中国象棋教案
中国象棋入门教案汇编
中国象棋入门教案汇编一、教案概述本教案旨在帮助学生了解中国象棋的基本规则、棋盘布局、棋子走法及常用策略，从而培养学生对这一传统棋类的兴趣和爱好。
通过学习，学生将能够掌握中国象棋的基本技巧，并能够进行简单的对弈。
二、教学目标1. 了解中国象棋的历史背景和棋盘布局。
2. 熟悉中国象棋的基本规则和棋子走法。
3. 学习常用的中国象棋策略和技巧。
4. 能够进行简单的对弈和分析棋局。
三、教学内容1. 中国象棋的历史背景和棋盘布局。
2. 中国象棋的基本规则和棋子走法。
3. 常用的中国象棋策略和技巧。
4. 简单的对弈和分析棋局。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国象棋的历史背景、棋盘布局、基本规则和棋子走法。
2. 实践法：学生进行实际对弈，教师进行指导。
3. 案例分析法：分析典型的棋局，引导学生思考和探讨。
五、教学评价1. 学生能够回答中国象棋的历史背景和棋盘布局。
2. 学生能够正确地进行棋子走法和基本规则的操作。
3. 学生能够运用常用的策略和技巧进行对弈。
4. 学生能够分析棋局并找出关键的走法。
六、教学准备1. 教学材料：中国象棋棋盘、棋子、教案手册。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片、教学视频。
七、教学安排1. 第一课时：中国象棋的历史背景和棋盘布局。
2. 第二课时：中国象棋的基本规则和棋子走法。
3. 第三课时：常用的中国象棋策略和技巧。
4. 第四课时：简单的对弈和分析棋局。
八、教学步骤1. 导入：介绍中国象棋的历史背景和棋盘布局，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国象棋的基本规则和棋子走法，让学生清晰理解。
3. 演示：通过教学视频或幻灯片，展示中国象棋的实战案例，让学生更好地理解规则和策略。
4. 练习：学生进行实际对弈，教师进行指导，纠正错误并及时解答疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
九、教学拓展1. 组织中国象棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 引导学生研究中国象棋的历史名局，提升学生的棋艺水平。
象棋教学计划及教案模板
一、教学目标1. 让学生了解中国象棋的基本规则和棋子摆放。
2. 培养学生对象棋的兴趣，提高逻辑思维能力和判断能力。
3. 使学生掌握基本的开局、中局、残局技巧。
4. 培养学生的团队协作精神和竞技意识。
二、教学内容1. 棋盘、棋子及基本规则2. 棋子的走法与吃法3. 开局、中局、残局技巧4. 象棋比赛规则与裁判法三、教学进度安排1. 第一周：介绍象棋的基本规则和棋子摆放。
2. 第二周：学习棋子的走法与吃法。
3. 第三周：讲解开局技巧。
4. 第四周：讲解中局技巧。
5. 第五周：讲解残局技巧。
6. 第六周：组织实战比赛，检验学生掌握情况。
四、教案模板一、课题：中国象棋入门1. 教学目标：- 让学生了解棋盘、棋子及基本规则。
- 培养学生对象棋的兴趣。
2. 教学内容：- 棋盘、棋子介绍- 棋子摆放- 基本规则讲解3. 教学方法：- 讲授法- 演示法- 实践法4. 教学步骤：（1）引入：向学生介绍中国象棋的历史和文化，激发学生兴趣。
（2）讲解：讲解棋盘、棋子及基本规则，让学生了解象棋的基本知识。
（3）演示：教师演示棋子摆放过程，让学生跟随操作。
（4）实践：让学生尝试摆放棋子，巩固所学知识。
二、课题：棋子的走法与吃法1. 教学目标：- 让学生掌握棋子的走法与吃法。
- 提高学生的逻辑思维能力。
2. 教学内容：- 棋子的走法- 棋子的吃法3. 教学方法：- 讲授法- 演示法- 实践法4. 教学步骤：（1）引入：回顾上节课内容，引导学生关注棋子的走法与吃法。
（2）讲解：讲解棋子的走法与吃法，让学生了解各种棋子的移动规律。
（3）演示：教师演示棋子的走法与吃法，让学生跟随操作。
（4）实践：让学生尝试走棋和吃子，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对棋盘、棋子及基本规则的了解程度。
2. 学生掌握棋子的走法与吃法的熟练程度。
3. 学生在实战比赛中的表现，包括策略运用、判断能力等。
六、教学总结1. 总结本节课的教学内容，让学生巩固所学知识。
中国象棋入门教案
中国象棋入门教案中国象棋是一种古老的棋类游戏，也是中国传统文化的一部分。
它源于中国的秦朝时期，已有两千多年的历史。
