初中英语教研组活动记录
中学英语校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：初中英语课堂活动设计与实施四、教研活动参与人员：英语教研组全体教师五、教研活动主要内容：1. 介绍本次教研活动的背景和目的随着新课程改革的深入推进，英语教学在课堂活动设计方面面临诸多挑战。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，本次教研活动旨在探讨初中英语课堂活动设计与实施的有效策略。
2. 分享优秀课堂活动案例（1）教师A分享了“角色扮演”活动案例。
该活动通过让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
活动过程中，教师注重引导学生发挥想象力，激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享了“小组合作”活动案例。
该活动要求学生分组完成特定的任务，如制作海报、调查报告等。
在活动过程中，教师引导学生互相帮助、共同进步，培养学生的团队协作能力。
3. 讨论课堂活动设计与实施的关键点（1）活动设计要符合学生年龄特点和认知水平，避免过于复杂或过于简单。
（2）活动内容要贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
（3）活动形式要多样化，如角色扮演、小组合作、游戏等，提高学生的参与度。
（4）活动过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 交流与反思（1）教师A表示，通过本次教研活动，她对课堂活动设计与实施有了更深入的认识，将在今后的教学中尝试运用所学策略。
（2）教师B认为，课堂活动设计要注重学生的主体地位，关注学生的情感体验。
（3）教师C表示，在今后的教学中，她将努力提高自身教学能力，为学生提供更多有趣的课堂活动。
六、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体英语教师积极参与，分享了自己的教学经验，探讨了课堂活动设计与实施的有效策略。
通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
七、后续工作安排1. 教师们将根据本次教研活动所学，结合自身教学实际，优化课堂活动设计。
2. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高英语教学质量。
初三英语教研组活动记载(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提升初三英语教学质量，优化教学方法，提高学生英语综合运用能力四、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性，并简要介绍了本次活动的目的和议程。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市英语教研员李老师为大家做了一场主题为“初三英语教学策略与方法”的讲座。
李老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）初三英语教学现状分析李老师首先分析了当前初三英语教学的现状，指出当前教学中存在的一些问题，如：学生基础薄弱、教学进度加快、考试压力增大等。
（2）优化教学方法的策略针对以上问题，李老师提出了以下优化教学方法的策略：①关注学生个体差异，实施分层教学；②加强课堂互动，提高学生的参与度；③注重培养学生英语思维，提高学生的英语综合运用能力；④加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力；⑤关注学生心理健康，缓解学生的考试压力。
（3）提高学生英语综合运用能力的方法李老师认为，提高学生英语综合运用能力的关键在于以下三个方面：①加强听说训练，提高学生的口语表达能力；②加强写作训练，提高学生的书面表达能力；③加强词汇和语法教学，提高学生的语言基础。
3. 教学经验分享在讲座结束后，教研组成员们纷纷结合自身教学实践，分享了各自的教学经验。
以下是部分成员的分享内容：（1）王老师：我通过设计丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
（2）李老师：我注重培养学生的英语思维，让他们在日常生活中运用英语，提高英语实际应用能力。
（3）张老师：我采用分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学计划，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。
4. 互动交流在互动交流环节，教研组成员们针对讲座内容和教学经验分享，展开了热烈的讨论。
大家纷纷表示，通过本次教研活动，对初三英语教学有了更深入的认识，对自己的教学实践也有了新的启发。
初中英语教研会记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日会议地点：学校会议室参会人员：初中英语教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师一、会议背景为了进一步提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于2023年4月10日召开教研会。
本次会议旨在总结过去一段时间的教学工作，分析存在的问题，探讨改进措施，为下一阶段的教学工作提供指导。
二、会议内容1. 张老师对过去一段时间的教学工作进行总结张老师首先对全体英语教师过去一段时间的教学工作给予了肯定，指出教师在课堂教学中能够认真备课、精心设计教学活动，学生英语学习兴趣得到了提高。
但同时，张老师也指出了存在的问题：（1）部分教师对教材的理解和把握不够深入，导致课堂教学内容单一，缺乏创新。
（2）课堂管理有待加强，个别班级学生纪律较差，影响了课堂教学效果。
（3）教师之间的交流与合作不足，资源共享程度不高。
2. 各教研组代表发言（1）王老师代表A教研组发言，提出以下改进措施：①加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。
②开展教材分析活动，提高教师对教材的理解和把握。
③创新课堂教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）陈老师代表B教研组发言，提出以下建议：①加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
②开展丰富多彩的课外活动，提高学生英语综合运用能力。
③充分利用网络资源，拓宽学生学习渠道。
3. 教研组讨论与交流全体教师针对上述问题进行深入讨论，提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学观摩活动，促进教师相互学习，共同进步。
（3）加强家校沟通，共同关注学生英语学习。
（4）完善教学评价体系，关注学生个体差异。
