大班语言类绘本优质课

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大班语言类绘本优质课---《我有友情要出租》

活动目标:

1.引出“出租”的含义,让幼儿先了解“出租”的意思。

2.在故事中的主人公为什么要出租自己的友情,友情的含义又是什么?什么样的友情才是真正的友情!

3.让幼儿通过画面中主人公的不同表情,想像主人公在想什么?故事的最后留给了幼儿一个没有结束的结局,这样可以让幼儿自由的发挥,不仅可以锻炼幼儿的想像力,也能提高幼儿的语言表达能力,和语句的组织能力。

活动准备:道具,PPT等。

活动过程:

一、从“出租”引出话题,激发兴趣。

1. 谁知道出租的意思是什么?出租就是收取一定的代价,让别人在约定的期限内使用.这就是出租的解释.就像我们去书店租书一样,店老板收取一定的租金,供借书人定时使用.

2.今天老师给小朋友们带来了一本有趣的绘本,讲的也是关于出租的事情,可是它出租的东西很奇怪,是什么呢?猜猜看?听了这段故事就知道了,但是在故事之前,我先给小朋友们介绍一个

活泼可爱的短发女孩儿,她叫咪咪,和爸爸的动物研究组队伍一起来到了这片神秘又繁茂的大森林里。她骑着脚踏车去哪里了呢?看第二幅画面,出现了一只围这红色围巾的大猩猩,在咪咪和大猩猩的身上会发生什么事情呢?我的故事开始了。

从前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都没有朋友。”有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:我有友情要出租,一小时五块钱。(在道具树上帖上了准备的的带字的叶子)他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。这时候,咪咪骑着脚踏车过来了,她看到了叶子,立刻跳下车,问大猩猩:“什么叫友情出租?”大猩猩睁大了眼睛说:“就是陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢?”大猩猩拿出一个沙漏说:“上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好是一个小时。”咪咪想了一下,说:“可不可以便宜一点?我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头:“好哇!好哇!”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子,开始倒计时了!咪咪对大猩猩说:“我们先玩踩脚游戏,来,猜拳!”但是,大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着沙漏,着急地说:“时间都给你耗掉了,快一点啦!我喊一、二、三,你把手伸出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来,他的手指头撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说:“我出的是剪刀,你出的是布,所以我赢了,你要让我踩一下!”大猩猩还搞不清楚状况,就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声:“哎呀!”“很痛吗?”咪咪

问。大猩猩揉一揉脚趾头说:“不痛,不痛,我已经会了,很好玩!”接下来,大猩猩每一次出的都是“布”,咪咪每一次出的都是“剪刀”,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不容易有人和他玩,他巴不得沙子不要漏得那么快呢!这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。1.猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?为什么呢?

第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里,沙漏也开始计时了。他们先猜拳,“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”,所以,她立刻就出“剪刀”,没想到,大猩猩出的居然是“石头”!咪咪输啦!换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。奇怪,怎么都不痛?咪咪愣了一下,大猩猩又继续猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次,所以,他就一直出“石头”,咪咪也知道了,她只要出“布”,就会赢大猩猩,被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好开心,沙漏里的沙子都漏完了,他还不知道呢!后来,咪咪每天都到大树下来租友情,她总是先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里,沙漏开始计时了,她就和大猩猩玩。有一天,她教大猩猩玩一二三木头人。有一天,她教大猩猩讲故事……有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!2.为什么即使不说一话,大猩猩也会觉得幸福呢?能有这样一个朋友每天跟你

一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情阿!难怪大猩猩觉得幸福呢。

这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。3.小朋友,你们说说大猩猩带饼干来这是为什么?好东西应该和朋友一起分享。和朋友在一起快乐比金钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。可是,大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。

4.咪咪为什么一直没有来呢?终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:“喂!我没有钱了,而且我们要搬家了!再见!”大猩猩立刻追着车子,大声地喊:“喂,我还没有学会出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了!大猩猩失望地回到大树下:“唉!我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。后来,大猩猩又在大树上贴了一片叶子,上面写着:我有友情免费出租。