现在，中国象棋已经成为一项国际智力运动，深受世界各地人民的喜爱。
如果你对中国象棋感兴趣，但还不太了解它，不要担心，接下来提供给你一份中国象棋的入门教案。
一、棋子和布局中国象棋棋盘上有90个小格子。
红方和黑方各有16个棋子，分别摆放在己方的相应位置上。
每个棋子都有自己的走法，我们将在后面详细介绍。
二、走法1. 车车是每方各有两个的棋子，可以直线行走，不限制距离，但不能斜着走，也不能越过其他棋子。
2. 马马是每方各有两只的棋子，走法像“日”字，可以跳着走，但不能沿着直线走。
马腿和脖子中间被挡住了就不能走，所以马走路比较灵活，可以绕过其他的棋子。
3. 炮炮是每方各有两个的棋子，它们的行走方法类似于“车”，但是炮不能直接吃掉其他棋子。
如果炮要吃掉别的棋子，必须在沿途放置另一个棋子，形成“炮击”。
若炮在走的过程中没有越过别的棋子，则只能直线行走。
4. 兵/卒兵、卒是每方有五个的棋子，它们都向前走一格，但在过河或对面的位置时，可以横着走。
在对面位置之后，兵才能向前直线进攻。
5. 将/帅将、帅是每方各有一个的棋子。
将帅的走法很像士，但将帅只能在它们的宫格内行走。
将帅不会遇到互相战斗，而是直接相遇。
6. 士士是每方各有两个的棋子，只能在它们的宫格内朝斜向前方行走，每回合只能挪动一步。
士不能离开它们宫格的代理栏。
7. 相/象相/象是每方各有两个的棋子，只能朝斜向前方行走，每次移动只能挪动一步。
相/象不能横着移动，在没有过河之前，这两件物品也不能穿越河流。
三、胜负判断在中国象棋中，胜负取决于谁将对方“将死”。
当你的“将”被对方“吃”了，就输了。
而且，在有些情况下，双方都可能进入“死局”，即双方的棋子走不动或者最后的走法使得结果不改变。
四、总结终于到了总结部分。
以上就是中国象棋的入门教案，如果你已经掌握了这个游戏的基本走法，建议多多练习，并学习一些高级的棋局。
中国入门象棋教学教案模板
一、课程名称：中国入门象棋教学二、课程目标：1. 让学生了解中国象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 掌握中国象棋的基本规则、棋子和棋盘的使用方法。
3. 学会基本走法、吃子技巧以及布局策略。
4. 培养学生对象棋的兴趣和竞技精神。
三、教学对象：初学者四、教学课时：4课时五、教学准备：1. 教学课件2. 中国象棋棋盘一副3. 中国象棋棋子一副4. 讲义或教学资料六、教学过程：第一课时：认识象棋与棋盘1. 教师讲解象棋的起源、发展和文化内涵。
2. 引导学生观察棋盘，介绍棋盘的构成、棋子的摆放和棋子的名称。
3. 介绍棋子的基本走法、吃子技巧和布局策略。
4. 分组练习，让学生在棋盘上摆放棋子，熟悉棋子的摆放位置。
第二课时：基本走法与吃子技巧1. 教师详细讲解各棋子的走法，如车、马、炮、士、象、将（帅）等。
2. 通过实例讲解吃子技巧，让学生了解如何正确吃子。
3. 学生分组练习，进行简单的对弈，巩固所学知识。
第三课时：布局策略与实战演练1. 教师讲解基本的布局策略，如开局、中局和残局。
2. 学生分组进行实战演练，教师巡回指导。
3. 分析实战演练中的典型棋局，总结经验教训。
第四课时：比赛与总结1. 组织学生进行小型比赛，让学生在比赛中检验所学知识。
2. 教师点评比赛，总结学生在比赛中存在的问题。
3. 学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师进行总结。
七、教学评价：1. 学生对象棋的基本规则、棋子和棋盘的掌握程度。
2. 学生在实际对弈中的表现，如走法、吃子技巧和布局策略。
3. 学生在比赛中的竞技精神和团队协作能力。
八、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固知识。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
九、教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和竞技精神，提高学生对象棋的热爱。
3. 不断丰富教学内容，提高教学质量。
中国象棋教案
中国象棋教案中国象棋教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源、规则和棋子的走法；2.掌握中国象棋的基本技巧和战略思维；3.培养学生的观察力、逻辑思维和决策能力。
二、教学重点1.中国象棋规则的讲解；2.棋子的走法的教学。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师向学生介绍中国象棋的起源和历史，并解释为什么中国象棋在中国非常流行。
