小学语文二年级下册第一单元集体备课测试题
小学语文二年级下册第一单元集体备课测试题
单位： 姓名： 得分： 一、填空。（36分，每空2分）
1．教科书围绕 和 双线组织阅读单元，全册由 篇课文组成7个阅读单元，由 篇识字课组成1个识字单元。
2.本册要求认识常用汉字 个，会写汉字 个。识字写字遵循 的原则，科学安排识字、写字的顺序。识字采取 和 相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
3.第一单元围绕 主题编排了 、 、 、 4篇课文。本单元的教学重点是 ；另外一个语文要素是 。
4.“快乐读书吧”注意提示阅读方法及良好的阅读习惯，本册第一单元则提示学会 ，以及可以与同学分享图书内容。
5.第一单元《找春天》一课，安排了一次“找春天”的语文 。
二、判断题。（14分，每题2分）
1．本册教科书不再全文注音，采取单字的方式，所注音为该字在字典中的单字音。
（ ）
2．到二年级下学期，学生识字总量达到1400字。 （ ）
3．第一学段在写话要求为对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 （ ）
4.《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。 （ ）
5.《咏柳》前两句描绘了动态中的柳树，使人感到柳树的生命力。 （ ）
6.本单元口语交际的内容聚焦在“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同语气会带来不同的交际效果。 （ ）
7.《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，一个“找”字，说明是仲春时节。
（ ）
三、简答题。（30分，每题15分）
1．《开满鲜花的小路》一课可以采用哪些识字方法引导学生识记字形、了解字义？举例说明。
2．结合单元教学目标，谈一谈《古诗两首》一课如何进行朗读指导。
五、教学设计（20分）
为落实好单元语文要素，在教学《找春天》一课时，你会如何设计？请写出本课的教学目标和简要的教学过程。
二年级语文下集体备课记录表
百兴小学2013年春季学期 语文 教研组集体备课记录表
课题 北京亮起来了 备课时间
学科 语文 年级 二年级 主备人(中心发言人) 李芳
记录人 参加教师 李芳 潘家本 尚勇
主备内容(中心发言内容) 讨论记录
教学目标 1、会认15个生字，会写12个字。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
教学重点 1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
难点 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。 教
学
过
程 第一课时
一、导入新课。
1、启发谈话。你认识北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上是怎样的呢？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！
二、初读课文。
（一）感知课文
读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）
画（画出不认识的字，想办法记住它们）
想（读懂了什么？还有什么不懂？）
（二）识记生字
1、引导学生根据用适合自己的方法认记生字。
加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。
2、检查识字成果。
三、朗读交流
（一）朗读课文。
1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。
（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。
（2）选出组内讲得好的同学做小导游。
（二）交流
长安街
1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读
2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？
3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。
二年级下册语文集体备课《小马过河》教研稿
语文组 备课组活动记录
20 年度 春季 学期 20 年 4 月 12日 第 10 周第 22次
活动主题 《小马过河》一课一研
活动时间 3.26.8:30-11:30 活动地点 小学部205教室
参加人员
主 持 人 主讲人 记录员：
活动内容记录：
一、x老师授课《小马过河》（两课时）。
二、共同研讨。
xxx：
1.课堂目标清晰，生字教学有趣；
2.教学思路清晰，教学重难点突出，善于总结生字的特点；
3. 课文总结语言要更加简洁与复述课文要分开；
