新版苏教版三年级上册数学《两位数除以一位数(首位能整除)》导学案
第一课时：两位数除以一位数（首位能整除）
【教师寄语】：
如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
——爱迪生
【学习目标】:
1、我能掌握两位数除以一位数的口算方法，理解整十数除以一位数的算理，掌握两位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2、我要提高观察、探索、动手操作的能力。
【学习重点、难点】：
重点：明确算理，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
难点：明确算理，掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
【知识链接】：
1、口答。
20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一。
70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2、口算。
6÷3 9÷3 8÷4 7÷3
4÷2 6÷2 5÷5 9÷4 【学习过程】：
一、自主学习
1、自学课本。
2、思考：
（1）题目中的条件和问题分别是什么？
（2）“平均”是什么意思？
二、问题探究
从题目中我看到有两个问题需要解决：
平均每个男孩买多少枝铅笔？
平均每个女孩买多少枝铅笔？
要解决这两个问题，我需要用（）法。
我会分别列出两个问题的算式：
--------------------- --------------------
三、合作交流
1、小组合作探索40÷
2、46÷2的得数。
用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
2、展示汇报。
40÷2就是把4个十平均分成（）份，每份是（）个十，也就是（）。
46÷2需要用4捆零6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是（）枝，再分单根，每人分得（）根，合起来是（）根。
3、46÷2还可以用竖式计算：
小组合作尝试写出竖式，说说笔算过程。
四、精讲点拨
先算十位上的4除以2得2,2写在商的十位，2乘2得4，写在被除数十位数字4的下面，4减4得0,0不写，再把个位上的6移下来，6除以2得3，3写在商的个位，3乘2得6,写在被除数个位数字6的下面，6减6得0.
五、能力提升
1、课本第2页“想想做做”。
2、三年级的93名同学去春游，学校租了3辆大客车，平均每辆大客车坐多少人？
六、课堂小结
这节课我们学会了两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法和笔算方法，在用竖式计算时，十位上的数字除以除数得到的商要写在十位数字的上面，个位上的数字除以除数得到的商要写在个位数字的上面。
【达标测评】
1、用竖式计算下面各题。
84÷4 = 68÷8 = 96÷3 = 62÷2=
2、两只猴子一共摘了44个桃，平均每只猴子摘了多少个桃？
3、刘老师买了3副乒乓球拍，付给营业员100元钱，找回34元，平均每副乒乓球拍多少元？
4、三年级1班有36名学生，三年级2班有30名学生，两个班合在一起做游戏，每6人一组，能分成几组？
【课后作业】：
必做题：练习一第1、2、3、4题。
选做题:
45个小朋友进行野餐活动，每张桌布周围可以坐4人，一共准备这样的桌布11张，够用吗？。
三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案
三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案苏教版三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案教学目标：1、掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的竖式计算方法。
2、体会数学活动充满着探索，树立学好数学的信心。
教学重点：首位除时有余的情况应如何处理。
教学难点：十位上余下的数与各位数合起来再除。
教学对策：创设情景，并让学生在操作中获得直接经验，从而突破难点。
教学准备：挂图、小黑板等。
教学过程设计：一、复习引新。
1、出示准备题：把40个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？2、指名列式计算。
说一说口算和竖式计算方法。
二、新授例题。
1、把准备题改成例题：把52个羽毛球，平均分给2个班每班能分到多少个？2、列式并讨论计算方法。
（1）借助学具摆一摆。
A、分法一：体会到先分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。
40÷2=2012÷2=620+6=26B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散开，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。
（2）引导比较分法，形成统一认识。
（3）学生复述分的过程。
（4）用竖式计算。
263)52十位上的5减4等于1，4这个1实际上是多少？12123、验算。
26×2=52三、巩固练习。
1、想想做做：第1题78÷384÷692÷280÷52、想想做做：第3题（1）先让学生自行练习。
（2）再通过比较，沟通每组两题之间的联系。
3、想想做做：第5题（1）热水瓶的价钱是一幅画的几倍？56÷4=14（2）热水瓶的价钱是茶杯的几倍？56÷2=28（3）一幅画的价钱是茶杯的几倍？4÷2=2四、课堂作业。
小学数学苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
小学数学苏教版三年级上册两位数除以一位数（首位能整除）教学设计教学目标：1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程：掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、运用除法知识解决相关的实际问题在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习增强应用数学的意识。