4. 会议总结张老师对本次教研会进行了总结，强调以下几点：（1）全体教师要提高认识，高度重视英语教学工作。
（2）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、会议决议1. 全体英语教师要认真学习教材，深入理解教材内容，提高教育教学水平。
初中英语教研备课组记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校会议室参与人员：初中英语教研备课组全体成员一、会议主题本次教研备课组会议的主题是“探讨初中英语教学策略，提高课堂教学效率”。
二、会议议程1. 总结上学期教学情况2. 分析本学期教学目标3. 讨论教学方法与策略4. 分享教学经验与心得5. 针对性问题进行讨论6. 确定下学期教学工作重点三、会议内容1. 总结上学期教学情况备课组长张老师首先对上学期教学情况进行了总结。
她指出，在上学期教学中，我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
例如，部分学生英语基础薄弱，课堂参与度不高；部分教师教学方法单一，课堂气氛不够活跃；部分教师对教材理解不够深入，导致教学效果不理想。
2. 分析本学期教学目标针对上学期存在的问题，张老师对本学期教学目标进行了分析。
她强调，本学期教学目标应围绕以下几个方面展开：（1）提高学生英语听说读写能力；（2）激发学生学习英语的兴趣；（3）培养学生的自主学习能力；（4）提高课堂教学效率。
3. 讨论教学方法与策略接下来，备课组成员围绕教学方法与策略进行了深入讨论。
以下是部分讨论内容：（1）张老师提出，在课堂上要注重激发学生的学习兴趣，可以通过游戏、歌曲、图片等多种形式导入新课，提高课堂趣味性。
（2）李老师建议，针对英语基础薄弱的学生，可以采用分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学计划。
（3）王老师认为，教师应注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
（4）刘老师提出，可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 分享教学经验与心得备课组成员纷纷分享了自己的教学经验与心得。
以下是一些分享内容：（1）张老师分享了自己在课堂管理方面的经验，强调教师要关注每个学生的需求，营造良好的课堂氛围。
（2）李老师分享了如何通过小组合作提高学生英语听说读写能力的经验。
（3）王老师分享了如何利用多媒体教学手段丰富课堂内容的方法。
初中英语听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。
二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。
李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。
李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。
她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。
首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。
（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。
（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。
（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。
3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。
以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。
（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。
（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。
（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。
初中英语教教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：探讨初中英语教学策略，提升学生英语综合运用能力活动参与人员：初中英语教研组全体成员一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校初中英语教研组决定开展本次教研活动。
二、活动内容1. 分析当前初中英语教学现状首先，教研组全体成员就当前初中英语教学现状进行了深入分析。
大家普遍认为，目前教学中存在以下问题：（1）学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习缺乏兴趣；（2）教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；（3）评价方式较为单一，无法全面反映学生的英语水平。
2. 探讨初中英语教学策略针对以上问题，教研组全体成员展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师应根据学生的英语基础和兴趣爱好，制定个性化教学方案，提高学生的学习兴趣。
（2）丰富教学手段，活跃课堂氛围。
教师可以运用多媒体、游戏、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
（3）创新评价方式，全面反映学生英语水平。
教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步，并及时给予反馈。
3. 分享教学经验教研活动期间，部分教师分享了他们在教学中的成功经验。
例如，某教师通过创设真实语境，让学生在情境中学习英语，取得了显著成效；另一位教师则通过组织英语角活动，提高了学生的口语表达能力。
4. 制定教学计划为了更好地实施教学策略，教研组全体成员共同制定了本学期教学计划。
计划内容包括：（1）开展主题式教学，提高学生英语综合运用能力；（2）加强教师培训，提升教师教学水平；（3）组织丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体成员积极参与，共同探讨了初中英语教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师应关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣；2. 丰富教学手段，活跃课堂氛围，提高课堂参与度；3. 创新评价方式，全面反映学生英语水平，关注学生在学习过程中的进步；4. 教师应不断学习，提升自身教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
