人教新课标六年级下册语文教案 回顾·拓展五教学设计
人教版六年级语文下册第五单元回顾.拓展五教案(杨春香)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册回顾.拓展五上课班级六（1）、（3）班主备教师杨春香副备教师上课时间2015 年5月13日星期三教学目标知识与能力回顾本单元人物的科学精神，交流感受与收获，积累20个字词，阅读成语故事.过程与方法通过回顾交流感受与收获，积累、阅读培养良好的阅读习惯，情感态度与价值观养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教学重点积累成语，能理解并正确运用成语。
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法教学难点养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教具准备课件教法运用引导自读，随机点拨，学法指导自读自悟、交流感受基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）教师谈话导入，揭示课题，板书课题。
学生听导入新课初学新课（初步探究）一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
自读，听写积累词语引导释疑（合作学习）二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
②3、完成表格。
（课件出示表格）学生交流谈体会。
完成表格。
训练交际能力，表达能力。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）三、日积月累：1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
2017年春季学期新人教版六年级语文下册回顾拓展五教案1
5、抄写背诵
四、成语故事
1、自由阅读成语故事《舍本逐末》。
2、说一说这则成语的主要内容。
3、指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
ห้องสมุดไป่ตู้4、联系生活实际交流读后收到的启发，并用自己的话讲一讲这个故事。
5、同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
难点
阅读成语故事《舍本逐末》，体会其中蕴含的道理，积累语言
教学
准备
成语词典
预设教学流程
修正策略
一、“词语盘点”
1、自读“词语盘点”中的词语。
2、小组抽测，听写词语
（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1、自由读课本“交流平台”的内容，明白要求。
2、结合本组课文的学习，交流对“科学精神”的认识。
板
书
教
后
感想
（2）读一读“交流平台”中的提示。
（3）选择感兴趣的话题在组内交流。
（4）全班交流。
预设教学流程
修正策略
三、日积月累
1、读“日积月累”中的成语。
2、交流：（1）你知道哪个成语的意思，说一说。
（2）你不懂哪个成语的意思，提出来。
3、根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。）
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计
人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计第一篇：人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计人教版六年级语文下册回顾拓展五教学设计学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
② 联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
② 你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
第二篇：人教新课标六年级下册语文教案回顾·拓展二教学设计回顾·拓展二【教学目标】1．了解各地的不同风俗习惯，感受中华文化。
6年级语文下册第5单元教学设计——《回顾·拓展五》教学设计
6年级语文下册第5单元教学设计——《回顾·拓展五》教学设计学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_5
——如何阅读写人的文章【教学目标】1.学习、使用阅读方法去阅读写人的文章，体会人物的个性特点或品质。
2.激发阅读兴趣，获取得法于课内，得益于课外的效果。
【课前准备】幻灯片、彩色卡纸剪的知识树、阅读材料；布置学生6人小组写人的文章的特点阅读写人的文章的方法【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入，明确目标师：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”读书能给我们带来很多好处，所以大家都爱读书。
人的一生中要阅读大量的书籍，有课堂上学习的课文，有课外读物。
今天，咱们重点来复习研讨如何阅读写人的文章。
（贴纸条）师：课前老师已经布置大家复习并归纳完成这个空白表（幻灯片出示空白表），现在我们就来汇报一下，写人的文章有什么特点？生1：写人的文章有人物的语言、动作、心里活动的描写。
生2：写人的文章还有人物的外貌描写。
生3：还有故事情节。
师：(根据学生回答归纳) 写人的文章，有故事，有人物各种描写，通过故事及人物的各种描写体现人的个性特点或品质。
师：我们要提升阅读水平，必须掌握一定的阅读方法。
针对不同的文章用不同的方法阅读，能够收到事半功倍的效果。
那么，同学们有什么好的方法阅读写人的文章呢？哪个同学代表本小组上台展示课前合作归纳出来的方法？【设计意图：用谈话的方式导入，自然流畅，而且能直奔主题，使学生快速明确目标】二、检查课前合作学习的成果1.学生交流展示课前合作学习成果生1：抓住人物的语言、动作、心理活动、外貌的描写，还有故事情节去读。
（根据回答板书：语言、动作、心理、外貌、事件）师：感谢这位同学，看来你们小组课前很会合作。
还有哪位小组的代表上台发言？生2：除了刚才这位同学说的之外，我们小组觉得还能够抓住人物的神态描写去读。
（根据学生回答板书：神态）师：你们小组很细心，也很会合作。
师：老师还想提醒大家，人的一切活动离不开环境，环境描写能够突出人物的个性特点，衬托人物的品质，所以我们要留心环境衬托。
同时我们一些写人的文章不直接描写主要人物，而是通过旁边的人来体现主要人物的特点或品质，所以我们还要留心侧面烘托。
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计回顾·拓展五学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
嘉峪关市实验小学六年级语文下册第五组回顾拓展五教案新人教版
回顾、拓展五期末试卷（笔试时间为90分钟)一、听读与思考。
（5分 )1.这段材料选自《》。
2.这本书里除了桑桑，还有这样一些人物: 。
（至少两个）3。
这段材料中主要讲述的是。
二、读拼音写词语,注意把字写正确，美观.（6分）zhuàn xiě shuāi lǎo xǐ shù yóu yù nüè shā kān c è三、选择正确的答案，把序号写在括号内. (8分)1.下列词语书写、读音完全正确．．的一组是（）。
①负荆．(jīn）请罪襟．（jīn）飘带舞薄．（bó）雾②嗷嗷待哺．(bǔ）脱颖．（yǐnɡ）而出撇．(piē）开③悄．(qiǎo)无声息相辅．（fǔ)相成帐蓬．(pénɡ）2.下面加点字意思相同的一项是( ）。
①载．歌载舞载．人飞船②绝．无仅有悲痛欲绝．③能屈．能伸顽强不屈．④身临．其境临．危不惧3。
选择合适的词语填空。
春节（）,学校开展了“春联"征集活动，（）今天，已经收到了同学们送来的100件作品。
(①临近②邻近③截止④截至）四、按要求写句子.（5分）1.通过体育锻炼,使我的体质增强了。
（在原句上修改病句）2.仿照例子，将句子补充完整。
春天,草地开朵小花，为大地增添色彩,我愿，这朵小花是我；夏天，，，我愿，。
五、根据课文内容和你的理解填空.(17分）1．我们爱你—-奋斗书写的史册,汗水浇灌的。
松树的、梅花的，的胸怀、的气魄。
（《我们爱你啊，中国》）2．艺术能带给人美的享受,舞台上京剧演员们（成语）的表演令人陶醉;黄土高原上后生们表演的安塞腰鼓令人振奋，“每一个舞姿都是光与影的 ,每一个舞姿都使人艺术享受之中，使人。
”（《安塞腰鼓》）3。
在本册书中，我们认识了许多可歌可泣的人物，有的谭千秋老师, 的霍金,还有的……4。
读书是一件有益的事，正所谓“”（古今贤文)。
我们不但要在书中学，也要在实践中学，正如陆游所说“，。
【教育资料】六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标学习精品
第五单元回顾与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累”部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
而“成语故事”主要通过“舍本逐末”这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容。
同时，交流的内容可以提前让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学部分，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目标】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储备。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.教师准备：制作多媒体课件；收集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
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回顾·拓展五
【教学目标】
1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
【教学过程】
一、“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”
是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。