重庆高考英语听力研究及复习策略
高考英语听力备考技巧与策略
高考英语听力备考技巧与策略高考英语听力在整个英语考试中占据着重要的地位，对于考生获取高分起着关键作用。
想要在高考英语听力部分取得优异成绩，需要掌握一定的备考技巧与策略。
以下是为大家总结的一些实用方法。
一、熟悉高考听力题型与考试要求首先，要深入了解高考英语听力的题型和考试要求。
通常，高考英语听力包括短对话、长对话和独白等多种形式。
题目类型可能有细节理解题、主旨大意题、推理判断题等。
在考试要求方面，要注意听力材料的语速、口音以及话题范围。
熟悉这些信息能够让我们在备考时有更明确的方向。
二、积累词汇和语法知识扎实的词汇和语法基础是听懂英语听力的基石。
词汇方面，不仅要掌握常见的高考词汇，还要关注一些与日常生活、学习、工作等相关的场景词汇，比如学校、家庭、旅游、科技等。
通过阅读英语文章、背诵单词书等方式扩大词汇量。
语法知识也不容忽视。
熟悉各种时态、语态、从句等语法结构，能够帮助我们更好地理解句子的含义，从而准确把握听力内容。
三、多听多练，培养语感多听是提高听力水平的关键。
可以通过听英语广播、英语电影、英语歌曲等方式，让自己沉浸在英语环境中。
同时，要进行有针对性的听力练习。
选择历年高考英语听力真题以及模拟试题进行训练。
在练习时，要按照考试要求模拟真实考试场景，集中注意力，认真听每一道题目。
听完后，对照答案，分析错误原因。
对于听不懂的地方，可以反复听，直到完全理解为止。
四、掌握听力技巧1、提前浏览选项在听力考试开始前，会有一定的时间让考生浏览题目选项。
要充分利用这段时间，快速浏览选项，了解题目主题和可能涉及的内容，以便在听的过程中有重点地捕捉信息。
2、抓住关键信息在听的过程中，要注意抓住关键信息，如数字、时间、地点、人物、事件等。
这些关键信息往往是解题的关键。
3、注意转折词和连接词像 but、however、yet 等转折词，以及 and、so、because 等连接词后面的内容通常比较重要，可能会包含关键信息或答案。
高考听力的技巧与策略
高考听力的技巧与策略
高考听力是高考英语考试中的重要部分，也是很多考生感到较为困难的一项内容。
在高考听力环节中，不仅要有一定的语音、词汇等语言基础，更需要掌握一些技巧和策略。
下面将介绍一些高考听力技巧和策略，希望对广大考生有所帮助。
一、提前做好听力准备
高考英语考试时，考生应该提前准备，熟悉高考听力考试的形式和题型，了解英语常用的语音和缩略语等，以便于在真正的考试中不手忙脚乱。
同时，听英语新闻、电视节目、英语原版电影或电视剧等也能帮助提高听力能力。
二、注意听力材料流畅
高考听力材料的语速和难度比较高，考生要注意听懂材料的流畅度。
熟练掌握英语基础语音、语调和重音等是提高听力流畅度的关键。
三、抓住关键词
高考听力材料中，会涉及到很多生词和长难句，考生不必尝试全部听懂，只需要抓住关键词就可，例如时间、地点、人物、事件等，以此来了解材料的大意。
四、对比选项
在高考听力材料中，选项往往是与材料相关的，一些选项中可能会有错误信息，考生需要仔细分析和对比，筛选正确选项。
五、避免分心
高考听力另一个影响因素是分心，如果在听力过程中，注意力被周围的声音、气氛等所影响，可能会导致错失关键信息或答案。
因此，考生要注意集中精力听，可以在听力前练习一些冥想或呼吸训练来提高注意力。
六、多练习
最后，练习是提高高考听力的最有效方法，通过大量的练习，考生可以锻炼听力技能，提高对英语语音、语调和词汇的理解能力，使听力更加流畅。
总之，高考听力是高考英语考试的重要部分，要顺利通过听力考试，考生需要提前准备、注意听力材料流畅、抓住关键词、对比选项、避免分心和多练习等策略。
论怎么样做好英语高考前听力的准备
理想的一 、听力试题特点
捉 主要细 节 ，确认具体事实
（ ２ ） 推测谈话背景 ， 辨认角色关 系 ４ ． 领 会弦外之音 ，揣摩 观点 意图
容必须 留心 。听对话时 ， 要 多注意答语的内
常是对短文 内容的概括。另外 ， 要 注意整体
