教学质量监测试卷分析评价报告
2014年下学期教学质量监测
郴州 （市、区） 万水 学校 八年级 语文 （科目）试卷
分 析 评 价 报 告
一、考试基本情况分析
1、试卷分析
本次八年级上册的期末考试卷，难度适中，试题设置合理，以教材为基础，考试内容非常全面。主要分为三大板块：
积累运用（22分）：考察的基础内容从拼音、字词到成语、病句，还包括书本中的综合性学习、名著导读和课内外古诗词的默写，较好的考察了学生平常学习中的基础知识掌握情况。
阅读赏析（38分）：课内的一篇古文和一篇说明文较好的考察了本学期教材的两个教学重点。课外的两篇文章则考察了学生语文学习的阅读理解能力和知识运用能力。出题角度具有多样性，提问方式灵活。答案也具有灵活和开放性，注重了学生语文学习中的思维和创造力的考察。能比较全面、公正的考察学生的语言能力。
作文（40分）：以“谢谢你”为题，写一篇600字左右的记叙文。审题难度不大，提示的写作方向主要是生活中帮助过自己，并且让自己难忘并想感激赞美的人。
2、学生考试成绩分析
本次考试，八年级两个班参考人数共91人。
82班45人，总分2132，平均分47.4，及格人数16人，及格率35.6%，优秀人数0，最高分周顺红80分，70分以上共8人，20分以下共8人。
83班46人，总分1818，平均分39.5，及格人数2人，及格率4.4%，优秀人数0，最高分陈慧婷73分，20分以下4人。
3、教学反思
本次考试成绩不理想，总体成绩有待提高，82班平均分较低，部分同学抱着消极的态度应考，20分以下的同学较多，拉低了平均分，这与平常教学中对这些同学的监督不足有关，学生们自主学习兴趣不浓，部分同学上课开小差，课堂管理还要加强。优秀率要突破0，70分以上的几个同学要加强培养，在薄弱环节加强针对性的训练。做到不懈怠，勤监督，多指导。班级中较差的同学要加强督促和教育，改变学习和考试态度。
83班基础较差，课本知识掌握不足，班级的学习风气不好。首要是保证课堂学习的效率和课后作业的完成。在基础知识的学习和练习上下大工夫，以掌握基础知识为主，拓展知识则放在课外，或自主学习中。
两个班都还需要夯实基础，课本的基础知识争取做到不忘不漏，不随意丢分。阅读部分则要在平常语文学习中加大学生的思考，给学生更多的练习和思考空间。作文要多练习，多结合范文进行学习和修改，形成自己的文章，加强语言的运用能力。在教师的教学上要多种方法结合，以兴趣引导学生，以人格魅力去吸引学生，做到以学生为主体。
二、抽样调查
全卷满分 平均分 最高分 最低分 合格率﹪ 优秀率﹪
100 46.1 80 4 30 0
样品总量 10
抽样方法 随机
备注 两个班每个班抽取了5份
频率分布
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 2 2
0-19 20-39 40-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 分数段 人数
· · · · · · · · · · · · · · · · 2 3
1 各小题得分情况统计表：
注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计） 题号 满分 平均分 得分率 未答
人数 作答
零分人 题号 满分 平均分 得分率 未答人数 作答 零分人
一、基础 22 11 50% 0 1 9 2
（一）选择 8 3 37% 0 1 10 2
1 2 0.4 20% 11 2
2 2 0.8 40% 12 4
3 2 1 50% 阅读二 8
4 2 1.2 60% 13 2
名著阅读 2 1 14 2
1 1 0.4 15 4
2 1 0.6 阅读三 10
综合学习 4 2 16 2
1 2 1 17 2
2 2 1 18 2
古诗默写 8 5 19 4
1 1 0.8 阅读四 8
2 1 0.8 20 2
3 1 0.9 21 2
4 1 0.9 22 2
5 2 0.4 23 2
6 2 0.4 作文 40
阅读一 12
8 2 三、试卷总体评价（特点和问题）
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。特点有以下三点：
1、强调"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全书的各个内容，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生理解、分析、解决问题的能力。
2、重点突出，古文考察内容适当，说明文重点考察。
