读《做教师真难,真好》有感
《做教师真难,真好》读后感
《做教师真难，真好》读书心得近日，有幸阅读了钱理群教授所著的《做教师真难，真好》一书。
整本书作者都采用对话之后阐发的的见解及感想。
引用了许多教师的文章、来信，从教师的文章中来捕捉当代教师的思想，而我们则从作者的评述中感受作者的态度。
文中打动人心的地方很多，我就挑其中感触最深的地方谈一谈作为青年教师如何立足岗位谋发展。
一、教师要有满腔热情书中《一个普通的中学教师能够走多远》一章中详细描述了马小平老师的教育札记和对话。
从马老师和他的学生的通信中可以看出，对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受，对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业。
所以，我认为上好一堂课，教师首先要培养自己的热情，把上课当作是自身价值的体现，在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平，把学生当作是最忠实的观众，真正把讲台当作人生的舞台；其次要培养学生的热情，这就需要教师精心设计每一个教学环节，采用什么模式切入，如何设置悬念引发学生思考，选择怎样的经典案例等，既要保证课程严谨、逐步开展，又要保证师生间有充足的互动，确保教师与学生充满热情。
二、教师要提升自己的个人素质书中《关于“现代教师”的几个基本理念》中说道“由关注学生到关注教师，这或许是反映了我们教育改革的发展。
”作为新时代的教师，我们更应该不断提升自己的个人素质，我认为可以做到以下几点：1.不断学习的能力。
教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
在教学过程中，教师要不断加强自身学习，更新知识结构。
每一位教师都要多阅读最新的书、报，多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况，多向其他教师学习，并将所学知识与教学相结合，在课堂中加以运用。
2.具备良好的专业技能。
教师是人类灵魂的工程师，首先做到热爱自己的工作，把教学当作一种乐趣，全身心地投入到教学中；其次要掌握业务知识，所教学科知识是教师应掌握的最基本知识内容，对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的，每位教师必须精通所教学科的知识内容。
《做教师 真难,真好》读后感二
《对不起，谢谢你，祝福你》
《做教师，真难，真好》，当看到这本书的时候，我思考了好久。
这简单几个字说出了我们每个教师的心声，当初选择当教师，也是义无反顾。
就我目前的情况，做教师好在哪里？又难在哪里？我想这个问题值得我思考。
在本书中读到了一份中学教师的来信，这是一封寄给毕业班同学的信。
这位老师以“请原谅，我不是合格的老师，没能给你们广博的知识和深邃的思想，，，没能培养大家应有的好习惯，，，对不起，美丽的诗歌离我们太远了，读诗写诗太少了，，，对不起我很少关心的同学，要做到人人公平很难，，，，，对不起，我曾经发过脾气，那是老师无能的表现，，，，，”
是啊，从这位教师的来信中我受益匪浅，每个老师不可能做到完美，总觉得我们能教给学生的东西太少，能带给学生有用的东西更少，所以我们需要不断地充实自己；在应试教育体制下我们离诗歌太远太远，只因为考试不考，我们就抛弃了它，多读点唐诗宋词，多写一些心灵的小诗，我们的生活会变得神奇美好；说到公平，每位教师心里面都想着要人人平等，可是我们自己反思一下，是不是真正的做到了人人平等，或许就因为某一件不公平的事情造成了某位学生对于老师的偏见甚至对于自己的自我否定；我们是不是经常在学生面前发脾气，我们仔细思考一下，是不是当时的情况或许不至于发脾气就可以解决呢，还是我们教师自己就没有应对这种突发状况的能力呢？总之，时刻的提醒自己，保持一个清醒的头脑，不要在学生面前发脾气，尽量控制好自己的情绪。
亲爱的同学们，对不起，我不能做一个完美的教师；谢谢你们，在这期间我们最真诚的陪伴；祝福你们，对未来充满期待并且全力以赴。
喜欢自己的工作，喜欢每一位曾经遇到的学生，同样，对于未来充满期待。
《做教师真难,真好》读书心得
读《做教师真难，真好》有感我非常喜欢书中第二卷中的一段话“学校不让任何一个学生受到忽视和歧视；学校不让任何一个学生失去自信；学校不让任何一个学生毫无专长；学校不让任何一个学生失去梦想”。
但喜欢的同时，也感觉到自己身上背负着巨大的压力，反思一下自己的情况。
自己班里的孩子是否都能享受成功的喜悦；当一位差生在你眼前你是否用另外一种眼神去注视他；是否能找到每一位孩子身上的闪光点。