5.有小朋友知道“免费”什么意思吗?“免费”就是不要钱,这代表他已经了解友情的真谛,友情是不能用金钱来买卖的!一直到今天,那一片叶子都褪色了……这片叶子确实也吸引了很多小动物,可他们只是远远的看着大猩猩。其实在这片森林里并非没有伙伴,他们也渴望交朋友,却害羞地躲在一旁,让猩猩感到孤单。大猩猩还在等待下一个朋友。

6.大猩猩还会有朋友吗?是一个?还是两个?或者是很多很多个朋友?小朋友们,这个关于

出租友情的故事就讲完了。你们也可以发挥一下想像力,最终大猩猩是找到朋友了?还是没找到呢?

二、由“故事”联系自身,说出内心。

1.看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗?

2.小朋友们仔细的观察一下,在大猩猩的身边还有一只什么小动物?小老鼠,其实,在前面的几幅画面里小老鼠出现过很多次,这说明了什么?友情就在大猩猩的身边,只是他没有发现,而小老鼠也非常想和大猩猩一起玩,只是小老鼠没有那么大的勇气。只要我们善于发现或是勇敢一些,朋友就会出现在你的身边。当你伤心时有人安慰你,当你遇到困难时有人帮助你,当你寂寞时有人陪伴你,这是一件非常幸福的事。现在让我们一起再来看看这个故事,让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。也希望可以给你们带来一些勇气,去寻找自己的友情。

叶超

2011/11/6

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》

2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》 设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。 目标: 1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。 准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。 过程: 一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。

2015山西教师招聘考试 师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。 师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。 师:请小朋友告诉老师,森林里有什么? 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗? 幼:会。 师:好,请你跟小象打招呼。 幼:小象,好。 小象:小朋友,好。 师:小朋友,你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。 师:哦,请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

大班语言绘本活动我妈妈

大班语言绘本活动 《我妈妈》 ——游燕青 设计意图 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。《我妈妈》这一绘本就是描述了这样一位平凡而伟大的妈妈,它用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔、孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动,带孩子走进绘本,在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我,我也爱妈妈活动目标 1、仔细观察图片,理解画面所表达的内容 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面的理解 3、感受妈妈爱我,我也爱妈妈的情感 活动重点 感受妈妈爱我,我也爱妈妈。 活动难点 理解画面所表达的意思,并结合自己经验大胆讲述 活动形式 集体、小组、个别 活动方法 直观教学法、谈话法 活动准备 1、绘本故事PPT 2、《世上只有妈妈好》《摇篮曲》歌曲 3、魔法棒 活动过程 一、开始部分(导入) 以唱歌的形式导入《世上只有妈妈好》,全体幼儿一起唱。 导入语:小朋友们这首歌让你们第一个想到了谁?老师今天给大家带来了一本关于“妈妈”的书,它就是绘本,我们一起来看看吧。 二、基本部分 (一)欣赏绘本封面、环衬、扉页 1、介绍绘本封面和绘本名字,引导幼儿观察后猜测这是一位怎样的妈妈 2、介绍环衬,引导幼儿说说“爱心“的给人的感受 4、介绍绘本扉页,介绍作者(安东尼布朗觉得他的妈妈很棒,想将他的妈妈介绍给大家,大家想认识认识他的妈妈吗) 欣赏第一幅图“这是我妈妈,她真的很棒”(用作者安东尼的声音的形式说出) 过渡语:作者安东尼布朗觉得她的妈妈怎么样?小朋友来猜一猜他的妈妈到底棒在哪里呢?(幼儿自由发言说说自己的猜想) (二)幼儿独立阅读绘本,教师大概讲述绘本内容