3、综合性较强。试题的综合性较强，第12题有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。
4、主观性、开放性试题比重增加。6、19、22、23等各题中都涉及到了这类开放性的回答，这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的语文”和“学习对学生终身发展有用的语文” 的理念，并且能充分调动学生学习语文的积极性。
试卷的问题：题量较大，阅读文章较多，考察思维较深，学生易出错。
四、学生答题失误分析
主要反映的问题有以下几点：
（一）错别字现象严重
特别是古诗文默写中，有许多音相近的字写错或者是难字的比划漏掉，作文中也有许多错字，还有一些是写的比较快而吧比划忽略或是写错的现象。
（二）基础知识没掌握或掌握不牢，概念模糊
前四道选择题考察的字词，成语等基础知识掌握不牢，概念模糊不清。文言文中的字词释义和句子翻译，表达效果等不熟悉，不清楚。导致丢分。
（三）解题思维没形成，自主开放性不够
阅读文中的解答没有答在得分点上，或是答非所问，导致得分不全。开放性题目的回答不够，没有充分的理解文章，发挥想象。
（四）部分学生的考试态度消极
有部分学生考试态度消极，许多易得分和可以得分的地方粗心做错或是没有做。部分学生的作文没写或是字数不够。
五、教学建议
（一）夯实基础知识，加强讲练考
在平常的教学中要狠抓基础知识，把基础知识的识记、理解、应用统一起来。记忆是基础，理解是核心，运用是目的。夯实基础知识，也要在全面学习中突出重点，在重点复习中把握基础。
（二）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解
根据情况，适当降低教学难度，多练习，多记忆，在一定的教学阶段后及时的总结归纳。
（三）加强课堂管理，提高课堂效率
改变学生不重视心态，加强课堂管理，以纪律为前提，效率为目的，运用多种教学方法提高教学的积极性，在课堂中以学生为主体，适当的讲解，认真搞好教学工作。
分析报告执笔人： 万水中学
试卷分析报告
第 1 页 共 74 页 试卷分析报告
(实用版)
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序言
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七年级数学期末教学质量分析报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版
七年级数学期末教学质量分析报告
七年级数学期末教学质量分析报告
提高教育教学质量是学校工作的重中之重,扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证,是前提条件。下面是小编为大家整理的七年级数学期末教学质量分析报告，欢迎阅读。
七年级数学期末教学质量分析报告一
一、试卷的主要特点
该试卷既注重初中数学的基础作用,又重视从知识考查到能力立意的转变；又力求呈现方式的丰富多彩；既坚持面对全体学生，又体现出合理的区分度，充分发挥了试卷对七年级学生的数学教学的评价与导向作用。具体如下：
1．注重双基考查 试卷对基础知识和基本技能的考查，结合了实际背境和解决问题的过程，更多地关注学生对知识本身意识的理解和在理解基础上的应用，在重点考查基础知识核心内容知识点的同时，保持了适度的覆盖面，保证了基础试题应有的比重和位置。
2．突出数学应用 关注数学与现实的联系，培养学生的应用意识与解决问题的能力，既是教材与大纲的要求，也是新的《数学课程标准》所倡导的基本理念。试卷突出了数学的应用价值，加大了考查力度，注意从学生熟知的生产、生活与学习中寻找鲜活的实际素材，然后提炼加工，使数学知识与实际应用浑然一体。
3.强化思想方法 数学试题不仅要考查运算能力、思维能力、空间观念和运用数学知识解决简单实际问题的能力，而且要考查阅读理解和归纳猜想能力，操作能力和探究能力，以及蕴含于其中的数学思想方法，这种数学的素养与品质，正是学生继续发展所必须具备的。
二、对试卷的建议
对第10题，认为若能改为填空题可能更好，学生就不会用代入检验的方法轻松地钻了出卷的空子，所以试题情境没能公平设置。最后第24题的最后一步，有些学生用了错误的方法，可是同样写对了答案，这题目数据出的不好，而最后的答题形式确是填空题，大大地体现了试卷情境的不合理。
三、学生答卷的突出问题
（1）段平均分为72.8分，段前20%学生的平均分为89.5分, 段后30%的学生平均分为42.9，段90分以上共有127人。可见学生数学学习两极分化的现象严重，少数学生由于基础差，不会做题，整洁性差，准确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法。
