高三地理核心素养训练：大规模的海水运动
高中地理大规模的海水运动教案范本
一、教案基本信息教案名称：高中地理大规模的海水运动教案范本课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动的基本概念和特点。
2. 使学生掌握大规模海水运动的主要类型及其成因。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 大规模海水运动的基本概念和特点。
2. 大规模海水运动的主要类型及其成因。
教学难点：1. 大规模海水运动的成因及其对地理环境的影响。
教学准备：1. 教材《高中地理》相关章节。
2. 教学PPT。
3. 地图、图片等教学资源。
二、教学过程1. 导入新课教师通过展示海洋图片，引导学生关注海洋现象，进而引入本节课的主题——大规模的海水运动。
2. 自主学习学生根据教材，自主学习大规模海水运动的基本概念、特点及主要类型。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，讲解大规模海水运动的基本概念、特点、主要类型及其成因。
4. 案例分析教师展示相关案例，让学生分析案例中大规模海水运动的成因及其对地理环境的影响。
5. 课堂讨论学生分组讨论，分享自己所学到的知识，互相交流心得。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对大规模海水运动的理解。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了大规模海水运动的知识。
对教学方法进行调整，以提高教学效果。
四、教学评价通过课后作业、课堂表现、考试成绩等方式，评价学生对大规模海水运动的掌握程度，从而对教学效果进行评估。
五、教学资源1. 教材《高中地理》相关章节。
2. 教学PPT。
3. 地图、图片等教学资源。
4. 网络资源：关于大规模海水运动的视频、文章等。
六、教案内容章节：大规模的海水运动（下）课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解大规模的海水运动对地理环境的影响。
2. 使学生掌握大规模海水运动在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 大规模海水运动对地理环境的影响。
高考地理专题训练：大规模的海水运动
高考地理专题训练：大规模的海水运动A.巴西暖流B.加那利寒流C.东澳大利亚暖流D.墨西哥湾暖流解析：据图可知，此洋流模式为北半球以副热带为中心的大洋环流。
第3题，若图中海域在太平洋，则洋流甲为日本暖流。
第4题，图中海域若为大西洋，则乙为加那利寒流。
5.下列关于洋流的叙述，正确的是()A.洋流始终沿着一个方向流动，终年不改变B.洋流参与流动的水量很少C.洋流是海水运动的主要形式之一D.潮汐是洋流的一种形式解析：选C。
洋流常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，并不是说其方向终年不变，如北印度洋的季风洋流方向随着季风方向的改变而改变;洋流参与流动的水量较大;海水运动的主要形式有波浪、潮汐和洋流三种。
6.暖流流动的方向大致是()A.由南向北B.由北向南C.由高纬向低纬D.由低纬向高纬解析：选D。
判断暖流的流向一般要看它是否从较低纬度流向较高纬度。
一般来说，南半球的暖流是由北向南流，北半球的暖流是由南向北流。
(2019福州高一检测)洋流是海洋热量的输送带，是沿岸环境的调节器。
据此回答3～4题。
