趣味拼摆
北师大一年级下册《七巧板“好玩”》“趣味拼摆”主题素养作业
北师大一年级下册《七巧板“好玩”》“趣味拼摆”主题素养作业一、学习内容北师大版一年级下册二、作业目标1.让学生在认识七巧板的基础上，初步学会用七巧板做一些简单的图形或图案。
2.在拼图活动中感受同一图案有不同的拼法，相同的板块可以拼出不同的图案。
在操作中体会图形的变化，发展学生的动手能力和创新思维能力。
3.鼓励学生充分发挥想象，可用一副或多副七巧板拼有主题情境的图案。
进而可以引导学生看图说故事，感受用七巧板拼图的趣味性。
三、设计理念“七巧板好玩”的作业设计，是在学生认识了三角形、四边形（含正方形、长方形、平行四边形）等平面图形基础上展开的实践作业，它以拼组活动为主线，以绘画、描摩为辅线，积累认识平面图形的基本活动经验。
七巧板是我国一种传统的拼图游戏，它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，是学生认识平面图形特点的有效载体。
通过“趣味拼摆”活动，培养学生动手操作的能力，让他们感受七巧板的趣味性。
此次主题作业的内容，分四个层次。
第一层次是基础关，是引导学生复习巩固七巧板中的每一块图形的名称与特点，再次明确七巧板各部分之间的大小关系；第二层次是基础的操作关，让学生从简单到复杂有序地操作，从而掌握用两块能拼出哪些基本图形，在两块的基础上再增加一块又会拼出哪些图形，感知相同的块数可以拼出不同的图形，相同的图形可以由不同的板块或不同的块数拼成。
第三层次提升关，让学生通过观察实物与所拼图形的联系，找出拼图所表示的实物，并在拼图中标出七巧板每块的序号，尝试模仿拼图，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，感受七巧板的奇妙。
第四层次创意拼图，让学生根据现实生活中的实物的特点，尝试拼出自认为相像的图形，根据自己的所绘的图形说故事，培养他们的创新意识和语言表达能力。
四、建议时间安排在学习动手做（二）后一周时间五、作业内容【设计意图】基础关主要功能是复习巩固，让学生对组成七巧板的平面图形进行一次分类整理，使他们对七巧板中平面图形特点的认知更加地深入。
综合与实践活动的知识整理
综合与实践”领域知识梳理马尚镇中心小学李晖知识结构：、逻辑关系:“找找周围的数”是在学生学习了数数、会读写、比较10以内数的大小并明确了数的基数意义和序数意义的基础进行的，是本套教材的第一个实践活动。
这个活动内容既让学生感受到数就在我们身边，又对培养学生的数学应用意识、体验用数学的眼光欣赏世界，激发数学学习兴趣以及为今后积累初步的数学活动经验有着重要的作用。
“分积木”是在学生初步学习了分类和比较的知识及认识了简单的立体图形之后安排的，以学生熟悉喜爱的“分积木”作为活动素材和内容，既是对前面知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础，学生在具体的活动中，不但把握图形的特征，还能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的游戏和趣味性。
“趣味拼摆”是在学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上安排的，即可以帮助学生加深对平面图形和100以内数的认识，又可以感受到数学与生活的密切联系，积累数学活动经验。
本实践活动向学生提供了“看一看”-“想一想”一“摆一摆”一“议一议”的活动线索，让学生经历了从直观到抽象，从物到形再到数的过程，学生在动手、动脑、动口中积累了丰富的数学活动经验，为以后研究同类问题提供了很好的研究思路和方法。
我们身上的”小尺子”在学生认识了“厘米”和“米”，并会简单的测量的基础上开展的，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段，厘米和米的认识。
同时还有找找“周围的数”、“趣味拼摆”等实践活动中积累的数学活动经验。
本次活动既复习巩固测量方法，又通过对自己身体各部分长度的测量，为后面学习“毫米”“分米”和“千米”做铺垫。
三、目标要求：总目标：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”内容的理解，体会各部分之间的联系。
进一步帮助学生积累数学活动经验，发展应用意识和创新意识。
趣味字母创意拼摆教案
趣味字母创意拼摆教案一、教学内容本节课选自《英语字母与单词拼读》教材的第二章节，详细内容主要围绕英语字母表的趣味创意拼摆展开。
通过学习，让学生掌握26个英文字母的认读、书写以及创意拼摆，将字母与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和创新能力。
二、教学目标1. 能够熟练认读和书写26个英文字母。
2. 能够运用所学字母进行创意拼摆，形成有意义的单词或词组。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的组合与拆分，以及创意拼摆的运用。
教学重点：26个英文字母的认读、书写以及字母之间的组合。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、磁性字母贴、多媒体设备、PPT课件。