引起学生的兴趣。
2.讲解中国象棋的规则（15分钟）教师向学生讲解中国象棋的规则，包括棋盘的布局、棋子的名称和走法。
让学生了解每个棋子的特点和能力。
并强调棋盘是对称的，双方棋子的布局也是一样的。
3.棋子的走法的教学（25分钟）教师分别教学每个棋子的走法，并举例说明。
学生一边观察，一边模仿老师的走法，并互相练习。
特别强调兵的特殊走法和将、士的限制走法。
4.小组对弈（25分钟）将学生分成小组，每组两人对弈。
每个小组一方执黑棋，一方执红棋。
开始时，教师可以提供一些技巧和策略的指导。
学生可以自由发挥，运用刚刚学到的知识进行对弈。
教师可以在一旁观察和点评，及时给予指导和帮助。
5.总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题供学生思考，如：在对弈中有没有发现对方的弱点？怎样才能制造有利的形势？通过这些问题可以培养学生的观察力和战略思维。
四、教学方法1.讲授教学法：通过教师的讲解来介绍规则和走法，帮助学生掌握。
2.示范演示法：通过示范和演示来教给学生如何走棋。
3.问题解决法：通过提出问题促使学生思考和运用所学知识。
五、教学评价1.观察学生在对弈过程中的表现，如：棋局布局是否合理、走棋时的思路是否清晰等。
2.提问学生对中国象棋规则和走法的理解程度。
3.布置相关作业，如写一篇关于中国象棋的小论文，或设计一个有趣的中国象棋棋局等。
六.教学资源1.教师可准备中国象棋棋盘、棋子。
2.教师可以使用多媒体资源，如图片、视频等来介绍中国象棋的起源和规则。
七、教学延伸可以组织学生参加中国象棋比赛，加深对中国象棋的理解和运用。
中国象棋教案集
中国象棋教案集教案标题：中国象棋教案集教案目标：1. 了解中国象棋的起源、规则和基本棋子的走法。
2. 培养学生的逻辑思维、决策能力和战略意识。
3. 提高学生的注意力、观察力和集中力。
4. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教案一：中国象棋的起源和规则介绍教学目标：1. 学生能够了解中国象棋的起源和发展历史。
2. 学生能够掌握中国象棋的基本规则。
3. 学生能够识别并理解各个棋子的走法。
教学步骤：1. 引入：通过图片、视频或故事等方式介绍中国象棋的起源和发展历史。
2. 讲解规则：详细讲解中国象棋的基本规则，包括棋盘、棋子的摆放位置，走棋的方式等。
3. 棋子走法：逐一介绍各个棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和兵。
4. 游戏练习：分组进行象棋对局练习，学生可以互相交流和讨论。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调中国象棋对于培养学生思维能力的重要性。
教案二：中国象棋的战略和策略训练教学目标：1. 学生能够理解中国象棋的战略和策略。
2. 学生能够运用战略和策略进行象棋对局。
3. 学生能够分析对手的走法，并做出相应的应对和决策。
教学步骤：1. 复习：回顾上节课所学的棋子走法和基本规则。
2. 战略和策略介绍：讲解中国象棋的战略和策略，如攻击、防守、控制中心、组合进攻等。
3. 案例分析：通过分析经典象棋对局案例，让学生了解战略和策略在实际对局中的应用。
4. 对局练习：学生分组进行象棋对局，鼓励他们运用所学的战略和策略进行对局。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调战略和策略对于象棋对局的重要性。
教案三：中国象棋的团队合作与竞争教学目标：1. 学生能够通过合作解决问题，在象棋对局中形成团队合作意识。
2. 学生能够在象棋对局中体验竞争和合作的过程。
3. 学生能够通过对局反思和讨论，提高自己的象棋水平。
教学步骤：1. 引入：通过一个小故事或视频，讲述象棋对局中的合作与竞争。
2. 分组对局：学生分组进行象棋对局，鼓励他们在对局中互相合作、讨论和交流。
中国象棋入门教案汇编