7.下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是()A.北半球热带、副热带海区B.北半球中高纬海区C.南半球热带、副热带海区D.冬季北印度洋海区8.下列关于暖流分布的叙述，错误的是()A.南半球大陆东部海区均有分布B.南北半球中低纬度海区均有分布C.北半球大陆西部海区均有分布D.南北半球高纬度海区均有分布解析：第3题，在世界大洋中，北半球中低纬度海区的大洋环流呈顺时针方向转动;北半球中高纬度和南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向转动;北印度洋的洋流，夏季呈顺时针转动，冬季呈逆时针转动。
第4题，在南半球高纬度海区，由于南极冰盖的影响，没有暖流存在。
答案：3.A 4.D答案：3.D 4.B10.当印度洋北部海区的洋流呈顺时针方向流动时，下列现象有可能出现的是()A.地中海沿岸地区温和多雨B.我国江南一带多伏旱天气C.地球的公转速度较快D.我国塔里木河处于枯水期解析：选B。
高中地理大规模的海水运动教案范本
高中地理大规模的海水运动教案范本1.1 设计意图1.1.1 通过引入大规模的海水运动，激发学生对地理学科的兴趣。
1.1.2 帮助学生建立对海水运动概念的基本认识。
1.1.3 培养学生的思维能力和探索精神。
二、知识点讲解2.1 知识讲解2.1.1 定义：大规模的海水运动是指在全球范围内，海水因受到地球自转、风力、地球引力等因素的影响，形成的一系列有规律的运动。
2.1.2 分类：大规模的海水运动主要包括潮汐、潮流、海流三种类型。
2.1.3 成因：地球自转产生的科里奥利力、风力、地球引力是导致大规模海水运动的主要原因。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 节次一：引言，介绍大规模海水运动的定义和分类。
3.1.2 节次二：讲解大规模海水运动的成因。
3.1.3 节次三：分析大规模海水运动对地理环境的影响。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解大规模海水运动的定义和分类。
4.1.2 学生能够掌握大规模海水运动的成因。
4.1.3 学生能够分析大规模海水运动对地理环境的影响。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解大规模海水运动的定义和分类。
5.1.2 学生能够掌握大规模海水运动的成因。
5.1.3 学生能够分析大规模海水运动对地理环境的影响。
5.2 教学难点5.2.1 学生对大规模海水运动成因的理解。
5.2.2 学生对大规模海水运动对地理环境影响的具体分析。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 地球仪：用于展示地球上的大规模海水运动路径和方向。
6.1.2 PPT：用于展示各种大规模海水运动的图像和数据。
6.1.3 视频资料：用于播放有关大规模海水运动形成和影响的教学视频。
6.2 学具准备6.2.1 笔记本：用于学生记录知识点和课堂思考。
6.2.2 彩色笔：用于学生在地图上标注大规模海水运动路径。
6.2.3 练习题册：用于学生课后巩固知识和技能。
七、教学过程7.1 教学步骤设计7.1.1 导入：利用地球仪引导学生观察地球上的大规模海水运动。
大规模的海水运动练习题及答案解析
必修1 第3章---第2节大规模的海水运动课时知能训练一、选择题(每小题4分，共60分)读下图，完成1～2题。
1．如果图中三条纬线分别表示25°、30°、35°，下列叙述正确的是( )A．甲图所示区域位于南半球B．乙图所示区域位于南半球C．甲图洋流为暖流D．乙图洋流为寒流2．如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋，判断甲、乙两图的洋流名称( )A．甲图洋流为秘鲁寒流B．乙图洋流为西澳大利亚寒流C．甲图洋流为加利福尼亚寒流D．乙图洋流为巴西暖流题。