提问:给你印象最深刻的是哪一幅图?为什么? 过渡语:小朋友们都有自己不同的看法,那现在就和老师一起来看看这个绘本吧。 1、绘本第一部分 ①观察图片“大厨师”,幼儿自由讨论发言 提问:·为什么说妈妈是一个大厨师呢? ·妈妈都做了些什么样的蛋糕? ·你的妈妈会做什么好吃的? (小朋友的妈妈也是个手艺很好的大厨师) ②观察图片“唱歌” 提问:·妈妈在唱歌,她给我们唱的什么呢?播放歌曲《彩虹的约 定》 ·妈妈身上还有什么特别的地方?(天使的翅膀) ·小朋友的妈妈给小朋友唱过什么歌?(幼儿主动发言,可以 哼唱歌曲) 过渡语:刚刚呀,我们看到妈妈变成了许多小动物。老师这里有一支魔法棒, 我们一起把妈妈变出来好不好?不过呀小朋友要念对魔法棒的咒语 才能把妈妈变出来,小朋友的小耳朵听好咯,我们的咒语就是:我 妈妈真的真的真的很棒!(幼儿和老师一起大声念咒语)。小朋友 你们的妈妈棒不棒呀?那我们加上自己的动作再来大声念一次咒语 来表现我们自己的妈妈真的很棒好不好? 2、绘本第二部分(邀请幼儿上台用魔法棒变出妈妈) ①“狮子” 提问:·妈妈变成了什么,狮子是什么样? ·妈妈什么时候会像狮子一样?(幼儿说说自己妈妈什么时候会生气,并模仿妈妈生气时的样子) (妈妈吼起来像狮子一样凶猛) ②“蝴蝶” 提问:·谢谢XX把蝴蝶妈妈变出来了,这只蝴蝶长什么样?(妈妈的衣服变成了蝴蝶的花纹) 美丽吗? (妈妈像蝴蝶一样美丽) ③“小猫” 提问:·XX变出了什么妈妈? ·这只小猫咪长什么样?(妈妈的衣服变成了小猫领结) 小猫咪温柔 (妈妈像小猫咪一样温柔) 续编活动:幼儿根据妈妈像……一样……说出自己的想法。 3、绘本第三部分 老师用叙述的方式讲述不管妈妈是什么职业在安东尼布朗心中她的妈妈都是超人妈妈。(邀请幼儿介绍自己妈妈的职业,并说说 在自己心中妈妈是什么样的妈妈) 过渡语:我们来听一听安东尼布朗想对我们说些什么

幼儿园大班语言优质课教案《彩虹色的花》

幼儿园大班语言优质课教案《彩虹色的花》幼儿园大班语言优质课教案《彩虹色的花》 活动目标: 1、倾听故事,了解故事内容,通过已有经验理解分享的含义。 2、通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节更替与彩虹花生长的关系。 3、在小书阅读中,体验与同伴分享阅读的乐趣。 4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。 5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 活动重点难点: 1、重点:欣赏文学作品,理解其内容;通过已有经验,交流与人分享的感受。 2、难点:初步了解季节与彩虹花生长的关系 活动过程: 一、集体听故事,逐步理解故事的内容 “今天赵老师有个好听的故事,你们想不想和我一起分享一下?” ⒈教师第一遍讲述

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒,为什么心里温暖起来? ⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助? ⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉? ⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢? 教师最后用故事中的语句总结:”我想跟每个人分享我的快乐 2.迁移作品经验: ⑴你认为什么叫做分享? ⑵你有过与人分享的经历吗? 二、集体阅读故事,通过情发展,图片色彩的更替,进一步探究你们想不想看看这本图书啊?”“我们一起来阅读《彩虹色的花》 ⒈教师出示图书,再次讲述故事 ⒉教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节的更替 ⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了? ⒋”……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。”师:故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢? ⒌揭晓结局:这时候已是什么季节啦?”“彩虹色的花为什么又出现了” ⒍你喜欢这个结局吗?为什么 三、分小组阅读图书,体验与同伴分享阅读的乐趣 ⒈你想不想近距离的看看这本图书可我这只有6本怎么办?