4. 课文第七段小马妈妈说的话可以重点分析，以引导小马开动脑筋—善于实践——辨别事物为线索，结合第八自然段小马的尝试，引导学生得出“实践出真知”的道理；
xxx：
1、课堂目标清晰，重难点把握到位；；
2、结合课后习题第三题巩固课堂；
3、进行课文复述时结合图画让学生说说，更加直观、具体。
xxx：
1. 课后习题第三题，学生单独完成有难度，教师课堂要结合习题完成；
2、课堂环节衔接自然，朗读指导到位； 3、第二课时中课后练习可以放在学生分角色朗读后强化。
xxx：
1. 课堂思路清晰；
2.对话朗读可以适当扮演，增加课堂的趣味性；
3.抓住小马遇到小河时的心理变化引导学生朗读；
xxx：
1、课堂教学目标清晰，发出的指令明确；
2、驮字板书有误；
3、指导学生朗读小马与老牛、松鼠对话时太细，可以将重点放在第七和第八段的理解上；
xx：
1、课堂条理清晰，教学语言生动形象；
xxx：
1、创设情境，加强与学生互动；
2、课堂生动有趣，句式和修辞手法的引导到位；
3、思路清晰，课堂的教学行为明确；
4、板书清晰明了，将课文脉络理清，有助于学生理解课文。
活动分析与反思:
本次研讨收获颇多，看似行云流水的课堂教学中，还存在着细节问题需要好好地琢磨和思考，比如对课文第七、八自然的文本解读还不够到位，尤其听了任老师的建议之后，我再调整自己的思路，发现在文本的解读上确实还有值得探究的地方。再有就是如何用简短的语文将课文总结，而不会显得琐碎，又能让学生明白，值得好好探讨，一节课需要好好地琢磨才会有更大的进步。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册教学设计
第一单元集体备课
一、教材解析
第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍
了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。 《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元教学目标
知识与能力：
1．学习本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的学习，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：
1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，学习作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
部编小学语文二年级上册第一单元大自然的秘密 单元集体备课整体设计
第一单元：大自然的秘密 单元集体备课整体设计
一、单元教材内容分析与教学设计说明
本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。契合了本单元“大自然的秘密”的主题。全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
语文园地一分为识字加油站旅行的装备。字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。
二年级下册语文集体备课《雷雨》教研稿
语文组 备课组活动记录
20 年度 春季 学期 20 年4 月16日 第10 周第27 次
活动主题 《雷雨》
活动时间 4.14.10-11:00 活动地点 小学部205教室
参加人员
主 持 人 主讲人 记录员：
活动内容记录：
一、x老师把课文内容和教案结合课件进行试讲。
二、共同研讨。
xxx：
把“蝉”读成了平舌音。
xxx：
1、导入生硬。
2、指导学生书写应该简洁
3、生字“黑”、“迎”没有教学，这是学生容易写错的。
4、让学生划分课文部分时要把意思讲明白。
5、板书不够恰当
6、让学生朗读的次数少
xxx:
1、让学生朗读的较少
2、“闷”的笔顺写错了
3、导入生硬，不够流畅。
xxx：
1、导入生硬
2、板书位置不合适，应该把文中的重点的字词写出来，这样学生掌握的比较透彻。
3、教学的思路与课件不同步，自己受课件的牵绊，导致课堂大打折扣。
xxx： 1、用猜谜语的方式和雷雨的视频导入这样效果会更好。
2、课堂的衔接语过渡不够自然。
3、课堂用语用词上还得加强。
4、在学生朗读时加入动作的表演，效果会更好。
xxx：
导入不够自然，可以借助动作结合课题模拟声音进行，这样可以调动学生的听课的兴趣。
动分析与反思:
这次的研课每个老师的建议都十分宝贵，每一条建议都如一面镜子，照出了我的不足，激励自己改进。
在每一课的导入上确实不够自然，得用心设计，参考优秀教师的精华，结合文本进行。自己的课堂衔接语不顺畅，这是作为一名语文教师不该出现的缺陷。语言运用得体，词汇量丰富，措辞严谨者这是作为一名语文教师必备的基本技能。语言的积累需要长期的积淀，从各种书籍中吸收精华让头脑呈现不一样的升华。在课堂教学上还得好好思考研究，多学习前人的经验，谦虚向优秀教师学习。一定要备好课，上好课，给学生呈现不一样的课堂。
