幼儿园大班绘本剧：我的幸运一天
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容1. 第一章节：小猪遇到幸运的事2. 第二章节：小猪与幸运事件的互动3. 第三章节：小猪感悟到幸运的意义二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，提高阅读兴趣。
2. 培养学生善于发现生活中的幸运事件，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。
2. 教学重点：培养学生善于发现生活中的幸运事件，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、PPT、卡片、幸运瓶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸运的小故事，引发学生对幸运事件的关注。
2. 新课内容展示：（1）展示绘本第一章节，引导学生观察小猪遇到的幸运事件。
（2）展示绘本第二章节，引导学生思考小猪与幸运事件的互动。
（3）展示绘本第三章节，引导学生感悟到幸运的意义。
3. 实践活动：（1）让学生分享自己的幸运经历，提高表达能力。
（2）制作幸运瓶，将学到的幸运事件记录下来，学会珍惜和感恩。
4. 例题讲解：针对绘本内容设计相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，画出自己心中的幸运事件。
六、板书设计1. 《我的幸运的一天》2. 内容：（1）小猪遇到的幸运事件（2）小猪与幸运事件的互动（3）幸运的意义七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆一下，本周发生在你身边的幸运事件，并记录下来。
答案示例：本周，我在学校捡到了一只丢失的笔，正好是我需要的颜色。
我觉得这就是我的幸运事件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够发现并珍惜生活中的幸运事件，以及提高表达能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将所学内容分享给家人和朋友，共同感受幸运的力量。
（2）开展“寻找身边的幸运”活动，让学生在生活中主动发现幸运事件。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运的一天》。
具体内容包括：第一章“小猪遇到了狡猾的狐狸”，详细讲述了小猪在森林里遇到了狡猾的狐狸，被狐狸欺骗的过程；第二章“小猪的智慧逃脱”，描述了小猪运用智慧，巧妙地逃脱狐狸的陷阱。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿在遇到困难时，要勇敢、冷静、机智。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物关系，体会小猪的智慧。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个发生在身边的机智故事，引起幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，分析故事中的人物关系，引导幼儿体会小猪的智慧。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中自己最喜欢的人物，以及为什么喜欢，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 板书《我的幸运的一天》2. 板书内容：小猪遇到了狡猾的狐狸小猪的智慧逃脱勇敢、冷静、机智七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪，并描述他的特点。
2. 答案示例：画出小猪可爱的形象，旁边标注“勇敢、聪明、机智”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述绘本故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了阅读，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同阅读其他绘本，分享阅读心得，培养家庭阅读氛围。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，遇到困难时勇敢、冷静、机智地解决问题。