理解 ， 不要把思维停 留在个别没听清楚 的词 句上 ，以免影响后面内容的理解。 （ ４ ） 善于跳越难点 ，充分利用重复信息 听的 时候 ，注 意力要 紧跟 说话 人 的思 路 ，有些同学往往在碰到听不懂 的单词时停 下 来 ，想弄 清楚这 个单 词的 意思后 再往 下
听 ，这种方法是不正确的。听到不懂 的生词
１ ． 语体 、语音 特点
作 为语 言运 用能力的重要组成部分 ， 高 考 英语 听力 以考 查 口头语 言的理解 为主要
都会 有 自身的规律和特点 ， 如果我们能够根
据这些规律 和特点总结 出一些方 法和规律 ， 并将它们应 用于训 练和测 试中 ， 定能收到事 半功倍之效果 。若要在考场上能够正常或者 超常发挥 ，必须掌握 以下几点应试策略 ：
及语义 的整体含义结合起来 ，推 断说话人 的
高 考听力 材 料都 是来 自实际 生活 的真
实语料 ，都是具有真实语境、真实动机 、真 实心态 、 真实人 际关 系和真实交际策略的实 际语言活动 。
（ ２） 话 题广泛 这些材料涉及到实际生活中的方方面面 ：
高考 的听力 问题 和选项都 印在试卷上 ，
基础教育
２ ０ １ ３年 ３期 ｆ 中）
论怎么样做好英语高考前听力的准备
新高考英语听力备考策略
新高考英语听力：备考策略新高考英语听力备考策略一、掌握听力技巧在备考新高考英语听力时，首先需要掌握一些听力技巧。
例如，学会预测答案、抓住关键信息和筛选无关信息等。
这些技巧能够帮助考生更好地理解听力材料，提高正确率。
二、增加词汇积累听力考试中涉及的词汇量比较大，因此考生需要增加词汇积累。
建议考生在平时的学习中注重积累常见场景词汇、学科词汇等，并在练习中不断巩固和加深记忆。
三、提升语音辨析能力英语听力考试中，语音辨析能力非常重要。
考生需要熟悉不同人的发音特点，如口音、语速、语调等，并且能够准确辨析出不同的语音差异。
建议考生在平时多听多模仿，提高自己的语音辨析能力。
四、精听与泛听结合备考英语听力时，考生需要将精听与泛听结合进行练习。
精听是指选择一些优秀的听力材料，认真听取每个细节，并做好笔记和总结；泛听则是广泛地听取各种英语材料，培养语感和听力敏锐度。
通过结合这两种方法，能够更全面地提高英语听力水平。
五、模拟场景练习为了更好地应对高考英语听力考试，考生需要进行模拟场景练习。
可以选择一些模拟试题或者真题进行练习，并注意模拟真实考试场景，如限定时间、限定音量等。
通过模拟场景练习，能够更好地适应考试环境，提高应对能力。
六、反思与总结经验在备考过程中，考生需要不断地反思与总结经验。
对于错误率较高的题目或者难度较大的听力材料，需要认真分析原因，总结经验教训。
同时，也需要对自己的学习方法进行反思和改进，以便更好地提高备考效率。
七、持续听力训练备考新高考英语听力需要持之以恒地进行听力训练。
考生可以选择一些适合自己的听力材料进行练习，如新闻广播、有声读物、英语歌曲等。
通过持续的听力训练，能够保持对英语听力的敏感度和熟练度，提高应试能力。
八、调整心态从容应考在考试时，心态的好坏对于考试成绩有着至关重要的影响。
因此，考生需要在备考期间就调整好自己的心态，保持积极乐观的态度。
同时，也需要学会合理安排时间，避免在考试前出现过度紧张和焦虑的情况。
高考英语听力提升策略
高考英语听力提升策略高考英语听力对于很多考生来说是一个相对比较难的部分，因为听力考试需要考生在有限时间内听懂并理解一段对话或短文。
为了帮助大家提高高考英语听力成绩，以下是一些有效的策略和方法。
一、认真学习听力技巧在备考阶段，学习一些听力技巧非常重要。
考生可以通过参加听力课程或者自主学习，熟悉各种听力题型，例如选择题、填空题、判断题等。
同时，还要学习一些常用的听力表达方式，如数字、时间、地点、人物等，以便更好地理解听力材料。
二、多听听力材料通过多听英语听力材料可以有效提高听力能力。
考生可以选择一些精选的英语听力材料，如英语角的录音、英语电台、英语电视节目或者英语原版电影等。
通过反复聆听，考生可以提高自己的听辨能力和听懂速度。
三、专注听力训练在听力训练中，考生要注重提高自己的专注力。
可以通过提高听力的复杂度、增加听力材料的长度等方式来锻炼自己的专注力。
此外，要注意练习时保持冷静和放松，以避免过度紧张影响听力效果。
