教学案例一则
案例教学教案(优秀4篇)
案例教学教案（优秀4篇）案例教学教案篇一教学内容识字4共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。
2.初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。
难点：1.初步了解形声字的构字特点。
2.能够正确规范地书写生字。
3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学资源1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。
2.形声：六书之一。
指意符和声符并用的造字法。
汉字中形声字占百分之八十以上。
3.学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习设计1.请将课文大声流利读5遍，(注意前后鼻音、平翘舌哦！)2.不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有)，你记住了吗？让爸妈考你一下！4.猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你！5.你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！6.再读读儿歌，你读懂些什么？7.加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄”8.你还有什么疑问吗？学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进识字(3分钟)1.故事激趣。
第二板块：预习展示(3分钟)●预习作业2，41.认读部首。
2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流第三板块：整体学习，巩固预习(11分钟)1.学习“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么？与什么有关？(2)说说见过什么植物的苗？(3)读准字音。
小学教学案例范文3篇
小学教学案例范文3篇一、语文教学案例题目：《长寿花》的识字教学教学班级：小学二年级教学内容：阅读理解《长寿花》并通过分析认读字词。
教学目标：1.了解小说《长寿花》的大意。
2.通过分析认读生字，达到提高识字能力的目的。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1.教师准备教材《长寿花》2.学生的学习笔记和功课本3.识字卡片和绘本教学过程：第一步，导入。
教师向学生充分介绍故事情节，帮助学生理解主题，加深学生对叙事结构的认识。
第二步，教授目标词汇。
教师给学生讲解“长寿花”、“心灵手巧”、“工艺品”、“巧夺天工”、“炉火纯青”等生字生词，并介绍这些词汇的意思和用法。
为了更好地掌握这些生字，教师可以让学生用自己的语言复述这些新学的词语，达到记忆的效果。
第三步，阅读并理解。
教师与学生一起阅读《长寿花》，探讨情节和主题，引导学生分析故事中的人物、场景和事件，帮助学生得出主题，提高阅读理解能力。
第四步，分组学习。
教师将学生分成小组，让他们利用绘本或识字卡片进行识字学习，可以自由发挥，并利用生活中的实物，通过实际操作进行描绘，习得更深层次的意义。
第五步，识字练习。
教师可以准备一个“看图识字”练习，让学生通过看卡片的图片，分析识别出卡片上的词语，提高学生的识字水平。
第六步，课堂小结。
教师可以搜集学生们所做的知识脑图和识字道具，进行展示和评价，检查学生是否达到了学习目标，帮助学生总结和回顾学习内容。
教学体会：设计出生动有趣的教学活动和练习，利用各种教学手段和资源，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，达到良好的教学效果。
掌握一定的方法和技巧，通过不同的教学活动，培养学生多方面的能力，提高学生的思辨和创造力，是全面发展教育的实现之一。
题目：小学数学几何初级纸折制作教学内容：纸折制作1.认识平面图形的特征和性质。
2.提高剪纸制作的技能和能力。
3.培养学生观察能力和想象能力。
4.激发学生创造的热情。
1.准备上好的纸张和对学生贴心的折叠手册2.提前编好相关的板块和参考书3.准备好彩笔和工具第一步，导入。
典型教育教学案例
典型教育教学案例典型教育也叫示范教育。
典型教育教学案例有哪些?下面请看小编为大家整理的关于典型教育教学案例，欢迎大家参阅。
更多资讯尽在教案栏目!典型教育教学案例(一)案例的发生：A同学是一个安安静静、其貌不扬的小姑娘，在班里不显山不显水，一个偶然的机会，我发现这个学生的记忆力特别强。
在一节英语课上学完新单词后，我照例请同学带读生词卡片的词(我习惯于让同学们将单词抄在卡片上，以便于随时记忆)。
我在班里巡视着。
忽然发现A手里空空的，我以为她没带，就让她和同桌合看一本，她却从位子里拿出了生词卡片。
我问她为什么不看，她说已经背下来了。
我还真有些不相信，生词卡片的词很多，也没什么顺序，前后加一块才读几遍呀，没想到她还真的很流利的背了下来。
