大班语言领域《有麻烦了》(绘本
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教案标题：大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，让学生能够理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
2. 发展学生的阅读理解能力和口头表达能力，能够用简单的句子表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》一本2. 彩色卡片或标签3. ppt或白板4. 教师准备好的问题和练习题目教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示绘本《大卫惹麻烦》的封面，向学生介绍这本绘本的故事内容，并提出问题：你们认为为什么大卫会惹麻烦呢？Step 2: 阅读绘本（15分钟）教师和学生一起阅读《大卫惹麻烦》，教师可以在适当的时候停下来和学生讨论一下绘本中的情节和大卫的行为。
Step 3: 分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，并分发给每个小组彩色卡片或标签。
2. 教师将绘本中出现的行为按照正面和负面行为分开写在ppt或白板上。
3. 学生小组根据绘本内容，将卡片或标签放在正确的行为分类下。
4. 教师带领学生讨论并纠正错误的分类。
Step 4: 口头表达（15分钟）1. 教师提出问题：你们认为大卫应该怎样做才能不惹麻烦呢？请思考一下并发表自己的观点。
2. 学生逐个发表自己的想法和观点，教师可以鼓励学生使用完整的句子表达。
3. 教师对学生的回答进行评价和鼓励，同时提供必要的帮助和指导。
Step 5: 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调良好的行为规范在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生养成良好的品德习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）作业1：要求学生回家后选择一则自己在日常生活中有过的正面或负面行为，写一篇小短文并附上自己的感想。
作业2：要求学生收集和整理自己认为可以养成良好品德习惯的方法，写成一个小手册，下次课分享给大家。
教学反思：通过这节课的教学活动，学生能够通过阅读绘本并参与讨论活动，理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
同时，口头表达环节也让学生有机会展示自己的观点和感受，锻炼了他们的表达能力。
《有麻烦了!》(波兰)伊娃娜奇米勒斯卡责编周英石诗瑶译者徐丽红绘画读后感
《有麻烦了!》(波兰)伊娃娜奇米勒斯卡责编周英石诗瑶译者徐丽红绘画读后感第一篇范文《有麻烦了!》——波兰插画大师伊娃娜·奇米勒斯卡的创意之作，责编周英石、诗瑶的精心编排，译者徐丽红的巧妙转换，让这一本薄薄的绘本在我国读者心中留下了深刻的印象。
本书以简洁的画面、富有哲理的语言，展示了生活中的种种困境，引人深思。
生活的缩影书中以一系列生动有趣的画面，展现了人们在生活中遇到的种种麻烦。
从简单的日常琐事，如袜子丢失、摔跤受伤，到关乎人类命运的全球性问题，如战争、环境污染，作者以独特的视角，让我们看到了生活的缩影。
正如原文所述：“这个世界充满了麻烦，有大有小，有轻有重，有的让人笑，有的让人哭。
”这句话恰好概括了本书的主题。
观点独特，旁征博引伊娃娜·奇米勒斯卡在书中以独特的观点看待生活中的麻烦，她认为麻烦是生活的一部分，我们不能回避，只能面对。
这种观点在我国传统文化中也有体现，如“人生不如意事十之八九”，正是告诉我们要正视生活中的困境。
同时，作者还旁征博引，引用了诸如达尔文、爱因斯坦等名人的名言，为她的观点提供了有力的支持。
文字犀利，触类旁通书中的文字犀利且富有哲理，让人在欣赏画面的同时，不禁陷入沉思。
例如，“当我们试图解决问题时，常常会制造出新的问题。
”这句话不仅揭示了问题的本质，也让我们反思自己在面对困境时的做法。
此外，作者还通过触类旁通的方式，让我们从生活中的小事联想到人类社会的发展，使本书具有较高的思想价值。
总结《有麻烦了!》是一本独具匠心、寓意深刻的绘本。
它以独特的视角，展示了生活中的种种困境，让人在欣赏美丽画面的同时，思考人生和社会。