幼儿园大班绘本《我的幸运一天》
幼儿园大班绘本《我的幸运一天》《我的幸运一天》小鸟儿欢快地叫着，万物都在明媚的阳光下沐浴着，这是一个美好的日子。
我跟同学们一起穿着校服，手拿书包，踏上了去幼儿园的路。
当我们进入教室，老师正等着我们。
我们交手绢的时候，我抽中了一个任务：帮助老师打扫教室。
我很开心接受了这个任务，我想我能够为老师和我们的教室奉献一份力量。
打扫完教室，我自豪地看着自己的劳动成果。
这个教室变得干净整洁，真是一件令人愉快的事情。
接下来，老师让我们上数学课，这可让我感到有点儿紧张。
我从未擅长数学，但老师鼓励我们要勇敢、坚定地面对。
于是，我集中注意力，仔细认真地听老师讲解。
然后，我开始认真地做题，终于，我做对了一道数学题，我感到惊喜和自豪，我的信心也被进一步增强了。
午饭时间到了，我很开心地找到了朋友们一起吃饭，大家聊得开心不亦乐乎。
我们还讨论了令我们感到开心的事情，如：我们喜欢幼儿园，喜欢我们的老师，喜欢和同学们玩耍。
下午，我们上体育课，这也是我最喜欢的课程之一。
这次，老师让我们踢足球，我很乐意地加入了球队。
虽然我不是最好的球员，但我尽了最大的努力，射门入了球门。
同学们对我的球技赞不绝口，我感到无比的自豪和满足。
最后，老师给我们分发了一些小糖果奖励，我很感激老师的关心和奖励。
这一天，我做了很多事情，同时也学到了很多东西，感受到了友情和互助。
我觉得我真的很幸运能够度过这么美好的一天！这就是我幸运的一天，我深知努力学习、积极向上真的能让自己天天都幸运，而幸运也就在我的心中。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容今天我们要学习的是大班绘本《我的幸运的一天》。
这本绘本主要讲述了小猪被狐狸追赶的过程中，遇到了一系列的好运事情，最终逃脱了狐狸的追捕。
故事情节生动有趣，引导孩子们学会珍惜生活中的幸运，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 孩子们能够理解故事的主要情节，感知故事中的喜怒哀乐。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要内容。
3. 通过故事，引导孩子们学会珍惜生活中的幸运，培养乐观向上的态度。
三、教学难点与重点重点：孩子们能够理解故事的主要情节，感知故事中的喜怒哀乐。
难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《我的幸运的一天》、多媒体设备2. 学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一个小朋友扮演小猪，其他小朋友扮演狐狸，进行角色扮演，引出故事情节。
2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本《我的幸运的一天》，让孩子们了解故事情节，感知故事中的喜怒哀乐。
3. 讨论环节：教师引导孩子们讨论故事中的幸运事件，让孩子们学会珍惜生活中的幸运。
4. 创意绘画：孩子们根据故事情节，用画纸和彩笔创作出自己心中的幸运一天。
5. 贴纸游戏：教师分发贴纸，让孩子们根据故事情节，将贴纸贴在相应的位置。
6. 小组分享：每个小组选出一个代表，分享他们创作的幸运一天的故事。
六、板书设计板书设计如下：我的幸运的一天小猪被狐狸追赶遇到一系列幸运事件最终逃脱狐狸的追捕珍惜生活中的幸运七、作业设计1. 请孩子们回家后，和家长一起分享故事《我的幸运的一天》。
2. 家长们可以引导孩子们讲述故事的主要情节，培养孩子们的语言表达能力。
3. 家长们可以和孩子们一起讨论故事中的幸运事件，引导孩子们学会珍惜生活中的幸运。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们能够理解故事的主要情节，感知故事中的喜怒哀乐。
在讨论环节，孩子们积极参与，分享了自己心中的幸运一天。
《绘本故事我的幸运一天》主要情节
《绘本故事我的幸运一天》主要情节绘本故事《我的幸运一天》主要情节绘本故事《我的幸运一天》讲述了一个小女孩在一天中经历的一系列幸运事件。