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案:诗歌《我想》 设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。 目标: 1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。 准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。 过程: 一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 师:好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,

头和手都不能伸出窗外,准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌内容。 师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。 师:请小朋友告诉老师,森林里有什么? 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗? 幼:会。 师:好,请你跟小象打招呼。 幼:小象,好。 小象:小朋友,好。 师:小朋友,你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。 师:哦,请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答师:小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。 师:如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。 师:好,请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经

幼儿园大班语言领域《有麻烦了》(绘本)

大班语言领域《有麻烦了》(绘本) 设计意图: 我们读到的很多绘本都是温暖的,广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜?奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面,充满童趣的绘画手法,为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。这是一种生活中不经意的艺术教育,这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。 活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决,他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切,通过这一故事情境贯穿,教师引导幼儿以帮助小男孩,体会小男孩心理变化为主线,运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。 活动目标: 1.体会有爱就不麻烦的情感。 2.理解绘本图画的含义,懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 3.大胆想象各种解决办法,进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。 活动准备:PPT课件、图案纸若干(与幼儿人数相同)、笔(与幼儿人数相同)绘本书 活动重点:大胆想象各种解决办法,进行简单图案符号设计

并清楚讲述自己的想法。 活动难点:体会有爱就不麻烦的故事情感,懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 活动过程: (一)导入活动 1. 师幼礼貌问好。 2. 教师出示绘本书封面(去掉名字)导入情境。 师:今天,张老师带来一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案,猜猜看这是什么?教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。 3. 引导幼儿摸一摸绘本,再次猜猜。 师:摸摸看,你还保持刚才的想法吗?这一次,你有没有新的想法? (二)基本活动 1. 出示PPT图片2(桌布),教师讲述故事。 师:大家的想法很多很有趣,让我们一起到书中找找答案。这又是什么?你从哪里看出来的? 2. 教师讲述故事,结合刚才的图案,再次讨论。 这是外婆绣的桌布,也是妈妈的最爱。 师:看看这块干净、清新的桌布,在看看刚刚黄色的图案,它们之间有没有联系,你又能想到什么? 3.教师继续讲述故事,讨论故事情节。 熨衣服的时候,我一不留神,惹了大麻烦。

最新整理幼儿园大班语言公开课《我长大了》教案范文3篇

最新整理幼儿园大班语言公开课《我长大了》教案范文3篇 范文一 教材目标: 1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。 2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。 活动重难点:了解成长的过程。 活动准备:画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。 活动过程: 一、我长大了。 1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的? 2、教师展示幼儿刚入园的照片。 讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。 3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。 1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。 2、3-4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。 3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的. 三、表达成长的心情。 通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。 1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。 2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗? 3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢? 四、引导幼儿谈话“长大了干什么”,使幼儿从小树立远大理想。 老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢? 范文二 活动目标 1、通过活动,知道自己长大了的意义。 2、有初步的自信心,能够浓度大胆发言。 3、愿意通过多种形式展现自己。 活动准备 1、知识准备,知道自己的年龄,知道自己又长大了一岁了。 2、物质准备:上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等,邀请已经毕业的幼儿三到四名。

大班语言活动:小猪变形记(绘本)

幼儿教育:________ 大班语言活动:小猪变形记(绘本) 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班语言活动:小猪变形记(绘本) 一、活动目标:1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理” 二、活动准备 1、绘本课件 2、《小猪变形记》绘本 三、活动过程 (一)激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么? 2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢? (二)幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容 1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪 2、幼儿自主阅读,师巡视指导 (二)结合电子图片,分段学习故事 第一段:变长颈鹿 1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢? 2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢? 3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟 第 2 页共 5 页

斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢? 第二段:变斑马 1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁? 2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢? 3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢? 第三段:变大象 1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”,你知道发生什么事了?小猪怎么样啊? 2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢? 3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的) 第四段:变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢? 2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗? 第五段:变鹦鹉 1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗? 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊? (三)回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看 第 3 页共 5 页

大班语言公开课教案《我爱我的家乡》

大班语言公开课教案《我爱我的家乡》 活动方案: 家乡在黄山脚下太平湖畔,风景秀丽、物产丰富,还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡,热爱家乡,特设计此活动方案,并通过此活动增强幼儿环保意识。 活动内容: 1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2、教育幼儿热爱家乡,要保护家乡名胜古迹,增强幼儿环保意识。 活动准备: 1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。 2、环保资料:1黄山松所惧怕的松虫图片。 3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。 4、布置好"美丽的家乡"展厅。 活动过程: 一、稳定幼儿情绪,组织教学。 师:知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观,看看我们的家乡有多美。 二、进入展厅。 1、教师担任解说员,讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉,风景秀丽闻名天下。