中国象棋入门教案汇编第一章：中国象棋概述1.1 介绍中国象棋的起源和发展历史1.2 讲解中国象棋的棋盘构成和棋子种类1.3 解释中国象棋的基本规则和棋子的行走方式第二章：棋子的走法与吃子2.1 讲解红方和黑方的棋子走法2.2 举例说明各种棋子的特殊走法2.3 讲解棋子的吃子方法和对局的胜负判定第三章：基本战术和策略3.1 介绍中国象棋的基本战术，如马后炮、双车错等3.2 讲解中国象棋的基本策略，如占位、保护将帅等3.3 通过案例分析，让学生理解并运用基本战术和策略第四章：开局原理与常见开局4.1 介绍开局原理，如快速出动棋子、保护将帅等4.2 讲解常见开局，如兵三进一、炮二平五等4.3 通过案例分析，让学生理解并运用开局原理和常见开局第五章：中局策略与战术5.1 讲解中局策略，如控制中路、调动棋子协调等5.2 介绍中局战术，如牵制、围剿等5.3 通过案例分析，让学生理解并运用中局策略和战术第六章：残局技巧6.1 介绍残局的概念和重要性6.2 讲解基本的残局技巧，如兵的运用、将死的实现6.3 通过残局案例，让学生练习并掌握残局技巧第七章：棋谱阅读与分析7.1 讲解棋谱的格式和阅读方法7.2 介绍棋谱中的符号和记法7.3 通过经典棋谱分析，让学生学会阅读和分析棋谱第八章：棋局评述8.1 介绍棋局评述的目的和方法8.2 讲解如何评价棋局的开局、中局和残局8.3 通过实际棋局，让学生练习并进行棋局评述第九章：策略与心理战术9.1 讲解中国象棋中的常见策略，如攻击与防守、速度与效率9.2 介绍心理战术在棋局中的应用，如陷阱设置、心理压力等9.3 通过案例分析，让学生理解并运用策略和心理战术第十章：比赛规则与礼仪10.1 讲解中国象棋的比赛规则，如棋钟的使用、犯规等10.2 介绍比赛中的礼仪和规范，如尊重对手、遵守规则等10.3 通过比赛实例，让学生了解比赛规则和比赛礼仪第十一章：常见开局分析11.1 分析常见的开局类型，如中炮、仙人指路等11.2 讲解各种开局的特点和适用情况11.3 通过实战例局，让学生掌握各种开局的运用技巧第十二章：中局战术深化12.1 介绍中局战术的多样性，如攻击、防守、牵制等12.2 讲解中局战术的运用时机和条件12.3 通过案例分析，让学生深入理解和运用中局战术第十三章：棋局战术组合13.1 讲解棋局战术组合的概念和重要性13.2 介绍常见的战术组合，如马后炮、车马炮联合等13.3 通过实战例局，让学生学会运用战术组合第十四章：防守战术与技巧14.1 讲解防守战术的概念和重要性14.2 介绍常见的防守技巧，如解将、堵车等14.3 通过实战例局，让学生学会有效的防守战术第十五章：棋局实战与总结15.1 组织学生进行棋局实战练习15.2 让学生在实战中运用所学的开局、中局和残局技巧15.3 总结棋局实战中的经验和教训，提高学生的棋艺水平重点和难点解析第一章：中国象棋概述重点：中国象棋的起源和发展历史，棋盘构成和棋子种类。
象棋备课教案(完整版)
象棋备课教案（完整版）第一章：象棋简介1.1 象棋的起源和发展1.2 象棋的棋盘和棋子1.3 象棋的基本规则1.4 象棋的战术和策略第二章：棋子的走法2.1 车、马、炮的走法2.2 士、象（相）、帅（将）的走法2.3 兵（卒）的走法2.4 特殊走法的棋子：过河车、马后炮等第三章：基本战术3.1 捉双3.2 将军3.3 垫兵3.4 弃子3.5 突破第四章：基本策略4.1 进攻策略4.2 防守策略4.3 中心控制策略4.4 边角控制策略4.5 兵种配合策略第五章：开局布局5.1 开局的原则和目标5.2 中炮局、反中炮局5.3 仙人指路局、反仙人指路局5.4 鸳鸯炮局、反鸳鸯炮局5.5 其他开局布局第六章：中局战术6.1 牵制6.2 围困6.3 陷阱6.4 突破防线6.5 中心开花第七章：残局技巧7.1 兵种组合7.2 将军技巧7.3 巧手解围7.4 利用规则取胜7.5 经典残局解析第八章：防守战术8.1 堵截8.2 解将8.3 调整防线8.4 反击8.5 防守转攻击第九章：策略应用9.1 快速进攻9.2 慢棋战术9.3 布局转换9.4 兵种优势发挥9.5 心理战术第十章：对局分析10.1 局面评估10.2 对手意图分析10.3 制定应对计划10.4 常见错误分析10.5 经典对局解析第十一章：著名棋手及其战术风格11.1 象棋大师的生平介绍11.2 著名棋手的战术特点11.3 经典对局解析11.4 学习棋手战术的重要性11.5 练习题：识别棋手风格第十二章：比赛规则与礼仪12.1 象棋比赛的规则12.2 比赛的时间控制12.3 犯规与处罚12.4 比赛礼仪与体育精神12.5 练习题：比赛规则的应用第十三章：象棋软件与在线平台13.1 象棋软件的介绍与使用13.2 在线象棋平台的使用13.3 利用软件与平台提高棋艺13.4 参与在线比赛的经验分享13.5 练习题：软件与平台的操作第十四章：象棋与文化14.1 象棋在中国文化中的地位14.2 象棋与其他文化的交流14.3 象棋在现代社会的影响14.4 象棋相关的文化作品14.5 练习题：象棋文化知识问答第十五章：教学实践与评估15.1 教学方法的实践与应用15.2 学生棋艺的评估与反馈15.3 教学进度的调整与规划15.4 象棋教学案例分享15.5 练习题：教学评估问卷重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了象棋的起源、棋盘和棋子、基本规则、战术和策略、开局布局、中局战术、残局技巧、防守战术、策略应用、对局分析、著名棋手及其战术风格、比赛规则与礼仪、象棋软件与在线平台、象棋与文化以及教学实践与评估。