4～3读洋流模式图，回答．3．若洋流系统在大西洋，下列说法正确的是( )A．洋流③是拉布拉多寒流B．洋流①是本格拉寒流C．洋流②③交汇处形成纽芬兰渔场D．④是暖流4．若洋流系统在太平洋，则①②③④四个海域中有世界著名渔场的是( )A．① B．② C．③ D．④(2011·长沙模拟)下图为世界某地区局部图，图中虚线为不同气候类型的界线。
读图，回答下题。
5．图中河流①②③④各河流段雨水补给量最小的是( )A．① B．② C．③ D．④题。
7～6读某沿海地区洋流示意图，回答)(2010·银川模考．6．若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完整大洋环流的是( )①本格拉寒流②千岛寒流③秘鲁寒流④西风漂流⑤南赤道暖流⑥东澳大利亚暖流⑦阿拉斯加暖流⑧巴西暖流⑨北太平洋暖流A．甲→②→⑨→① B．⑧→①→⑤→甲C．③→甲→⑦→② D．⑥→④→甲→⑤7．若图中的海洋是太平洋，当甲洋流远离海岸且沿岸的水温异常升高时，受其影响可能出现严重旱灾的地区是( )A．智利 B．美国 C．马来西亚 D．英国(2010·厦门模拟)读图，回答下题。
8．若箭头表示洋流流动方向，该处洋流是( )A．西风漂流B．日本暖流C．墨西哥湾暖流．北太平洋暖流D．读某地等温线图，回答9～10题。
9．影响图中A、B两点气温不同的主要因素是( )①纬度②洋流③海陆位置④地形A．①② B．②③C．③④ D．①④10．图中C地渔业资源丰富的主要原因是( )A．寒流经过 B．暖流经过C．有上升流 D．寒暖流交汇(2010·湘潭模拟)1519年9月20日至1522年9月6日，葡萄牙航海家麦哲伦率船队首次完成环球航行，读麦哲伦船队环球航线示意图，完成11～12题。
融合地理核心素养的教学案例设计——以“大规模海水运动”为例
融合地理核心素养的教学案例设计—以“大规模海水运动”为例王晓溪(江苏省吴江中学，江苏苏州）52iEim?丄参？#堂教学摘要：以“大规模海水运动”为例，以日本福岛核电站放射性物质泄漏为主线，通过动手操作与观察模 拟实验，归纳世界表层洋流分布规律，最后对保护海洋生态环境进行升华，渗透地理核心素养的培养。
关键词：地理核心素养；地理实验；海洋保护―、教学设计理念与思路本节教学设计以《普通高中地理课程标准（2017 年版）》为依据，借助真实情境，以任务驱动为引领， 以学生为主体，以动手实验操作为载体，以小组合作 探究为本位，以类比分析为方法，以渗透地理核心素 养为目标。
教学设计思路如图1所示。
规橫海水运动图I 教学设计思路框架二、立足地理核心素养，明确教学目标本节课的课标要求为“运用图表等资料,说明海 水性质和运动对人类活动的影响”[1]。
立足课标要 求，确定教学目标为:通过动手操作与观察模拟实验, 理解影响彩色塑料碎片和水体运动的因素（地理实践 力）；观察彩色塑料碎片和水体运动轨迹，与真实大洋 进行类比，总结归纳洋流分布规律（综合思维）；结合曰本福岛核事故污染物扩散事件，强调保护海洋生态 环境的重要性（人地协调观）。
三、 聚焦人地协调观，导入新课播放《日本福岛站核泄漏》相关视频和新闻：曰本本州岛以东海域于2011年3月11日发生剧烈地 震，诱发汹涌海啸，导致福岛第一核电站放射性物质 泄漏，流人海洋;2019年3月28日据新华社报道，美 国研究人员称白令海峡首次发现福岛核事故污染物。
设问：“是谁把核事故污染物从日本沿海带到白令海 峡附近？核事故污染物运动轨迹是怎样的？”用真 实情境素材导入，更能激发学生的学习兴趣和探索 欲望。
四、 基于地理实践力，动手操作实验该教学环节中设计了洋流模拟实验，让学生从单 调抽象的知识讲解中“跳”出来，在实验操作中生动 形象地感知地理原理与规律。
实验用具：透明塑料盒、小型风扇、彩色塑料碎 片、胶带。
