幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析
2024年大班综合《逃家小兔》教案与反思总结
一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，感受故事中小兔与兔妈妈之间的亲情。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜家庭，关爱家人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受亲情。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，进行创意表达。
三、教学准备1.教学课件：《逃家小兔》故事动画。
2.教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学环境：宽敞的教室，布置成温馨的家庭氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一只小兔子玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.邀请幼儿分享他们对小兔子的了解，如外形特征、生活习性等。
（二）故事讲述1.教师播放《逃家小兔》故事动画，让幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师引导幼儿回顾故事内容，讨论小兔子和兔妈妈之间的情感。
（三）活动环节1.创意绘画a.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子。
b.邀请幼儿分享自己的作品，并讲述小兔子的故事。
2.角色扮演a.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
b.表演结束后，教师引导幼儿谈谈自己在角色扮演中的感受。
3.家庭手工a.教师出示剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭小手工。
b.制作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
2.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。
3.教师对本次活动进行反思，指出优点和不足，并提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、创意绘画、角色扮演和手工制作等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的观察力、想象力和表达能力。
2.在活动中，幼儿对故事内容有了更深刻的理解，感受到了小兔子和兔妈妈之间的亲情，达到了教学目标。
3.教师在活动中注重引导幼儿思考，让他们在参与中学会关爱家人、珍惜家庭。
4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让他们在活动中更加自信地表现自己。
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。
通过讲述小兔子与妈妈之间温馨的互动，让幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解母爱的伟大。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情境中。
3. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小兔子与妈妈之间的感情，学会表达自己的情感。
教学重点：掌握故事中的重点词汇，如“逃家”、“妈妈”等，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的语言引入课题，讲述小兔子与妈妈的故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看，同时讲解故事中的重点词汇和情节。
3. 实践情景引入：教师设置一个情景，让幼儿扮演小兔子与妈妈，进行角色扮演，体验故事中的情感。
4. 例题讲解：教师出示卡片，让幼儿用故事中的词汇造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的小兔子与妈妈，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、妈妈、温馨、互动等。
3. 故事简笔画：小兔子与妈妈。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用语言描述插图内容。
2. 答案示例：我画的是小兔子与妈妈在草地上玩耍的场景，小兔子很调皮，总是想逃走，但妈妈始终陪伴在身边，保护着小兔子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了母爱的伟大，课堂氛围浓厚，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：教师可鼓励家长与幼儿一起进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭中体验到更多的亲情关爱，培养幼儿的家庭观念。