高三教学质量检测历史学科试卷分析报告
1 高三质量检测历史试卷印象及二轮备考思路
一、试卷总体印象及成绩分析
1、对于试卷的总体印象
毫无疑问，对于这次皖西高中联考之阶段性检测，命题者是予以高度重视的。从命题的思路、试卷的呈现等方面，无不体现了命制者把握新课标全国卷高考的脉搏，并使试卷命制力图贴近课标全国卷的用心。该次历史命卷呈现出如下特点：
1）、在考查的范围及内容方面力图贴近新课标全国卷
本次历史学科检测采用全国卷文科综合样式命题，以历史必修课程三个模块册为考查范围，突出学科骨干知识，考点分布符合全国卷考试大纲要求。尤其突出表现在选择题的命制方面。在中国古代史方面命制了4道，近代史部分3道，现代史部分1道。世界史方面4道。可见命卷者以考查中国史为主。在内容的选择方面，突出文化史和经济史，在题例和分值分布方面基本符合新课标全国卷近三年来的命制规律。不过中国现代史部分分值比重过大。
考查范围、内容及分值比重具体分布如下表：
2）、原创性强
虽然个别题目其文本部分令人熟悉，但该卷命制的题目基本是以全新的内容呈现，富于新意。
尤其是在非选择题方面，基本都是以社会热点为切入点，结合历史史实、历史现象进行考查，不但反映了历史学科的社会功能，而且创新性强，令人耳目一新。
3）、体现一定思辨性
新课标全国卷的一大突出特点就是不再以认知技能为测试中心，注重考查历史思维能力，思辨性特别强。具体说来，首先侧重考查学生对材料的阅读理解能力和基于文本的历史分析能力，相应考查学生对文本的归纳、比较、解释等能力。这次历史命卷力图体现学科思辨性特点，在考查基本历史知识基础上，巧妙设置知识和思维陷阱，从而在一定程度上提升试卷难度，达到考查的目的。如选择题第25题唐朝筒车题。该题要求学生通过对文本的解读，辨识诗句所描述的是何种灌溉（生产）工具。但这只是考查的一层。选项中没有“筒车”这一文本信息呈现，命制者巧妙地给出了与“筒车”同一时期的“曲辕犁”这一信息，通过思维转换增加了思维难度。此题还辐射出对历史时序性的考查。此题考查的是极基本的历史知识，但如果学生不能正确解读文本，就不能正确作答。再则，历史时序性不强的学生，也 历史分期
教学质量分析报告10篇
《教学质量分析报告》
教学质量分析报告（一）：
我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析：
1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；
从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有必须的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施
1、树立教育质量观
教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
教学质量分析报告
教学质量分析报告
学校教育教学质量分析报告篇一
xx小学是大稼乡规划保留的一所村级寄宿制完全小学，xx村共9个自然寨。随着开放的不断深入发展，计划生育政策的落实和农民工携子女进城务工的不断增多，以及三板溪库区移民搬迁等诸多因素，导至该校在校生人数逐年递减，集中办学成为必然选择。自20xx年秋季开学起实行集中办学，将归斗、俾嗟、岑趸三所小学的六年级并入，设立寄宿制学校，从此，该校覆盖半径逐步扩大，教育资源得以整合，师资力量得以加强，办学水平和教育教学质量逐年提高，一所让学生舒心、家长满意、社会认可的农村寄宿制学校展现在世人面前。
一、基本情况：
1、学校位于大稼乡平底村，距县城70余公里，学校占地面积6526平方米（含村里无偿划拔的一片山林），有砖混结构教学楼一栋，师生宿舍为原平底小乡的乡政府办公楼，学生食堂和餐厅各一个。
3、目前学校留守儿童数量为57人，占在校生总数的68.6％。
二、学校管理：
实行小学寄宿制以来，xx小学一直秉承“为了学生一切、大力提高教育教学质量、创办人民满意寄宿制学校”的宗旨，加强学校内部管理，搞好学生养成教育，教师工作称心，学生学习舒心，学校教学质量逐年提高，办学水平日益提升。