总的来说，我对这本书给予高度评价，它不仅是一本儿童读物，更是一本适合成年人反思和感悟人生的佳作。
```第二篇范文《有麻烦了!》——这本波兰插画大师伊娃娜·奇米勒斯卡的绘本，不仅仅是一本儿童读物，它更像是一面镜子，映照出我们对待生活中麻烦的态度和方式。
大卫惹麻烦绘本故事
大卫惹麻烦绘本故事
大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他总是喜欢惹麻烦。
一天，他在家里捣乱，把
家里的花瓶打翻了，水洒了一地，妈妈生气地说，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫撇撇嘴，不以为然。
接着，大卫去了邻居家串门，他看到邻居家的小狗在门口玩耍，他便想捉弄一
下小狗。
他偷偷地溜到小狗身后，突然大喊一声，小狗吓得大叫了一声，跑开了。
邻居听到了声音，走出来责备大卫，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫得意地笑了笑。
傍晚时分，大卫和朋友一起去公园玩耍。
他们看到了一群鸽子在草地上觅食，
大卫突发奇想，拿起石子就往鸽子扔去。
鸽子们被吓得四处飞散，公园管理员过来训斥大卫，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫不以为然，继续笑嘻嘻地玩耍。
天色渐晚，大卫回到家里。
妈妈看着他疲惫的样子，温柔地说，“大卫，你知
道吗？惹麻烦并不是件好事。
我们要学会尊重他人，爱护动物，保护环境。
我们要做一个懂得关心他人、善良守规的好孩子。
”大卫听了妈妈的话，陷入沉思。
第二天，大卫遇到了一个小朋友不小心跌倒了，他赶紧去扶起小朋友，并关切
地询问有没有受伤。
小朋友感激地笑了笑，大卫也觉得心里暖暖的。
他明白了妈妈的话，从此不再惹麻烦，而是努力做一个懂得关心他人、善良守规的好孩子。
通过这个故事，我们可以看到大卫在经历一系列惹麻烦的事情后，通过妈妈的
教导，逐渐明白了做一个善良守规的好孩子的重要性。
这个故事告诉我们，要学会尊重他人，爱护动物，保护环境，做一个懂得关心他人的好孩子。
愿我们的孩子们都能像大卫一样，成长为善良守规的好孩子。
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，学生能够理解并描述主要人物的行为和举动。
2. 培养学生的观察力和思维能力，能够推理和预测故事情节。
3. 培养学生的道德意识，教育学生正确的行为和做事态度。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》2. PPT或黑板、白板3. 学生练习纸教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 通过展示绘本封面，让学生猜测故事的主要内容。
2. 引导学生讨论“麻烦”是什么意思，可以有哪些形式。
阅读绘本（20分钟）：1. 将绘本中的图片展示给学生看。
2. 老师通过朗读故事，引导学生理解故事情节和主要人物的行为。
3. 每读完一个故事情节，停下来问学生问题，确保学生理解了故事的发展。
讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生讨论大卫在故事中犯了哪些错误，他们是否是正确的行为？2. 帮助学生理解大卫犯错误的后果以及他应该如何解决问题。
3. 引导学生分析故事中的道德教育意义，让学生明白正确的行为和做事态度的重要性。
角色扮演（15分钟）：1. 分成小组，每个小组选出一位学生扮演大卫。
2. 其他小组成员结合故事情节，提出一些问题并向“大卫”提问。
3. 大卫回答问题，并向学生展示如何正确面对问题和解决困难。
总结反思（10分钟）：1. 教师引导学生总结故事中大卫的行为错误和正确的行为方式。
2. 学生提出自己对于绘本所传递的道德和价值观的理解。
3. 教师总结教学内容，鼓励学生明白做事的规范和正确性。
拓展活动：1. 让学生写一篇关于他们自己犯错误的经历并从中吸取教训的文章。
2. 鼓励学生设计一个以大卫为主题的漫画，展示他遇到困难时应该怎么做。
评估方法：1. 学生对于故事情节的理解和描述能力。
2. 学生在角色扮演中的表现和回答问题的能力。
3. 学生在拓展活动中的思考和创造力。
幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案
幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案篇1【设计意图】绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。
爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。
孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。
由此我设计了本次活动。
【活动目标】1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。
2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的爱。
3、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。
【活动准备】PPT课件一套、图片每组一套、背景音乐。
【活动过程】一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。
师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。
小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。
二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。
1．引导幼儿观察画面，进行猜测。
师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。
爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。
（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。
2．分组讨论，自由讲述。
桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？3．听录音讲述。
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思一、教学目标1.了解不同动物的名称，如熊、绵羊等。
2.能够自我评价，找出本身的问题并找寻解决方法。
3.提高语言表达本领，能够用简单的语言描述一个小问题。
二、教学内容绘本故事《大熊有一个小麻烦》。
三、教学过程1.引入引导孩子们思考，假如他们碰到了小麻烦，他们会怎么做。
让孩子们畅所欲言，老师可以供给一些小建议和解决方法。
2.讲故事叙述《大熊有一个小麻烦》的故事。
让孩子们听完后，简单复述一下故事情节，明确重要角色及问题。
3.提问、解答问孩子们故事中大熊碰到了什么小麻烦？该如何处理？或者孩子们在日常生活中是否也碰到过这样的问题？假如碰到了该怎么做？4.角色扮演教室里准备一些大熊、小绵羊、老鼠等手偶，让孩子们自由选择角色，编排剧情，呈现他们的想象力和表演本领。
老师也可以依据故事情节供给一些启发和引导。
5.小组讨论将孩子们分成小组，让他们交流本身的想法。
问孩子们假如本身在碰到麻烦的时候，首先会从哪些方面入手，如本身分析原因、自动求助、试图通过本身的努力解决麻烦等等。
提示孩子们，在日常生活中，碰到麻烦不要畏惧、捉住自动，面对麻烦要想方法解决。
6.自我评价询问孩子们对今日的活动的感受，孩子们是否学到了什么，是否帮忙了别人，是否发觉了本身的不足，是否尝试去改正，并激励孩子们连续努力，不断提升本身。
四、反思这次教案的设计重点放在了开放性、个性化、情景化的教学上，给孩子们营造了一个放松自由的教学氛围。
通过角色扮演和小组讨论，使孩子们能够自动思考，积极交流，加强了孩子们的团队协作本领、语言表达本领以及问题解决方法的思考方式，也为以后更加贴近实际生活的教学奠定了基础。
同时，还需要注意的是，在教学中应当注意给孩子们充分的时间去思考和互动，在孩子们表达时要注意倾听，耐性等待他们表达完毕，并尽可能予以激励和认可。
大卫惹麻烦绘本故事
大卫惹麻烦绘本故事大卫是一个调皮的小男孩，他总是喜欢惹麻烦。
有一天，他在家里发现了一本神奇的绘本，上面写着“大卫惹麻烦”。
他打开书本，里面的故事开始了。
故事的开头是这样的，大卫在学校里捣蛋，老师生气了，他被罚站在教室角落。
大卫觉得很无聊，于是开始在墙上乱画乱涂。
结果，老师看到了，他又被罚站了一会儿。
大卫心想，这也太无聊了吧，于是他偷偷溜出了教室。
接着，大卫在操场上看到了一群小鸟在树上唱歌，他想捉几只小鸟玩玩。
他悄悄地走到树下，准备一把抓住它们。
