“读好书、写好字”总结
学校读好书,写好字唱好歌,做好操,扫好地,走好路的活动月总结
学校读好书,写好字唱好歌,做好操,扫好地,走好路的活动月总结篇一：黄口镇第二小学20XX工作总结黄口镇第二小学20XX----20XX学年度工作总结本学年度在各级领导的关心和支持下，在社会各界和广大家长的配合下，紧紧围绕县教育局和镇中心校工作重点，努力改善办学条件，提高教师素质，深化课堂教学改革，打造高效课堂，实施精细化管理，培养学生的良好习惯，学校的各项工作稳步提升。
现总结如下：一、加强师德师风建设。
1、抓教师职业道德,加强师德师风建设。
在本学年度加强了教师职业道德建设和师德师风建设，在黄口镇率先召开了“六届一次教职工暨工会代表大会”，在这次大会上，选举产生了工会委员会委员和女工会委员会委员，并且大会通过了《黄二小教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《考勤考绩规章制度》以及《黄二小绩效考核实施方案》等规章制度，引导全体教师用师德标兵的标准时刻严格要求自己，用积极的人生观和价值观武装自己的头脑，多学习、少抱怨，时刻保持人民教师的良好形象，为人师表。
以脚踏实地、乐于奉献的工作态度，淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影响学生。
懂得肩上的重任，把教育当成一种事业，把“学习、工作、助人、尽责是享受”当成价值追求，敬业爱生。
通过建章立制规范老师们的行为。
二、抓业务学习，提高教师的教学能力和理论水平。
（1）、抓校本培训和校本教研。
我校既有朝气蓬勃的年轻教师，又有年富力强的中年教师，更有经验丰富的老年教师，因此，如何把课堂还给学生，充分调动学生学习积极性，转变教师角色，使学生乐学、愿学、会学，为学生终身学习奠定基础，成为本学期校本研究的工作重点，积极进行省级课题研究工作。
刘兵老师和李海侠老师参与的先进课题，《如何提高农村小学教师的教学能力》，可借鉴的东西很少，每天两位老师上完课后都会抽时间进行他们的课题研究工作。
多次在县级课题组的活动中提出具有建设性的建议和意见，受得了与会专家和领导的一致好评。
写好字工作总结
第一篇、“读好书、写好字、做好人”工作总结写好字工作总结“读好书、写好字、做好人”工作总结为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们瓦店小学开展了“读好书、写好字、做好人”活动。
活动以“认认真真读书，工工整整写字，堂堂正正做人”为目标，通过开展每日晨读、午练、读书交流会、亲子读书、读书手抄报、读书交流会、书法比赛、到社区开展读写活动等，充分激发学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。
此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社区齐心协力，共同营造了良好氛围。
经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。
一、深入开展了“认认真真读好书”活动首先对学生开展丰富多彩的语文阅读活动。
学校继续深化主题语文的研究与实践。
结合朝阳读书计划做好经典书目的推介工作，采用师生推介、生生推介等方法。
开展经典诵读展示活动，内容体现年级段特点，丰富多彩，形式多样。
倡导“家校共读一本书”演讲活动。
家长、教师、学生同读一本书、同写一份稿、同讲一个主题。
结合重大节日开展主题征文活动。
继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评、课前五分钟演讲、书香家庭、书香班级评选等活动。
鼓励学生观看中央电视台的《子午书简》《百家讲坛》《探索发现》等栏目。
二、开展了“工工正整整写好字“活动汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。
以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格。
写好三种字，即汉字、英文字母、数字。
上好写字课。
在教学过程中，根据写字教学的特点和学生认知规律，采用多种教学模式，如“讲练结合” “分层训练” “自学自练”等，并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和的思想的熏陶。
写好字 读好书 做好文
写好字读好书作好文高密市官庄小学刘慧真好！于老师送给全体语文教师的这九个字，犹如春雨甘霖滋润着我们每个人的心田，说实话听了今天上午的报告，让我受益匪浅，收获颇反思自己的语文教学真是自愧不如，有很多需要改进的地方，尽管即使努力也达不到于老师上课的境界高度，但我们也应该努力反思今后在语文课堂上面对的是谁，应该教什么，怎么教。