二年级下册语文集体备课《青蛙卖泥塘》教研稿
语文组 备课组活动记录
20 年度 春季 学期 20 年 4 月 27 日 第 12 周第 32 次
活动主题 青蛙卖泥塘 一课一研
活动时间 8：30-11：30 活动地点 小学楼205
参加人员
主 持 人 主讲人 记 录 员
活动内容记录：
一、 x老师讲授《青蛙卖泥塘》2个课时
二、 大家共同探讨
xxx： “卖”与“买”的区别没有讲；多音字“倒”没有讲；口误“池塘”说成“泥塘”；“吆喝”要范读，将学生带入情境；让学生想象还有哪些动物来买泥塘；11自然段的反问句没有提到。
xxx：可多举例让学生理解什么是“吆喝”，因为现在吆喝渐渐消失了；教师课堂应变灵活，课堂语言复合学生学情；板书部分有些有些缺失。
xxx：课堂目标落实到位；口误“吆喝”；课堂听说读写，说话练习到位；教师语言灵活，应变机智。
xxx：课文内容贯穿到生字教学里，方式很好；拓展买东西部分，很好；有一个排比句没有提到。
xxx：过渡自然；课后练习练习自然融入到课文教学中；少了句式“只要……就……”。
三、xxx老师就本课试讲，其他老师指导。
活动分析与反思:
《青蛙卖泥塘》这一课采取同课异构的方式，前后有四位老师上课，这次同课异构，是一次锻炼和提高教师技能的好机会，也是一次检测老师们两个月以来一课一研的学习成果。本课我把课文内容同生字教学融合，增加了课堂的趣味性，同时也带学生梳理了一遍课文。
二年级下册语文集体备课研讨记录
1 二年级下册语文集体备课研讨记录
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XX小学语文教研室
议程
1.上次备课总结和反馈
2.本学期教学目标和重点
3.各单元内容和教学安排
4.教材辅助资源和活动设计
5.教学评估和作业布置
6.其他事项和讨论
会议纪要
1.上次备课总结和反馈
-回顾上学期的教学情况，分享各自的经验和感受。
-分享学生在学习过程中的表现和困惑。
2.本学期教学目标和重点
-确定本学期的教学目标，包括听说读写四个方面的发展。
-强调培养学生的阅读兴趣和表达能力。
2 3.各单元内容和教学安排
第一单元：我爱阅读
-课文：《小狗的聪明才智》、《美丽的花海》等
-教学重点：培养学生的阅读兴趣和基本阅读技能。
-教学活动：朗读比赛、阅读角落设置等。
第二单元：动物世界
-课文：《小猫钓鱼》、《聪明的小狐狸》等
-教学重点：学习描述动物特征和行为的表达方式。
-教学活动：动物观察实践、动物故事创作等。
第三单元：日常生活
-课文：《小画家》、《我会做饭》等
-教学重点：培养学生的生活技能和自理能力。
-教学活动：手工制作、烹饪实践等。
4.教材辅助资源和活动设计
-确定教学辅助资源，如图片、音频等。
-设计适合二年级学生的互动活动，提高学生的参与度。
5.教学评估和作业布置
-讨论教学评估方式，包括课堂表现、小测验等。
-安排合理的作业布置，加强对学生的巩固训练。
3 6.其他事项和讨论
-分享有关语文教学的研究成果和教育资源。
-探讨可能遇到的问题和解决方案。
下一步行动计划
-教师们将按照讨论的教学内容和安排，准备好相关教案和教具。
-每位教师要根据教学目标和重点，精心设计每节课的教学活动和评估方式。
-在教学过程中，及时记录学生的表现和困惑，以便调整教学策略。
会议总结
本次集体备课研讨会议充分讨论了二年级下册语文的教学内容和安排。通过分享经验、确定教学目标和重点，并制定详细的教学计划和活动设计，有助于提高教师们的教学质量和学生的学习效果。我们相信，在共同努力下，本学期的语文教学将更加丰富、生动，并能够有效培养学生的语文素养和综合能力。
部编本人教版小学二年级上册语文单元集体备课(先周单元主讲稿) 全册
部编本新版二年级上册语文单元备课
部编本二年级上册语文单元备课
第一单元
教材分析：
单元教学目标：
1、 认识“塘、脑”等43个生字和4个多音字。会写“两、就”等28个生字。积累课后词语和短语，会用加点词语说句子。
2、 正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
3、 在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心观察身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。
4、 《口语交际》敢于表达自己喜欢的动物和它有趣的地方并与同学交流。
教学重点：
1、 识字写字，积累课后词语和短语，会用加点的词语说句子。
2、 背诵课文。
教学难点：
1、 书写生字和词语。
2、 在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。
教学方法：
认字写字：
交流认字方法及识字途径：学习利用偏旁归类的方法识字，初步了解偏旁与字义的关系。
课文学习：以读为本，图文结合，感悟课文内容
课时安排：
1、《小蝌蚪找妈妈》 2课时
2、《我是什么》 2课时
3、《植物妈妈有办法》 2课时
4、语文园地一 2课时