太平湖大桥是座单塔斜拉桥,是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。 2、出示有关环保方面照片,引导幼儿讨论。 师:小朋友,这棵松树怎么了(生病了)如果黄山的松树生病了那会怎么样? 1、黄山变的光秃秃的,不好看了,迎客松、送客松也没有了。 2、没有松树的根固,会引起山体塌翻、泥土流失。 3、没有树木,大自然失去平衡,自然界遭到破坏,人类的生存 环境也会被破坏。 怎么办?(和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫)师:(出示太平湖清澈水面与脏水对比照片)水为什么会脏?需要保护吗? 怎么保护? 教师引导幼儿讨论太平湖环保问题,并要求孩子从孩子自己做起,从身边的人做起。 自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言,并尝试家乡土特产茶叶、 猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创 编儿歌。 师:小朋友我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌好不好? 引导幼儿创编。 我们的家乡在哪里?---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名--- 风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞 的高我爱黄山,我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗 歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。 活动延伸:请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织 幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

幼儿园大班绘本故事教案

幼儿园大班绘本故事教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘 活动目标: 1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备: 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片:太阳------照;乌云------遮;风------吹;高墙------挡;老鼠--------打洞;猫-------抓; 取长补短 活动过程: 1、导入: (1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事? 幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情! (2)_出示图片:花轿 提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么 (2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。 讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起) 提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡。 小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3.最强的你: 小朋友你们有最强的地方吗我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。 4.不强的你: 每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步! 5.朋友圈: 我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。 小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起) 7.游戏:《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了! 推荐理由:我推荐此活动的理由是: 1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

2021年幼儿园大班语言公开课教案

幼儿园大班语言公开课教案 让幼儿.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。以下是 ___精心的幼儿园大班语言公开课教案的相关资料,希望对你有帮助! 《聪明的乌龟》 【活动目标】 1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。 【活动准备】 故事磁带、 ___。 【活动过程】 1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 ――完整欣赏故事录音一遍。 ――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗? 2.幼儿看 ___分段讨论。 ――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。 ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办? ――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火, ___还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话) ――观察第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水, ___狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.角色对白。 ――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 ――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

大班绘本活动

大班绘本活动:我选我自己 活动目标: 1、理解故事内容,了解各种动物选举时的心态,大胆地表达自己 的想法。 2、了解选举活动的基本社会行为规则,体验景秀安过程中的快 乐。 活动过程: 一、谈话导入 1、孩子们,告诉你们一个好消息,今天动物王国要竞选国王,我们一起去看看有哪些动物来参加竞选? 2、出示图片,让幼儿说说有哪些小动物。 3、来了这么多的小动物,在竞选的时候会发生哪些事情呢?让我们一起来听故事。 二、理解故事,分析故事内容 1、向幼儿介绍故事的名字:我选我自己 2、出示图片,让幼儿说说首先竞选的是谁?心情怎么样?从哪有看出来的?让幼儿集体站起来边做动作边学说老鼠的话,站在椅子上边表演边说,再请个别幼儿到前面表演,并在身上贴一个图标(画有叉叉的猫图片) 3、出示图片,问幼儿如果老鼠当了国王,谁会不同意,让幼儿集体做做傲慢的样子;让幼儿猜猜猫听了老鼠的宣言后会说什么?老师学说猫的宣言:“选我吧,我保证你们每天都能吃到新鲜的老鼠肉”,让