教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。
教学准备：课件、小棒教学过程：一、情境导入出示教材例3情境图。
谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把46个羽毛球平均分给2个班），要解决什么问题？（要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书46÷2=）为什么用除法计算？（求每班分得多少个，就是把46个羽毛球平均分成2份，求每份是多少个？）你想怎样算的？和同学交流。
二、互动新授1、教学两位数除以一位数。
（1）46÷2你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）（2）还可以怎样想？想法预设：每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23（3）还可以用竖式计算“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。
（先写除号，再写被除数46，最后写除数2）。
（4）怎样计算呢？（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：从最高位除起，先算被除数十位上的4除以2，商是2，2应该写在哪一位上，（商的十位上），为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十），所以对其被除数的十位商的位置写2。
下面算2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？小结：我们回顾笔算过程：笔算46÷2要从最高位除起，也就是从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数个位上。
三年级上册数学导学案-两位数除以一位数(首位不能整除)∣苏教版
三年级上册数学导学案-两位数除以一位数（首位不能整除）一、教材环节1.1 教材知识点本次教学的主要知识点为两位数除以一位数，其中首位不能整除。
我们将按照以下步骤进行讲解：1.回顾小学二年级学过的除法知识及其运算法则；2.学习两位数除以一位数，首位不能整除的情况；3.进行例题讲解和练习。
1.2 学情分析在小学三年级学习阶段，学生已经掌握了基本的除法知识，但对于两位数除以一位数，首位不能整除的情况，大多数学生可能会产生困惑。
因此，本次教学要突出这种情况下的解题方法和技巧，帮助学生深入理解除法运算规律。
二、课堂教学2.1 引入新知识1.请同学们跟读本节课的标题，了解今天要学习的知识点；2.请回顾上一年级学习的除法知识，做简单的复习练习，提高学生对除法的认识。
2.2 学习新知识2.2.1 两位数除以一位数的基本思路1.首先将被除数的首位和第二位分在两面；2.将被除数第一面的数字除以除数，得到商和余数；3.然后将被除数的第一面去掉，将第二面和余数合并，重复步骤 2，直到被除数的所有数字都被除尽或者无法除尽为止。
2.2.2 案例分析我们通过以下案例，来深入了解两位数除以一位数的情况：假设我们要将86 ÷ 3进行计算。
1.我们首先将被除数从前往后分成两边，即 8 和 6；2.将第一位数 8 除以 3，得到商 2 和余数 3；3.再将第二面的 63 与余数 3 合并为 63，再将63 ÷ 3，得到商 21 和余数0；4.所以，86 ÷ 3 = 28，余数为 0。
2.3 讲解新知识请同学们打出以上案例，练习一遍，再根据以下案例进行练习。
2.3.1 练习一：将 76 除以 4。
（1）首先将被除数分成两面，为 7 和 6；（2）将第一面的 7 除以 4，商为____，余数为____；（3）将第二面和余数 2 合并为 26，将 26 除以 4，商为____，余数为____；（4）所以，76 ÷ 4 = ____（商），余数为 ____。
三年级数学上册 两位数除以一位数(首位能整除) 1教学设计 苏教版
三年级数学上册两位数除以一位数（首位能整除）1教学设计（苏教版）一、教学目标1.了解两位数除以一位数（首位能整除）的概念和方法；2.掌握两位数除以一位数（首位能整除）的步骤；3.能够灵活运用两位数除以一位数（首位能整除）进行数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数除以一位数（首位能整除）的步骤；2.教学难点：能够灵活运用两位数除以一位数（首位能整除）进行数学计算。
三、教学内容1.知识点介绍两位数除以一位数，当这个一位数整除十位数时，我们可以用「首位能整除」的方法进行计算。
例如：98÷7，由于7乘以2等于14，而14正好等于98的十位数9和个位数8的和，所以可以计算结果为14。
2.基本概念a.两位数：由十位数和个位数组成的数。
b.一位数：仅由个位数组成的数。
c.首位：指一个多位数的最高位数字。
3.解题步骤例如：86÷4，由于4能够整除8，所以用下面的步骤求解：（1）86÷4的商数等于86的十位数除以4得到的商数，即8÷4=2。
（2）86÷4的余数等于86的个位数加上10乘以8÷4，即6+10×2=26。
（3）将商数2和余数26放在一起即可，计算结果为21余2。
所以，86÷4=21余2。
4.练习题1.62÷2=2.76÷3=3.85÷5=4.97÷7=5.63÷9=6.58÷2=7.89÷3=8.36÷4=9.72÷6=10.99÷9=四、教学方法1.课前预习法：要求学生在课前预习教材，理解知识点和解题步骤，为课堂教学打好基础。
2.板书法：通过清晰、简洁的板书，让学生更直观、明了地理解这一知识点和解题步骤。
3.分组讨论法：把学生分成小组，让他们互相讨论，合作解题，相互检查答案，激发学生的学习兴趣。
4.巩固练习法：通过应用练习题来检查学生的掌握情况，巩固、加深学生的应用能力。
苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案
苏教版三年级上册《两位数除以一位数》数学教案一、教学目标1.了解两位数和一位数之间进行除法的方法。
2.能够用口算和列竖式的方法完成两位数除以一位数的计算。