初中英语教研组学习记录(3篇)
第1篇一、学习时间2021年10月15日二、学习地点我校初中部会议室三、学习内容本次教研组学习主要围绕以下几个方面展开：1. 分析2021年初中英语中考试题特点及备考策略；2. 探讨如何提高学生英语阅读理解能力；3. 交流英语课堂教学中如何有效运用多媒体技术；4. 分享优秀英语教师的教学经验。
四、学习过程1. 分析2021年初中英语中考试题特点及备考策略教研组首先对2021年初中英语中考试题进行了全面分析，总结出以下特点：（1）注重基础知识的考查，如语法、词汇、拼写等；（2）强调阅读理解能力的培养，阅读题量较大；（3）注重实际应用能力的考查，如写作、听力等；（4）题型多样化，包括选择题、填空题、简答题等。
针对以上特点，教研组提出以下备考策略：（1）加强基础知识的教学，提高学生对语法、词汇的掌握程度；（2）注重阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和准确性；（3）加强写作、听力等实际应用能力的训练；（4）注重题型多样化，提高学生的应试技巧。
2. 探讨如何提高学生英语阅读理解能力教研组针对如何提高学生英语阅读理解能力进行了深入探讨，提出以下建议：（1）培养学生良好的阅读习惯，如定时阅读、广泛阅读等；（2）提高学生的词汇量，为阅读理解奠定基础；（3）加强阅读技巧的训练，如快速浏览、跳读、找关键词等；（4）引导学生关注文章结构，提高阅读效率。
3. 交流英语课堂教学中如何有效运用多媒体技术教研组成员分享了在英语课堂教学中如何有效运用多媒体技术的经验，包括以下方面：（1）利用多媒体展示课文内容，提高学生的学习兴趣；（2）运用多媒体进行听力训练，提高学生的听力水平；（3）利用多媒体进行语法讲解，帮助学生更好地理解语法知识；（4）运用多媒体进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 分享优秀英语教师的教学经验教研组邀请了优秀英语教师分享他们的教学经验，主要包括以下内容：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围；（3）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率；（4）加强与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
初中英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月25日活动地点：学校多功能厅参与人员：初中英语教研组全体成员活动主题：探讨初中英语教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语素养，我校初中英语教研组于2021年10月25日开展了主题为“探讨初中英语教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过交流与探讨，共同研究提高英语教学效果的方法，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 主题讲座首先，由教研组长李老师进行了主题讲座。
李老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）激发学生学习兴趣的重要性李老师指出，兴趣是最好的老师。
在英语教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
她分享了几个激发学生学习兴趣的方法，如：创设情境、游戏教学、多媒体教学等。
（2）英语教学中的听、说、读、写技能培养李老师强调，英语教学应注重听、说、读、写四项技能的培养。
她提出了以下策略：听：通过听录音、观看英语电影等方式，提高学生的听力水平。
说：开展口语练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
读：引导学生多阅读英语文章，提高阅读速度和理解能力。
写：通过写作训练，提高学生的英语写作水平。
（3）如何提高课堂效率李老师认为，提高课堂效率的关键在于合理规划教学内容、科学设计教学活动、关注学生个体差异。
她提出了以下建议：①根据学情制定教学计划，确保教学内容符合学生实际需求。
②设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
③关注学生个体差异，因材施教。
2. 教学案例分享接着，教研组内部分教师分享了各自的教学案例。
案例涉及了英语教学中的不同环节，如：词汇教学、语法教学、阅读教学等。
通过案例分析，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 小组讨论随后，教研组全体成员分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何有效培养学生的英语听说读写能力？（3）如何根据学情设计教学活动？（4）如何提高课堂效率？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
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7、初一、初二听力素材短缺，建议将教材短的对话，先当听力素材对学生进行听力训练后，再进行朗读和学习。
8、初三英语教学内容以教材上册为主，进行精读精炼。下册无新语法项目，课文按泛读处理，但不能不学。
9、初一、初二单元检测要“学什么，考什么”，忌考中考题型，难为学生。
3、孟凡欣老师：扮演角色，进行会话表演把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
4、徐景岚老师：加强语言实践，开展课外兴趣活动进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。
2、课堂讨论作业。
3、实验室作业。
4、书面反馈作业。
5、课外实践作业。
二、作业布置原则
1、目的性原则。选择要有一定得目的，必须依据教学大纲、紧扣教学内容，所选题目能很好地反馈所学的知识，尽能体现学生的动手、动脑、实践、发现问题，以收到最好的效果。
2、科学性原则。作业选题要科学化，以便利于减轻学生的负担及学习方式的转变，选题要充分考虑题型、题意、知识点、覆盖面、题型结构以及代表性。
周次
第十周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
曹洋洋老师课例评价活动
各位老师先集体研讨备课，然后由曹洋洋老师执教，说课，并反思自己教学中的得失。最后老师们各抒己见，全面评价此课。
3、曹老师：自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：张老师的课堂中特别注重集体性操练。
4、孟老师：张老师在教学It’s time to…中，知识的扩展比较好，不局限教材，能够很好地拓展学生的交际能力。