四、做好笔记和总结在听力考试中，试卷往往只给考生一次听力机会。
因此，而且考生在听的过程中，很难全部记住所听内容。
因此，考生可以尝试做一些简洁有效的笔记，如关键词、主要观点、人物关系等。
这样在回答问题时可以快速找到相关信息，提高答题准确率。
五、注重词汇和语法练习良好的词汇和语法基础是提高听力能力的重要保障。
通过大量的词汇和语法练习，可以帮助考生更好地理解听力材料。
考生可以选择合适的练习题目，如高考历年真题、模拟试卷等。
六、创造沉浸式学习环境在日常生活中，考生可以创造一些沉浸式的学习环境来提高自己的英语听力水平。
比如，观看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等。
这样可以让考生更好地适应英语听力环境，提高听力效果。
总之，高考英语听力提升需要考生在备考过程中有计划地进行复习和训练。
通过学习听力技巧、多听材料、注重专注力、做好笔记、加强词汇语法训练以及创造沉浸式学习环境等方法，考生可以有效地提高自己的英语听力水平，从而在高考中取得更好的成绩。
高考英语听力技巧与策略
高考英语听力技巧与策略高考英语听力是考试中最容易失分的部分之一，不仅需要考生具备一定的英语听力能力，还需要具备一些技巧和策略，以帮助他们顺利完成听力考试，拿到高分。
本文将介绍一些高考英语听力的技巧和策略，希望对考生有所帮助。
一、做好听力前的准备在考试开始前，考生应该做好一些准备工作，以便更好地应对听力考试。
以下是一些应该注意的问题。
1.检查音量和耳机在考试开始前，考生应该检查耳机和音量，确保可以听到音频内容。
如果发现耳机或音量有问题，应该及时向考场管理人员反馈。
2.调整状态在考试开始前，考生应该调整好自己的状态，保持心态平和、放松、集中注意力。
3.预习题目在考试开始前，考生可以先浏览一遍试卷，了解听力部分的题目类型和难度，以便更好地掌握听力要点。
二、听力过程中的技巧在听力考试中，考生需要掌握一些听力技巧，以提高听力能力。
以下是一些听力技巧。
1.理解听力材料的种类听力材料可能包括对话、独白、新闻报道、广播、剧本等。
考生需要把握不同种类材料的语言特点和表达方式，以便更好地理解内容。
2.注意关键词关键词往往是听力材料中信息的核心，如人名、地名、日期、时间等。
考生需要注意这些关键词，以便更好地理解和记录信息。
3.注意上下文逻辑关系听力材料中的信息不是孤立的，它们之间存在着逻辑关系，考生需要理解这些关系，以便更好地推断信息。
4.利用上下文推断词义对于一些不熟悉的单词，考生可以利用上下文信息来推测词义，以便更好地理解内容。
5.细心听清数字和细节数字和细节往往是听力考试中得分的关键。
考生需要细心听清这些数值和细节，以便更好地记录和确认信息。
三、听力过程中的策略在听力考试中，考生也需要掌握一些策略，以便更好地解答问题。
以下是一些策略。
1.先读题再听材料考生在听材料前应该先读题，了解问题所关注的信息，以便在听材料时更有针对性地听取信息。
2.注重捕捉问题关键词考生在听力过程中要注重捕捉问题关键词，以便更好地理解问题所关注的信息。
高考英语听力技巧与策略
高考英语听力技巧与策略高考英语听力技巧与策略高考英语听力是高考中相对难度较高的环节之一，它不仅考验考生的语音语调、词汇理解和语法运用能力，也需要考生具有一定的心理素质和考试技巧。
下面将介绍几种有效的高考英语听力技巧和策略。
一、做好听力前的准备在高考英语听力考试前，考生应该充分地准备好自己。
首先要确保精神状态良好，状态放松、头脑清醒，这样能更好地保证听力的效果。
同时在考前应该多听多练，掌握一些常用语法、词汇和听音技巧，这些将在听力考试中起到很大的帮助。
二、注意听力考试场景的预备指示在高考英语听力考试中，听力考试前会有一段指示告诉我们如何做听力测试，比如考试时间，卷面答题要求等等。
考生必须仔细地阅读好这些指示，这可以帮助我们了解整个听力过程的结构、难易度、答题形式和时间安排等一些很重要的信息。
三、看清题目须知在听力考试过程中，考生必须清楚地了解题目的类型，比如填空、选择、配对等，各种题型有各自不同的解题策略，考生必须掌握解答方法。