1、加大学校内部管理力度，行风、作风进一步改进。一是强化班主任管理，实行包保责任制，校长跟班主任签订安全、质量目标等责任书，制定《xx小学班主任任务分配明细表》严格搞好跟踪管理；二是依照《大稼乡小学教师综合量化考核办法》和《xx小学教师考勤制度及细则》逐项指标搞好平时检查记录，作为年终考核重要依据，使全本教师以岗位为重，全身心投入教育教学工作；三是实行校长、教师两个早到、两个晚离管理，“两早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候学生；“两晚离”即每周五下午散学和每天上、下午放学晚离学校；四是实行校长、老师兼职制，食堂管理、宿舍管理、医疗保健等全部由学校校长教师兼职，负责引导学生每天学会起床叠被、洗脸、刷牙，打扫卫生、由学生饭后自己整理学生餐厅等。从目前各方面综合来看，学生各方面习惯得到了很好的发展，个人自理能力较强。
三年级数学下期期末质量分析报告
1 2022-2023年学年下期学业质量监测分析报告
三
年级 数学 学科
一、数据汇总
本乡镇（局直校）该年级总人数 平均分 80-100分 70-100分 60分-100分
人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比
42 66.46 14 33.33% 23 54.76% 28 66.67%
二、试卷解读（新课标理念和要求的体现）
义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获四基四能，形成正确的情感、态度和价值观。
本次试卷涵盖三年级数学下册教材的知识体系，试题紧扣新课改标准，以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，内容全面，知识覆盖面广，考察方式灵活，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进学生素质的整体发展。
三、答题分析
（一）取得成绩（针对得分率较高的二至三道大题或版块，标出得分率，总结经验）
题目 得分率 经验
78% 1. 本题包含三个小题：直接写得数、竖式计算和脱式计算，共24分，考查学生最基本的运算能力。 2 2. 主要是平时注重计算方面的训练。
96.94% 1. 本题考查内容是位置与方向。
2. 在之前的学习中对于八个方位的掌握情况较好，能分辨出物体的位置和相对位置。
84% 1.本题考查复式统计表，本题比较容易。
（二）存在问题（针对失分率较高的二至三道大题或版块，标出失分率，分析教师的教和学生的学，梳理问题，寻根溯源）
题目 失分率 存在的问题
一、选择题。第7小题。 61.9% 本题考查年月日，题目新颖，以网购为题，贴近生活，“自签收之日算起”这句话比较关键。没有理解或注意到的同学就选了B。
一、选择题。第10小题。 76.9% 本题考查面积这一单元的知识，长方形的面积计算，学生如果能画图来帮助解决这一问题，会容易做出来。平时学生没有养成根据题意画图解题的习惯。
一年级数学教学质量分析报告
一年级数学教学质量分析报告
一年级上册数学期末试卷分析报告
一、指导思想：
1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。
2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标的整合。二、检测内容及检测整体情况：
本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。
2023年七年级英语下册教学质量分析报告集合3篇
第 1 页 共 13 页 2023年七年级英语下册教学质量分析报告集合3篇
2023年七班级英语下册教学质量分析报告1
从考试成绩上我们既看到了同学经过半个学期努力所取得的成绩，也看到了和同类校之间存在的差距，更看到了备课组平常的教学效果和存在的不足。依据这些数据所反映出来的各方面的情况，老师和同学都要进行一下反思和总结，以便今后能更好地调整教学方法，落实基础学问，关重视点的同学。
这次考试的成绩从平均分和及格率两项上，应当说是正常发挥，差距也在预料之中，由于同学的层次的确不一样，和他们的同学在英语本领上有肯定的欠缺。
从试卷内容和考查本领上进行分析。
从全区各校每道题的得分率看，我们学校的得分率普遍低于同类校，感到同学的水平和同类校还是有肯定的差距的，今后会“任重而道远”。一些题目的得分率竟然低于试验学校，由此可以看出在基础的落实上存在问题，属于老师的问题，在今后的教学中还要盯紧同学这依旧说明在期末复习期间，老师对基础学问的落实抓得不好，包含解题思路的引导也不是很到位。从各个考查的本领上看，不同的班级有不同的弱项需要提高。阅读，写作最弱。希望通过这次成绩的反馈，各班针对软弱项进行正对性的补漏，和班级的平均水平持平，来保证我们备课组在全区的成绩。
从实在题目和丢分的同学上进行分析。