可是小鸟们飞得太快了，他一个也抓不到。
正当他准备放弃的时候，一只小鸟飞到了他的手边，他高兴地伸手去抓，结果小鸟飞走了，他摔倒在地上，弄得满身泥污。
大卫觉得自己很倒霉，于是他回到家里，想找点好玩的事情做。
他在客厅里翻箱倒柜，找到了一把剪刀和一卷胶带。
他想到了一个坏主意，他把家里的沙发剪了个大洞，然后用胶带粘起来。
结果，妈妈回家看到沙发的样子，气得差点晕过去。
大卫开始后悔自己的行为，他觉得自己惹了很大的麻烦。
他躲在房间里，不敢出来见人。
妈妈找到他，坐在床边，轻声说，“大卫，你知道你惹了多大的麻烦吗？你的行为伤害了别人，也伤害了自己。
下次遇到困难，你可以想一想，用更好的方式来解决问题。
”。
大卫听了妈妈的话，觉得很内疚。
他决定以后要做一个懂得尊重别人、遵守规矩的好孩子。
他主动承担起修补沙发的责任，还向老师和同学道歉，表示自己以后会更加听话。
故事结束了，大卫合上了这本神奇的绘本。
他明白了一个道理，惹麻烦并不是件好事，只有用正确的方式解决问题，才能变成一个受人尊敬的人。
通过这个故事，我们可以告诉孩子们，要做一个懂得尊重他人、遵守规矩的好孩子，不要像大卫一样惹麻烦。
同时，也要教育他们，遇到困难要学会用更好的方式来解决问题，而不是采取捣蛋闹事的方式。
希望每个孩子都能成为受人尊敬的人，用正确的方式面对生活中的挑战。
大班社会：大熊有一个小麻烦
大班社会：大熊有一个小麻烦大班社会：大熊有一个小麻烦一、设计意图：幼小衔接问题是幼儿园大班教师普遍关注的问题。
通过调查我发现，在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思，等等。
如果将这种习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。
因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。
二、活动目标：1、理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。
掌握量词的正确搭配方法。
2、在故事和游戏活动中培养幼儿的倾听和倾诉能力。
三、重点难点：重点：幼儿能学会倾听与倾诉。
难点：幼儿能根据图片对故事进行猜想。
四、活动准备：“大熊有一个小麻烦”幻灯片五、铺垫活动：回家跟爸爸妈妈讨论在幼儿园的这三年都养成了哪些好习惯六、活动过程（一）情景导入，设下悬念。
小朋友们，我们在幼儿园已经度过了三年的快乐时光，如今我们就要毕业了，你们在幼儿园或者在家里都养成了哪些好习惯呢？今天，老师给你们带来一个关于习惯的故事，这个故事呢发生在我的一个好朋友身上，我的这个好朋友啊，身体壮壮的，个子高高的，有点傻乎乎的，笨笨的，但是特别可爱，你们猜猜他是谁啊？（观察封面）引导幼儿认字说名字，讲解倾诉和倾听的含义。
幼儿猜想大熊遇到了什么麻烦呢？讲述倾听和倾诉的含义以及小标题的作用，下面，我们来一起看一看，大熊到底遇到了什么麻烦。
（二）师幼共同阅读故事。
边讲述便根据故事内容提问：1、让幼儿仔细观察图片，提问“大熊又来到了哪？你是怎么看出来的？2、大熊来到医院以后为什么一句话都不说了？3、大熊都找到了谁？都送给他什么东西了？量词介绍，大熊的麻烦解决了吗？为什么？4、大熊喜欢这些礼物吗？怎么看出来的？5、大熊的麻烦是什么？小苍蝇是怎么知道的？6、好朋友为什么重要？如果你的好朋友遇到了麻烦，你想怎么帮助他呢？七、活动延伸：游戏传话接龙（三组）八、自我反思：通过这次绘本活动，我认识到了启发式教育和开放式提问的重要性，一开始我就设置了“大熊究竟有什么麻烦”这个问题让幼儿猜想，幼儿对故事的内容产生了很大的兴趣，于是幼儿在我接下来的教育活动中就能做到认真听讲、积极发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班绘本教案《有麻烦了》
设计意图
我们读到的很多绘本都是温暖的，广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜·奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面，充满童趣的绘画手法，为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。
这是一种生活中不经意的艺术教育，这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。
