六年级英语下册 Unit 4 General Revision 1(第2课时)教案 人教精通版(三起)
1 Unit 4 General Revision 1
第二课时
Teaching Aims:
1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to
Xinjiang.
2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。
4. 会使用英汉字典查新词。
Teaching Importance and Difficulties:
1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to
Xinjiang.
2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
Teaching Medias:
Teacher：录音机及磁带；Let’s learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。
Teaching Procedures:
Ⅰ.Warm-up
1. 教师与学生的日常会话。
2. 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
Ⅱ.Preview
1. 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.Presentation and Practise
Let’s try
1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2 2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like
singing and dancing..
Let’s talk
1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture
of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
2. 教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last
year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to…
3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。
4. 教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to… 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。
5. 听录音，跟读Let’s talk部分的内容。
6. 学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
7. 教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
Let’s chant
1. 教师问：Where did you go on your holiday? Did you have a good time?
引导学生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.
2. 教师放歌谣录音，全班跟唱。
3. 学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。
Pronunciation
1. 教师出示英汉字典，问：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an
English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教师用
3 中文介绍查英汉字典的方法。
2. 教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。
Ⅳ.Consolidation and Extension
1. Activity Book
2. 学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
人教精通版英语六年级下册Unit 4 General Revision 1 Task1 同步练习题
人教精通版英语六年级下册Unit 4
General Revision 1 Task1 同步练习题
根据句意使用合适的介词完成句子
1 Every morning， I get up a_____ about7:30
2 We have four lessons i________the morning.
3 He was born o______ a cold morning.
4 I often play the piano a___________the dinner.
5 My parents and I usually go to the cinema o__________ weekends.
6 Lisa often helps me w________ my English.
7 I want to buy a book a__________ animals.
8 I have some bread f______ dinner.
9 I went to work w_________ having breakfast.
10 Thank you f______ coming to my party.
11 There are some apples o__________the tree.
12 We stayed in the hotel b_______the sea.
13 The girl w__________ glasses is my sister.
用所给词的适当形式填空
1 There __________(be) three people in my family.
2 Classes __________(begin) at 8:00.
3 School ___________(over) at 4:00 in the afternoon.
六年级下册英语教案-Unit6GeneralRevision3Task1-Task2｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit6 General Revision 3 Task 1Task 2
| 人教精通版
教学目标
1. 让学生复习并掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 提高学生的合作意识和自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容
1. 复习本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 完成Task 1Task 2的练习。
教学重点与难点
1. 重点：复习本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 难点：正确运用所学知识完成练习。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、教材。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示本册书中的重点单词、短语和句型，引导学生回顾所学内容。
2. 复习：播放录音，让学生跟读，巩固所学知识。
3. 练习：让学生分组完成Task 1Task 2的练习，教师巡回指导。
4. 展示：邀请部分学生上台展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。 板书设计
1. Unit6 General Revision 3 Task 1Task 2
2. 重点单词、短语和句型列表。
作业设计
1. 完成Task 1Task 2的练习。
2. 复习本节课所学内容。
3. 预习下一节课内容。
课后反思
本节课通过复习本册书中的重点单词、短语和句型，提高了学生的听、说、读、写综合语言运用能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，为下一节课的学习奠定了基础。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明
1. 导入
图片导入：展示与单元主题相关的图片，让学生预测将要学习的内容。
问题导入：提出与单元主题相关的问题，引导学生思考并尝试用英语回答。
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜
⼈教精通版
Unit 4 Task 11-12教学设计
天津市河北区扶轮⼩学韩学芳
⼀、教学⽬标
（⼀）语⾔知识⽬标1. Words and phrases: spring, summer, autumn, winter
2. Sentences structures: How many months are there in a season?
What’s the weather like in each seas on?
What activities can people do in each season?