3.能够通过练习巩固已学知识。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握两位数除以一位数的口算方法。
2.掌握两位数除以一位数的列竖式计算方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生们回顾一下上节课学习的知识：一位数除以一位数的口算和列竖式计算方法。
2.引入本节课的内容：两位数除以一位数的口算和列竖式计算方法。
2. 讲解知识点2.1 两位数除以一位数的口算方法1.同一位数除法原理：一个两位数除以一个一位数，先除十位数，再除个位数。
2.根据同一位数除法原理，学生们可以使用口算方法进行计算。
例如：36 ÷ 3 = 122.2 两位数除以一位数的列竖式计算方法1.根据同一位数除法原理，竖式中先除十位数，再除个位数。
2.当除数不是整除时，就需要在竖式上写出余数。
3.当被除数小于除数时，也需要在竖式上写出余数。
4.学生们需要注意竖式计算的步骤，以免出现错误。
例如：23 | 5- 20 |-----33. 巩固练习1.让学生们完成练习册上的口算和竖式计算题目。
2.学生们可以自己编写练习题，巩固所学习的知识点。
例如：口算题：1.58 ÷ 2 =2.34 ÷ 5 =3.97 ÷ 9 =4.72 ÷ 3 =5.89 ÷ 7 =竖式计算题：1.45 ÷ 6 =2.57 ÷ 4 =3.88 ÷ 5 =4.77 ÷ 8 =5.96 ÷ 3 =4. 实践应用1.让学生们解决一些与生活相关的问题，如超市促销打折、班级里的零食分配等。
2.学生们需要应用所学知识计算和解决问题。
例如：班里有30个苹果和20个同学，若每个同学分到的苹果数相同，请问每个同学分到几个苹果?5. 课堂小结1.让学生们回忆和总结本节课所学的知识点。
苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数(首位不能整除)》教案1
苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》是本册教材中的重要内容。
本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生进一步理解除法的意义，掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法笔算已经有了一定的了解和掌握。
但是，由于学生的个体差异，部分学生在笔算过程中，可能会存在运算速度慢、运算错误等问题。
此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到首位不能整除的情况，需要引导学生进行适当的调整。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确处理首位不能整除的情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小棒、计数器等学具，方便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引出本节课的主题——笔算两位数除以一位数（首位不能整除）。
2.呈现（10分钟）出示一些例子，让学生观察并说出两位数除以一位数的计算方法。
教师引导学生发现，当首位不能整除时，需要将首位和第二位合在一起，继续除以一位数。
三年级数学上册教案-第2课时整十数、两位数除以一位数(首位能整除)｜苏教版
三年级数学上册教案第2课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）｜苏教版今天我要为大家分享的是三年级数学上册的教案，第二课时：整十数、两位数除以一位数（首位能整除）。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，这一节课的主要内容是第三章的第一节：整十数、两位数除以一位数（首位能整除）。
我们将通过实例来引导学生理解和掌握除法的概念，以及如何进行除法运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握除法的基本概念，了解除法运算的步骤，并能够熟练地进行整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握除法的基本概念和运算步骤，难点是让孩子们能够熟练地进行整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的运算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备好了PPT和一些练习题，孩子们需要准备一本笔和一本本子来记录和练习。
五、教学过程我会通过一个实例来引入本节课的内容，让孩子们通过实际操作来理解除法的概念。
接着，我会讲解除法运算的步骤，并通过PPT和练习题来让孩子们进行实际操作和练习。
在讲解过程中，我会特别强调首位能整除的情况，并通过例题和练习题来进行讲解和巩固。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示除法运算的步骤和首位能整除的情况，让孩子们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了让孩子们更好地巩固和掌握本节课的内容，我布置了一道作业题：请孩子们用笔和纸，完成PPT上的练习题，并写下自己的解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得孩子们对除法的概念和运算步骤有了基本的了解，但在首位能整除的情况上，有些孩子还是有些困惑。
在课后，我会个别辅导这些孩子，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会通过下一节课的内容，进一步巩固和拓展孩子们对除法的理解。
这就是我对三年级数学上册教案第2课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的分享，希望对大家有所帮助。
精选-苏教版三年级数学两位数除以一位数(首位能整除)教学案例分析
苏教版三年级数学——两位数除以一位数（首位能整除）教学案例分析教学片段：出示例题：两人一共买了46枝铅笔，平均每人买多少枝？1、教学口算方法：指名列式：462师：结果是多少呢？借助小棒分一分生独立操作，指名交流分的过程及结果：（1）先分整捆的，每人先分得2捆是20枝，再分零散的，每人得3枝，合起来是23枝。