我和同学们都很吃惊，问她是不是提前背的，她否认了。
同学们为她热烈鼓掌，我也在班里特别表扬她不仅聪明，而且会学习，小小年纪，就能充分利用自己的特长学习知识，值得大家学习。
她得到了从来没有过的掌声和夸奖，非常高兴。
下了课，我把她叫过来，接着和她聊天，她高兴得告诉我，她特别喜欢背东西，广告里的广告词她能一字不差地背下来，还当场给我们表演了几个片段，她再一次得到了掌声。
我的脑子里当时就想到了“多元智能”这四个字,她就是在语言的记忆力方面有着出色的才能。
处理事例的方法：1、家长报喜：我把整个的经过以及我发现良材的喜悦心情和我的一些建议郑重地写在记事本上向家长报喜。
2、授人以渔：指导她充分利用自身条件学习。
我把她叫到办公室和她谈心，让她感到老师非常欣赏她的才能。
同时给她指出：再好的天赋如果不用也会荒废的，应该好好利用这个优势。
3、提供各种展示机会：我为她提供各种展示她才华的机会，并不失时机地以恰当的言语适时表扬，增强她的自信心，让她体验到成功的快乐。
效果：1、扬了长避了短：她现在已经是班里最受欢迎的女同学，公认的“小才女”。
她的性格变得开朗，充满了自信。
特别是她的作业书写、课上发言比原来上了一个大台阶。
教师教学案例通用9篇
教师教学案例通用9篇教学案例一等奖篇一苏霍姆林斯基认为如果没有学习的愿望，那么全部计划、探索都会落空。
没有求知欲，就没有学校。
因此，他向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造火花，要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。
增强孩子的信心，使他们获取成功的鼓舞力。
在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，调动学生的学习情感，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。
在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。
特别是对语文基础不太好的学生，更要多关注，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予鼓励表扬，使之振作精神，树立信心，从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。
我们要摒弃“注入式”的教学方法，在教学过程中积极创造条件，引导学生积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动获取知识，学会发现问题、提出问题并解决问题的创造性学习。
如在教学《狼和小羊》时，在学生学习课文内容的基础上，教师让学生带上事先准备好的头饰，对课文中狼和小羊的对话进行表演，通过表演，学生进一步感受到大灰狼的凶恶、蛮横无理和小羊的温顺。
这样，学生通过以上实践操作，验证了这样一句话：“听到的容易忘记，只有自己动手做过才能真正地理解。
”该过程在教师的引导下，学生不断对头脑中原有的表象进行加工，产生种种联想和想象，创新思维能力得到了训练和提高。
要指导学生设疑、质疑，发展创新思维。
古人云：“学起于思，思源于疑。
”质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。
科学的发明创造往往从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。
如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。
在教学过程中，教师应精心设计难度适宜、富有思考性的问题，使学生“跳一跳，摘果子”。
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。
现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。
有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。
不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。
教育教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，小学语文阅读教学越来越受到重视。
阅读是学生获取知识、提高语言表达能力和思维能力的重要途径。
然而，在实际教学中，部分教师往往采用传统的讲授法，导致学生缺乏阅读兴趣，阅读效果不佳。
为此，本文以情景导入法为例，探讨如何提高小学语文阅读教学效果。
二、案例背景某小学三年级语文教师张老师，在教学《小草》这篇课文时，发现学生在阅读过程中兴趣不高，理解能力有限。
为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果，张老师决定尝试情景导入法。
三、案例实施1. 创设情景，激发兴趣（1）课前准备：张老师收集了关于小草的图片、视频资料，并制作成PPT。