3. Topics and function：Talk about the seasons.
（⼆）语⾔技能⽬标
使学⽣对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中主动参与，积极合作，培养学⽣创新精神与实践能⼒，及⼤胆开⼝说英语的能⼒。
（三）情感态度⽬标1. 通过丰富有趣的活动，让学⽣体会学习英语的乐趣，并感受在⽇常⽣活中如何运⽤英语，如何⽤英语表达⾃⼰的意思。
2. 培养学⽣积极学习英语的态度，同学之间能团结协作，同时培养学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣活的积极向上的情感。
3. 通过中外⽂化链接，领会古诗词⽂化和英语韵律歌谣，传诵经典阅读，弘扬中华优秀传统⽂化，提升爱国情怀的⼈⽂素养。
⼆、学情分析
本课的授课对象是⼩学六年级学⽣，他们从三年级开始学习本套教材。学⽣在四年级时已经学过What’s the weather like? 六年级时已经学过句型How many months are there in a season? What are they? What activities can people do in eachseason?等等。本课对六年级学⽣的要求从词——句——对话——篇，让学⽣在不同的情境下，回顾所有与之相关的句型，围绕话题和语⾔功能，拓展更多的⽬标语⾔进⾏交际。本课的教学设计强调从学⽣的学习兴趣出发，采⽤⼩组合作的学习⽅式，课堂评价贯穿始终，让学⽣在⼩组活动中，通过唱、做、说、演等多种⼿段学习和使⽤英语，完成学习任务，使学⽣在学习活动过程中培养综合语⾔运⽤能⼒。
六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 1-Task 2 ｜人教精通版
Unit 6 General Revision 3
Part 1
一、教学内容分析
本节课是《新版小学英语》六年级下册Unit 6中的Part 1，本单元为复习单元。这一课围绕travel plan话题展开，复习询问并回答某人假期旅游计划的交际用语。学生在本册书中第3单元接触过一些与旅游主题相关的词汇，这些是学生的已有认知基础。本课通过学习Yang Ming的旅游计划，学习相关关词汇并复习引出复习的目标语言与词汇。
二、 教学目标分析
知识与技能：
1） 通过整个语篇的描述来对旅行计划这一话题进行系统的梳理。在学习的过程中，教师要引导学生对于要是你进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2）通过读后标号的方式来 检测学生对文本内容的理解情况。教师引导学生在生活中会使用这些文字对这些国家的景点进行简单的描述。
3）通过调查小组成员的想去的旅游景点，培养学生能够初步询问别人的旅游计划，并能正确回答别人对自己旅游计划的提问。
4）能够仿照范例，填写几句关于自己的旅游计划的句子。
能力与方法：能够在本课谈论旅游计划的学习活动中，积极运用所学语言进行表达和交流。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，了解我国一些较著名的旅游景点，感受我国丰富的旅游资源，从而激发热爱祖国的情感。
三、教学重难点：
教学重点：
1. 与旅游计划有关的单词和词组：Sentosa, the Singapore Zoo, the Singapore Flyer , Chinatown,
a beautiful island, in the open air, the world’s largest flyer ,learn more about the history of
Singapore, a lot of fun
2023年人教精通版英语六年级下册Unit 4 General Revision 1单元测试题含答案
六年级下册英语人教版（精通）
Unit 4 测试
（时间：60分钟 满分：100分）
听力部分 笔试部分 总分 等级
题序 一 二 三 一 二 三 四 五 六 七
得分
听力部分（30分）
一、听录音，选出与对话内容相符的图片。（有一多余选项）（10分）
A. B. C.
D.
E. F.
1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________
二、听录音，根据听到的问句，选择合适的答语。（10分） ( ) 1. A. There are seven. B. There are four. C. There are twelve.
( ) 2. A. OK, I will. B. Sorry, I won’t. C. Sure, I’d love to.
( ) 3. A. No, he doesn’t. B. No, he isn’t. C. No, he can’t.
( ) 4. A. It’s on March 20th. B. It’s on March 12th. C. It’s on May 12th.
( ) 5. A. She gets up at six. B. I get up at half past six.
C. He gets up at about seven.
三、听录音，判断正（√）误（×）。（10分）
( ) 1. Wang Hai studies in No.3 Middle school.
( ) 2. Wang Hai is in Beijing now.
( ) 3. Wang Hai is a Chinese boy.