故事情节紧凑有趣，引人入胜。
早晨，小女孩醒来后发现太阳正洒进房间，这是她认为是她今天的第一次幸运。
她迫不及待地跑到窗户边，拉开窗帘，迎接着温暖的阳光。
从窗口望出去，她看到外面的鸟儿在树枝上欢快地跳跃着，她的心情也跟着变得愉悦起来。
接下来，小女孩跑到厨房，发现妈妈做好了一桌子丰盛的早餐。
她兴奋地坐在餐桌前，迫不及待地开始享受这顿美味的早餐。
这是她今天的第二次幸运，觉得自己真是太幸福了。
饱餐一顿后，小女孩背上书包，准备去学校。
在路上，她偶然遇到了一只小猫，它瘦弱无助地蜷缩在角落里。
小女孩立刻停下来，慢慢地走近小猫，轻声地安慰它。
她带着小猫回家，给它喂食喝水，为它寻找一个温暖的家。
小女孩觉得能帮助小猫是自己今天的第三次幸运，她感到无比的满足和快乐。
下午放学后，小女孩参加了学校举办的绘画比赛。
她认真描绘了一幅美丽的风景画，尽管她觉得自己的绘画水平不够好，但她仍然坚持完成。
最终，她得到了奖励，这是她今天的第四次幸运。
她感到非常兴奋和自豪，觉得自己的努力没有白费。
晚上，小女孩跟妈妈一起准备晚餐。
她们一同制作了她最喜欢的披萨，她负责擀面团、添加酱料和调料。
在等待披萨烤制的过程中，她和妈妈互相分享了一天中的种种幸运。
她觉得这是她今天的第五次幸运，她非常感激有一个这么关爱她的妈妈。
故事的结尾，小女孩回到卧室，准备上床睡觉。
她想着刚刚发生的一切，深深地体会到了幸运带来的快乐和满足。
她诚挚地向上天祈祷，希望能够拥有更多的幸运日子。
最后，她闭上眼睛，进入梦乡，带着满满的幸福入眠。
这个绘本故事《我的幸运一天》以简洁的文字和精美的插图，生动地展现了小女孩一天中的幸运经历。
通过这个故事，我们不仅可以感受到幸运带来的快乐与满足，更能意识到在生活中我们应该积极把握每一个小幸运，乐观面对困难与挑战。
幼儿园大班绘本阅读活动《我的幸运一天》含课件
少儿园大班绘本阅读活动《我的好运一天》含课件各位评委老师好，今日我讲课的内容是大班绘本阅读活动《我的好运一天》。
绘本作为初期阅读资料的一种，是最合适少儿阅读的图书。
下边我就从教材，目标，教法和学法，教课过程等方面论述我对本次活动的认识和理解。
一、说教材 :我的好运一天是一本优秀的，充满戏剧性和兴趣性的大班绘本。
绘本选用了两个少儿十分熟习的形象：小猪和狐狸。
记述了一只稀里糊涂的小猪竟然认错了一只门，把狐狸的家产成了小羊的家。
但他无所畏惧第二场下一场运用自己的智慧，虎口出险的的整个过程。
文字不多，简短了然。
并且绘本中画面的构造故事书安排，细节的满服，都固然是环绕了孩子阅读的感觉来布设的，十分切合少儿阅读的特色。
这也正表现了大纲中语言领域的敦促：培育少儿对生活中常有标志和文字符号的兴趣。
利用图书，绘画和其余多种方式惹来方式少儿对书本，读报和书写的兴趣。
大班少儿的认知水平在不停的提升，详细形象思想占优势。
所以我选择了这个少儿感兴趣的绘本阅读《我的好运一天》。
二、说活动目标：活动起点的前提条件是教课活动的起点和归宿。
对交际活动起着导向作用。
我依据本教材内容和大班少儿的年纪特色，对今年度活动从认知，能力和感神态度三个维度出发确定说了然以下整体目标：1. 阅读绘本画面及人物神态，初步理解绘本内容，感知" 好运"一词。
2.感觉绘本的风趣风趣，并勇敢表达自己的看法。
3.知道遇事不慌乱，要踊跃想方法。
着力点是感知和理解 " 好运 " 一词。
三、说教法、学法：1、说教法 : 依据大班少儿的认知劳动生产率，实质状况和绘本阅读的特色。
我使用了直观演示法，经过直接刺激少儿的试听器官使教课进行的生动开朗，并经过多样性开放式的发问指引少儿有目地的认真的察看。
活动中我还运用了猜想议论法，知足少儿的迷惑心理，最后有效的达成教课目的。
2、说学法： < 大纲》中指出： " 鼓舞少儿勇敢清楚的表达自己的想法和感觉，发展少儿语言表达和思想能力。
幼儿园：大班绘本：我的幸运一天
大班绘本：我的幸运一天设计意图绘本《我的幸运一天》讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
一、活动目标：1.初步理解故事内容，感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智。
2.大胆发挥想象，并运用语言表达自己的想法。
二、活动准备：PPT课件、狐狸与小猪等图片、“真累、太累了、累极了”等字“？”图片3张、幸运标志若干。