此时此刻，我想的最多的就是怎样才是一位合格的语文老师，简单的说就是具备两个“一”，做好“三件事”。
一身较高的个人素养于老师虽然七十多岁了，但上课仍然风采依旧，风格让人佩服之至，于老师告诉我们：作为一名老师首先要有一颗善良、平和的心，善待每一个孩子，用心去打动每一个孩子，用爱去抚慰每一颗玻璃般易碎的心灵，让学生走进课堂没有恐惧感、失落感，有的是满心期待我们去给他们上课，真正的做到我们就是他们在学校的保护伞，让每一个孩子走进校园，走进我们课堂，有的是安全、融洽，有情有趣，从而不至于从幼儿园就产生厌学的心理，我们要把每个孩子当成自己的朋友，蹲下身子用心去和他们交流，尤其是当学生犯了错误的时候，最需要老师的理解和同情。
但我们经常采用的办法就是把严厉批评放在第一位，虽然，这样的方法能引起孩子们足够的重视，下一次就会“吓”得不敢再犯了，但是，仔细想想这样我们既让自己生了一肚子的气，又恶伤了孩子的心灵，他肯定吓得以后不敢主动跟你说话了，甚至在路上遇见了连喊“一声老师”的勇气都没有。
所以我们每一位老师要学会善待自己，善待他人，正如管仲所说：“善人者，人亦善之”。
一堂高效的语文课首先，教师的每堂课都要有明确的目标，精心备课，备教材、备学生，教学设计要源于学情，简约而有效。
清代学者王阳明说：“大抵童子之情，乐喜游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰瘘。
”也就是说教育的最高境界是和谐，是让学生在快乐的氛围中受到教育。
心情不舒畅，谈不上学习，更谈不上思维活跃，当然也谈不上创造。
然后，教师说话要实在一点，说话要自然有节奏，有快，有慢，有高，有矮，和学生的距离近一点，就好像微笑着和孩子们在聊天一样，不要老是板着脸高高在上，拿腔拿调的样子，学生即使跳起来也够不到老师在哪里。
读好书写好字说好话的内容
读好书写好字说好话的内容
老师们根据自己所教学生的特点，抓住语文学科教学的重难点，紧扣教学目标，引导学生读好书、写好字，说好话，教得扎实、学得灵动，亮点频频出现。
人们常说:“字如其人,文如其人。
”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。
那么如何才能让学生迈出“写好字”的第一步呢?附小的低段老师们蹲下身子为学生范写，以自己美观的字影响学生，要求学生写字要做到“三个一”:手离铅笔一寸、身离桌子一拳、眼离桌子一尺。
运用各种儿歌，端正学生写字态度，培养良好的写字习惯，从低段课堂教学中抓起。
不愧为“书法”特色学校，学生写起来的字堂堂正正，大大方方。
说好话课堂上老师要求学生回答问题都是有要求的，让学生养成良好的规范表达的习惯。
这是在落实学生会说话、会表达的目标。
想想我们自己的语文教学，满堂灌的有之，满堂问的有之。
每节课的语文教学目标落实了吗？学生的语文能力提高了吗？目标模糊，急功近利，缺少长远发展的目光。
让学生读好书、写好字、说好话，这是我们低段语文教师研究的课题，是语文教师每天使出浑身解数博弈的焦点。
只有教师认真引导，学生脚踏实地、持之以恒地练习，才能实现语文教学从“教课本”到注重学生“学语文”的美丽转身！。
阅读写字工作总结怎么写
阅读写字工作总结怎么写阅读和写字是我们日常工作中不可或缺的部分。
无论是在学校、工作场所还是个人生活中，我们都需要通过阅读和写字来获取信息、表达想法和交流思想。
因此，对于我们的阅读写字工作进行总结是非常重要的。
下面就让我们一起来看看如何写一篇阅读写字工作总结吧。
首先，我们需要明确总结的目的。
我们为什么要总结自己的阅读写字工作？是为了检查自己的工作是否达到了预期的效果？还是为了找出工作中存在的问题并加以改进？或者是为了向他人展示自己的工作成果？明确总结的目的可以帮助我们更好地定位自己的写作方向。
其次，我们需要梳理自己的阅读写字工作内容。
这包括我们阅读的书籍、文章、资料以及我们写的报告、文章、日记等。
我们可以列出自己阅读的书目和文章的标题，以及自己写的文章和报告的主题和内容概要。
这样可以让我们更清晰地了解自己的工作内容，也为后续的总结提供了基础数据。
接下来，我们需要对自己的阅读写字工作进行分析。
我们可以从阅读的内容是否丰富多样、写作的表达是否清晰准确、写作的逻辑是否严谨等方面进行分析。
同时，我们也可以结合实际情况，分析自己的阅读写字工作是否达到了预期的效果，或者存在哪些问题需要改进。
最后，我们需要对自己的阅读写字工作进行总结。
总结的内容可以包括自己的工作成果、工作中存在的问题以及下一步的改进方向等。
总结的内容要简明扼要，突出重点，让人一目了然。
同时，我们也可以结合实际情况，对自己的工作进行评价，并提出自己的看法和建议。