同时，可开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流，共同成长。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思本次语言活动教学主要针对幼儿园大班儿童，通过绘本故事《逃家小兔》的教学，引导幼儿感受故事中的情感，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
下面我将对本次语言活动反思并提出改进意见。
一、活动设计本次活动包括教师导入、讲故事、角色扮演、文艺创作四个环节。
教师通过导入活动，启发幼儿对“感觉”和“情感”的理解；带领幼儿听故事，并通过提问，激发幼儿情感的表达和思考；随后组织幼儿进行角色扮演，帮助幼儿在情境中进一步体验和表达情感，加深对故事的理解和感受；最后引导幼儿进行文艺创作，鼓励幼儿用自己的语言和创意再现故事情节。
二、活动反思1.活动设计合理性分析本次活动设计较为合理，可以很好地引导幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
但在角色扮演环节，由于幼儿年龄较小，难免会有一些杂音和混乱，因此需要教师在组织活动时增加引导方式，提醒幼儿保持安静和听从指挥。
2.活动效果分析通过本次活动，幼儿对故事情节的理解和感受有了较大提高，能够通过表情和语言表达自己的情感，增强了幼儿的“感觉”和“情感”意识，也使他们更加自信和愉悦。
但是，本次活动还存在一些不足之处。
由于本次活动时间较短，幼儿缺乏充分的参与机会，没有得到充分的锻炼和提升。
因此，需要在今后的活动中加强互动性，为幼儿提供更多的表达和体验机会，进一步加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
三、改进意见为确保活动效果，并不断提高幼儿的语言表达能力和思维能力，本人提出以下改进意见：1.在教学前对故事内容进行充分了解和准备，更好地引导幼儿理解故事情节和情感。
2.在活动中注重幼儿的主动参与性，让幼儿自由发挥，提高幼儿语言表达能力和自信心。
3.增加活动时间，让幼儿有充分的时间体验和表达自己的情感，加深幼儿对故事情节的理解。
4.引导幼儿进行文艺创作，在故事中寻找创作灵感，增强幼儿的创造性思维和想象力。
综上所述，语言活动是幼儿园日常教学的一个重要组成部分，在幼儿的语言和思维能力发展方面具有重要作用。
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析第一篇：幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。
而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。
通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。
例如，当小兔说“如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。
”妈妈说“如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家”，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。
因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。
这个故事的名字叫做《逃家小兔》。
你看到了什么？幼：灯。
师：有明亮的灯。
幼：沙发。
师：软软的沙发。
幼：火炉。
师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。
师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。
师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。
师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。
师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。
说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师：“小兔真的想离开妈妈吗？”幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
大班语言活动逃家小兔教案【含教学反思】
大班语言活动逃家小兔教案【含教学反思】简介逃家小兔是一本非常受小朋友喜欢的绘本，其内容生动有趣，富有想象力和幻想性。
本次大班语言活动以逃家小兔为主要内容，让孩子们在听故事、游戏体验等多种形式中，加深对语言的理解和运用能力，同时增强对阅读的兴趣。
教学目标1.培养孩子们的语言表达能力和想象力；2.通过逃家小兔的故事，了解生活常识，培养孩子们的生活知识；3.培养孩子们的感性认识和语言感知能力；4.引导孩子们建立阅读兴趣和阅读习惯。
教学过程热身1.师生互动：老师与学生自我介绍，并以小朋友为主角，引导孩子们分享自己的喜好和兴趣。
2.儿歌：用“小小兔”这首儿歌为例，让孩子们通过听歌，增强对于兔子形象的认识。
主题讲解1.兔子形象介绍：通过图片或实物讲解兔子的外形特征，让孩子们对兔子形象有一个初步认识。
2.逃家小兔故事：老师朗读逃家小兔的故事，让孩子们感受故事情节，了解逃家小兔逃出家门后的奇妙旅程。
游戏体验1.兔子家族：游戏中，老师可以引导孩子们扮演兔子家族，通过模拟兔子的生活常识，增强孩子们对兔子形象的感性认识。