三、活动过程：（一）观察封面，了解“幸运”的意思师：今天，我们一起来看一本有趣的书，这是书本的封面，这是书中的两位主人公，它们是谁？（小猪和狐狸）你们认识封面上的题目吗？（我的幸运一天）师：谁知道什么叫“幸运”？（出示“幸运”两个字）幼：……（注意如何回应幼儿的回答）师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情居然都发生了，这就是幸运。
师：我的幸运一天，这个“我”，你们觉得会是谁？为什么？（根据幼儿回答相应出示小猪和狐狸的图片在黑板上）师：现在就让我们一起走进《我的幸运一天》，去找找答案吧。
（二）进入情境，感知狐狸幸运的一天看PPT讲述并提问1.故事就发生在这座房子里……一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”提问:敲门找小兔子的会是谁？提问：那狐狸这时会怎么想？（引导幼儿，饥饿的狐狸看到这些小动物会怎么样？所以此时的它会怎么想？）兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
2.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应?我们一起来学学小猪的表情！这只害怕的小猪该怎么办？小猪尖叫起来“哎呀，我找错门了”师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
大班语言绘本我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言绘本《我的幸运一天》教案教学背景•年级：大班•学科：语言活动•教学内容：绘本阅读•教材：《我的幸运一天》绘本教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物2.能够提取并描述故事中的重点词汇和短语3.能够运用所学语言表达自己的想法和感受教学步骤1. 导入•展示绘本，询问学生对于绘本的title和封面的理解。
教师问：大家谁能看出这本书叫做什么？我们今天要一起来读《我的幸运一天》这本书，这个封面上有什么呢？•进行预测，鼓励学生猜测故事的情节内容。
教师问：你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？会发生什么事情？2. 阅读•学生自主阅读绘本，并明确阅读任务：关注情节、人物、关键词语。
3. 想象•让孩子们尽可能地想象故事的情节和人物特征，鼓励他们有自己的想法。
教师问：你们对于书中的人物有什么感受？他们喜欢什么、讨厌什么？他们有没有做好事情或者坏事情？4. 回顾•让孩子们想一想书中的重点词汇，明确他们的含义和用法。
教师问：我们真正读到的单词是什么？它们的意思是什么呢？能不能在句子中运用这些单词呢？5. 总结•把阅读过的绘本故事复述一遍，同时，指出故事的重点情节和人物特征，评价故事的意义。
教师问：让我们回想一下这个故事，它讲述了什么？你们对这个故事有什么感受？如果要用一句话来概括这个故事，你们会怎样表述？教学反思本次活动以绘本《我的幸运一天》为教学媒介，利用情景营造、口语交际、导读阶段和复述等多种教学方法开展语言活动。
教师通过课堂导读，让学生在“真实、有趣和有意义”的情境中参与到教育活动中。
课堂提问的方式很有效，学生很积极地参与到了课堂互动中，并且表达了许多非常深刻的观点。
这次活动启发了学生探索、思考、阅读、学习和使用语言的能力，培养了学生的语言能力，提升了学生的语言学习兴趣。
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幼儿园大班绘本剧：我的幸运一天
【场景】狐狸家
(狐狸背对大家坐在椅子上，幕布拉开后狐狸转身站起。
) 狐狸：星期天的早上雾茫茫，狐狸我的肚子空荡荡，饿啊，我好饿。
(狐狸作肚子饿状，小猪从台下上场至台侧。
)
小猪：今天天气雾茫茫，小猪我去找小兔玩儿。
(狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势，蹑手蹑脚地来到门边听外面的声音。
)
小猪：(敲门)小兔子，你在家吗?
(狐狸作窃喜状拉开门，场景定格。
)
(音乐《哎呀》起，狐狸和小猪跳一段恰恰舞。
)
小猪：(惊慌地)惨了惨了，我走错门了。
狐狸：(惊喜地)没错，你找的正是地方!