5、口语交际 2课时（机动一节） 本单元是学生接触的第一组课文，包括《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》、三篇课文，《语文园地一》和《口语交际》——有趣的动物，快乐读书吧组成。自始至终贯穿了爱科学，学习科学知识的单元主题，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了动物、自然想象、植物等方面的知识。每篇课文都能引人入胜，都能激发学生探索科学知识的兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，课文中人物角色较多，语言生动，趣味性强，是进行朗读训练的典型教材。
二年级下册语文集体备课《开满鲜花的小路》教研稿
语文组 备课组活动记录
20 年度 春季 学期 20 年 3 月 17日 第 2 周第 7次
活动主题 《开满鲜花的小路》一课一研
活动时间 3.17.9:00-10:00 活动地点 小学部205教室
参加人员
主 持 人 主讲人 记录员：
活动内容记录：
一、xxx老师把课文内容和教案结合课件进行讲述。
二、共同研讨。
xxx：
1.如果生字教学单独放出来讲解的话，要从多方面讲解，比如结构、音序等等。
2理解词语可以从近义词进行理解，但也有其他的理解方法，比如：拆拼法、近义法、反义否定法、联系词语法。
3. 词语最好是随文理解
4、采用倒叙法进行导入效果更好
5、讲清楚“美好的礼物”究竟是什么
xxx：
1. 导入可以采用：为什么要讲这一条小路呢？这条小路为什么这么难忘呢？
2、课文可以进行分角色朗读
3、第二课时导入时可以不用讲解词语的意思。
xxx：
1. 生字教学时可以抓住易错的字进行讲解。
2. 讲解包裹单的意思
3、第八第九段的“！”要讲解
4、讲“绚丽多彩”等描写颜色的成语时，要拓展一下还有哪些描写颜色的成语
xxx： 1. 导入环节：可以直接采用倒序的方式进行导入。让同学们直接看第12自然段，再坐时光机回去看究竟发生了什么事。
2. 标好自然段序号后要进行反馈。
3. 因为第一第二段比较短，所以可采用第一、二、三，三段一起讲，讲解前或后进行指名读。
4. 第二课时先复习词语再朗读课文
5.第七至第十段既然采用了对比的手法进行学习，那最好把这几段出示在PPT上，把相似之处用不同的记号标出。6.课后练习可以直接随文练习；对比完第七和第九段后直接进行课后练习。
xxx：
1. 用图示法进行任务关系的梳理。
2. 鼹鼠先生向松鼠太太寻求帮忙时，要注意讲解语气。可顺便拓展应该如何请求，语气应该如何。
3. PPT出示懊丧的意思时就让同学们顺便做笔记。所以字体就要改个颜色，突出重点。
二年级语文下册第一单元写话
- 1 - 新集学区 唐原 小学 二 年级作文集体备课教案
课 题 注意说话的语气 课 时 一课时
教学目标 1..培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。
2.让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。
教学重点 在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服，并能通顺的写下来。
教学难点 把口语交际以书面形式写下来。
教学资源 指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。
教
学
过
程 一、故事导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。有一个小孩放学了，一进门跟妈妈说：“今天我们考试了。”“你考几分啊？” “六十分。”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。”“你得了六十分，你还有话说？”“啪”的又是一巴掌。这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：“今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。”“谁啊？” “我。”“几分啊？”“六十分。”两次说的话是一样的，但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。
2．同学们听了这个故事，明白了什么？
3．教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话说好？今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书：注意说话的语气)
二、出示谚语，感悟说话
1．出示谚语。 好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
2．学生说说自己的理解，并结合搜集的故事加以说明。
3．教师总结。
这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在炎热的六月，也感到阵阵的严寒。