横向复式条形统计图(2课时)_教案教学设计
《统计》横向复式条形统计图教学设计
《统计》横向复式条形统计图教学设计《统计》横向复式条形统计图教学设计1教学内容：课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
3、培养学生数感。
教学过程：一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与平均数。
二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至20某某年每隔5年城乡人口数量变化情况。
分别画出2个纵向单式条形统计图。
2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。
3、四人小组讨论小精灵的'问题：“这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念。
5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？三、巩固练习”做一做“安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表独立完成复式条形统计图。
四、课堂小结。
《统计》横向复式条形统计图教学设计2教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
教学目标：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》教学设计
人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》的内容包括：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。
本节课的内容是学生在学习了单式条形统计图的基础上进行学习的，有助于培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于复式条形统计图的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生了解并掌握复式条形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据分析意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.教学难点：让学生学会绘制复式条形统计图，并能根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生了解复式条形统计图的应用，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握复式条形统计图的绘制方法，提高学生的动手能力。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：复式条形统计图的模板、彩笔、直尺等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，彩笔、直尺等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于教学演示。
横向复式条形统计图(2课时)
横向复式条形统计图（2课时）简介横向复式条形统计图（又称对比条形图）是一种常见的数据可视化工具，常用于对比不同组别或不同时间点的数据。
本文档将介绍横向复式条形统计图的绘制原理、使用方法以及一些注意事项。
绘制原理横向复式条形统计图的绘制原理很简单，首先要确定需要对比的多个组别或时间点，以及它们对应的数据。
然后，将数据表示为条形的高度，并将不同组别或时间点的条形并排排列在水平轴上。
使用方法横向复式条形统计图的绘制可以使用多种软件和编程语言实现，例如Microsoft Excel、Python的matplotlib库等。
下面以Excel为例，介绍具体的绘制步骤。
1.打开Excel并创建一个新的工作表。
2.在工作表中，输入需要对比的组别或时间点，并在相邻列中输入对应的数据。
3.选中数据区域，包括组别（或时间点）和数据。
4.在Excel的菜单栏中，选择“插入”-“条形图”-“横向条形图”，选择一个适合的样式。
5.在生成的图表中，可以对图表的标题、坐标轴标签、数值显示等进行进一步的编辑和格式化。
6.最后，将编辑好的图表导出为图片或复制到其他文档中使用。
注意事项在绘制横向复式条形统计图过程中，需要注意以下几点：1.数据的准确性：确保输入的数据准确无误，避免因数据错误造成图表展示不准确的情况。
2.样式的选择：根据需要对比的组别或时间点的数量与数据的数量选择合适的样式，避免因样式不当造成图表不易理解。
3.标题和标签的清晰：确保图表的标题和坐标轴标签清晰易懂，便于读者理解图表所表示的内容。
4.数值的显示：根据需要可以选择在图表中直接显示数据数值，方便读者查看具体数值。
示例下面是一个使用Excel绘制的横向复式条形统计图示例：组别数据A 20B 30C 25横向复式条形统计图示例横向复式条形统计图示例总结横向复式条形统计图是一种常用的数据可视化工具，通过将数据表示为条形的高度，并将不同组别或时间点的条形并排排列在水平轴上，直观地展示了数据之间的对比关系。
《复式条形统计图》数学教案设计一千五百字
《复式条形统计图》數學教案設計一千五百字《复式条形统计图》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握复式条形统计图的绘制方法，理解其特点和应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等实践活动，培养学生的数据处理能力，提高他们的统计思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、科学严谨的学习态度。
二、教学重难点：重点：理解和掌握复式条形统计图的绘制方法。
难点：运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学准备：多媒体设备，相关的教具和学具，以及预设的案例材料。
四、教学过程：（一）引入新课1. 教师首先展示单式条形统计图，引导学生回忆并复习单式条形统计图的特点和用途。
2. 接着，教师提出问题：“如果我们需要同时比较两个或多个类别的数据，应该怎么办呢？”以此引出复式条形统计图的概念。
（二）讲解新知1. 复式条形统计图的定义教师解释复式条形统计图是用长短不同的直条来表示两种或多种数量多少的统计图。
每种直条的颜色或者纹路要有所不同，以便区分。
2. 复式条形统计图的绘制步骤教师以一个实例为线索，带领学生逐步学习绘制复式条形统计图的方法：(1) 设计统计表：收集并整理所需的数据。
(2) 绘制横轴和纵轴：确定好比例尺，将数据转化为合适的长度。
(3) 绘制直条：根据数据大小，分别画出不同颜色或纹路的直条。
(4) 添加标题和单位：注明统计图的主题和数据单位。
3. 复式条形统计图的特点和应用教师通过一些实例，让学生体验到复式条形统计图可以直观地比较不同类别数据的数量，便于数据分析和决策。
（三）实践操作1. 学生分组，每个小组选择一个主题（如班级各科成绩、家庭每月开销等），自行收集数据，制作复式条形统计图。
2. 完成后，各小组分享自己的作品，并就相关问题进行讨论。
（四）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调复式条形统计图在日常生活中的广泛应用。
（五）作业布置让学生回家找一份报纸或杂志，找出其中的复式条形统计图，分析其数据，并尝试解读其背后的信息。
《横向复式条形统计图》教学设计
横向复式条形统计图教学设计一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1.理解横向复式条形统计图的概念和基本构成要素；2.掌握绘制横向复式条形统计图的方法和步骤；3.能够正确解读和分析横向复式条形统计图，获取其中的信息；4.运用横向复式条形统计图解决实际问题。