总而言之，一篇好的阅读写字工作总结应该包括明确的总结目的、梳理工作内容、深入分析工作情况以及简明扼要的总结内容。
通过对自己的阅读写字工作进行总结，我们可以更好地了解自己的工作情况，发现问题并加以改进，从而提高自己的阅读写字能力。
关于《读好书 练好字》的书籍
关于《读好书练好字》的书籍在这个快节奏的时代，咱们的生活就像是被按下了快进键，每天都匆匆忙忙，恨不能一分钟掰成两半用。
但就算是这样，有两样东西，我还是觉得咱不能丢，那就是“读好书”和“练好字”。
说起来简单，做起来难，可一旦坚持下来，那可真叫一个受益匪浅，整个人都会变得不一样。
先说读好书吧。
书啊，就像是咱们精神上的粮食，一天不吃，心里就饿得慌。
这好书，可不是随便啥书都行，得是那种能让你看了之后，心里头暖暖的，或者是让你眼界大开，思想变得更深邃的那种。
就像是《红楼梦》，你读它，就像是走进了一个大家族，看尽了人间百态，悲欢离合，读完了，心里头那个滋味，别提多复杂了。
又或者是《小王子》，简单几笔，就勾勒出了一个充满哲理的童话世界，让你在成人世界的喧嚣中，找到一丝纯真和感动。
读好书，就像是和智者对话，每一次翻阅，都能让你学到新东西，让你的心灵得到滋养，变得更加丰富和坚韧。
再来说说练好字。
这写字啊，可不仅仅是个技术活儿，它更像是一种修行。
记得小时候，爷爷常跟我说：“字如其人，见字如面。
”那时候不懂，只觉得爷爷写的毛笔字真好看，行云流水，力透纸背。
后来自己也开始练，才知道这其中的辛苦和乐趣。
一笔一划，都得用心去感受，去体会。
刚开始，手不稳，字写得歪歪扭扭，心里头那个急啊，恨不得把笔都给摔了。
但慢慢地，练得多了，手也稳了，心也静了。
这时候再写字，就像是在和自己对话，每一个字都像是从心里头流淌出来的，带着你的情感和温度。
练好字，不仅能让你的字变得好看，更重要的是，它能让你学会静下心来，学会专注，学会坚持。
读好书和练好字，这两件事儿，看似没啥关联，其实啊，它们都是修身养性的好方法。
读书，让你心灵得到滋养，思想变得开阔；练字，让你学会静心，学会坚持。
这两者结合起来，就像是给你的精神世界打造了一个坚固的堡垒，让你在面对生活的风风雨雨时，能够更加从容不迫，更加坚定自信。
你知道吗？有时候，我还会把这两者结合起来。
比如，读到一首好诗，我就会忍不住想要把它写下来，一笔一划，慢慢地，就像是在品味这首诗的每一个字，每一个韵脚。
读好书练好字读后感
读好书练好字读后感
读好书练好字是非常重要的，能够帮助我们提高阅读和书写能力，丰富知识储备，提高个人素养。
阅读是获取知识的重要途径之一。
通过阅读好书，我们可以了解到各种领域的知识，拓展自己的知识面。
同时，阅读还能够培养我们的思维能力和逻辑思维能力，让我们更好地理解和分析问题。
书写是表达思想的重要方式之一。
练好字能够让我们的书写更加工整、清晰、易读，提高我们的表达效率和沟通效果。
同时，练好字还能够培养我们的专注力和耐心，让我们更好地处理细节问题。
读好书练好字对于我们的个人成长和发展至关重要。
我们应该积极参与阅读和书写活动，不断提升自己的阅读和书写能力，以便更好地适应现代社会的发展和变化。
学校读好书,写好字唱好歌,做好操,扫好地,走好路的活动月总结
学校读好书,写好字唱好歌,做好操,扫好地,走好路的活动月总结篇一：祁县中心小学六好教育祁县中心小学“六好”教育活动开展情况汇报材料祁县中心小学“六好”教育活动开展情况汇报材料为进一步加强学校养成教育的管理，培养学生良好的日常行为习惯和文明礼仪，努力形成良好的校纪校风，依据教育部《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、宿州市教育局《关于在全市中小学幼儿园开展良好行为习惯养成教育的指导意见》（教基[XX]34号）和埇桥区教体局《关于开展中小学“六好”教育活动的实施意见》（埇教基[XX]3号），我校认真组织并有序地开展了“写好字、读好书、唱好歌、做好操、扫好地、走好路”的“六好”教育活动。
现将我校活动开展情况作如下汇报。
一、“六好”教育活动采取的具体措施及做法。
A、健全“六好”组织，明确责任成立“埇桥区祁县中心小学“六好”教育活动领导小组”。
组长：苗文辉副组长：陈晓豆成员：赵四权邱岳潘成开邱侠王胜男王鹏飞王白水具体分工：苗文辉负责教育活动的整体布置与协调。
陈晓豆负责教育活动的具体落实工作。
“读好书”活动邱侠负总责，各位语文老师负责该项活动的落实工作。
“写好字”活动由王鹏飞负总责，各位班主任负责该项活动的落实工作。
“唱好歌”由王胜男负总责，各位音乐老师负责该项活动的落实工作。
“做好操”由王白水负总责，语文和数学老师负责该项活动的落实工作。
“扫好地”由潘成开负总责，各位班主任负责该项活动的落实工作。
“走好路”由赵四权负总责，各位老师负责该项活动的落实工作。