（2）课堂导入：上课伊始，张老师播放一段关于小草的视频，让学生们直观地感受到小草的生命力和顽强精神。
接着，展示PPT中的图片，引导学生观察小草的外貌特征。
（3）提问引导：张老师提问：“同学们，你们知道小草有什么特点吗？”让学生在轻松愉快的氛围中，思考小草的相关知识。
2. 情景模拟，深入理解（1）角色扮演：张老师将学生分成小组，分别扮演小草、阳光、雨露等角色，模拟小草在成长过程中的情景。
（2）讨论交流：各小组在角色扮演的基础上，讨论小草在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服困难。
（3）分享心得：各小组代表分享讨论成果，张老师对学生的发言进行点评和总结。
3. 拓展延伸，提高能力（1）写作训练：张老师布置一篇以“小草”为主题的作文，要求学生运用所学知识，结合自己的想象，描绘小草的成长历程。
（2）课外阅读：推荐学生阅读有关小草的书籍，拓宽阅读视野，提高阅读能力。
四、案例反思1. 情景导入法有助于激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
在本案例中，张老师通过创设情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得了较好的教学效果。
2. 情景导入法有助于培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在本案例中，学生通过角色扮演、讨论交流等活动，提高了自己的语言表达能力和思维能力。
教学案例(7篇)
教学案例（7篇）篇一：教学案例篇一背景：《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。
事件：1.音乐引起兴趣一开课，我播放一曲《王二小》，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。
歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。
听罢我引入：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。
这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。
2.录音感知教材播放课文录音朗读带，要求：一、学生划出不认识的生字；二、数数课文有几自然段；三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？（投影幕上提出的总是都注有拼音），这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。
要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。
3.图画解答疑难按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。
对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。
王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。
在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。
首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。
第一幅，介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生的。
语文教学案例(精选10篇)
语文教学案例(精选10篇)语文教学案例语文教学案例精选（一）：扬生活之风帆创课堂之精彩——《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇十分搞笑的寓言。
透过生动搞笑的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言就应让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎样样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎样想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人超多砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在超多捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标题正确对待理想和现实学校江苏省扬州中学教育集团树人学校班级初三（10）班教师董爱华学科思想品德教材版本江苏教育出版社实施的差异教学策略1、运用灵活多变的教学方法手段的策略2、激发每个学生学习情感动机的策略一、教学设计及实况描述（一）教学设计教学目标、任务现代社会是个开放的时代，学生所面临的成长中的问题很多，其中一个主要的问题，就是很多学生缺乏远大的人生目标，更缺乏为实现理想而拼搏的精神和行动。