2.逃跑游戏：引导孩子们一起玩“捉迷藏”，让孩子们通过游戏模拟逃家小兔的经历，体验网捕捉、戏闹的感觉。
复述故事1.讲述故事：引导孩子们再次复述逃家小兔的故事情节，并对故事中的情节做简单的评价。
2.话剧表演：以逃家小兔为素材，让孩子们进行角色扮演，模仿兔子形象，表演逃家小兔的奇妙旅程。
教学反思1.小朋友的自我介绍环节不仅能够让孩子们熟悉班级环境，还能够有效地了解孩子们的兴趣爱好和性格特点。
2.在游戏体验环节中，老师应该引导孩子们学会分享，尊重团队合作精神，培养合作意识和习惯。
3.化身成兔子进行角色扮演能够增强孩子们对故事情节的感性认知，通过角色扮演提高孩子们的语言表达能力。
总结逃家小兔故事情节生动有趣，富有想象力和幻想性，本次大班语言活动通过游戏体验、故事复述、角色扮演等多种形式，让孩子们全面认识兔子形象，并引导孩子们对阅读产生兴趣，提高语言表达能力和想像力。
大班综合活动《逃家小兔》案例分析
大班综合活动《逃家小兔》案例分析案例：逃家小兔背景和情境描述：在一个幼儿园的大班中，有一个叫小兔的男孩。
小兔在幼儿园表现出了强烈的逃离行为。
每当爸爸妈妈送他来幼儿园的时候，他总是不停地哭闹，不肯离开爸爸妈妈。
一旦爸爸妈妈离开，他就会四处乱跑，试图逃离幼儿园，找回自己的爸爸妈妈。
这个问题已经持续了一段时间，给幼儿园带来了不小的困扰。
问题分析：1.小兔的逃离行为可能是由于分离焦虑引起的。
他对爸爸妈妈的依赖很强，离开他们的身边会感觉到不安全和恐惧，因此试图逃离幼儿园去找他们。
2.小兔可能对幼儿园这个新的环境和他人抱有不信任和陌生感。
他可能觉得幼儿园是一个陌生和不安全的地方，不愿意留在那里。
3.小兔可能缺乏适应能力和情绪调节能力。
他不知道如何适应分离和面对新环境，也无法控制自己的情绪和恐惧。
解决方案：1.建立安全感和信任：幼儿园可以通过与小兔建立亲密的关系，增强他对幼儿园的安全感和信任感。
老师可以经常关注他的需求，并提供适当的安抚和支持。
同时，可以给他提供一个特殊的安全玩具或抱枕，让他在幼儿园的时候感到更加安全和舒适。
2.分离训练：幼儿园可以逐步进行分离训练，让小兔慢慢适应离开爸爸妈妈的时间和空间。
可以从短暂的离开开始，逐渐增加离开的时间。
同时，可以引入一些适合小兔的活动，如绘画、故事等，让他在离开爸爸妈妈的时候保持快乐和专注，减少焦虑和逃离行为。
3.情绪调节和适应能力培养：幼儿园可以开展一些情绪调节和适应能力培养的活动，帮助小兔学会控制自己的情绪，并适应新的环境和人际关系。
可以通过角色扮演、游戏等方式，让小兔主动参与和互动，提高他的社交和适应能力。
4.家校沟通和合作：幼儿园可以与小兔的爸爸妈妈进行密切的沟通和合作。
了解小兔在家的表现和需求，制定共同的计划和策略。
家长可以在家中给予小兔更多的关注和支持，增强他在幼儿园的安全感和信任感。
同时，家长也需要给予小兔适当的鼓励和奖励，加强他的积极行为和适应能力。
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 章节内容：第二章第七节《逃家小兔》。
2. 详细内容：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解母爱的伟大，学会珍惜亲情；通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的想象力和创造力；学习词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大，学会珍惜亲情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中母爱的伟大，用词语和句子表达自己的感受。
2. 教学重点：观察、讨论、实践，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入话题，让幼儿分享自己和妈妈之间的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，引导幼儿观察、理解故事内容。
b. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和讨论。
3. 实践活动：a. 让幼儿分组讨论，想象自己变成小兔子，如何逃离妈妈。
b. 每组分享自己的想法，进行角色扮演。
4. 例题讲解：a. 出示图片，让幼儿用词语和句子描述图片内容。
b. 针对幼儿的回答，进行点评和指导。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和彩纸，创作一幅自己和妈妈的温馨画面。
b. 互相分享作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词语：母爱、亲情、想象、创造3. 句型：我想变成……，妈妈就变成……七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和妈妈的温馨画面，并用词语和句子描述。
2. 答案示例：我和妈妈手牵手在公园散步，阳光洒在我们身上，温暖极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让幼儿感受到母爱的伟大，学会珍惜亲情。
但在课堂实践中，部分幼儿表达能力和想象力有待提高。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿回家后，向家人分享所学故事，表达自己对母爱的理解。