幼儿也说说,并让个别幼儿表演。 4、出示图片,谁来了?教师学说蚂蚁的话,并在话语最后做了一个胜利的手势。问幼儿蚂蚁当了国王提供的工作要干几个小时,你们喜欢吗?总结,一天干二十个小时,时间好像太长,可是在现在那么难找工作的情况下,能安排一份工作也不错。 5、出示图片,可爱的小绵羊来了,老师学说小绵羊的话,问幼儿绵羊说了什么,并问幼儿绵羊听了这样的宣言心情会怎么样,其他动物会怎么想? 6、出示图片,说说鸵鸟的宣言,建飞机场会给我们带来很多的便利,有了飞机场可以做哪些事呢,让幼儿说说;再问幼儿造飞机场需要什么,钱从哪里来呢?没有办法解决,鸵鸟就把头伸进了沙子里,这个样子好不好,遇到问题不想办法解决,只是逃避,好像不怎么好。 7、出示图片,学说公牛的宣言,让幼儿说说公牛竞选的优势是什么?如果公牛当了国王,是有免费的游乐场吃喝玩,可是一段时候后,没有人再愿意工作了,怎么办呢? 8、出示图示,学说狐狸的宣言,问幼儿我们都是正常的眨眼,可狐狸是对鹅坏坏的眨眼,猜猜它在想什么?只有鲸鱼不感兴趣,回家睡觉了。 9、出示图片,演讲结束了,表决是以投票的形式进行的,是公开投票的,还是不给别人看的,为什么会这样?因为它们谁都不想让别人知道它们选的是谁。看看它们的眼神,猜猜它们心里都在想什么?10、如果是你,你会选哪个小动物?让幼儿进行投票选举,并让幼儿

幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计培训讲学

幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案 一、活动目标: 1. 通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2. 学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、活动准备: 1. 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、活动过程: (一)、出示图片,激趣引题 1.师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物? 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 4. 师:谁知道什么叫“幸运”?(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了) 5.猜一猜:那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天? (二)、进入情境,感知狐狸幸运的一天 1.读扉页:故事发生在这座房子里,看看这是谁的家? 2.图1、2:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这有什么兔子

的话,我早就把他当午餐了。 3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?让我们一起去看看吧! 4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀!当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?刚才小朋友们说得真精彩! 那我们猜对了吗?一起来看看吧!(出示:“哎呀,我找错门了!”)指名读。师:看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。 5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪,高兴极了。“啊,没错。”狐狸喊着,“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。 6. “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?(狐狸) (三)、阅读小猪和狐狸的斗智情节 1.可怜的小猪怎么了?他的表情是怎样的的? 小猪一边挣扎一边尖叫:(“放开我!让我走!”)生读 “对不起,小子。”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉—我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!” 太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么? 2.小朋友,我们替小猪想想办法吧。(指名说) 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗?我们来看看。(出示小猪说的话) 于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么? (指名说) 原来小猪想出了什么办法?(板书:洗澡) 3.小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看, 小猪被洗的干干净净的,它又会想什么办法啦?(指名猜一猜) 听听小猪是怎么说的?“狐狸先生,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法?(板书:做午餐)。 瞧,小猪在忙什么?指名说。

幼儿园大班语言 优质公开课《果酱小房子》完整 教案

《果酱小房子》 (赠送视频+ PPT课件、教案) 活动目标: 1.感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。 2.初步懂得自己长大了,遇到事情能够去试着面对。 活动准备: 图片、无色的画有小房子的卡、字。 活动过程: 一、导入活动,引发听故事的兴趣。 1.谈话活动:说说有趣的房子。 师拿出“小房子”三个字,问:这是什么字?你们认识吗?(幼儿基本都认识,会说:小房子。) 你平时见过什么有趣的房子吗?(见过别墅、电视里的灰太狼的房子……) 2.观察熊哥哥,猜测讲述。 今天,我带来了一位朋友,它是谁呢?(出示一个手里提着桶的小熊) 这是一只怎样的熊呢?(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。)(重点引导幼儿观察它手里的桶) 对,熊哥哥手里提着一只桶,里面装了它最爱吃的东西,会是什么呢?(蜂蜜。)我们跟熊哥哥打个招呼吧。(熊哥哥好!) 熊哥哥经过小树林的时候,也发现了一栋有趣的房子,我们一起去看看吧。 二、听听、猜猜理解故事情节。 1.出示图片背景,边插问边讲述故事前半部分。 讲述故事,从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。 (1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果) 讲故事,从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房