除此之外，还需注意问题的问题形式和要求，有时候同样的材料在两个问题之间可能有不同的要求，考生必须将这些都看清楚，尤其是一些关键性的单词和停顿。
四、适时跟读和标记高考英语听力考试的过程中，考生应尽量在听到每一句话之后反复跟读，这样可以帮助考生对句子的理解更加深刻，方便考生顺利解答问题。
同时，考生要学会适时地做出笔记标记，如数字、英文、首字母、重点词汇等，有助于良好地利用听力考试时间，并对一些稍后再听的句子进行记忆和辨别。
五、集中注意力考生需要在考试模式中尽可能集中并切实地专注于听力材料，理解听力材料的全部内容，切勿心不在焉、散漫无序或者亢奋不安。
强制训练自己的注意力、记忆力、思维力，只有把注意力集中在听力材料上，才有可能在高考英语听力试卷上取得理想的成绩。
总之，高考英语听力是一个相对重要的环节，考生需要在平常的学习生活中积累相应的听力技巧和方法，预习、集中注意力、听清题目须知和适时跟读标记都是提升高考英语听力成绩的有效方法和策略，希望以上方法能够帮助考生在英语听力考试中取得优异成绩。
高考英语复习的几点建议：听力有效的复习方法
高考英语复习的几点建议：听力有效的复习方法高考英语听力有效的复习方法高考英语复习听力究竟什么样的英语听力复习材料才能够满足考生短时间内出成绩的要求呢?以下三点至关重要：第一，高考模拟听力测试题的难度应当与高考实际测试相同，这样才能做到有的放矢。
其次，模拟测试的进行节奏必须和真实高考吻合，这样才能使考生对考试节奏做到心里有数。
第三，提供的听力材料必须分量充足、考点突出，这样才能让考生有充分的机会，结合自身的特点和不足，总结出属于自己的高考英语听力对策来。
高考英语听力测试的强化复习，除了选择正确的材料，掌握正确的复习方法也很重要，以下几个方法供考生参考：1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which)等，以便检查答案。
4.注意听短文的首句和首段，文章的开首句和开首段往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
5.不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
6.在听大对话和独白时，每段都有听两遍的机会，要注意听第一遍和第二遍时有不同的侧重;听每一遍时要注意控制自己的情绪，以平常心去静听内容，不要因为录音中设置的干扰或一两个生词而影响了自己的情绪，在放松的状态下获取尽可能多的信息，听懂内容。
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重庆高考英语听力研究及复习策略英语听力，作为语言交际和交流的一项基本技能，是学生英语素质教育的重要方面，是高考英语中的重要组成部分。
尤其是全面贯彻、实施教育部颁发《普通高中新课程标准》，进入新一轮课程改革之后，英语听力测试的要求进一步提高，难度进一步加大。
这对于广大考生、尤其是农村中学的考生来说，无疑是一个巨大的挑战。
重庆市2013年高考作为新一轮课程改革后的第一年，重庆高考英语听力部分仍将采用2012年的题型，而在2014级将采用PETS-2级听力考试。
那么今年无疑是成为了一个过渡年。
为此，笔者认为很有必要对高考英语听力进行认真的研究，以便有效指导考生进行英语听力的训练，从而提高英语听力成绩。
一、2012年英语听力试题分析自2005年开始，重庆市高考英语科考试中听力测试题共分为三节，共计30分。
其中，第一节为五段小对话，每段对话仅读一遍，共设5道小题，每道小题1.5分，共计7.5分；第二节为四段长对话，每段对话读两遍，共12道小题，每道小题1.5分，共计18分；第三节为一段独白，听完独白后填空，每空限填一个词或数，读两遍，共3道小题，每道小题1.5分，共计4.5分。
通过上述试题分析，我们不难发现：2012年重庆高考听力测试内容贴近生活，紧扣教材。
具体涉及了人物介绍、日常生活、旅游出行、工作情况、身体状况、业余生活、兴趣爱好、物品介绍、朋友聚会、电台节目单等日常生活话题，考生对于这类话题并不陌生，因此有利于考生理解、判断能力的正常发挥。