二、教学内容1.横向复式条形统计图的定义和特点；2.横向复式条形统计图的构成要素；3.绘制横向复式条形统计图的步骤；4.解读和分析横向复式条形统计图的方法；三、教学步骤步骤一：导入新知教师可通过引入一个实际生活中的问题，如某班级男生和女生的身高数据对比，介绍横向复式条形统计图的应用场景和作用，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解横向复式条形统计图的概念和构成要素教师通过幻灯片或板书的形式，讲解横向复式条形统计图的定义和主要构成要素，包括：•横轴与纵轴：横轴表示不同类别，纵轴表示数据的数值；•条形：代表不同类别数据的长度，可以用不同颜色区分；•刻度：标记纵轴的数值大小；•横向条形统计图的构成要素和纵向条形统计图有所不同，需要着重强调。
步骤三：示范绘制横向复式条形统计图的步骤教师通过实际例子，示范绘制横向复式条形统计图的步骤，包括：1.收集数据；2.绘制横向坐标轴和纵向坐标轴；3.根据数据确定条形长短和高度；4.标记刻度；5.绘制条形。
步骤四：组织学生练习学生进行小组活动，在给定的数据情境下，绘制横向复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
步骤五：解读和分析横向复式条形统计图教师带领学生一起解读和分析绘制好的横向复式条形统计图，让学生能够从图中获取关键信息，并回答相关问题。
步骤六：拓展应用教师通过提供更多的横向复式条形统计图和实际问题，让学生进行分析和解决，加深对横向复式条形统计图的理解和应用。
四、教学评估1.教师通过观察学生在练习过程中的表现，评估学生对横向复式条形统计图的掌握程度；2.在解读和分析横向复式条形统计图的环节，教师可以提问学生，检查他们对图中信息的理解和运用能力；3.学生可以通过小组展示和口头解答相关问题的方式进行自评和互评。
《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）
《复式条形统计图》的教学设计《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《复式条形统计图》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《复式条形统计图》的教学设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
四年级上册数学教案-第7单元-横向复式条形统计图(2课时)∣人教新课标
四年级下册数学教案第一单元第三课时有关0的运算人教版一、教学目标1. 让学生掌握0的运算规律，理解0在四则运算中的特殊性。
2. 培养学生运用0的运算规律解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的计算习惯。
二、教学内容1. 0的乘法2. 0的除法3. 0的加法4. 0的减法三、教学重点与难点1. 教学重点：0的运算规律。
2. 教学难点：理解0在四则运算中的特殊性。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的运算知识，为新课做好铺垫。
2. 探究0的乘法（1）引导学生观察0乘以任何数的结果，发现规律。
（2）总结0乘以任何数都得0的规律。
3. 探究0的除法（1）引导学生思考0作为除数的情况，发现无法进行除法运算。
（2）总结0不能作为除数的规律。
4. 探究0的加法（1）引导学生观察0加上任何数的结果，发现规律。
（2）总结任何数加上0还得原数的规律。
5. 探究0的减法（1）引导学生观察任何数减去0的结果，发现规律。
（2）总结任何数减去0还得原数的规律。
6. 练习巩固设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，举例说明0的运算规律的应用。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对学生的反馈进行总结和反思，不断提高教学质量。
总之，本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了0的运算规律，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和反馈，不断提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是学生对0的运算规律的理解和掌握。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、0的乘法1. 在教学0的乘法时，教师可以通过举例子的方式，让学生直观地感受到0乘以任何数都得0的规律。
《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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横向复式条形统计图（2课时）
【教学内容】:教科书105页--106页
【教材分析】:
例2是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识横向复式条形统计图,学会绘制横向复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题,进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。
【教学目标】:
知识与技能:
1、使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法:
使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观:
体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。
【教学重点】:绘制横向复式条形统计图
【教学难点】:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
【教具准备】:实物投影仪
【学具准备】:直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程设计
一、情境导入:
现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。
二、探究新知:
1、学习例2
师:在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图,昨天我们又学过纵向复式条形统计图,那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。
学生独立完成横向复式条形统计图的绘制.
师展示学生的统计图。
引出课题、板书:横向复式条形统计图
2、你能提出哪些数学问题
师:根据这张统计图,你能提出什么数学问题?
生:独立完成后全班交流。
3、你能发现哪些信息?
组织学生先在小组内讨论,再全班汇报。
教师小结:两个停车场有一个共同特点,就是轿车停放的数量较多。
由此可以初步断定其他停车场(甚至整个社会)中轿车的数量也是最多。
4、比较两种复式条形统计图
师提问:根据例2的这张统计表,可以画出两张统计图(出示横向复式统计图与纵向复式统计图),这两张统计图有什么相同点小结:刚才通过比较,我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同,在其他方面都是相同。
如果数据的种类不多,但是每类数据又比较大时,用横向统计图表示较为方便。
5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些什么?
三、巩固新知
1、完成106页做一做
(让学生发现绿化搞得好,树木就多,树木越多就能带来更多的降水,树木也就越茂盛,从而形成良性循环。
让学生认识到保护环境的重要性。
)
2、完成练习二十的第5题
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、作业
完成配套《数学作业本》的相应内容。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。