简单而言，就是“混”。
针对这一问题，并依据课标的具体要求，确定教学目标如下：1、知识目标：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。
2、能力目标：理解理想的重要性，能找到自己理想与现实之间的差距；掌握实现理想的方法。
3、情感、态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，愿意脚踏实地，全力以赴的为实现自己的理想付出努力。
教学思路1.通过多哈亚运会《我是冠军》主题歌及奖牌榜排名引出课题。
引导学生关注时政，调动学生学习积极性。
2.通过“理想接龙”小活动，总结出理想的含义及其多方面的内容。
指导学生在树叶上写下，帮助学生定下远大目标。
3.通过诗朗诵《理想》及李嘉诚的事迹介绍，使学生意识到人生不能没有理想，揭示理想的作用。
4.通过三田本一、皮尔、丁俊辉、邰丽华的故事介绍、问题讨论，得出几个结论：一是要规划自己的人生；二是要根据实际情况调整理想；三是实现理想要脚踏实地、全力以赴。
另外通过丁俊辉的事迹引导学生个人理想要与祖国的需要一致，升华情感、态度和价值观。
5.本节课一条主线索是绘制理想树。
主要通过三个步骤完成。
第一步在谈到理想是什么时，要学生写出自己的理想；第二步在规划自己的人生时，要学生写出15岁、18岁、45岁时的理想，并谈一谈对在校学生的忠告；第三步是在讨论完实现理想的途径和方法后，要学生根据第一步目标，针对自己存在的不足和薄弱环节，提出行动措施。
最后在音乐声中学生将各人写着个人理想的树叶贴在事先绘制好的理想树上。
教学重点、难点分析使学生能树立人生理想，愿意脚踏实地、全力以赴的为实现自己的理想而付出努力是本节课教学的最大价值取向。
基于这一取向及学生的发展特点，本节课教学重点是让学生明确理想的重要性，从而树立远大的人生理想。
本节课的难点是让学生掌握实现理想的方法。
创设具体的教学情境，以活动为载体，让学生在情境与活动中受教育，是解决教学难点和重点的方法。
教学方法本节课的教学，以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验，去感悟，去发现，树立正确的情感、态度、价值观。
在学生的活动中创设情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在学法指导上，以读议领悟为主，运用讨论等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。
教学准备：1．教师：（1）收集有关音响资料（《我是冠军》音乐，邰丽华视频剪辑，music8）（2）精心制作课件（3）用广告纸制作好“理想树”，事先剪好树叶待用2．学生：（1）思考自己的人生目标及实现途径（2）收集中外名人为了实现远大理想而努力拼搏的事迹（二）实况描述1．导入阶段创设情境。
播放多哈亚运会《我是冠军》歌曲来导入新课，引起学生对时政的关注，调动学生课堂学习的积极性，引起学生对人生奋斗目标的思考。
本届亚运会中国队第七次蝉联冠军，一大批优秀选手再创骄人成绩，教师提问：“你想成为世界冠军吗？能实现吗？为什么？你的理想是什么？怎样才能实现她？”针对教师提出的这一系列问题，大多数学生会联系自身实际作出回答：想成为世界冠军，但是难以实现，原因是多种多样的。
但是有一点是共同的，那就是不符合自己的现实状况，从而导入新课题——正确对待理想与现实。
教师提示：我们不可能人人成为世界冠军，但是，我们每个同学一定有对未来的美好憧憬和向往，从而给自己的未来插上翅膀，通过过渡引起学生心灵的共鸣。
接着提示“要能正确对待理想与现实，必须首先了解理想的含义。
”很自然地将学生的注意力吸引到对理想的含义的学习中来。
对于理想含义的归纳与提炼是通过活动的形式完成的。
首先通过一个小活动《理想接龙》，了解每个学生的理想是什么？这样的做法一方面调动了所有学生参与的热情，促使每个学生都能冷静地思考自己的人生奋斗目标，同时通过同伴的介绍达到互相学习、借鉴与交流的目的，从而修正自己的人生坐标。
由于第一个学生头开得好，接下来的学生个个踊跃发言，学生的积极性空前高涨，都想在众人面前展示自己的宏伟蓝图，说明自己是一个有远大志向的现代少年，学生的答案丰富多彩，有学生说他的理想是考上理想的高中（最现实）与大学，有同学说他的理想是成为比尔盖茨式的人物，干出一番轰轰烈烈的大事（有很大难度），也有一位男同学说他的理想是将来能娶到一个美丽、温柔的妻子，有一个活泼聪明的孩子，拥有一个和和美美的家庭（很实惠），也有学生说他长大后要周游世界，更有同学说他要成为一个阳光自信、卓有成效、对社会作出杰出贡献的人……，学生的回答表现了他们对多姿多彩人生的美好憧憬与愿望，赢得了听课教师与其他同学的阵阵掌声，教师顺势肯定了每个学生的理想与目标的美好，并推出一些名人名言，说明理想是多方面的，包括学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面。
在此基础上由学生概括出理想的含义自然水到渠成。
即“理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种期望，反映了我们对生活的积极态度。