但是由于第一节只听一遍，而学生刚刚开始考试，可能还未进入状态；第三节填听力填空，有学生单词拼写容易出错，所以第一节和第三节容易出错。
二、2013年英语听力测试展望重庆市2013年高考英语科《考试说明》明确告诉我们：高考英语科考试要“为了有利于高校科学选拔人才，有利于中学全面实施素质教育，”的原则……普通高等学校招生考试试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度（《重庆市2013年高考<考生必读>英语》重庆市 2012. 11，P. 164）。
于是，结合《考试说明》后面所提供的样题信息，我们不难看出，2013年高考的听力测试将在2012年的基础上保持相对稳定，即题型、题量、分值及命题方式不会发生变化，即听力仍然为三节，共计30分。
第一节为五段小对话，每段对话仅读一遍，共设5道小题，每道小题1.5分，共计7.5分；第二节为四段长对话，每段对话读两遍，共12道小题，每道小题1.5分，共计18分；第三节为一段独白，听完独白后填空，每空限填一个词或数，读两遍，共3道小题，每道小题1.5分，共计4.5分。
另一方面，2013年新的《考试说明》要求“遵循选拔性考试的规律与要求，贯彻普通高中课程改革的理念，反映英语课程标准的整体要求，注重基础、突出能力，重点考查考生对英语语言知识的掌握情况及综合语言运用能力”。
“普通高考英语科要求考生掌握英语语音、词汇、语法基础知识、结合功能和话题，在听、读、写三方面加以运用，并藉此考查考生的情感态度、学习策略和文化意识。
”（《重庆市2013年高考<考试说明>英语》）由此可见，2013年重庆市高考英语听力考试将会在保持相对稳定的情况下发生三个方面的变化。
1. 减少直接信息题，增加理解推断题直接信息题主要考查考生英语听力的准确性及信息获取的能力，显然这是听力中最基本的技能。
要求考生对单词、短语、句型相当熟悉，对所听的内容具有较强的识别、判断能力。
也就是说，考生能根据所听到的内容直接回答What is / was…?What did …? Who …? Where …? 等问题或者根据所听到的信息直接写出答案。
理解推测题主要考查考生对所听到信息内容的理解及处理的能力，要求考生能够根据说话双方的语音、语调、用词来理解说话者的目的、意图，或通过推理、计算来判断问题的答案的能力。
这类问题要求考生根据所听到的内容经过简单的思考或计算回答How …? Why …? How much / many …? What will …? / Wh at do you think will …? 等问题或者对所听到的信息进行简单的归纳、整理写出答案。
根据今年《考试说明》所指出的“高考命题将着力于选拔具有创新意识和实践能力的人才，在进一步处理好‘知识与能力’考查”可以大胆设想，2013年重庆市高考听力试题将在去年的基础上减少直接信息题，增加理解推断题，加大对考生英语理解、推断等信息处理能力的考查。
2. 减少客观信息题，增加主观态度题在原来历届高考中，考试命题都是客观信息题，即要求考生能根据所听、所读的内容进行信息获取或处理回答问题。
然而，这类试题并没有考查这段对话、文章或某个人的观点对考生思想的触动，没有考查这些内容对考生的教育或影响作用。
也就是，考生只是被动地学习或参加考试，而没有联系自己的学习、生活进行积极主动的学习和思考。
根据今年《考试说明》中提出的“兼顾‘情感态度、价值观’考查，加大由知识立意向能力素质立意转变的力度”可以看出：今年的高考听力试题中可能会出现What do you think of …? / How do you like …? / I think … / In my opinion, he / she / it … 这类试题，要求考生根据所听到的内容对说话者或说话内容进行合理的评价，从而体现出对考生在听了这篇对话或独白后的情感态度或价值观的考查。
三、2013年英语听力复习探讨高考是教学的指挥棒，是影响和促使教育、教学不断发展的杠杆，这是不争的事实。
因此，高考的变化，也就势必导致教学的变革。