（2）402＝20（枝）62＝3（枝）20＋3＝26（枝）2、教学用竖式计算：生独立自学书本上竖式的书写方法：小组讨论：2为什么写在商的十位？1、让学生在动手操作中感知算理在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。
通过摆一摆、分一分的操作，使学生明确算理，使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知，然后我引导学生学习笔算的方法。
皮亚杰曾指出，儿童学习的最根本途径应该是活动，因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。
所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解形和数之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。
2、让学生在观察思考中理解算理在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：（1）从哪一位开始算起（2）2为什么写在商的十位？（3）竖式中的第二个4、6分别表示什么等问题，通过观察、思考，应用已有知识（有余数除法的笔算方法）的迁移摆小棒的过程，很容易理解第二个4、6分别是怎么得来的，表示什么。
3、要充分发挥教师的主导作用学生掌握两位数除以一位数的竖式格式有一定难度，所以教师的适当讲解是必要的。
在讲解过程中，我不失时机地引导学生讨论，并让学生把自己能计算的部分算出来，既体现了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，突破了本课的教学难点。
三年级数学上册两位数除以一位数(首位能整除)1教案苏教版
三年级数学上册两位数除以一位数（首位能整除） 1教案苏教版一、教学内容本节课的教学内容取自苏教版三年级数学上册，主要涵盖第97页至第100页的相关知识点。
具体包括两位数除以一位数的运算方法，首位能整除的除法运算规律，以及相关练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法。
难点在于如何引导学生理解并掌握首位能整除的除法运算规律。
四、教具与学具准备为更好地开展课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及与课程相关的生活实例和图片，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示生活中常见的实例，如购物时找零等，引出两位数除以一位数（首位能整除）的概念。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，如48÷6=8，54÷6=9等，让学生跟随步骤，掌握运算方法。
4. 随堂练习：为学生提供一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学习效果。
如：25÷5=，32÷4=等。
六、板书设计板书设计主要包括首位能整除的除法运算规律，以及对应的例题和练习题。
通过清晰、简洁的板书，帮助学生更好地理解和掌握知识。
七、作业设计(1) 24÷3=(2) 36÷4=(3) 48÷6=(4) 54÷6=小明有50元钱，他想买一个3元钱的铅笔和一个4元钱的橡皮，他还需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和PPT的辅助，使学生较好地理解和掌握了两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法。
但在课堂实践中，发现部分学生对于首位能整除的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，可以引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的运用能力。
苏教版数学三上《两位数除以一位数》(首位能整除)教学设计
两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：教材第1页例题和第2页想想做做1-5教学目标：1. 使学生经历探索首位能整除的整十数除以一位数的口算方法、两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确地计算首位能整除的整十数、两位数除以一位数的除法。
2. 在探索计算方法的过程中，培养学生分析、综合和简单推理的能力，以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。
教学过程：一、复习用竖式计算：8÷4，15÷3。
投影讲评，指出竖式中8的两个含义。
二、新授1. 口算谈话：这是我们原来学习的除法，集团我们要来继续研究除法计算。
每学期开学前同学们都要为之叫添加一些新的学习用品，让我们一起来看看这几位同学的购买铅笔的情况。
（出示情境图）（1）探索口算方法。
你能根据这两位男生的购买情况提出一个用除法计算的问题吗？（生说师演示）你会列式解答吗？（生说师板书）问：40/2表示什么？结果是多少？怎样算出来的，能把你的理由说给同桌听听吗？（同桌交流）指名回答：4/2=2推出40/2=20。
为什么可以在后面添一个0？60/2=？ 80/2=？为什么？（2）巩固口算方法：完成想想做做1。
指出：20/4=？与刚学的计算有什么不同？2.笔算（1）探索方法。
根据女孩购买情况，能提出一个用除法计算的问题吗？（生说师演示）算式呢？（生说师板书）并问：这个除法结果是多少？让我们用小棒来摆一摆。
指名板贴摆的过程。
（边说边摆）按照你摆的过程，你实际上分了几次？那能不能把摆的过程用算式记录下来？生写师投影比较集中记录，引出竖式。
问：谁能说说竖式中是怎样表示这两次平均分的？第一次在哪？第二次呢？和8÷4，15÷3比较，有什么不同？板书完成：商是两位数的除法。
问：第一个4表示什么？第二个呢？第一次分完，我们要画一横线，把6移下来继续分第二次，0表示什么？（正好分完）整理：你认为用竖式计算集团的除法要注意什么？（2）及时巩固。