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幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。
而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。
通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。
例如，当小兔说"如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。
"妈妈说"如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家"，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。
因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。
这个故事的名字叫做《逃家小兔》。
你看到了什么？幼：灯。
师：有明亮的灯。
幼：沙发。
师：软软的沙发。
幼：火炉。
师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。
师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。
师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。
师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。
师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。
说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师："小兔真的想离开妈妈吗？"幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
环节评析：课堂一开始就以色彩鲜明的图画吸引了幼儿，让幼儿发挥想象，两只兔子在干嘛？幼儿能根据自己的生活经验大胆想象，一开始就让孩子感受到兔妈妈浓浓的爱意，（二）观察页面，了解画面两页之间的联系，理解和感受妈妈对孩子的爱。
1.师：小兔究竟是怎么试的呢？我们一起来看一看。
你发现了什么？幼：小兔变成了小鸟。
师：兔宝宝变成了一只兔鸟，越飞越远，那它的妈妈会变成什么来保护兔宝宝呢？幼：变成云，可以抱兔宝宝。
幼：变成树，兔宝宝飞累了，可以停在那里休息。
师：兔妈妈到底变成了什么呢？幼：兔妈妈树。
师：为什么妈妈会变成一棵树呢？幼：树是小鸟的家，兔宝宝看到树就会回家了。
幼：大树可以为小鸟挡风遮雨，在大树妈妈身上好好的休息一下。
刮风吹不到，下雨淋不到。
师：兔妈妈是怎么说的，我们一起听一听。
2.小兔很调皮，它决定再来试一试。
师：这一次小兔会变成什么呢？幼儿猜。
幼：小鱼。
幼：小草。
师：小兔究竟变成了什么呢？原来小兔说：如果你变成树，我就要变成小帆船。
师：兔宝宝变成了小帆船，妈妈总是爱自己的孩子，那妈妈会变成什么？幼儿猜测，幼：海浪，可以和兔宝宝在一起。
幼：鱼儿，可以陪着兔宝宝。
师：妈妈到底变成了什么呢？出示图片幼：风。
师：妈妈为什么要变成风？幼：可以吹着兔宝宝。
师：妈妈总是默默的在后面帮助它的宝宝，把宝宝吹到想去的地方。
3.妈妈使劲的吹呀吹，把小兔吹到了哪里？幼：花园里。
师：花园里的花怎么样？幼：五颜六色的。
幼：花园里的花都盛开了。
幼：千姿百态的。
师：找一找，小兔在在哪里？幼：在花里。
师：噢，原来小兔变成了一朵花，如果你是兔妈妈，你会变成什么？幼：变成蜜蜂，每天都来亲亲小花，陪小花跳舞。
幼：变成浇水的人，因为花的生长离不开水。
幼：变成肥料，可以让小花长的越来越好。
幼：拔草，可以让小花长的更健康，开的更漂亮。
看图片兔妈妈变成了什么？师：兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你的。
我要给你浇水、给你施肥、给你拔草，让你长的越来越好。
环节评析：在看图讲述中，小兔怎么试妈妈对她的爱时，能用上"如果……就……"的句式表述清楚兔妈妈和兔宝宝之间的对话，不仅让孩子感受到了妈妈永远疼爱自己的孩子，保护自己的孩子，也让孩子的表述中锻炼了口头表达能力，使说话训练真正落实到了实处。
（三）完整欣赏故事，拓展想象故事情节。
表达自己对故事的感受。
1. 完整阅读故事，了解故事结尾的内容。
播放轻音乐。
师：现在让我们一起完整的来看一看、听一听。
2.拓展想象故事情节。
小兔还会变成什么？妈妈用什么办法找到它？老师扮演宝宝，幼儿扮演妈妈。
教师做小兔变成小鱼，幼儿做爸爸妈妈。
可以变成什么？师：我也想学兔宝宝来变一变，你们来做妈妈。
我想变成小鱼。
谁愿意做妈妈？幼：变成水草，当遇到危险可以躲在里面，水草还可以释放氧气，给小鱼不呼吸。
幼：变成鱼饵，给小鱼吃东西。
幼：变成小河，小河是小鱼的家。
师：我已经感觉到你们对我的爱了。
幼儿两两对话表演。
师：我知道还有许多小朋友也想来玩变一变的游戏。
你可以找一个好朋友，也可以找一个客人老师一起来玩。
一个演兔宝宝，一个演兔妈妈。
幼A：妈妈，我想变成舌头，幼B：那我就变成牙齿，天天陪伴它。
幼A：妈妈我想变成扎头发的绳子，幼B：那我就变成头发，天天在一起。
教师总结：我们变了这么多的东西，说明妈妈总是爱自己的孩子。
3.师：你听了这个故事以后，觉得兔妈妈对兔宝宝怎么样？幼：兔妈妈很爱自己的宝宝。
师：你会像故事里的小兔一样逃走吗？幼：不会。