那么，面对2013年重庆市高考英语科《考试说明》的改变，英语教师应该如何进行英语教学、复习呢？为此，笔者认为：1. 紧扣《考试说明》，夯实语言基础《考试说明》是《新课程标准》在高考中的具体体现，是高考命题时所必须遵循的纲领，是高考复习的指挥棒。
因此，作为英语教师，必须结合当今英语教材，按照英语科《考试说明》的要求，指导学生认真复习。
（1）语音知识：语音是听力的前提。
如果学生对英语语音不清楚，势必听不懂。
因此，教师在复习过程中，一方面要让学生清楚、掌握英语的音标及字母或字母组合的发音规则，同时了解英美的发音差异，让学生能正确区别thirtee n与thirty，hot与hut等；另一方面要让学生明白、懂得英语中句子的重读和轻读、失去爆破、连读、软化及语调等情况。
（2）词汇知识：词汇是听力的基础，没有足够的词汇量，听力也就无从谈起。
因此，在复习过程中，一是要帮助学生牢记考试说明中所规定的词汇，二是要帮助考生掌握重要词汇的用法。
要使学生一听到读音就能知道单词在语境中的意义和拼写，反过来，考生也能在语境中猜出所用的单词等。
（3）语法知识：语法是听力的保证。
没有坚实的语法知识，很难保证听力的正确，如名词用单数，还是用复数？动词用第三人称单数形式，还是复数形式？词组中有没有不定冠词或定冠词？句子中有没有介词、助词、连词、代词等？而这些在说话过程中往往是轻读、弱化的，在听力过程中，考生必须在注意听的同时，还必须根据其语法知识、句型知识准确理解。
因此，只有扎实的基础知识，才有可能培养较高的听力理解能力。
离开了基础知识，听力也只能是一句空话。
2. 加强实践训练，鼓励实践创新实践是知识转化为能力的桥梁，一切知识只能通过运用才能转化为能力。
听力的发展和提高也是如此，若只有英语基础知识，那么还很不够，而必须加强听力训练。
听力训练是一个长期的过程，不可一蹴而就，但是也不可长时间的训练。
在复习过程中，一方面，要安排专人负责，坚持每天都听；同时，也要化整为零，要求学生充分利用晚上散步、饭后休息、睡觉之前等零碎的时间进行听力训练，提高效率。
另一方面，将平时的听力训练与听力测试区别开来，即平时的听力训练不可播放一次就了事，而应该在播放听力材料后，让学生有思考、讨论、内化的而过程，让学生通过每一次的听力训练能够学习、掌握某种听力方法，鼓励学生发散思考，勇于开拓和创新，大胆实践，从而培养学生的创新实践能力，从而提升听力技巧和听力理解能力。
3. 开展多元化讨论，培养情感态度和价值观根据《考试说明》的要求“兼顾‘情感态度、学习策略和文化意识’考查，加大由知识立意向能力素质立意转变的力度”，教师也应该必须改进英语复习方法。
在听力训练过程中，不只是要求学生能听懂、听明白，还要正确引导考生对所听内容进行正确的评价；并且，还要正确引导学生明白所听的内容对考生本人有何意义和作用，考生应该看待这一问题，从而不断促使考生的情感态度和价值观的形成。
同时要加强学习策略的指导和欧美文化意识的培养。
为此，复习教学中，教师应该采用自主、合作、探究的方法，鼓励学生对问题的思考，积极发表不同的意见和看法。
鼓励学生冲破思想的束缚，进行多元化的讨论，从而培养努力向上的生活态度、积极进取的价值观，使学习、考试为学生的未来发展服务。
4. 与读、写、社会活动相结合，提高听力水平语言能力的培养和发展是相互联系、相互促进的，读、写能力的提高对听力水平的提高有很大的促进作用，同时社会生活经验也对听力有很大的影响。
实践也已证明，考生对于熟悉的材料或有某方面的经验，听力就会显得容易得多。
然而，听力题材广泛，涉及了生活中的方方面面，如购物、买票、问路、就医、旅游、聚会等；同时，听力材料的内容涉及了政治、经济、地理、历史、社会及各学科方面的知识。
因此，考生在平时的复习过程中，一方面必须进行广泛的阅读，另一方面要积极、主动地参加社会生活实践活动，为听力的提高打下基础。
而作为教师，在平时的复习过程中，必须将英语的读、写训练与英语听力训练结合起来，要求学生多读、多背诵优美的英语句子、段落，多进行口语和听写训练。
通过读、写训练，就能帮助考生熟练掌握英语中的词汇、语法、句型的知识，形成良好的语感，提高对信息的获取和处理等快速、准确的能力；通过听写、口头讨论的练习，培养学生快速记录能力，准确理解的能力。