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第一课教学内容：1：编排座位，日常行为教育2：讲解象棋的起源与发展课的目标：1：通过编排学生能够记住自己的位臵；2：养成良好的日常行为行棋习惯；3：初步掌握象棋的起源与发展；重点：日常行为的教育难点：掌握起源与发展过程：一：编排座位，日常行为教育1：在棋室外整队，按照学生的高矮顺序，在师的指导下有序进入棋室坐下。
2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。
3：师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。
讲解时生认真听取，并积极主动回答老师提出的问题。
二：学习象棋的起源与发展1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。
2：师讲解象棋的起源与发展。
见书第一页。
三：1：小结本次课学习情况； 2：整理桌面凳子；3：布臵家庭练习作业； 4：师生致谢，师有序将生带出教室。
第二课教学内容：1：学习棋盘的组成2：认识和棋子和棋子的摆法课的目标：1：通过学习使学生初步掌握所学知识；2：养成良好的行为行棋习惯；重点：认识棋子难点：各棋子的摆法过程一：学习棋盘的组成1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横线和九条直线交叉而成。
中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。
意思是以河为界。
两部分与河界相连便成了完整的棋盘。
两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。
”2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。
二：认识棋子和棋子的摆法1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识，2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。
每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。
兵种是一样的分为七种：红方：帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。
黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。
三：棋子的摆法：1：所谓摆法，即对弈前的棋子位臵。
象棋棋子摆在交叉点上。
五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。
其余兵种对称性分列两侧。
棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。
如（图1）2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。
3：两人一组演练棋子的摆法，师小节；四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律；2：布臵家庭练习作业；3：整理棋，归位；4：师生致谢，有序离开棋室；第三课教学内容：1：棋子的走法和吃子的方法课的目标：1：通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法；2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习；重点：各棋子的走法难点：各棋子的吃子方法过程：一：棋子的走法：棋子的走法，棋子的七个兵种，可分为两大类。
一类可以过“河”，一类不可以过“河”。
可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。
不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。
这七个兵种具体走法如下：帅（将）—只能在“九宫”的九个点上活动，可上可下可左可右直走横走。