如何让每一个孩子发光发亮，而不是单单培养几个优等生，这是我们每个老师面临的巨大挑战。
李希贵先生曾说过一句话：“不要把学生培养成和自己一样的人，只有放手了，学生才能自由发展”。
坦白说，我刚看到这句话，多少有些迷茫。
因为在我的日常教学中，都会不自觉的认为，学生只有喜欢某位任课教师，喜欢上这门课，对这门课充满了学习的热情和兴趣，才会在这门功课上取的比较满意的成绩。
于是，在很多教室培训中都能听到一些知名教师谈如何让学生喜欢上自己、喜欢上这门功课的经验介绍。
不可否认的是，在现在的学情下，能够让学生喜欢上一名老师，心甘情愿地爱上一名学科，并获得一定成绩，这是很值得高兴的，我也非常愿意去尝试。
但是反过来思考，我们可能会注意到几种情况：某些老师任教的科目成绩非常好，而这个班的其他学科成绩可能不尽人意。
很多学生把更多的时间花在他喜欢的学科上，其他学科则比较冷漠。
还有些学生在某些学科上并非强项，也总无法取得优势，但是因为喜欢，在这个学科上花了大量时间也不见成效，反而屡屡受挫。
其实，这两种情况就告诉我们，有些孩子再努力，他也不可能在这个学科上获得多大的成绩，或许他在其他学科上有着超过常人的天赋呢？只是我们老师不愿承认罢了。
对此，书中指出：“这是一个很大的误区。
很多专家总喜欢把自己对学科的热爱等同于学生的热爱，进而喜欢把自己的热爱强加给学生，我们总是自觉不自觉地做着这样一件事：把学生培养成和我们一样的人！”学生的灾难往往就来自于我们这些老师的负责和对自己学科的热爱。
《做教师,真难,真好》读书心得
《做教师，真难，真好》读书心得一个关注心灵成长、有着高贵灵魂的人，无时无刻不在读书学习。
宋朝诗人黄山谷说：“三日不读书，便觉语言无味，满目可憎。
”我虽没有那种“励志”，但也时常要求自己多读书，不断提高。
本书是钱理群教授近年重要序言、重要讲话及与普通中小学教师、学生通信的合集，集中了其对教师、育人、教育尤其是乡村教育的新思考。
这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书，这是一个从教四十余年的老教师生命体验中的教育，这是一个人文学者眼里的教育。
于是，也就有了钱理群老师的两个教育关键词：“生命”与“立人”。
其中特别挑选了一些精彩论述与大家分享。
“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能立竿见影，缺乏期待和从容，我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心。
教育是慢活，细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化时极其缓慢，它需要生命的沉淀。
”看后，我面对书桌思考了很久，反思我这半年来的教师专业活动，感到自己做的某些教育事情真的很急切，特别是我们对学生要求太高了，希望他们马上能改变不良的行为习惯，但是我没有静心思考学生为什么会有许多不良行为，是什么原因造成，更加没有耐心倾听孩子的声音，没有耐心分析或者说引导孩子健康成长，有时候想到我曾经对有些孩子采取武断的教育方式真的感到很自责。
我们需要对孩子们更多多的期待，更加多的是鼓励，皮革玛丽翁效应，我们需要的是悠闲，等待的心态静看孩子们的成长，因为教育不是工业，是农业，它有自己成长规律，特别是我们每个孩子都是独特的。
他们都有属于自己成长的方式，我们需要耐心和细心，润物细无声。
“教育是细节，教育中无小事。
”我们的教育生活，每天都有许多故事的发生，也许我们习惯了麻木，缺乏冷静的思考，我们对于孩子的教育与关爱，其实也就是体现在细节中；教育无小事，小事处理好了也不是小事，它也许会无意中影响孩子一生的健康成长。
“现代人，首先是站起来的人，现代教师首先是有自由，思想，独立人格，具有批评与创新的人，不跪着教书，就成为他们最基本的信条。
读做教师真难真好有感
读做教师真难,真好有感1踏上教师的岗位实属不易，我要珍惜这个机会，钱老师的书名写的真好，做教师真难，真好，我认为体现在两个方面：一是做好教师，尤其的难。
怎样做一名好教师呢？做起来也是非常难的，不仅仅只是上好课，教好学生，老师面对的是一群有活力的学生，不可能对他们的情感视而不见，不能对他们的反应充耳不闻。
所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，也许得不到任何回报，但也不能计较。
书中有段写到：“善于宽容，教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松，宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。