学具：学生自备26个英文字母卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一组由字母组成的有趣图片，引导学生观察并猜测图片中的字母。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT课件，带领学生学习26个英文字母的认读和书写。
（2）教师示范如何利用字母卡片进行创意拼摆，形成有意义的单词或词组。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，讲解字母组合与拆分的方法，引导学生进行思考。
4. 随堂练习（15分钟）学生分小组进行字母创意拼摆练习，每组派一名代表展示成果，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 26个英文字母表2. 典型例题及答案3. 学生创意拼摆成果展示七、作业设计1. 作业题目：利用所学字母，创作一个有意义的单词或词组，并进行书写。
2. 答案示例：Happy（快乐）八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味字母创意拼摆，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语字母。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学过程进行反思，不断提高教学效果。
拓展延伸方面，可以鼓励学生尝试用字母创作有趣的画作，提高他们的创新意识和动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：字母的组合与拆分，以及创意拼摆的运用。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
图形摆拼课件
图形摆拼的基本要素
单元，通 常由多个小块组成，具有 不同的形状和颜色。
拼接点
图形块之间可以拼接的连 接点，通常分布在图形块 的边缘上。
拼接方式
通过拼接点将不同图形块 连接起来，形成完整的图 案。
图形摆拼的规则与约束
同一时间只能移动一个图形块。
不能将一个图形块放在另一个图形块的 边缘之外。
不能将一个图形块放在另一个图形块的 拼接点上。
每次移动的距离不能超过一个拼接点。
不能将一个图形块放在另一个图形块的 内部。
图形摆拼的策略与技巧
根据目标图案的拼接方式，调整 图形块的拼接点位置。
在拼接过程中，注意利用不同图 形块的形状和颜色进行组合和搭 配。
根据目标图案的形状和颜色，选 择合适的图形块进行拼接。
05
图形摆拼的未来展望
图形摆拼的发展趋势
多元化发展
图形摆拼将朝着多元化方向发展，不仅包括传统的积木拼图，还 将涵盖更多种类的拼图玩具，如磁力拼图、智力拼图等。
数字化升级
随着科技的发展，图形摆拼将实现数字化升级，出现更多智能拼 图玩具和在线拼图游戏，满足不同年龄段人群的需求。
环保材料应用
未来，图形摆拼将更加注重环保材料的应用，减少对环境的影响 ，同时提高产品的环保性能和可持续性。
图形摆拼的未来研究方向
智能化设计
01
研究如何利用人工智能、大数据等先进技术，实现图形摆拼的
智能化设计，提高产品的多样性和创新性。
人机交互
02
探讨如何优化图形摆拼的人机交互体验，使产品更具有交互性
和趣味性。
可持续性发展
03
研究如何将环保理念融入图形摆拼的设计和生产中，提高产品
的环保性能和可持续性。
青岛版四年级数学六趣味拼搭---观察物体
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三、自主练习
1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。
上面 前面 侧面
PPT学习交流
10
三、自主练习
2.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
上面
侧面 前面
前面
左侧面 上面
PPT学习交流
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三、自主练习
3.分别是从哪个方向看到的？连一连。
PPT学习交流
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三、自主练习
4.看一看，填一填。
①②③
先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？
①
②
③
从前面看 形状不相同。
PPT学习交流
7
二、合作探究
摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？
①
②
③
从侧面看 形状相同。
PPT学习交流
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二、合作探究
摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？
①
②
③
从上面看
形状相同。
PPT学习交流
2. 观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要与被观察面平视）。