仅限一步。
规则规定帅和将不准在同一条竖线直接对面。
帅、将是首脑，是双方竭尽全力保护与争夺的对象。
图见书第五页。
仕（士）—是帅和将的保护者，只能在“九宫”即“米字格”的五个点上活动，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宫”图见书第五页。
相（象）—的作用主要是防守，保护自己的帅（将），它只能在已方阵地上的七个点上活动，上下左右斜行两步即相飞“田”。
若两步之间有阻隔，（不论对方或已方棋子则不能通过，称为塞象眼）图见书第6页。
车—不论上下左右，只要无子阻挡都可以直走横走，能进能退图见书第6页。
马—是指每斜行两格，即一直一斜，可进可退图见书第7页。
炮—不吃子时，走法同车一样，凡吃子时，必须隔一个棋子（不论对方已方）跳吃，俗称：“炮打翻山”。
图见书第8页。
兵（卒）—未过“河”时，每着只许向前走一格图见书第8页。
二：吃子的方法走棋时，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占领那个位臵。
（一）由于棋子的走法各有特点，所以表现在具体的吃法上也各有不同。
红方车可以吃掉黑方车，黑方车也可以吃掉红方车。
红方双马互相连环，互相保护，黑方双马同样。
图中的红方河口马可吃掉黑方的河口马，而黑方的河口马也同样可以吃掉红方的河口马。
红方双炮与黑方双炮均以自己的相、象当支架而相互保护，如同一副担子俗称：“担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。
（二）：按照自己的走法，可吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己，只要在直线上，车的威力都可以达到，前后左右不论远近，图中红车可以吃掉黑方马、炮、卒、象的任何一子，因为它们都在车的行走路线上。
当然不能同时吃掉四个棋子，反之，黑方四子就无方吃掉红车。
马的活动范围是面，威力所及周围受制。
图中红马可以有选择地吃掉黑方车、炮、仕、卒中的任何一个棋子，因为它们都在马的行走路线上。
而黑方四个棋子却无法吃掉红马。
马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。
所以图中红马可以吃掉黑马，而黑马却无法吃掉红马，因为黑马被黑卒蹩腿。
炮的吃法比较特别，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。
在对局中往往起牵制和遥控作用。
图中红炮可以有选择地吃掉黑方车、马、象三个棋子中的任何一个棋子。
但黑方三子却不能吃掉红炮。
兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。
图中红兵可以吃掉黑方马、炮、象中的任何一子，但黑方三子却无法吃掉红兵。
由于帅（将）不能出“九宫”所以只能吃掉靠近身边的敌子，红帅可以吃掉上下左右四个黑子，而黑方四子却对红帅无可奈何，同样黑将可以吃掉身边的三个红子，但三个红子都对黑将毫无办法。
（三）：不同兵种的吃与反吃，不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生，帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的情况下可以反吃，图中帅、卒可以互吃，详细点讲，黑卒在没有已方别的棋子保护而又企图吃掉红帅时，红帅就可以反吃它。
黑将与红车的情形与上述相同。
兵（卒）与车的互吃。
图中车与卒，虽兵种不同却可以互吃。
图12三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律；2：布臵家庭练习作业；3：整理棋，归位；第四课教学内容：1：胜、负、和课的目标：1：通过学习是学生掌握胜、负、和基本方法；2：进一步让学生了解象棋的基本定义。
重点：掌握并能应用难点：区别胜与负过程一：胜、负、和对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：①帅（将）被对方“将死”。
②走棋后形成帅（将）直接对面。
③被“困毙”。
④在规定的时限内未走满规定的着数。
⑤超过了比赛规定的迟到判负时限。
⑥走棋违反行棋规定。
⑦走棋违反禁例，应变着而不变。
⑧在同一棋局中，三次“犯规”。
⑨自己宣布认输。
⑩在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。
见图13。
（图13）出现下列情况之一，为和棋：①双方均无可能取胜的简单局势。