听力试题：第一部分听力15题中，除了最终一段听力材料错的同学比较多，其他题目得分率还是稳定的。在考前听力部分的练习班级各班均拿出课上时间进行训练，但有的同学上课听讲效果不好 第 2 页 共 13 页 的，简单走神，老师没有适时发觉和提示；还有的同学是基础软弱，听力本领有待提高的，今后课上老师要对这类同学要多关注，多提问，提高他们的听力水平。单项选择部分的考题，说明同学在对句子的整体理解和考虑上有缺憾，不全面，所以后面要加强同学对题目的分析，以提高解题的精准率。完形填空第一部分是针对课文内容的理解，考察同学对所学过的课文的把握情况，同时也检测同学能否依据上下文来还原课文内容，题目很基础，也很简单，属于给分题。但同学做的情况却不令人满足，说明在对课文的理解和落实上有漏洞，阅读理解部分考了3篇文章，第三篇文章对于同学来说是难篇，词汇较难，句子较长，话题虽然是生活中的事情“城市交通”，但所说明的事情“城市交通规定的改革”，不是同学所熟悉的热点话题，而且文中提到的人名、城市名和国家名不是很清晰，尤其是荷兰的工程师和下文的“hansmonderman”同学不简单联系到一起，想到是一个人等等，最终一篇文章不适合我们的同学，所以不作为重点分析。前两篇文章比较简单，a篇的正答率较高，b篇的题目有肯定的区分度，考查同学对文章细节的理解和主旨的判定，从各班的得分率上看，重要问题在主旨判定上，而平行班除了主旨题，在细节理解的题目上还要再落实，先要训练的是对句子的精准理解和阅读习惯，引导同学关注细节信息，强调解题时要回到文中找答案，并进行标注，加强同学“倘若没找对实在的出处，就证明答案有可能不对”的意识。这篇文章由于是一篇说明文，没有中心段落，需要同学对全文进行提炼，需要更高的本领，所以给同学判定主旨造成了困难，也就是得分率低的重要原因，今后在这种题目上要进行方法的引导。
考试质量分析报告
考试质量分析报告
【导语】下面是作者帮大家整理的考试质量分析报告（共20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：考试质量分析报告
考试成绩分析：
本次其中考试成绩如下：
一年级数学参考人数19人，总分869，平均分，及格率%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分，及格率%，优秀率%。
透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。
教与学存在的问题
1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。
7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后教学中的改进措施
1.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
期中考试教学质量分析报告(优秀4篇)
期中考试教学质量分析报告（优秀4篇）
期中考试教学质量分析报告 篇一
一、试题质量分析
值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作
1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时
2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：
（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文
三、备课工作：
教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。内容详细具体，备课组长检查认真负责，教学反思准确到位。重难点突出，注重学生学科能力的培养，从教案反映出老师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的态度。
值得推广的方面：重视文本的拓展，重视资料的积累。教案备写不一定追求创新，但老师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，赵倩老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学能力，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教导处提议：一位青年教师，备一把剪刀；根据需要重建对自己讲课有利又有很强逻辑性的板书，板书字数不能太多，但包含知识面广，有利用学生记忆。课后小结有价值，应该坚持；充分利用多媒体和网络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力。