高考地理第三章第二讲大规模的海水运动
(2011·梅州模拟)读世界四大渔场与洋流分布示意图
C
洋流b流经水域，海水等温线的凸出方向是（ ） ①向高纬度凸出 ②向低纬度凸出 ③向北凸出 ④向南凸出 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
[应用闯一关]
2．(2012·北京朝阳区统考)右图 所示区域是我国重要的矿石进口地。 读图回答(1)～(3)题。 (1)图中洋流所在的大洋为 A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 根据所给经纬度以及区域轮廓可判 断，此区域为澳大利亚，其西岸为 西澳大利亚寒流，属于印度洋海域。
洋流
二、洋流的基本情况：
1、分类 按性 质分 寒流：
按成 因分
暖流：
从水温高的海区流 向水温低的海区 从水温低的海区流 向水温高的海区
风海流：赤道暖流、西风漂流 直布罗陀海峡洋流 密度流： 秘鲁寒流、加那利寒流、 补偿流： 本格拉寒流等
2、洋流成因
成因
①盛行风 ②陆地形状 ③地转偏向 力
举例 如A
赤道暖流 ②受中纬西风影响，
①受东北信风和东南信风影响，
北赤道暖流，B南
如C
西风漂流
3、洋流分布
三、世界海洋表层洋流的分布
90N
（1）中低纬度海区： 60N （2） 以副热带海区为中心的大 洋环流，北顺南逆东寒西暖 30N （1）
（2）北半球中高纬度海区： 0 以副极地为中心逆时针方向 30S 环流东暖西寒
A
[例1] (2011·山东高考)下图为某区域海上航 线示意图。在一艘驶往大西洋的轮船上，船员 在图中①处看到了海上日出景观，此时为世界 时(中时区区时)4时。读图回答(1)～(2)题。
(1)下列四幅图中，与①处当日日出时 刻相符的是( )
[例2] (2011·江苏高考)下图为日本及其附近 海域震源深度分布示意图。读图回答(1)～(2)题。
高中地理教案——大规模的海水运动
第二节大规模的海水运动从容说课海水是地球上最主要的水体。
海水运动形式多样，本节重点讲述最主要的一种运动形式——洋流，而将另外两种常见的运动形式——波浪和潮汐作为阅读资料以拓展学生。
理解洋流的概念及按性质划分的洋流的两种类型：寒流和暖流。
教学时引导学生在洋流模式图上判断寒流和暖流，注意其分布在大陆的东岸或西岸；全球风带图和洋流模式图的对比可以使洋流的成因这一难点得以很好地化解；“世界表层洋流的分布图”的阅读，要注重让学生观察、比较、归纳，培养学生读图分析能力、归纳地理规律的能力，最后将该图与全球洋流模式图进行对比，进一步理解世界表层洋流的分布规律。
洋流对地理环境的影响，教材重在通过案例分析得出结论，教师要充分利用教材丰富的图片资料生动演绎，印证原理。
教材活动题的选取紧扣热点，教师应抓住机会，激发学生的学习兴趣，感到地理的“有用”。
三维目标知识与技能1.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。
2.了解洋流对地理环境的影响。
过程与方法1.读图分析法、比较法、案例分析法。
2.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度。
教学重点1.世界表层洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响。
教学难点世界表层洋流分布规律及其成因。
课时安排2课时第1课时教学过程导入新课师：好，上课，在上一节课学习全球水循环时，我们已经提到过，海水是水圈的主体，现在我就要请同学们谈一谈你们对海水以及海洋的认识。
生：海水是咸的；海水时刻都参与着全球范围内的水循环，为陆地和大气水的更新提供了水源；海洋的面积占地球表面的7层，海洋是人类的资源的宝库，为人类提供了诸如海洋生物、海洋矿产与油气等自然资源。