子。) (2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?(胶水、糖……)) (3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢?它会怎么办?(如果幼儿说不出来可以引导幼儿:这是谁的房子呢?) 2.提问,理解故事前半部分内容。 主人不在,熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了,心里很不安。它会怎么办呢?(可能会逃跑。)那它要是逃跑了心里就会安心了吗? 小朋友想的这么多办法,哪个办法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墙上。) 讲故事,(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。 熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墙上吗?那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢? 讲故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色,散发出蜂蜜的香味。(抽掉无色的房子) 3.小结。 这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同? 这座房子还有一个地方也很有趣,原来这座房子是什么颜色的,现在呢?它怎么会变的?(平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱;会变颜色。) 熊哥哥因为主人不在家,它把主人房子上的果酱全吃光了,心里感到很不安,为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上,于是,这座房子就变颜色了。 4.完整倾听故事前半部分,教师讲述、演示图片。 三、幼儿尝试迁移续编故事。 1.教师讲述故事后半部分。 熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢? 熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了,它觉得很奇怪,于是就走进了小树林,远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻,哇,是蜂蜜,这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊,不一会儿,它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:让我也给房子变一变吧。

大班 语言活动 蚂蚁和西瓜

蚂蚁和西瓜 一、说教材 (一)设计意图 幼儿天真烂漫,对蚂蚁和西瓜非常喜爱而且熟悉。本活动是以《蚂蚁和西瓜》为素材进行设计的,这一绘本故事,情节风趣,内容丰盛。小蚂蚁们生动可爱,很简易引起幼儿的学习兴趣。在活动中,同业人通过动作和声音的模仿,表现小蚂蚁的分外形象。亲身的体验让幼儿了解蚂蚁的世界是多么的丰盛多彩,对蚂蚁有了更深的了解。西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山,蚂蚁就是愚公,坚持不懈就能把这座大山移开。通过故事让幼儿知道做事要动脑筋,要齐心协力,结合一心。 正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。” (二)活动目标 根据大班的年龄特点和实际情况为依据,为本次活动预设了一下目标: 1、喜欢阅读故事,敢于讲述自己的想法,感知蚂蚁的勤奋、坚持不懈和结合的品德。 2、通过看图与交流讨论,理解故事的内容。 3、在集体中讲话自然大方,能用统统、清撤和连贯的语言看图讲述故事。 活动重点:理解故事内容。 活动难点:用统统、清撤、连贯的语言看图讲述故事。 二、说教法 1.直观法。 2.提问法。 3.示范法。

4.讨论法。 三、说准备 (一)材料准备 活动准备:1.《蚂蚁和西瓜》ppt。 2.蚂蚁头饰3个。 3.西瓜图片一张。(二)幼儿能力准备 大班幼儿的词汇量已相当丰盛,各类词都能掌握一点。概括能力也有所提高。 大班幼儿知识经验比较丰盛,抽象思维也有了发展,能注意到事物间的联系和因果关系,学会用各种复句来有感情地描述集体的事情。语言表达能力有很大的提高。 四、说流程 1.导入活动:导入情境,通过提问,激发兴趣。 我对幼儿说:“今天真热呀!这么热的夏天,如果有一块大西瓜在你们面前,你们想吃么?今天小蚂蚁们出门发现了一块大西瓜,红红的,看上去可美味了。 你们猜猜小蚂蚁会怎么做?”活动一开始,导入情境,通过提问引起幼儿对故事的兴趣和故事内容的联想,激发幼儿继续听故事的欲望。(幼儿理解故事内容打基础。) 展示ppt的封面页,请幼儿辨认图上的文字,读出故事的题目《蚂蚁和西瓜》 2.学习活动:教师引导幼儿看图讲述故事,幼儿初步了解故事内容。 (1)教师边指点图片,边有感情地讲述故事(从头讲至第八页“蚂蚁们想用棍子合作把西瓜搬走,可是怎么撬都敲不动。)

幼儿园大班语言优质课件大全

幼儿园大班语言优质课件大全 导读:本文幼儿园大班语言优质课件大全,来源互联网,仅供读者阅读参考. 【野猫的城市】 教学目标: 1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。 3、增进对我们的城市的认识和喜爱。 4、丰富词汇:问长问短。 5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 教学准备: 1、幼儿对我们的城市有一定的认识。 2、多媒体课件《野猫的城市》。 3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。 4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。 教学重难点: 引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。 启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。 教学过程: 一、兴趣导入,引出活动主题。