六年级下册英语教案-Unit6GeneralRevision3-人教精通
六年级下册英语教案Unit6 General Revision3人教精通
教学内容
本单元为六年级下册英语教科书的第六单元“General
Revision3”，属于人教精通版教材。教学内容主要围绕已学的英语知识进行复习，包括动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，以及日常生活中的常用英语表达。通过本单元的学习，学生能够对已学知识进行巩固，并能在实际情境中运用所学英语进行交流。
教学目标
1. 让学生掌握动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点。
2. 培养学生在实际情境中运用所学英语进行交流的能力。
教学难点
1. 动词时态、语态的正确运用。
2. 形容词、副词的比较级和最高级的用法。
3. 日常生活中的英语表达。
教具学具准备
1. 英语教科书。
2. 课件或黑板。
3. 录音机、录音带。
4. 学生练习册。
教学过程
1. 导入：通过提问、唱歌、游戏等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。 3. 讲解与示范：讲解动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，并进行示范。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对知识点的理解。
5. 巩固与拓展：通过听、说、读、写等活动，巩固所学知识，并进行拓展训练。
板书设计
1. Unit6 General Revision3
2. 课题：动词时态、语态、名词、形容词、副词
3. 教学内容：复习已学的英语知识
4. 教学目标：掌握动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，培养实际情境中的英语交流能力。
5. 教学难点：动词时态、语态的正确运用，形容词、副词的比较级和最高级的用法，日常生活中的英语表达。
作业设计
1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段英语对话。
3. 收集日常生活中常用的英语表达，并进行分类整理。
课后反思
六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 1-Task 2 ｜人教精通版 2
Unit6 Task 1 ---2
一．教学目标
1、能正确理解课文，并朗读课文。学会使用一般将来时be going to结构。
2、复习掌握表述计划内的事情。继续学习be going to 结构。
3、知识与能力目标：学习用be going to结构来制定旅行计划。学习新词:Sentosa, island, The Singapore Flyer, The Singapore Zoo, largest,
Chinatown……
过程与方法目标：在教学过程中，采用媒体教学，让学生感知、模仿、接受、掌握、训练、巩固、拓展，采用唱歌、讨论图片、小组合作表演等各种方法，进行本课教学习用be going to结构来制定旅行计划。学习新词:Sentosa, island, The Singapore Flyer, The Singapore Zoo, largest,
Chinatown……
用描述并制定自己的旅行计划。培养学生朗读能力和观察能力，增强学生热爱祖国大好河山的情感。同时使学生体验学习英语的快乐，树立学好英语的自信心，提高在真实情境中进行语言交际的能力。
二．教学重、难点
教学重点：
1.能正确理解课文，并朗读课文。
2.学习用be going to结构来制定旅行计划。
3.学习新词:Sentosa, island, The Singapore Flyer, The Singapore Zoo,
largest, Chinatown……
教学难点：
1.理解重点句型，并能熟练运用场景设置来帮助学生理解。
2.用be going to结构来写出自己的旅行计划
三．课前准备
A tape-recorder, cards, ppt
四．教学方法
Teaching reading acting practicing writing singing
五．教学过程
Step1 Warming-up / Revision
人教精通版英语六下U6《General Revision 3》(Part 2)教案
Unit6 Part 2(Task5-8) 教学设计
一、教学内容与分析
1. Task 5: Listen, read and number.
本局部通过听后填写序号的方式考查学生对sports/activities的掌握。学生在听的过程中尝试着将信息与图片进行配对。
2. Task 6: Listen, read and write.
本局部为大家展示的是一个全校学生欢度六一儿童节的场景。通过听、读、写的方式最终完本钱环节的操练。学生在教师的指导下进行听力训练。通过描述文中提到的六个年级，八个场景来复习稳固功能句型和词汇。最终通过与同伴之间的配合进行整体推述，培养学生之间的合作意识。
3. Task 7: Listen, read and write.
本局部通过听将文段内容补充完整。由于听力内容较多，教师应注意指导学生的听力策略。例如在听前将文段阅读一遍，可以得知文中所描写的内容梗概。教师要鼓励学生将图片中的内容分步骤进行完整表达。
