幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计培训讲学
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容1. 第一章节：小猪遇到幸运的事2. 第二章节：小猪与幸运事件的互动3. 第三章节：小猪感悟到幸运的意义二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，提高阅读兴趣。
2. 培养学生善于发现生活中的幸运事件，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。
2. 教学重点：培养学生善于发现生活中的幸运事件，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、PPT、卡片、幸运瓶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸运的小故事，引发学生对幸运事件的关注。
2. 新课内容展示：（1）展示绘本第一章节，引导学生观察小猪遇到的幸运事件。
（2）展示绘本第二章节，引导学生思考小猪与幸运事件的互动。
（3）展示绘本第三章节，引导学生感悟到幸运的意义。
3. 实践活动：（1）让学生分享自己的幸运经历，提高表达能力。
（2）制作幸运瓶，将学到的幸运事件记录下来，学会珍惜和感恩。
4. 例题讲解：针对绘本内容设计相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，画出自己心中的幸运事件。
六、板书设计1. 《我的幸运的一天》2. 内容：（1）小猪遇到的幸运事件（2）小猪与幸运事件的互动（3）幸运的意义七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆一下，本周发生在你身边的幸运事件，并记录下来。
答案示例：本周，我在学校捡到了一只丢失的笔，正好是我需要的颜色。
我觉得这就是我的幸运事件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够发现并珍惜生活中的幸运事件，以及提高表达能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将所学内容分享给家人和朋友，共同感受幸运的力量。
（2）开展“寻找身边的幸运”活动，让学生在生活中主动发现幸运事件。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。
绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。
教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。
5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。
7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。
六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。
阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。
2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。
同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。
《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案
《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案。
一、故事背景介绍这本绘本是关于小猪和妈妈一起度过一天的故事。
这一天，小猪的每个小时都过得很开心，他吃到了中午最爱的三明治，做了一些自己喜欢的事情，和好朋友们一起玩。
他回家后和妈妈做了一道好吃的晚餐，一家人度过了一个幸福的一天。
二、阅读前的指导1、故事预测在开始阅读故事前，老师可以通过故事封面、标题和插图等来引导孩子们猜测故事的内容和主题。
例如，故事封面的小猪和妈妈笑得很开心，他们身后有彩虹和阳光，这表明故事里面会有一些令人愉悦的事情发生，孩子们可以猜测故事会是围绕着小猪一家人度过一个幸福的一天展开。
2、关键词汇预习老师可以让孩子们提前预习故事中的一些关键词汇，例如：三明治、爬树、足球、晚餐等。
通过认识这些关键词汇，可以帮助孩子们更好地理解故事的内容。
3、情感调控在故事阅读前，老师可以向孩子们介绍故事主题，如何感知自己的幸福以及懂得珍惜当下。
并告诉孩子们，在故事中，小猪能够度过一个幸福的一天，也是因为他学会了如何感知自己的幸福，享受当下，珍惜家人和朋友，这些都是很重要的生活技能。
三、阅读中的指导1、感性阅读在阅读故事时，老师可以指导孩子们从感性上去理解故事情境和人物。
例如，孩子们可以注意插图里的小猪和妈妈的表情，以及他们身后的背景。
同时，老师可以轻声地读出故事情节，并传达故事中的情感，让孩子们感同身受。
2、生词解释在阅读过程中，老师会发现一些孩子不认识的生词，比如“三明治”、“足球”、“晚餐”等。
在此时老师可以引导孩子们猜测这些词汇的意思，或者给孩子们解释词汇的含义。
3、讲故事老师可以给孩子们讲故事，引导他们理解故事情节。
在讲故事的过程中，老师可以适当强调故事中的情感因素，让孩子们深入理解故事主题和情感，激发他们的积极情绪和好奇心。
四、阅读后的指导1、小组讨论在阅读故事后，老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和体验。
老师可以通过问题引导孩子们的思考，例如：“故事中，小猪和妈妈都过得很开心，他们都做了些什么让自己开心？”“小猪是如何感知自己的幸福的？”等等。
大班绘本《我的幸运的一天》教案
大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运的一天》。
具体内容包括：第一章“小猪遇到了狡猾的狐狸”，详细讲述了小猪在森林里遇到了狡猾的狐狸，被狐狸欺骗的过程；第二章“小猪的智慧逃脱”，描述了小猪运用智慧，巧妙地逃脱狐狸的陷阱。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿在遇到困难时，要勇敢、冷静、机智。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物关系，体会小猪的智慧。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个发生在身边的机智故事，引起幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，分析故事中的人物关系，引导幼儿体会小猪的智慧。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中自己最喜欢的人物，以及为什么喜欢，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 板书《我的幸运的一天》2. 板书内容：小猪遇到了狡猾的狐狸小猪的智慧逃脱勇敢、冷静、机智七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪，并描述他的特点。
2. 答案示例：画出小猪可爱的形象，旁边标注“勇敢、聪明、机智”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述绘本故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了阅读，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同阅读其他绘本，分享阅读心得，培养家庭阅读氛围。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，遇到困难时勇敢、冷静、机智地解决问题。
2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。
通过讲述一只小猪在一系列不幸运的事情中，最终找到幸运的故事，让学生在趣味中学习语言表达，培养积极乐观的态度。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的一些抽象概念，如“幸运”、“困难”等。
教学重点：培养学生语言表达和逻辑思维能力，以及积极乐观的心态。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张小猪的图片，引导学生讨论：“你们觉得这只小猪遇到了什么问题？它是怎么解决的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导学生注意故事中的关键词汇和句子。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检验学生对故事内容的理解。
4. 语言表达训练（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个故事中的角色，用自己的语言复述故事。
5. 画图表达（15分钟）学生根据故事内容，画出故事中的场景或角色，锻炼学生的动手能力和想象力。
6. 分享展示（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、兔子、狐狸等3. 关键词汇：幸运、困难、解决、积极、乐观七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“我的幸运一天”的画。
2. 答案：学生根据自己的理解和想象，创作出一幅寓意积极向上的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，但在语言表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，讨论如何在生活中保持积极乐观的心态。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。
涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。
2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。
2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。
c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。
3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。
b. 每组分享讨论成果，全班交流。
4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。
b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。
b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。
六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。
答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。
它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。
它还找到了一个温暖的家。
小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）
《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我的幸运一天》绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的幸运一天》绘本教案篇1设计意图：《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。
除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。
绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。
同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。
所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。
在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。
活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问：知道幸运是什么意思吗？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。
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幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案
一、活动目标：
1. 通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2. 学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、活动准备：
1. 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片
三、活动过程：
（一）、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？
3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
4. 师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
5.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？
（二）、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子
的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。
“啊，没错。
”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）
（三）、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读
“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？
2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。
（指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。
（出示小猪说的话）
于是，狐狸开始忙起来了。
瞧，狐狸在干什么？
（指名说）
原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）
3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。
瞧，小猪在忙什么？指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。
“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。
”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
师：小猪又想出了什么办法？（按摩）
狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？
看看狐狸吧，你有什么要说的吗？
4.“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸到那儿去了？
5.图13：他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？（逃回家）
（四）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）
因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？
是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？
课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。
想看的小朋友可以到我这里借过去看看。
2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！
最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。