(狐狸把小猪拖至台中央)
狐狸：(边拖着小猪边说)哈哈，今天真是我的幸运一天，我得意地笑。
我得意地笑，午餐竟然自己送上门来了。
小猪：(挣扎着尖叫)放开我!让我走!
(狐狸紧紧按住小猪)
狐狸说：对不起，小子，这可不是一般的午餐，这是一顿烤猪肉，我的美味大餐!现在，就到烤炉里去吧。
小猪：(叹了口气)好吧，听你的安排吧。
可是，我有一件事要说。
狐狸：(怒吼)什么事?
小猪：嗯，你是知道的，我是一只猪，瞧瞧，有这么多脏东西。
(小猪举起膀子让狐狸打量他的脏身子，狐狸皱着眉头打量着，不时地捂住鼻子。
)
小猪：难道你不想给我洗个澡吗?想一想吧，狐狸。
狐狸：(自言自语)嗯……他是蛮脏的。
(狐狸和小猪退至台左后侧澡盆边)
(音乐《特雷巴舞曲》起，狐狸拎起小猪放进澡盆里，忙碌地准备各种洗澡的物品，不时地擦着头上的汗。
小猪坐在澡盆里看着狐狸忙前忙后。
)
小猪：(念叨)他在捡树枝，他在生火，他在拎水。
(对狐狸说)你真是一个令人害怕的家伙。
(音乐《嘻唰唰》起，狐狸开始给小猪洗澡，小猪坐在澡盆里作舒服状，不时让狐狸帮他洗洗这儿，洗洗那儿，狐狸边洗边擦汗，大声喘气。
)
(狐狸把小猪拖至台中央)
狐狸：好了，现在你是全世界最干净的小猪了，给我安静地呆着吧!
小猪：好吧，(叹口气)听你的安排吧。
可是……
狐狸：(怒吼)又可是什么?
小猪：嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我．让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸。
狐狸：(打量着小猪)嗯……好像确实小了一点。
(音乐《特雷巴舞曲》起，狐狸推着小猪至台右后侧。
再次把小猪绑在椅子上。
跑来跑去地把各种美食端上桌子，狐狸汗水直淌，气喘吁吁。
)
小猪：(念叨)他在做蛋糕，他在摘水果，他在烤西点。
(对狐狸说)你真是一个令人害怕的厨师。
(小猪大口吃食物)
(狐狸把小猪拖到台中央)
狐狸：好了，你现在是全世界最肥的小猪了。
给我进烤炉吧!
小猪：好吧，(叹了口气)听你的安排吧。
可是……
狐狸：(怒叫)可是、可是、可是什么?
小猪：嗯，你知道，我是一只勤劳的小猪，所以我的肉特别硬。
(狐狸疑惑地看着小猪)难道你就没有想到先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的肉吗?想一想吧，狐狸。
狐狸：(自言自语)嗯……肉嫩一点当然更合我的口味了!
(狐狸从台后推出椅子让小猪坐好，音乐《动物狂欢节》起，小猪指挥狐狸按摩，狐狸将小猪从头到脚又捏又敲。
)
小猪：(享受地)这儿，那儿，还有这里，这真是令人害怕的按摩!不过这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗。
狐狸?再多用一点点力气就好了。
噢，可以了，可以了……现在，再往左边用点力气就好了。
(狐狸累得往后退，一直退到幕布旁顺着幕布睡倒下去。
) 小猪：(从椅子上站起来)狐狸先生，你在哪儿呢?(看到狐狸睡在地上后，同情地)唉，可怜的狐狸先生，他忙了一整天!
(小猪跑到台中间)
小猪：(得意)啊!多么舒服的澡，多么丰盛的午餐，多么惬意的按摩，这真是我最幸运的一天!
(狐狸挣扎着想去抓小猪)更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝网
小猪：(对着台下)好吧，那我明天再到谁家去呢?
(狐狸听完又一次倒下)
剧终。