活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切，通过这一故事情境贯穿，教师引导幼儿以帮助小男孩，体会小男孩心理变化为主线，运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。
活动目标
1.体会有爱就不麻烦的情感。
2.理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。
3.大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。
活动准备
PPT、图案纸若干（与幼儿人数相同）、笔（与幼儿人数相同）绘本书
活动重点
大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己
的想法。
活动难点
体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。
活动过程
一、教师出示绘本书封面（去掉名字）导入情境。
师：今天，张老师带一本有趣的绘本。
看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。
二、引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。
师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？这一次，你有没有新的想法？
1.出示PPT图片
2.（桌布），教师讲述故事。
师：大家的想法很多很有趣，让我们一起到书中找找答案。
这又是什么？你从哪里看出的？
3.教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。
这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。
师看看这块干净、清新的桌布，在看看刚刚黄色的图案，它们之间有没有联系，你又能想到什么？
4.教师继续讲述故事，讨论故事情节。
熨衣服的时候，我一不留神，惹了大麻烦。
师什么是麻烦？这里的麻烦是什么？师小男孩现在是什么样的心情？他的心里会有什么样的想法？（慌张、着急）为什么会着急？（猜想妈妈回家的样子）我们帮帮她好吗？
师：那思考一下怎样能把熨斗的印迹去掉，有什么好办法？幼儿交流并绘画。
（教师示范其中一种）
5.幼儿思考绘画，大胆讲述自己的办法。
6.出示PPT5（洗涤剂图、鼠标图、椅子图）教师随音乐讲述，总结(PPT6强壮)不管多强大的人，都对付不了这样的印迹。
再贵的洗涤剂也洗不掉，哪怕上网搜索，也无能为力。
祈祷也没用。
就算坐下冥思苦想，还是想不出什么好主意。
7.再次讨论主人心理变化。
师想了这么多办法都没有用，小男孩现在的心情又会如何？（失望）他又会怎么想呢？你有没有他的这种经历，这时候你会怎么办呢？
8.出示PPT7（弟弟、爷爷、风），请幼儿观察并结合图片请幼儿说一说小朋友心里的想法？要不就说是弟弟干的，或者说是爷爷弄的？干脆说是风在捣乱？师看看这些图，小朋友心里会怎么想？（推诿、掩盖）教师随音乐讲述小男孩心里变化过程。
好想躲到一个没人知道的地方。
挖条地缝钻进去，或者，逃到世界的尽头。
9.出示PPT8（娃娃抓狂），教师讲述情境，再次讨论主人心理变化。
师妈妈快回了，小朋友现在是什么样的，描述一下。
她现在的心情怎样？她会怎么想？猜猜妈妈知道了这事会怎样做？
10.出示PPT9（灯泡、笼子、花朵），教师讲述孩子的心理变化。
师小朋友决定怎么解决这个麻烦？这朵花是什么意思？（承认错误，请求原谅）可是，麻烦明明是我惹得。
我无处可逃。
妈妈就快回了。
还是承认错误，请求原谅吧。
11.出示PPT10（眼睛、嘴巴、双印迹、），教师讲述故事。
师妈妈生气了吗？她做了什么？她用针线会在印迹上做些什么？11PPT11（鱼、桌布），教师讲述故事结尾。
（音乐）妈妈终于回了，看到桌布。
哎呦，好漂亮的图案啊！妈妈拿起熨斗……。
从那以后，它就成了我俩的最爱。
因为它盛满了外婆、妈妈和我的回忆。
小结有了妈妈的爱，再大的麻烦都不存在了。
三、结束活动出示绘本思维导图，谈话小结。
师：小朋友们，今天的大麻烦解决了吗？和你想的结果一样吗？小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切。
其实，我们每个人都会惹麻烦，有了麻烦时，首先要想办法解决。
自己解决不了时就要勇敢诚实的面对。
爸爸、妈妈永远是爱我们，帮我们解决麻烦的人。