B、建立配套机制，保障教育活动有序开展。
（一）加大宣传力度。
按区教体局要求每年3月和9月作为“良好行为习惯养成教育强化月”。
采取多种形式和有效措施，广泛宣传“六好”教育活动，使之内化为学生的自觉行为，取得实实在在的效果。
（二）开展检查与评比活动。
制定对年级、班级“六好”教育活动的检查评比办法，成立专门的督查小组，按照一定的程序和方法，定期组织对“六好”教育活动的检查评比，推动“六好”教育活动不断深入开展。
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“读好书，写好字”工作总结
为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。
之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。
此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。
经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。
我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：
一、深入开展“读好书”的活动
我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读
好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。
1，教师读书会
在暑假前夕，我校成立了教师读书会。
在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。
在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。
2，暑期书香阅读
暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。
每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。
这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。
3，晨诵和散读
新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师
指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。
内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。
其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。
4，经典诵读校本教材（三册）
为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。
5，多种形式的读书活动
本学期，进行了暑假书香阅读季的征文、“说好普通话，圆梦你我他”的普通话推广活动，并推荐老师和学生参加县级的诵读比赛活动，
6，班级图书柜和学校图书室的充分利用
为了读书活动的深入开展，对班级的图书柜进行充实，图书来自两个渠道，一是学生自捐自带同分享，二是来自学校图书室，有班主任根据自己班级的阅读情况进行借阅。
班级有借阅制度，有借阅记录，要求每生每月读一本书，二年级自备田字格本，每周摘抄1—2页优美的词语和句子；三年级每周摘抄片段1—2篇；四年级
每周摘抄片段1—2篇，并写出简单点评；五、六年级每月写出两篇读书笔记。
7，加强“书香校园”的环境建设。
完善“读书角”、开辟“图书园”、（格言栏、成语苑、诗歌园、读书心得交流等班级文化建设。
）
二、全面推进“写好字”的活动
1，写字教学视频的制作和使用
我校书法老师在总结多年的教学经验的基础上，把书写教学的方法拍成了教学视频。
在写字课上，老师只要在屏幕上播放这些教学视频资源就能对学生进行指导，弥补了教师书写能力不足，改变了写字教学费时费力不显实效的局面。
2，20分钟写字课的有效开展
午后1:40----2:00,20分钟的写字课用大屏幕播放写字教学的视频，写字课得到落实的保证，再加上学校为学生精心设计的书写字帖作业练习，学生和老师的书写水平和书写理论都得到了不同程度的提高。
3，写字比赛
我校每学期都举行硬笔和软笔书写比赛，选出50名优秀者参加市级的书写比赛，获得优异成绩。
4，教师书写基本功
全体老师每天积极地进行粉笔字和钢笔字书写练习，练习有钢笔和粉笔两种。
每天有统一的规定书写内容，每位老师有统一的书写用纸和带田字格的个人专用小黑板。
2014。