PPT学习交流
3
二、合作探究
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
交流观察结果：
前面
侧面
上面
PPT学习交流
4
二、合作探究
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
交流观察结果：
是从前面看到的
是从侧面看到的
是从上面看到的
观察方向不同，观察到的图形也不同。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
PPT学习交流
1
一、情境导入
3个同学从不同的 方向观察一组物体。
每个同学看到的是什 么形状的图形？
24个趣味拓展游戏
24个趣味拓展游戏1、造反运动人数队形：10-20人为宜，围成一个圆圈游戏方法：1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说右，全部人就将头转左，说左，所有人就将头转向右，说前则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。
4、最后剩下的人即为获胜。
注意：不一定要转头，也可用手上下左右动。
2、言不由衷：人数队形：10-20人，男女对半更佳游戏方法：1、此游戏是用是不是回答的游戏。
但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。
2、如：对一位男生说：你常擦口红?男生必须回答是3、指定一个人当鬼，由鬼依次发问，答错的人就换当鬼。
注意：如果对一个人各问两个问题，则会相当有趣。
3、手牵手人数队形：分两组，各组人数不拘，并选出人数。
排成两排。
游戏方法：1、二组人面对面坐下，手牵着手。
2、领袖叫出植物或动物的名称(组员把手放开)，叫到植物时，全部的人要将双手上举，叫动物时则放下，如果连叫两次植物或动物就保持上举或放下的动作。
3、例如：芹菜(上举)，兔子(放下)，狐狸(放下)，菊花(上举)。
4、两组领袖轮流叫名，动作错误的人就要被淘汰，经过几次后剩下人数较多的那组获胜。
4、有模有样(用动作来回答的游戏)人数队形：二人以上，每二人一组进行淘汰赛游戏方法：1、先共同订出一些标准动作。
拓展游戏如一方说出在棒球场，另一方即以挥棒的动作代替口语回答。
2、两人面对面坐着，猜拳赢一方先问，另一方则要针对对方的问题用动作回答，错的人就算输了。
3、例如，问：在棒球场?答：(作挥棒姿势)问：在教堂?答：(作祷告的姿势)问：在照相馆?答：(作搔首弄姿状)。
4、如此反复，再加快速度，回答的人稍不留神，就会输了。
5、输的一方淘汰，赢的人再继续二人一组，一直到比出最后剩下的那一个就是最后的胜利者。
5、找同伴活动目标：1.通过道具协助学员寻找自己的同伴2.增进学员彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
一年级下册数学教案-4趣味拼摆 青岛版
一年级下册数学教案-4趣味拼摆青岛版教学内容本节课的主要内容为4趣味拼摆，是一种基于形状的益智游戏。
在课堂上，教师将向学生介绍拼图游戏的基本规则和技巧，并引导学生在游戏中深入了解不同形状之间的关系，培养自己的逻辑推理能力和空间认知能力。
教学目标知识目标1.学生掌握4趣味拼摆游戏的基本规则和技巧；2.学生了解各种形状之间的关系；3.学生掌握基本的逻辑推理和空间认知能力。
能力目标1.培养学生的观察力和思维能力；2.提高学生的动手能力和协作能力；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感目标1.培养学生对数学游戏的兴趣和热爱；2.提高学生的自信心和创造力；3.培养学生遇到困难时勇于尝试和迎接挑战的精神。
教学过程1. 创设情境在课堂上，教师可以先播放一些与拼图有关的视频或图片，引导学生从视觉和听觉上了解4趣味拼摆游戏，让学生对这种趣味游戏产生浓厚的兴趣。
2. 导入新知教师给学生展示4个不同形状的木板拼图，让学生从外形，颜色和大小等方面对它们进行分类，并引导学生分析它们之间的关系。
3. 教学重点教师介绍4趣味拼摆游戏的规则和技巧，让学生了解游戏的玩法和目的。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们一起玩游戏，同时帮助他们解决游戏中遇到的困难。
4. 教学实践教师将学生分成数个小组，让每个小组用木板拼图完成指定的任务。
任务难度逐步增加，让学生在实践中逐渐掌握游戏的技巧，并加深对各种形状之间的认识。
5. 总结归纳教师引导学生总结游戏过程中的经验和教训，并引导学生提出自己的想法和建议，以帮助他们更好地掌握游戏技巧，提高空间认知和逻辑推理能力。
教学总结本课程采用了4趣味拼摆游戏进行教学，通过引导学生玩游戏，让他们深入了解不同形状之间的关系，培养自己的逻辑推理能力和空间认知能力。
此外，本课程也注重培养学生的观察力、思维能力、动手能力和协作能力等综合能力，在鼓励学生尝试和迎接挑战的同时，也提高了他们的自信心和创造力。
七巧板比赛活动方案及流程趣味七巧板比赛活动方案策划
七巧板比赛活动方案及流程趣味七巧板比赛活动方案策划一、活动目的智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。