师：好，同学们回答的很好。
刚才我们提到了陆地水，我们知道陆地水时时刻刻都是运动变化的，所谓的“流水不腐”就是这个意思。
那么海水也是运动变化的吗？当然了，我们的回答是肯定的，海水也是运动变化的，其运动的形式也是多种多样的，其中，“无风不起浪”说的波浪，“潮起潮落”是指的潮汐。
2020届高三地理复习专项训练：大规模的海水运动(含答案解析)
2020届高三地理复习专项训练：大规模的海水运动一、选择题下图为印度洋某海域上升流(洋流)示意图。
读图，完成1～2题。
1．此时印度半岛的盛行风为()A．东南风B．东北风C．西南风D．西北风2．有关甲地洋流成因及海洋生物的叙述，正确的是()A．该地的上升流主要是向岸风影响形成的B．此时洋流使沿岸地区增温增湿C．该地海洋生物的生产力季节变化大D．该地为寒暖流交汇处，形成大渔场1.C2.C第1题，读图，根据图中非洲东海岸甲处洋流的方向，判断此时印度洋北部盛行西南季风。
甲处洋流是受离岸风影响形成，表层海水被吹走，底层海水上泛，形成上升流，表层洋流呈顺时针方向，说明受西南风吹动形成的，C正确，A、B、D错误。
第2题，结合前面分析，甲地的上升流主要是离岸风影响形成的，A错误。
此时洋流是寒流，使沿岸地区降温减湿，B错误。
该地洋流夏季是寒流，冬季是暖流，季节变化明显，所以海洋生物的生产力季节变化大，C正确。
该地为季节性洋流，不是寒暖流交汇处，没有形成大渔场，D错误。
如图为世界某区域图。
读图完成3～4题。
3．图中M市西部海域渔业资源极为丰富，其主要原因是()A．寒暖流交汇，海水搅动，饵料丰富B．有寒流经过，海水上泛，饵料丰富C．入海河流众多，带来丰富营养物质D．港湾宽阔，风浪较小，适于渔业捕捞4．图中洋流()A．能使自南向北航行的海轮航速加快B．导致沿岸地区气温升高，降水增多C．造成附近海域夏季多海雾，影响航运D．促进热量不断向高纬度海区输送3.B4.C第3题，由图中经纬度可知，该海域位于北半球中低纬大陆西岸，有寒流流经，海水上泛将下层海水中的营养物质带到表层，饵料丰富，渔业资源丰富，B正确。
该海域没有暖流，A错；沿岸为热带沙漠气候，降水少，入海河流较少，带来的营养物质少，C错；海域渔业资源的多少与港湾是否宽阔无关，D错。
第4题，图中海域洋流为寒流，由高纬流向低纬，即由北向南流，故能使自南向北航行的海轮航速减慢，A错；寒流导致沿岸地区气温降低，降水减少，B错；附近海域夏季蒸发旺盛，空气湿度大，寒流的降温作用易使空气中的水汽凝结形成海雾，C正确；图中海域洋流为寒流，由高纬流向低纬，D错。
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2021高三地理核心素养训练：大规模的海水运动
一、选择题
人工鱼礁是一种人为的海底堆积物。
在渔业资源不断衰减的今天,这些人为在海中放置的堆积物成为“大海的守护者”。
读图,完成1~2题。
人工鱼礁海流效应示意图
1.下列渔场的形成与人工鱼礁作用原理相似的是( )
A.北海渔场
B.北海道渔场
C.秘鲁渔场
D.纽芬兰渔场
2.关于人工鱼礁被称为“大海的守护者”的原因,下列解释最全面的是( )
A.可诱集鱼类,形成渔场,以供人们捕获
B.为鱼类等提供繁殖、生长、索饵和庇敌的场所
C.上升流将海底营养丰富的海水带了上来
D.为鱼群提供躲避风浪和天敌的藏身之地
印度洋某海域上升流(洋流)如下图所示。
读图,完成3~4题。
印度洋某海域上升流(洋流)示意图
3.此时天津的盛行风向为( )
A.东南风
B.东北风
C.西南风
D.西北风
4.有关甲海域的叙述,正确的是( )
A.该地的上升流主要是向岸风影响形成的
B.该地海洋捕捞业产量季节差异大
C.此时洋流使沿岸地区增温增湿
D.该地为寒暖流交汇处,形成大渔场
2016年6月26日巴拿马运河扩建运河开通仪式上，中国远洋海运集团的安德罗尼克劳动保护号货轮，成为第一艘通过扩建后的巴拿马运河的船只。