”教师进一步引导学生情感升华：人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。
教师随即要求学生在树叶上写下自己的人生目标。
2．课堂重点与难点突破“理想的作用”是本节课教学的一个重点。
主要运用活动教学法和讨论法加以突破。
主要通过两个活动完成，一是由学生集体朗读流沙河的诗，让学生体会、感悟理想的作用和魅力，进一步激发学生树立正确的人生理想的愿望与渴求。
其次是根据“李嘉诚的人生历程”，设计问题情境，使学生充分认识到远大理想是李嘉诚拼搏与奋斗直至成功的内驱力，她激励李嘉诚不断超越，创造一项又一项的奇迹。
教师先用第三人称介绍一段事迹，引起学生对主人翁的兴趣与关注，并全身心地投入到课堂情境中来，在阅读中感悟、体验、学习、借鉴。
事迹材料如下：“他两度登上世界10大富豪排行榜，也是第一位连续两年榜上有名的华人。
他创业56年，业务遍布全球54个国家，统领约22万名员工。
长和在港共有9家上市公司，总市值约为7280亿港元，其中和黄更是《财富》全球500强企业之一。
他认为，追求理想是驱使人不断努力的最主要因素。
做任何事，都应有一番雄心壯志，立下远大目标才有压力和动力。
他的朋友评价：这位以资本为对象的战略大师一生学习不辍，敢于尝试新的未曾接触的领域。
他对产业趋势的判断和市场时机的把握非常准确，每次都不仅适应产业趋势的变迁，而且推动了社会的潮流。
到后来，李嘉诚不仅富可敌国，而且与一个地区的经济、民生和社会发展有了难解的联系。
我们传统文化中的那种知足、守常、中和、自给也在李嘉诚这里得到超越。
”问题情境：“他是谁？他是天才的生意人吗？他还有哪些感人的事迹。
”可以看出学生的注意力被深深吸引，一方面学生被材料中主人翁的事迹深深感动与折服，另一方面也看到了每个学生流露出来的民族自豪感与责任感。
教师继续要求学生介绍李嘉诚的其他事迹，引导学生进一步感受理想对人生的重要意义和价值，从而进一步坚定学生树立远大理想的决心与信心。
许多学生谈到了李嘉诚少年拼搏与创业的艰辛，谈到了他永不停息的追求与奋斗，也有学生谈到了他成功后回馈社会与祖国的义举，学生在列举的过程中进行充分的自我教育，实现着情感的升华。
最后由概括能力强的学生概括李嘉诚的成功之处：“李嘉诚的成功正在于，在远大理想的驱动下，从少年创业到目前近60年的从业过程里，他几乎抓住了命运赐福的一切机会，并利用发挥至完美。
他在一次又一次的自我超越中实现着人生的价值，体验着成功的快乐，可以说，他一生中的每一天都在奋斗的乐趣中度过。
”“理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。
理想激励我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
”教师接着鼓励学生列举古今中外其他名人的事例，说明理想的作用，如有的学生举到了周恩来的事例，有的学生举到了马克思的事例，都比较准确，有说服力。
教师引领学生情感升华“同样，亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着整个社会向前发展。
”在此基础上教师带领学生共同归纳理想的作用（1）对个人的作用：第一，对人的行为有导向、驱动和调控作用。
第二，激励着我们不断超越自己（2）对社会的作用：亿万人民在追求美好社会理想的过程中，推动着整个社会向前发展。
结论：理想是美好的，人生不可缺少。
“怎样实现理想”，也就是“通向理想之路”，既是本课的第二个重点也是难点。
通过前面的学习可以发现，大多数学生还是有理想的，但是通过哪些途径来实现自己的理想，则缺少足够的认识，更缺少实实在在的方法与行动。
因此“通向理想之路”既是本节课的教学重点、难点，也是情感的进一步升华。
首先引导学生讨论书上的一则案例，可以得出如下结论，那就是：每个人都希望实现自己的理想，但由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
要使理想变成现实，需要掌握正确的方法、途径，需要适时地调整自己的理想，更要付出艰辛的努力。
突破本重点与难点，依然采用案例分析法。
通过前面的分析学生已经明白了理想的重要性，所以接下来学生最迫切的学习需求就是怎样实现自己的理想，顺应学生这一内在的学习动机，教师投影打出日本马拉松赛手山田本一的故事案例，正好满足了学生的学习需求。
案例如下：日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。
但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自传中是这么说的：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力。
就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。
问题情境：山田本一的做法对于实现自己理想有什么启示？师生共同总结：山本田一的成功在于将长远目标和近期目标结合起来，对自己跑步的路程作出了科学合理的规划和安排。
同样，实现理想，需要对人生作出规划，才能一步一步朝着自己的理想迈进。