4. Task 8: Let’s do a survey.
本局部主要通过What’s your hobby My hobby is ...的功能句来进打交际。交际是以做调查的方式来呈现的。学生通过全班性地调查询问并做记录，来稳固对第三人称单数的形容词性物主代词的使用。
二、课前准备
教师准备音频或电脑，任务5、任务6和任务7局部的音频文件，在课上相应环节给学生播放音频材料。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
教师为学生出示有关知名景点的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT为学生展示。让学生看到图片后大声说出来。教师还可以将这些图片按照地理位置来区分，依据国家来区分等。任何一个输入的过程都是培养学生文化地理知识的时机。
2. 呈现学习任务(Presentation)
1) Task 5: Listen, read and number. 教师带着学生阅读背景介绍，整体把握听力材料。学生阅读后，教师适当提问，如 Who are they What are they doing引导学生在听力过程中，关注的重点应该是“谁在干什么〞。
六年级英语下册 Unit 6《General Revision 3》教学目标 人教精通版(三起)
Unit6 单元教学目标
1. 本单元是最后一个综合复习单元，学生通过这个单元的学习，对已学的travel
(countries, cities, places), sports/activities, family members, hobbies, talk about
the past, introduce about students themselves等话题的词汇与句型进行总复习与综合运用。在完成各项活动任务中展示学生对所学话题的目标语寅的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的自信心，提高在真实情境中进行语言交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
2. 学生能够在教师的指导下，以小组或同桌为单位进行合作学习。教师将丰富的活动形式有机地融人学生的语言学习过程之中，让学生们能够快乐地进行英语学习。高年级的小组长在活动中要发挥自己的强项，做本小组活动的组织者与老师的助手，确保小组活动顺畅进行。教师要为学生的综合发展提供可行性建议与保障，确保每个同学都有机会参与课堂活动，同时培养同学之间合作的意识，提高学生们的人际交往与互动的能力。
3. 在单元综合复习的学习过程中，会经常以小组为单位开展课堂活动。固定的小组设置有助于学生连贯地进行合作学习，也有助于学生们将小组合作学习模式发挥到极致，使高年级学生的合作学习方式更加凸显实效性。
4. 在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小组活动。使每个学生都能获得英语学习的积极体验。组员在小组长的带领下完成操练、汇报、展示等活动。教师引导学生课前积极参与，小组成员共同完成展示 的内容。教师对其合作的过程进行客观评价。培养学生自主学习的能力与合作精神，增强学生的创新意识，发现并培养学生的各方面才能，让学生们做课堂的主人。
5. 教师持续对学生进行评价，评价的语言和形式都应多样化。对于高年级学生，往往是教师的一句适当的肯定性评价，就能够达到积极鼓励的效果。在小组活动中遇到使用图片等教具的时候，教师可以将其与评价方式进行整合。也可将语言与图片结合作为评价方式，注意使用评价的方式要恰到好处。
六年级下册英语教学设计-UNIT 5 General Revision 2 人教精通版
六年级下册英语教学设计-UNIT 5 General Revision 2 人教精通版
一、教学目标
1. 了解本单元的单词、短语和句子
2. 了解特殊疑问句的构成和用法
3. 学会用正确的时态构成句子
二、教学重点和难点
1. 教学重点：本单元的重点是特殊疑问句和时态的运用。
2. 教学难点：本单元的难点是学生对特殊疑问句的理解和运用不熟悉。
三、教学过程
1. 预习
在上课前，老师应该提前布置预习任务，让学生提前了解本单元的内容，熟悉单词、短语和句子。
2. 导入-Revision 1
1. 教师介绍知识点并导入Revision 1的学习内容。
2. 展示图片或手势，让学生回忆出单元的内容。
3. 教学-Revision 1
1. 观看Revision 1视频并跟读学习。
2. 跟读其中的例句和短语。
4. 合作学习
1. 学生带领小组共同合作完成一个任务，例如根据图片或听到的声音填空或写对话等。
2. 教师在课堂上进行指导和纠正。
5. 教学-Revision 2
1. 观看Revision 2视频并跟读学习
2. 跟读其中的例句和短语。 6. 听力练习
1. 教师播放一个音频，学生根据所听到的问题写下答案。
2. 在课堂上进行回答和纠正。
7. 特殊疑问句练习
1. 在课堂上，老师列出一些特殊疑问句，让学生按照正确的语法构造答案。
2. 学生可进行小组活动，不断提高对特殊疑问句的理解和运用。
8. 完成试卷
在学完本单元的内容后，学生应该完成试卷并上交老师进行检查。
四、教学评估
1. 合作学习时，学生的表现和合作精神。
2. 听力和特殊疑问句练习时，学生对知识点的理解和掌握程度。
3. 完成试卷后，学生的综合考核情况。
五、教学后记
在教学结束后，老师应该做好总结和反思，了解学生在本课程中的表现和掌握程度，进而对今后教学方式进行改进和完善。