”我要做一个好老师，我要比别人多付出努力，我要比别人更宽容，有时候学生真的会很气人，我也会忍受不了自己的情绪，读了这句话，我心境会开阔很多，会控制住自己的情绪，尽量学会宽容。
二是做好教师，真的很好。
曾几何时，我也会抱怨自己的工作太累，一天都是在忙碌中度过。
整天疲于奔命，没有时间静下心来读书与思考，其实我们要在繁杂的工作中，自己去找时间，给自己制定目标，约束自己，不断给自己充电，与时俱进，全副武装，才能在新时代的教师队伍中立于不败之地！才不会被现代的教育所抛弃。
我们理想状态中的好老师是充实的，是骄傲的，是快乐的，是自信的。
因为我们的付出换来了孩子的'成长，得到了家长的认可，也让自己在这个过程中有所收获。
记得有一次，孩子给我画了一幅小小的画，写着老师您辛苦了这几个字，我特别感动，现在我还珍而重之这幅画，因为得到了学生的认可和喜欢，我觉得自己没有选错这份职业。
做老师辛苦，但是辛苦过后，是任何职业无法体会到的幸福。
做老师又真好，真幸福！读做教师真难,真好有感2今天，我与大家分享的是《做教师真难，真好》这本书的一点心得。
做教师真难，难在要做一个“合格的、真正的教师”；做教师真好，好在我们一直向着“合格的、真正的教师这个目标靠近。
《做教师真难、真好》读书心得
《做教师真难、真好》读书心得读完了这本《做教师真难，真好》这本书之后，觉得钱教授对教师的理解多了更深的含义。
我没有钱教授那样的见识和高度针对文中的观点进行阐释和引申，最多就是补充一点自己亲历的见闻和感受而已，理出自己共鸣的观点，做些摘录组合，就当自己做一次作业吧，这样想来，又敢敲击出一些文字来。
下面是自己的几点学习心得体会：做教师必须要忍受一份孤独、痛苦。
教师在前进的道路上的痛苦主要源于理想与现实的痛苦，个人成长的痛苦，体制约束的痛苦，领导不断变革和统一要求的痛苦，教学中的问题缠绕而又无能为力的痛苦，清醒者的痛苦等。
这几乎是每一个进步青年的共同历程，明白了这些，也就不那么痛苦了，遥想远方有一群和自己一样的人在朝一个目标前行，至于各种矛盾那就是社会留给我们的任务，我们一起呐喊、擂鼓，靠自己力所能及的努力来赢得微乎其微的缓解、改变，这就是进步、就是发展、就是贡献，我们应为自己的作为而欣慰而不是用一味的痛苦来消磨自己的精力，折磨自己的精神乃至身体。
做教师要在逆境中敢于坚守。
在面对各种矛盾的痛苦的时候，要坚持自己的信念，不迷失自己，一旦失守，就什么也不是了，连教师也称不上了。
更严重如梁卫星老师所说：让人在快乐与消遣中忘却痛苦和忧伤，逃避反抗与追求，安于现实，最后使人格集体平庸化。
钱教授在给一位教师的回信中有这样的一段告诫：你还要做好思想准备，随着工作的深入，这样的黑暗体验会越来越多，你将面临理想与现实的矛盾。
一方面，你必须作某种调整，适应，甚至妥协，但更重要的是，要在适应、妥协中有所坚持，即坚持你做人、做教师的原则、立场，坚持自己基本的教育理念。
这是极难做到的，又是必须做到的。
无论如何，也要爱你的学生，爱你的教师工作。
不要期望太高，要一点一滴地做下去。
同时，要保持你原来爱读书的习惯，书会使你摆脱孤独，使你更丰富、更崇高。
全美最佳教师奖获得者雷夫先生也谈到过这个问题，一位非常优秀的教师遭到了学校里一位教师的嫉妒，嫉妒他的那位教师给孩子们的家长写了一封信，劝说他们不要让孩子继续在来年接受这个老师的教导。
《做老师真好》读后感做老师真好读后感
《做老师真好》读后感做老师真好读后感第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《做老师真好》读后感第二篇：做老师真好演讲稿第三篇：做老师真好第四篇：做老师真好公众演讲第五篇：《做教师真难,真好》读后感更多相关范文第一篇：《做老师真好》读后感《做老师真好》读后感钱理群先生说了一句话：“做教师真好。
”一句话道出了一个教师在三尺讲台上，每个日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上讲台四年了，一千多日的朝夕相处，我和我的孩子们一同披荆斩棘，在语文学习路上艰难攀爬，有快乐，也有难过，我和我的孩子们一起为此哭过笑过，所以当我看到这本书的名字，一瞬间的五味杂陈涌上心头。
说的真好，一个老师，面对一群娃娃，一群家庭的责任重于泰山，每次走进教室，每次打开书本，都让我觉得战战兢兢，生怕漏了，生怕错了，生怕不够……这许的困惑与迷茫，在过去了的日子中始终缭绕心头。
看到了钱先生的书，我想也许这本书能告诉我答案。
还记得我是保持着一种怎样的冲动心情打开扉页，我想从书里面找到答案。