②一方提议作和，另一方表示同意。
③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。
④符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。
见图14。
（图14）摸子、落子、纠正错误：触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。
触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。
先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。
另行走子。
先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。
同时触摸双方棋子，处理顺序同上。
摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。
如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处，一着棋走了以后，不得再予更改。
落子生根，以手离开棋子为准。
纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。
若错误系违反行棋规定，则按以上胜负判定条款处理。
二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律；2：布臵家庭练习作业；3：整理棋，归位；第五课教学内容：1：将军和应将课的目标：1：通过学习是学生掌握将军和应将的基本方法；2：促进学生对中国象棋知识的进一步掌握。
重点：掌握并能应用难点：区别将和应将过程一：将军和应将的定义1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。
2：应将是指被“将军”的一方所采取的反击、躲避或防卫的着法。
3：吃掉对方进行“将军的棋子。
见下图4：帅（将）从被攻击的位臵上避开。
见下图5：用自己的棋子臵于对方“将军”的棋子和自己帅（将）之间，俗称“垫将”。
见下图6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”办法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。
如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。
见下图二：将死——如果被“将军”而无法“应将”，就算“将死”。
见下图三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律；2：布臵家庭练习作业；第六课教学内容：认识子力的价值课的目标：1：通过学习使学生掌握各颗棋子的作用；2：促进学生知识能力的提高；重点：掌握各颗棋子价值难点：车、马、炮的价值过程一：认识各颗棋子的价值棋子作用的大小是根据它们自身所能控制点位的多少和远近来确定的，一般来讲，作用越大，实力越大，价值越大。
小朋友们懂得了这些知识，下棋时，才能知道自己在吃子与子力的交换当中是取得上风还是下风。
（一）：首先认识帅（将）帅（将）只能在“九宫”内活动，它控制着的点位一共是九个，另有帅将不能在同一条线上见面，所以它可以控制对方“九宫”的一条纵线。
谁抓住了它，谁就获得了胜利。
因为它无法牺牲也不能够牺牲，也就无法用价值来衡量。
（二）：在认识（仕）士（仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）安全的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。
（三）：接着认识相（象）相（象）与（仕）士都是防御型兵种，作用相同，区别是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可控制自己阵营中的6个点。
其实力强于（仕）士，价值接近马。
（四）：再了解车车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可控制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。
（五）：掌握炮炮是远距离直线进攻型兵种，行动迅速，攻守兼备。
因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。
若有炮架，最多可控制14个点。