to talk about the topic with the natural pronunciation and intonation(会用英语谈论 一件事情发生时，另一件事情同时发生)
情感目标和学习策略：
Enjoying studying, be good at challenge ourselves and to seek learning methods, to form good
habit of autonomic learning.(学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。)
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 11-12 ｜人教精通版 2
Unit4 General Revision1 Task11-12教学设计
一、学情分析
本堂课是针对小学英语六年级下册学生设计的一堂复习课。复习的主要内容为季节以及十二个月份。六年级的学生在词汇、句型的表达上有了一定的积累，季节话题贴近学生的生活，学生不仅感兴趣，也非常愿意在同伴间交流。本课是六年级下册第四单元总复习的最后一课，在上册书中学生已经学习了四季的有关表达，对于四季的描述也有一定积累，本节课将在已学知识的基础上进一步拓展，并横向联系已学知识，为学生梳理知识结构，进行有效的交流和表达。
二、教学目标
（1）本堂课的主要句型为描述四季的句子， 能够听、说、读、写单词autumn, winter, yellow, brown, white, snowman以及句子Autumn is the third season. Winter is the fourth season.能够听、说、认读短语pick apples, cut rice, make a snowman, sweep the snow及句子What do people in autumn and winter?
在此基础上，我还增加了：What festivals are in …? Which months
are in …? What’s the weather like in...?主要词汇和短语涉及到天气、活动、节日和月份。
（2）能够对四季的顺序、颜色、天气、活动进行交流和表达，能够描述自己最喜欢的季节。
（3）通过谚语拓展，领略各个季节的美并有所感悟，培养学生对生活的仔细观察的能力及小组合作精神。
3、重点难点
重点: 对于核心短语pick apples, cut rice, make a snowman,
sweep the snow的应用和表达。
难点: 能够结合本单元所学知识，从老师引导、小组合作、进而到自己独立描述出最喜欢的季节。
六年级下册英语教案-Unit6GeneralRevision3Task1-Task2｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit6 General Revision 3 Task 1Task 2
| 人教精通版
教学目标
1. 让学生复习并掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 提高学生的合作意识和自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容
1. 复习本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 完成Task 1Task 2的练习。
教学重点与难点
1. 重点：复习本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 难点：正确运用所学知识完成练习。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、教材。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示本册书中的重点单词、短语和句型，引导学生回顾所学内容。
2. 复习：播放录音，让学生跟读，巩固所学知识。
3. 练习：让学生分组完成Task 1Task 2的练习，教师巡回指导。
4. 展示：邀请部分学生上台展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。 板书设计
1. Unit6 General Revision 3 Task 1Task 2
2. 重点单词、短语和句型列表。
作业设计
1. 完成Task 1Task 2的练习。
2. 复习本节课所学内容。
3. 预习下一节课内容。
课后反思
本节课通过复习本册书中的重点单词、短语和句型，提高了学生的听、说、读、写综合语言运用能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，为下一节课的学习奠定了基础。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明
1. 导入
图片导入：展示与单元主题相关的图片，让学生预测将要学习的内容。
问题导入：提出与单元主题相关的问题，引导学生思考并尝试用英语回答。
六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 1-Task 2 ｜人教精通版
Unit6 Task 1 ---2
一．教学目标
1、能正确理解课文，并朗读课文。学会使用一般将来时be going to结构。
2、复习掌握表述计划内的事情。继续学习be going to 结构。
3、知识与能力目标：学习用be going to结构来制定旅行计划。学习新词:Sentosa, island, The Singapore Flyer, The Singapore Zoo, largest,
Chinatown……
过程与方法目标：在教学过程中，采用媒体教学，让学生感知、模仿、接受、掌握、训练、巩固、拓展，采用唱歌、讨论图片、小组合作表演等各种方法，进行本课教学习用be going to结构来制定旅行计划。学习新词:Sentosa, island, The Singapore Flyer, The Singapore Zoo, largest,
Chinatown……
用描述并制定自己的旅行计划。培养学生朗读能力和观察能力，增强学生热爱祖国大好河山的情感。同时使学生体验学习英语的快乐，树立学好英语的自信心，提高在真实情境中进行语言交际的能力。
二．教学重、难点
教学重点：
1.能正确理解课文，并朗读课文。
2.学习用be going to结构来制定旅行计划。
3.学习新词:Sentosa, island, The Singapore Flyer, The Singapore Zoo,
largest, Chinatown……
教学难点：
1.理解重点句型，并能熟练运用场景设置来帮助学生理解。
2.用be going to结构来写出自己的旅行计划
三．课前准备
A tape-recorder, cards, ppt
四．教学方法
Teaching reading acting practicing writing singing
五．教学过程
Step1 Warming-up / Revision
六年级下册英语素材- Lesson 5---Lesson 6 讲义(带习题) 人教精通版
Unit 1 I went to Sanya for my holiday.
1 Lesson 5
1. Good morning, every one! I’m Li Yan.
Let
me tell you how we learned English.
大家早上好! 我是李燕。让我告诉你们我们是怎样学习英语的。
everyone 不定代词，意为“大家，每个人”。
注意：everyone 后面的谓语动词应为单数。
let+宾语（宾格）+动词原形
tell sb+ how 从句，告诉某人如何……
how 从句里可以有自己的主语、谓语。
learn 动词， 意为“学习；学会”指从研究、经验或他人的传授中获得知识和技能，侧重学习的结果。
例：He learn English well. 他英语学得很好。
learn(近义词) → study “学习，研究”。
(1) Let me to tell you how we________
(learn) English.
(2) Let me_______(tell) you some interesting
stories.
(3) _______(be) everyone at school yesterday ?
2. Three years ago we began to learn English.
Our English teacher taught us in many ways, so
we were very interested in English lessons.
三年前我们开始学习英语。我们的英语老师用很多方法教我们，因此我们对英语课非常感兴趣。
teach 是动词，意为“讲授；教授”。
teach(过去式)→ taught （1）作不及物动词
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task9-Task10｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit5 General Revision 2 Task 9Task
10 | 人教精通版
教学目标
1. 让学生通过复习，进一步巩固和掌握本单元所学的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发他们学习英语的兴趣。
教学内容
1. 复习本单元的重点词汇和句型。
2. 对话练习，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
4. 写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点
1. 教学重点：本单元的重点词汇和句型。
2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作。
教具与学具准备
1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
教学过程
1. 导入：通过图片或实物导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 复习：通过PPT或卡片复习本单元的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
3. 对话练习：让学生分组进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
4. 阅读理解练习：让学生阅读一篇与本单元相关的文章，然后回答问题，提高他们的阅读能力。
5. 写作练习：让学生根据所给的主题进行写作，提高他们的写作能力。
板书设计
1. Unit5 General Revision 2 Task 9Task 10
2. 重点词汇和句型列表。
3. 对话、阅读和写作练习的示例。
作业设计
1. 听力练习：听录音，然后回答问题。
2. 口语练习：与同学进行对话练习。
3. 阅读练习：阅读一篇与本单元相关的文章，然后回答问题。
4. 写作练习：根据所给的主题进行写作。
课后反思
通过本节课的教学，我发现学生在口语表达和写作方面还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语和写作训练，提高他们的英语综合运用能力。同时，我还需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。