例如，应试教育朝素质教育的转变中，新课程改革与教学效果的矛盾在日常教学中难以解决，我不知道自己是该以学生的终身发展为教育目的，还是仅为暂时的一点教学评价来走老路，让学生可以获得一个让他自己，也让他的家人满意的成绩，但几年之后，十年之后，我爱的这些孩子们会不会又变成一个庸庸碌碌的人？如果是这样，那我踏上工作岗位的誓言岂不是变成一个骗了自己也骗了孩子，同时更是骗了这许多家庭的谎言？我的力量微弱渺茫，但我还是为此感到惴惴不安。
看了这本书之后，我突然发现，原来不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原来也有那么多的人存在跟我一样的迷惘……钱老师给的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。
豁然开朗，四个字从心里洋溢而出。
我明白了我的角色，我该做的，是啊，也许熊和鱼掌自古就不可兼得，也许我的力量不足以两全其美，也许我的能力也无法让我的孩子得到最完美的教育，但是我起码知道自己的目标：用自己的一点点力量来为我爱的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很好！。
做教师真难真好读后感共篇.doc
★做教师真难真好读后感_共10篇范文一：《做教师真难,真好》读后感《做教师真难，真好》读后感最近拜读了钱理群先生的《做教师真难，真好》，该书是母校华东师大出版的大夏书系中的一本。
刚踏上讲台一年，我既为自己做教师的这份工作感到快乐，同时又对很多事情充满了困惑与迷茫，也许这本书能告诉我答案。
还记得当时自己是如何怀着一颗饥渴的心情想从书里面找到令自己困惑的答案。
比如在应试教育向素质教育的转变过程里，存在的矛盾在教学过程中难以解决，最感困惑的是现在的新课程改革与教学效果的矛盾，我不清楚自己是要以学生的终身发展为目的还是为了暂时的一点教学评价来走老路子，让学生最终也能走进自己想去的大学，但是几年之后，甚至十年后，他们会不会又变成一个平庸的人？那我们最终的教育目的（把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的）岂不成了一句空话吗？作为一名教育者，我的力量虽然微不足道，但是我会为自己的盲目的教学感到惴惴不安，为了孩子的长远发展还是为了孩子的一时的考学负责？看了这本书之后，我突然发现通过问卷调查，那么多的人存在跟我一样的困惑，而且我似乎从里面的一段话中找到了我想要的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。
我明白了我需要怎么做了，也许熊和鱼掌不能兼得，但是我知道了自己的目标了：用自己的一点力量来为我的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很自豪！。
曾几何时，感觉当老师真难！我这儿说的“老师“一定是个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……。
当老师的确有很多当法，是做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠，还是做一个“事事兼顾”的教育家？有时一想真难！也许你会说，干完自己该做的事就足够了，管那么多干吗？可是偏偏老师面对的是一些有生命有活力的孩子，你能对他们的情感视而不见吗？你能对他们的反应充耳不闻吗？所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，你就得多做一些与“教书”无关的东西，比喻“育人”！这里面你花费的时间是无限的，人和人之间是无法比的！也许你付出了，还不一定会得到回报，你不能计较！特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展；”看得出这位老师很用心在工作，向他学习和致敬。
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读《做教师真难，真好》有感
我有幸在工作之后空余时间中，品读钱理群著《做教师真难，真好》这本书。
他阐述这些年，一直在关注中小学教育及其改革，当了解与认识逐渐深入以后，发现第一线的教师重要性，摘要是不言而喻的：我们的一切教育理念，一切教育改革的措施，最后都要落实到教师的课堂教学上，并接受其检验。
但现实生活中的教师，在教育与教育改革上，却没有任何权利，他们始终是“沉默的大多数”，各级教育官员，各种教育专家合理的、不合理的、可行的、不可行的，名目繁多，常常是超令夕改的观念、举措……也就是说，整个中国教育的压力实际上都是加在这些无权无势，而又极端辛苦劳累的普通教师身上，这些年不断发生的学生与教师、家长与教师的冲突，就是证明。