师：对啊，爸爸妈妈很爱你们，你们也爱妈妈，真是乖宝贝。
环节评析：依托绘本教学，进行说话训练，创设多种情境，练习用"如果……就……"说一句完整的话，课中小朋友从学说到仿说，为阅读说话奠定了扎实的基础。
培养了小朋友的多种能力，如口语交际能力、想象能力、创新能力，说话中感受到了母爱的温馨与无私，特别是让小朋友与客人老师的对话练习环节，增强了小朋友的自信与交往能力，使孩子畅想无限。
活动延伸：逃家小兔的作家叫玛格丽特，她写了很多的书，是一个大作家，我们今天只选了其中几张图片给小朋友欣赏，我们小朋友回去也可以和爸爸妈妈一起找一找，看一看完整的故事。
附内容：逃家小兔一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说："我要逃走啦！"妈妈说："如果你逃走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀！"小兔说："如果你来找我，我就变成小鸟，飞得远远的。
"妈妈说："如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。
"小兔说："如果你变成大树，我就要变成小帆船，飘得远远的。
"妈妈说："如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你要去的地方。
"小兔说："如果你变成风吹着我，我就变成小花，躲在花园里。
"妈妈说："如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
"活动反思：《逃家小兔》讲叙了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔。
事先没有一点征兆，一天，一只小兔子突然对妈妈说，我要逃走了--尽管通过了解故事情节我们知道，它并不是遭遇了什么委屈，它不过是想试一试妈妈有多么爱他--但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说："你要是逃走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀！"紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。
小兔子不管是扮成天空里的小鸟、一只大海里漂泊的帆船、还是花园里的一朵花，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够找到它。
正如一篇书评所评价的那样：《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安祥宁静的愉快。
因为几乎每个孩子都曾经幻想过要离开家，用离家出走这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像孩子自己的经历一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
那么怎么把这个让世人着魔的故事融入到我们幼儿园的教学中呢？这真是让我煞费苦心啊，为了让幼儿能更好的体会到故事的内涵，于是我便选了其中的四幅图来进行教学，一张充满着家庭温暖、一张是妈妈总是和你在一起、一张是妈妈总是默默的给自己的宝宝提供无私的帮助、最后就是妈妈总是为孩子辛勤的付出，这四幅图都很好的体现了妈妈的爱是无私的。
在进行第一次教学时，我故意没有丰富幼儿的经验，我想考验一下我们的孩子现有的水平，以便我能知道问题的存在以及应该改进的地方。
活动开始了，绘本教学就是要让幼儿在画面中进行想象、从画面中获取比文字更多的东西。
但是在课上我忽略了这一点，整堂课下来，幼儿的回答就是，追来追取无聊死了。
幼儿并没有理解到故事中隐含的妈妈的爱是"和你在一起"是"提供帮助"是"辛勤的付出"。
找到问题，马上进行修改，让幼儿从画面中感觉到家的温馨，体会妈妈对宝宝的爱。
这一次，通过课前知识经验的丰富，在整个教学过程中，幼儿有了明显的进步，但是由于我的教学机智的欠缺，使得幼儿还是体会不到这种隐藏的爱是默默的，是一种包含的关系。
经过第二次教学失败后，我们一致认为问题的关键就出在兔妈妈说的这句：如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。
就是这个追字，导致幼儿在活动的过程中总是围绕着你追我逃的这个情境。
在他们的眼中，不管小兔子变成什么，兔妈妈总是变成比它厉害的东西去抓它，这也体现了当今社会中存在的普遍的亲子关系。
那么这个追字是故事中的原话，我是不是该对它进行改变呢？于是我进行了大胆的尝试，改"追"字为"找"字，这样一来，贯穿在整个活动中的"爱"就出来了。
在这次的教学过程中，让听课的老师真是大吃一惊，幼儿的想象、回答让我们在场的每一个人都激动不已。
其中有一个小朋友甚至说道，如果你变成小鱼，我就变成水草，因为水草可以释放氧气，当小鱼遇到危险的时候，可以躲到里面。
幼儿的回答处处体现了妈妈对宝宝的爱，这与活动目标达成了一致。
经过专家的点评，提出了可以运用板书的形式让幼儿学习用如果……就……的句式进行表述兔妈妈说的话。
幼儿通过学习，同时用层层叠加的故事教学策略，用优美的朗诵来渲染故事的意境，孩子从最初的聆听、观察、感受，到老师引导下的理解、想象、推理，到最后自然地参与到老师的讲述中，体现了层层递进的效果，孩子非常享受这样的学习过程。
在整个教学设计中，让幼儿带着对故事内容的猜测……在教师的引导下渐入佳境。
教学的重难点把握得当，重点在于让幼儿通过阅读体验作品中的美好情感，难点在于用如果……就……的句式进行表述。