1、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌) 2、教师出示图片“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗? 二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。 1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。 2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡) 三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。 师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。 1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问: (1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里? (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢? (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线

大班语言领域《有麻烦了》(绘本

大班绘本教案《有麻烦了》 设计意图 我们读到的很多绘本都是温暖的,广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜·奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面,充满童趣的绘画手法,为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。这是一种生活中不经意的艺术教育,这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决,他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切,通过这一故事情境贯穿,教师引导幼儿以帮助小男孩,体会小男孩心理变化为主线,运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。 活动目标 1.体会有爱就不麻烦的情感。 2.理解绘本图画的含义,懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 3.大胆想象各种解决办法,进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。 活动准备 PPT、图案纸若干(与幼儿人数相同)、笔(与幼儿人数相同)绘本书 活动重点 大胆想象各种解决办法,进行简单图案符号设计并清楚讲述自己

的想法。 活动难点 体会有爱就不麻烦的故事情感,懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。 活动过程 一、教师出示绘本书封面(去掉名字)导入情境。 师:今天,张老师带一本有趣的绘本。看看绘本封面的图案,猜猜看这是什么?教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。 二、引导幼儿摸一摸绘本,再次猜猜。 师:摸摸看,你还保持刚才的想法吗?这一次,你有没有新的想法? 1.出示PPT图片 2.(桌布),教师讲述故事。 师:大家的想法很多很有趣,让我们一起到书中找找答案。这又是什么?你从哪里看出的? 3.教师讲述故事,结合刚才的图案,再次讨论。这是外婆绣的桌布,也是妈妈的最爱。师看看这块干净、清新的桌布,在看看刚刚黄色的图案,它们之间有没有联系,你又能想到什么? 4.教师继续讲述故事,讨论故事情节。熨衣服的时候,我一不留神,惹了大麻烦。师什么是麻烦?这里的麻烦是什么?师小男孩现在是什么样的心情?他的心里会有什么样的想法?(慌张、着急)为什么会着急?(猜想妈妈回家的样子)我们帮帮她好吗?

幼儿园大班语言公开课教案《我想你》

幼儿园大班语言公开课教案《我想你》 幼儿园大班语言教案:我想你 大班语言活动:我想你 活动目标: 1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式; 2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。 活动准备:故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、MP3、录音等。 活动过程: 一、听故事《我想你》 1、听音乐进场,教师提问:“小朋友你们在什么时候会想念一个 人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?” 2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。 3、通过在视频展示仪教师讲故事。 二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式 1、提问:“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊?” 2、提问:“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”

3、提问:“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?” 4、提问:“现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和 技术可以怎么样互通情意呢?” 5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展 6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?” 三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念 1、教师示范自己对小朋友的想念:“你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,大家在一起相处了很 多年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上 红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友 的时候你会怎么办呢?” 2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人 的想念表现出来。 3、幼儿操作,教师巡回指导。 展示几个比较好的幼儿作品,并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班语言绘本大卫上学去

大班语言绘本大卫上学 去 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

大班语言:绘本《大卫上学去》活动目标: 1.大胆地讲述自己对内容的理解。 2.尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3.对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。 活动准备: 1.幼儿参观过小学,了解过小学生活。 2.绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程: 一、激发幼儿阅读兴趣。 大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事?” 二、集体观看PPT,理解画面内容。 1.这是什么时间,你从哪里看出来的?大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢? 小结:谁能用完整的话说说图片内容。 2.这是什么时间呢?大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢? 小结:请用完整的话说说。 3.这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气) 小结:完整讲述。 三、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容。 大卫还发生了许多事,你们自己打开书看一看,还可以和旁边的小朋友说一说。”提醒幼儿一页一页翻书,仔细观察画面内容,用完整的语言描述图片内容。 四、师幼共同讨论。 1.师幼共同观察,集体交流。 大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗? 2.感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么? 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的? 五、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 六、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。 第二天,大卫上学会怎么做呢? 教师小结: 其实,每个孩子都不是十全十美的,或许你上课迟到过,跟小朋友打过架,上课不真听讲,没按时完成作业,没关系,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。 活动延伸: 大卫的一天过去了,相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以xxx,上学去为题,用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。

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