做教师真难，真好。
书中以不同的层次、不同背景，进行分析与证实存在的问题、如何看待、如何解决。
一、用欣赏的眼光看待孩子
当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。
反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对学生这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。
何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
二、善于等待，善于宽容，善于分享，善于选着：教师应有的境界
我非常欣赏莫老师《以古典的心情对待教学》一文。
莫老师说，这是他沉思的感悟；“在新课程的实施过程中，教师既要激情澎拜的融入其中，持有一种执着的情结，重视创新与合作，”使自己永远保持有一种古典的精神。
从莫老师的字里行间来看，我了解“善于等待：意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能用从容的心态都待自己的工作---不急于求成，不心浮躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的功效”; “善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向宽广的过程”,在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展”；“善于分享：教育的过程其实也是教师与学生一道分享人类千百来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。
分享，意味着教师更多的引领，而不是灌溉；是平等的给予，而不是居高临下的施舍或以自我为中心的强制”，“我欣赏我的学生，欣赏他人成为分享的境界”；“善于选着：作为新课程改革下的教师，当成功与失败并存、机遇与暗礁同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的一步”，“我们应该持有这样一个评价自我教学文明程度的尺度---每一节课中我在多大程度上，多大范围内，为学生个人自由发展提供了可能性”；
书中有许多的建议都提得非常的符合实际教学情况，值得反复翻读。
当然，书带给教师的也只是理论上的东西，作为一名教师，只有在了解这些理论知识之后，再结合实际情况进行操作，那才是成为了自己的东西。
《做教师真难，真好》一本书中，让我感受到人是需要温暖的和温度的。
一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵。
“一线教师的温暖，来自师生的情谊，来自同学对同学的关爱，而不是相互的猜忌和暗斗”。
他这种真诚对待学生，平等对待学生的亲生态度，让我
受益匪浅。
我们不少教师在教学中不愿放下师道尊严，不是通过自己的知识与素养去吸引学生，而是把自己的人格放到比学生高的高度上，习惯于居高临下，对学生发号施令或训斥体罚。
而钱老师不是这样，他是一个以和学生亲密相处为乐，做到与学生人格上平等，并真正关爱学生的教师，我们应以平常心、正常情的教学理念，由感情正常、健康、丰富的人来承担。
只要有了这种对学生的爱，才能真正与学生保持人格上的平等地位，才能真正走进学生的世界和心灵，和学生心贴心，心交心，感受学生的心理，才能用自己的经验去引导教育他们。
并且这样做也能得学生的合作，并使教师将自己的全部教育智慧发挥出来，发挥师生双方的最大能量，促进工作的成功。
一线教师都有自己的酸甜苦辣，都有值得自己永远记住的东西，值得自己深思的问题。
在我们的数学教学中何尝不存在，作业问题，纪律问题，情感问题，激励问题，复习问题，反思问题，成绩问题……我们也努力的在尝试给学生处理各类问题：
粗心、分析问题能力差、成绩不理想，……我们努力去做，有的也有功效，我就把自己教学中的点点滴滴记录下来。
现在我也要告诉自己——要做有心人，给自己留点值得思考，值得借鉴的东西！
教师们明知做教师很难，很难，但仍然要做，而且十分投入；他们对当下教学工作的困境有着清醒的认识，明知无力根本走出困境，却不肯放弃自己的努力，要在困境中求生存，在束缚中寻发展，戴着镣铐跳舞，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。
这是什么精神？这是知难而进的精神，这是知其不可为而为之的精神，这是不问收获、只顾耕耘的精神：我想把它称之为小学教师精神，这是在小学教师中已经存在而又应大力提倡的精神。