下图为该集团某远洋航线图。
据此完成5～7题。
5．只考虑洋流航线的影响，图中四段航程中最耗费动力的航段为( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁
6．丁段航程附近洋流对地理环境的影响是( )
A．使沿岸地区气温降低
B．使沿岸热带沙漠呈南北延伸状
C．使船只航行污染程度加剧
D．该段北部寒暖流交汇处形成渔场
7．曼萨尼约附近海域夏季多大雾天气的主要原因是( )
A．受沿岸暖流影响，空气湿度大
B．地处低纬地区，空气对流强烈，水汽上升冷凝
C．地处低纬地区，又受沿岸寒流影响，水汽易冷凝
D．近沙漠且位于信风的迎风坡，尘粒多，水汽易凝结
上升流是指风吹走表层海水,下层的海水上升补充而形成的洋流。
下图示意海南岛东部海域等深线(单位:m)分布,箭头表示风向。
据此完成8~9题。
8.海南岛东北部海域上升流多出现在( )
A.3—5月
B.6—8月
C.9—11月
D.12月至次年2月
9.海南岛东北部海域上升流产生的影响是( )
A.海南岛海岸线后退
B.表层海水温度升高
C.季节性渔场形成
D.台风发生频率增大
下图是以极点为中心的半球图,箭头表示洋流的流向。
读图,完成10~11题。
10.下列叙述正确的是( )
A.①洋流常年受东北信风吹拂
B.②是逆时针洋流系统的组成部分
C.此时北半球为冬季
D.③洋流是受西南季风吹拂形成的
11.有关洋流对地理环境的影响,叙述正确的是( )
A.Q地因受寒流影响,冬季气温较低
B.P地因受暖流影响,冬季气温较高
C.M海域多海雾,对航运造成不利影响
D.K海域的渔场是由于上升流而形成
如图为某大洋局部环流示意图。
读图，完成12～13题。
12．图示大洋环流是( )
A．北半球中低纬度的大洋环流
B．南半球中高纬度的大洋环流
C．南太平洋的大洋环流
D．北印度洋夏季的大洋环流
13．该大洋环流的驱动力是( )
A．夏季风和冬季风B．水平补偿流
C．东北信风和盛行西风D．地转偏向力
二、综合题
14.读7月索马里洋流示意图,完成下列各题。
(1)分析驱动索马里洋流的西南风的成因。
(2)7月索马里洋流附近海域的鱼群相对较多还是较少?为什么?
(3)索马里半岛沿海有一条沙漠带,分析这里热带沙漠气候的成因。
15．读世界部分海运航线示意图，回答下列问题。
(1)图中航线①②③都是从________地区出发，运输的货物主要是________。
(2)在夏季，航线②上的船舶经过北印度洋时________(逆/顺)水。
(3)正常年份，________处(填字母)洋流流经的海域渔船云集，渔业资源丰富。
但有些年份，因海面水温上升，鱼类赖以生存的浮游生物减少，鱼类大量死亡，渔船稀少，可能是因为发生了________________现象。
(4)图中B、C、D、E四处中有著名渔场形成的两处分别是________，简述两渔场成因的差异。
答案:1.C 2.B3.A 4.B5．A 6.D 7.C8.B 9.C10.D 11.C12．A 13.C
14. (1)夏季太阳直射点位于北半球,南半球的东南信风北移越过赤道,在地转偏向力的作用下,偏转成强劲的西南季风,驱动索马里沿岸的海水向北运动。
(2)较多。
依据:因为该月这里盛行西南季风,易于形成涌升流,有利于吸引鱼群集聚。
(3)这里,夏季盛行西南离岸风,较为干燥;冬季盛行东北风,气流仍然较为干燥;全年蒸发量大于降水量;夏季沿岸寒流(或上泛冷水)也会加剧沿岸环境的干旱程度。
(任答两点即可)
15. (1)波斯湾石油(2)逆(3)E 厄尔尼诺
(4)B、E E海域渔场由上升补偿流而形成，B海域渔场是墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇而形成的。