是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。
参与“智力七巧板” 活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
二、参加对象1、幼儿园中班组2、幼儿园大班组3 、小学低年级组4、小学中年级组三、活动项目幼儿园组： 1 、智力七巧板多幅模仿拼图2、智力七巧板多幅创意拼图小学低年级组： 1、智力七巧板多幅模仿拼图2、智力七巧板多幅创意拼图小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图四、活动主题美丽的校园五、参赛规则（一）模仿拼图规则1、要求所拼图形和范例图一致。
2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。
3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。
（二）多幅创意拼图规则1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。
2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。
3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。
（三）智力七巧板团体主题拼图规则1、四名选手一队，限用 20 副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。
2、将构图内容，用描线方式反映在长108 厘米、宽 78 厘米（ 1开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。
3、比赛时间 80 分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。
六、奖项设置1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。
2、教师设优秀辅导奖。
3、单位设优秀组织奖。
七、比赛时间、地点暂定六月初。
八、参赛名额1、各参赛单位于 4 月 25 日前上交报名表（报名表用 Word 文档自建）。
2 、幼儿园每单位个人赛 8 人。
3 、小学 12 班（含 12 班）以下单位个人赛 5 人、团体赛一队， 12 班以上单位个人赛 8 人、团体赛二队。
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趣味拼摆
核心知识点：“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。
其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识，增强对平面图形的感知。
前置基础：100以内数的认识、平面图形。
在此之前研究过立体图形20以内数的认识。
后继地位：为后面学习图形的周长、面积做铺垫，
研究本节课用到的数学知识：数数、图形的拼摆
教学目标：1、在拼图活动中，加深对平面图形的感知，巩固对100以内数的认识。
2、培养动手操作能力及创新能力，在与同伴的共同活动中，培养合作意识。
3、体验学习数学的乐趣，感受数学美。
教学重难点：在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。
教学难点：有序、有效地进行活动实践。
教学过程：
谈话导入
老师带来一幅画，不是用笔画的，是----（摆出来的）
活动一：观察图形
图上用不同的物品各摆了什么图案？
里面有我们学过的哪些图形？谁来指一下？
这些图案用了多少个回形针（小棒、火柴棒）？你能数一数吗？
【设计意图：在观察范图的过程中，增强了学生对平面图形的感知，也复习巩固了对100以内数的认识。
同时，在回答了教师一个又一个的问题后，学生想亲手动手拼一拼的愿望增强，为下一环节的展开做好铺垫。
】
活动二：拼图形活动
你也想用这些物品拼一拼、摆一摆吗？请你先给同组同学说说你想摆什么，然后在纸上摆出自己喜欢的图形。
【设计意图：在这里开展拼图活动，不但满足了学生想动手的愿望，而且学生在没有任何限制的情况下拼图，想象的空间很大，刺激了学生创新思维的发展。
】活动三：小小作品发布会
1、现在我们进行一个小小作品发布会，请你先把自己的作品介绍给同组同学，说说自己摆的图中有我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针（小棒、火柴棒）。
（小组交流，教师指导）
2、每组中找出一幅图大家共同修改一下，代表你们小组参加作品发布会。
（小组讨论，选出作品，教师巡视，及时给予指导）
3、我宣布作品发布会正式开始。
（引领学生认真倾听别人的介绍，并在别人介绍完作品后，给予评价）
【设计意图：通过对自己作品的介绍及观察他人的作品，使学生进一步巩固了对平面图形与100以内数的认识，这样的活动调动了学生的积极性。
】
活动四：课堂总结
我们这节玩得高兴吗？请你把感想说给大家听听。
【设计意图：整节课学生都在玩中学数学，巩固知识的同时又能学的开心，玩得高兴，把感想说出来就更能加深学生学习的感受，增加学习快乐的体验。
】。