5、徐老师：张老师的教学风格一贯是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够很好的引导学生完成知识点的教学。
策略一：事先安排好他和前面的两个学生组成三人学习小组。当老师安排同桌操练时，他们三个人就自动开始三人操练。
策略二：教师走过去充当他的同伴，进行言语操练。这样既可让他参与到学习活动中，也可近距离接触到这个孩子，缩短师生差距。
策略三：可请该学生走上讲台，跟教师或者教师的多媒体课件进行对话。这样既方便教师监控全班学生，也刺激了该学生的学习积极性。
英语教研组活动记录
周次
第四周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
学习青州市初中英语学科教学指导建议
（一）狠抓小、初英语衔接教学
1、教学方法的衔接2、教学内容的衔接3、学习习惯的衔接
（二）坚持不懈的抓阅读教学和单词过级
1、开展“天天阅读活动”，拓展学生视野。
2、坚持不懈的抓单词“过级”，突破词汇瓶颈
1）论文引言太冗长，要凝练。
2）建议重新组织素材，可从四方面来论证：单词教学、句型操练、课文呈现、综合运用。
3）论文标题要修改，注意标点符号的正确使用，注意使用书面语言。
3、张翠翠老师《错误之美》
优点：案例的选取非常有代表性，进行仔细发掘之后可以得到很好的反思。
存在问题：这一段案例的描述过于冗长，是否可以支解成几个片段，每个片段进行一段教学反思。最后再加以归纳总结。
英语教研组活动记录
周次
第三周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
评张翠翠老师课
1、赵老师：整堂课张老师上得扎实有效,体现了老教师的上课功底和魅力,学生们在老师的鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为：1）小组竞赛的激励机制；2）游戏的运用巧妙恰当；3）个性评价。
2、蔡老师：印象最深的环节：看汽车号码即时说出数字，有效地调动了学生的注意力与积极性。
2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
二、听课时全面关注
1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
2、关注学生的学。学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？能输出多少？…这是每个听课者最值得关注和思考的。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，写上简略的文字，以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。
6、孟老师：张老师的教学风格精神饱满、激情四射，但是，在这节课中，突然有这样一个想法：一个都不能少
课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。在课堂教学活动中，所有的孩子，一个都不能少！
7、韩老师：孔老师的话题，引发了我们一个话题：对学困生的关注。我们教师在课堂上如何去关注学困生，在课堂教学中如何关注他们值得我们思考。我们要尽力不放弃他们。
2、结合初一英语预备级，教会学生正确书写字母、单词、句型等，要进行强化纠错，让每个学生过书写关。
3、初一开始学生要进行大量听读输入：多听、多仿读。
4、初一、初二对教材整合时，尽量不要抛弃教材原有设计，另辟新路。
5、初一、初二“单词过级”要常抓不懈,每个学生要定识词目标,坚持天天记,要让繁重的识词任务化整为零,分配到学生的日常生活点滴时间中。
四、听课后积极反思
1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同？这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗？。
2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。
2、面批面改。在全批全改基础上对存在问题的个别学生进行辅导，及时纠正。这有利于个别教学，同时还能体现作业的层次性，使因材施教可能成为现实。
3、自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案，自己批改作业，对不同解法师生共同讨论解决，以完善答案。
4、学生参与、分组批改。以学生为主体、充分发挥学生的主观能动性。批改作业不是教师的专利，也需要学生参与，适当的将作业批改作为课堂教学的一部分，可以先让学生小组互换批改，然后进行讨论，接着教师公布答案，最后学生再进行讨论总结。
5、赵洪美老师：改革测试方法，增加听力、口试检测除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。总之，要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。
英语教研组活动记录
3、合理性原则。题量选择设计要与课程内容紧密结合、题型丰富、方法常新、精炼、典型、以点带面提高作业的有效性。
4、层次性原则。作业题要选层次化，以利于大面积提高教学质量，初中化学教学中的内容富有弹性，教师可以因人而异，选择不同层次的题型，能促进学生的学习型。
三、作业批改
1、全批全改。针对现在学校班级容量的扩大，有很大一部分教师改变了原来全批全改，经常是以组进行批阅，甚至有的只对“好学生”的作业批阅，而对“差生”的作业却置之不理。这样不能全面了解学生，更不能推进素质教育。
6、切实重视市教研室倡导的“单词过级”和“天天阅读”活动，各年级针对活动方案制定可行计划，真正把这两项工作落到实处，取得实效。
英语教研组活动记录
周次
第二周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
中学英语课“听课”的艺术
一、听课前充分准备
1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
英语教研组活动记录
周次
第八周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
研磨论文
1、张妍老师《用欢笑缔造和谐课堂》
优点：选材较好，都是捕捉了自己在课堂教学中的教学机智，通过教师的巧妙处理，营造了和谐氛围，并在这样的环节中感受、复习英语知识。
存在问题：
1）论文题目要修改，体现“教学机智、欢笑、和谐”三层意思。
英语教研组活动记录
周次
第九周
地点
九年级部办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
如何提高学生的听说能力
1、曹洋洋老师：在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。
2、冯淑芹老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样可激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。