汉语拼音12课(第一课时)

《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计(第一课时）
设计思路：
新《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。

教学中应充分利用教材资源，通过故事创设情境作为切入口，通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病，努力创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。

让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。

因此，本教学设计，力求从拼音教学的规律和一年级学生的学习和心理的实际出发，坚持趣味性与知识性相结合的原则，积极利用教材资源，开发学习资源，努力创设情境，积极营造轻松愉快的学习氛围，让他们在学中玩，在玩中学，让学生在获得知识的同时形成积极参与的学习态度。

教材分析：
本课共包括四部分的内容：
第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有图画。

第二部分是拼音练习，包括：1、声母与 an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

2、看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。

第四部分是儿歌，配有图画。

儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。

随儿歌学习“半、云、她”三个字。

教学目标：
1、结合课文插图，学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音、认清
形，正确书写；
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省略规则；
3、认识“山、田”等8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌；
4、能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

教学重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字
教学难点：三拼音节的拼读。

教学设计：
第一课时：
课时目标：
1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写；
2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、学习整体认读音节yuan。

教学重点：
1、学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写；
2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：
一、情境渲染，复习导入
1、谈话激趣：小朋友们，秋天到了，外面天朗气清，想和老师一起去拼音王国郊游吗？（播放课件《一同去郊游》，生打节奏唱歌）
2、复习复韵母：
（1）复习引入：瞧，那么多漂亮的气球，他们都是从拼音王国飘出来的，还认识他们么？（指名读）（课件出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，打乱顺序）
（2）给复韵母排序：牵气球游戏
（3）背诵复韵母儿歌：
复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；
口型变化要注意，合成一个音要牢记。

弟弟矮，ai ai ai，干活用劲，ei ei ei，
围上围巾，ui ui ui，冬天穿袄，ao ao ao，
莲花长藕，ou ou ou，邮筒邮信，iu iu iu，
大椰子，ie ie ie，月牙弯弯，üe üe üe，
一只耳朵，er er er。

3、过渡导入：不知不觉我们来到了拼音王国的第一道门，迎接我们的是五个新朋友。

让我们一起来认识它们吧！（出示新课内容：an、en、in、un、ün。

）这就是我们要学习的五个前鼻韵母。

二、学习前鼻韵母an、en
（一）观察前鼻韵母的形，发现特点
1、观察探究：仔细观察它们，有什么发现？
2、讲解“-n”的发音：单韵母n与“-n”的读音区别。

（舌尖抵住上齿背，音从鼻孔发出来）
3、学生尝试发音，教师正音：小朋友们把手放在鼻孔前，感受到一股暖暖的气出来了吗？（指名读、男女分读、齐读）
过渡：在我们的生活中，就藏着这些前鼻韵母朋友呢，咱们可以借助生活中的一些具体事物读准它们的音。

（二）教学前鼻韵母an
1、借助图画引出前鼻韵母an。

（1）出示插图，提问：请大家看图，图上画的是什么？
（2）说话练习：谁知道天安门，给大家说一说。

（指导读准“天安门”）
（3）引出前鼻韵母an：天安门的“安”和我们今天要学习的第一个前鼻韵母an的读音是一样的。

2、教学an的读音
（1）讲解发音要点：大家仔细看，这个前鼻韵母是由a和-n组成，在读的时候，要先做好a的口型，把嘴巴张大，再把舌尖抵住上齿背，请小朋友听老师是怎么读的。

（教师范读三次，学生观察老师的口型。

）
（2）学生跟读模仿
（3）学生练读，师巡视，个别指导
（4）指名读，齐读，师正音
3、分辨an 、ai
在拼音王国里，an有它的双胞胎姐妹，老师把他请来了，有什么方法分辨他们么？
4、教学an的四声
（1）引出四声：an戴上了四顶小帽子，你们还会读么？请小朋友们举起手，和老师一起来读一读。

（师范读，生跟读）
（2）指名读：谁会读？其他小朋友一起跟着读。

（3）抽读：先按顺序读，再打乱顺序读。

5、教学声母d、t、n与an组成的音节
（1）出示：同学们，an拉着他们的声母朋友来和大家见面了，认识他们么？
d-an-dan t-an-tan n-an-nan
（2）学生练读：自由读、同桌互读、小老师带读
（3）带声调拼读音节：（五色花游戏）走着走着，不知不觉来到了一棵大树下。

瞧，多么漂亮的一朵五色花，可是花儿一点儿也不高兴，因为它的花瓣失去了色彩，小朋友们能帮助五色花的花瓣重新绽放色彩么？
d-ān-dān d-ǎn- dǎn t-ān-tān n-án-nán n-àn-nàn
6、教学声母g、k、h与u-an,j、q、x与ü-an拼成的三拼音节。

（1）出示：g-（）- an - guan和q-（）- an - quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现quan中是ü不是u）
（2）复习三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

ü脱帽的规律：小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。

（3）练习拼读：guan、kuan、huan、juan、quan、xuan
（4）游戏巩固三拼音节：快到拼音城堡了，瞧！这里有一片池塘，小青蛙犯难了，那么多荷叶，得需要小朋友们的帮助，才能顺利送他们回家，有信心么？
dào tián ɡuān kàn tiān qì qiān bǐxuān chuán quān quān
（生自由练读、开小火车读）
（二）教学前鼻韵母en
1、借助图画引出前鼻韵母en。

（1）出示插图，提问：图上的小朋友在干什么？请大家做做摁门铃的动作。

（2）拓展说话：我们还可以用手摁什么？（指导读准“摁”。

）
（3）引出前鼻韵母en：摁是第四声，把它读成第一声，就是我们要学习的第二个前鼻韵母en的音。

2、教学en的读音
（1）讲解发音要点：这个韵母的发音和我们刚刚学习的第一个前鼻韵母an的发音方法是一样的，先做好e的口型，嘴巴扁扁的，再把舌尖顶住上齿背，使气流从鼻孔中出来，请大家听我读。

（师范读）
（2）学生跟读模仿
（3）学生练读，师巡视，个别指导
（4）指名读，齐读，师正音
3、分辨en、ei
老师把en的好朋友ei直接请来了，有没有信心直接接受挑战。

4、教学en的四声
（1）引出四声：（开门游戏）来到拼音城堡的第二道门，城门紧闭着呢！
（2）指名读：谁会读？其他小朋友一起跟着读。

（3）师领读、抽读：先按顺序读，再打乱顺序读。

5、教学声母zh、ch、sh与en拼成的音节
走进第二道门，小朋友都累了，这里有一棵苹果树，能摘下苹果给大家解解渴吗？
zhēn zhū chân zhí shěn shen zhěn suǒ chãn liâ shēn tǐ
过渡：看到小朋友们读得这么好，老师想奖励大家一个笑脸（课件出示)，喜欢么？
三、学习整体认读音节yuan
1、观察形状：这个笑脸是什么形状的？（圆形）能把话说完整么？（这个笑脸的是圆形的）引出整体认读音节yuan
2、指名读，师正音
3、联系生活用语，练读yuan的四声：如：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
4、温习整体认读音节：出示已经学习过的整体认读音节。

四、巧用”欢迎卡”，练习书写
看！我们终于到了拼音王国的正门，国王委派拼音小组长给我们每个小朋友发了一张欢迎卡。

教师读欢迎卡上的内容，引导学生发现，“园”“门”“欢”未注音
要给这些字注音，我们首先要知道“an”“en"是怎么写的。

1、学生仔细观察占格，笔顺
2、教师范写
3、生书空，抄写
4、展示评议
5、将三个字的拼音补充完整。