趣味拼搭
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力和动手能力；2.了解不同几何形状及概念；3.学会使用拼搭积木，锻炼创造力和想象力；4.巩固通过游戏学习的能力；5.培养幼儿的合作意识。
二、课前准备1.拼搭积木模型；2.课件及PPT；3.教师包括副班主任在内共4人。
三、教学过程第一步：导入1.教师通过图片和幼儿对话的形式，引出本节课的主题；2.让幼儿自己观察所给积木，尝试拼搭，引导幼儿思考如何组合出一个完整的形状。
第二步：展示1.将组合好的形状放在幼儿面前，再给出拆开后的积木；2.引导幼儿观察和探究其中的规律、极限以及变化；3.然后再带领幼儿进行分享、探究结论。
第三步：拼搭1.学生们分组进行比赛，比赛时间为30分钟；2.老师将出示三种难度的拼搭图，学生根据自己的选择，选取一种进行拼搭。
第四步：展示1.让每个小组拼好后向全班展示，其他小组进行评分和点评，并分享拼搭过程中的经验和心得。
2.教师收集各小组对于拼搭的经验和心得，用于下一步教学。
第五步：反思1.教师将让幼儿自己总结本次拼搭活动中体会到的创意、趣味、团队合作等方面的感受。
2.结合幼儿的自我反思，教师向幼儿点明它们的长处，并指出进一步改进的方向。
四、教学效果1.幼儿的观察力和动手能力得到了锻炼；2.幼儿了解了不同的几何形状及概念； 3.幼儿学会了使用拼搭积木，锻炼了创造力和想象力；4.幼儿通过游戏学习，养成了团队合作的意识；5.幼儿在自主探究和分享中体会到了乐趣和成就感。
五、总结与反思本节课通过让幼儿自主探究，让子女们充分感受到了趣味拼搭中的创意、趣味、团队合作等方面的感受。
同时，针对湖南省的幼儿教育要求，着重锻炼幼儿的观察和动手能力。
在今后的教学中，教师将继续改进优化，更好地配合幼儿成长和发展。
大班优质科学教案《趣味拼搭》
大班优质科学教案《趣味拼搭》1. 教学目标
1.了解拼搭的基本概念。
2.发展学生的想象力和动手能力。
3.通过拼搭的过程探究物体形状特征。
4.增强学生对事物的观察能力和空间认知能力。
2. 教学内容
1.拼搭的基本概念
2.物体特征的探究
3.可编程机器人的使用
3. 教学重点
1.拼搭的基本概念和方法
2.探究物体形状特征
4. 教学难点
1.培养学生动手能力
2.提高学生对物体形状特征和空间认知的理解和把握5. 教学准备
1.课件
2.拼搭材料
3.可编程机器人
6. 教学过程
第一节拼搭的基本概念
1.介绍拼搭的基本概念和方法
2.分发材料并引导学生进行实践
3.观察和分析不同的拼搭形状和特性
第二节物体特征的探究
1.老师介绍不同物体的特征，并且进行讲解
2.分发材料并引导学生进行实践，发现物体的特性
3.学生进行介绍和交流
第三节可编程机器人的使用
1.老师介绍可编程机器人的基本结构和使用方法
2.分发材料并引导学生进行实践
3.学生进行操作，并进行交流和探讨
7. 教学反思
通过这节课的讲解和实践，学生们对拼搭有了一定的了解，同时也萌生了兴趣。
通过对物体形状特征的探究和可编程机器人的使用，学生们对物体的外形和空间的认知能力得到了提高，课程也取得了比较好的效果。
为了更好的效果，老师今后
会在讲解和实践过程中更注重学生的动手能力和交流互动。
幼儿园大班数学《趣味拼搭》优质课件
幼儿园大班数学《趣味拼搭》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味拼搭》章节，详细内容包括：认识平面图形，如三角形、正方形、长方形等；学习图形的拼搭和组合，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，能够独立完成图形的拼搭和组合。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的能力，提高幼儿的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼搭和组合，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
教学重点：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性拼搭板、各种平面图形模具。
学具：每组一套磁性拼搭板、各种平面图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示各种平面图形，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）邀请幼儿上台演示，将图形模具拼搭成不同的形状。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过磁性拼搭板，展示图形的拼搭过程，引导幼儿观察并思考。
（2）教师讲解图形拼搭的方法，让幼儿跟随教师一起完成图形的拼搭。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个复杂的图形，引导幼儿分析图形的组成部分，并尝试拆解。
（2）教师逐步讲解如何将基本图形组合成复杂图形，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组使用磁性拼搭板和图形模具，尝试完成指定形状的拼搭。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在拼搭过程中遇到的问题。
（1）邀请各组幼儿展示自己的拼搭成果，并分享拼搭过程中的心得体会。
（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性拼搭板上展示各种平面图形，并标注名称。
2. 用不同颜色的图形模具，展示图形的拼搭过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，利用生活中的物品（如积木、纸片等），拼搭一个自己喜欢的形状，并拍照记录。
大班数学活动《趣味拼搭》课件
大班数学活动《趣味拼搭》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《趣味拼搭》。
详细内容包括平面图形的认识与分类、图形的拼搭与组合、以及对称图形的探索。
通过活动，让幼儿在操作中感知图形的特征，培养空间想象力，提高逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养幼儿运用图形进行拼搭、组合的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：图形的拼搭与组合，对称图形的探索。
重点：平面图形的认识与分类，图形拼搭的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、七巧板、磁性拼搭玩具。
学具：每组一套图形卡片、七巧板、磁性拼搭玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示各种平面图形，让幼儿观察并说出图形的特征。
（2）讲解图形的分类方法，让幼儿动手操作，将图形进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放图形卡片，让幼儿进行图形分类游戏。
（2）利用七巧板，让幼儿尝试拼搭出不同的图形。
4. 图形拼搭与组合（10分钟）（1）讲解图形拼搭的方法，引导幼儿观察拼搭出的新图形。
（2）让幼儿分组操作，尝试用磁性拼搭玩具进行图形的拼搭与组合。
5. 对称图形的探索（5分钟）（1）引导幼儿观察、发现生活中的对称现象。
（2）让幼儿尝试用图形卡片拼出对称的图案。
邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 《趣味拼搭》2. 内容：（1）平面图形的认识与分类（2）图形的拼搭与组合（3）对称图形的探索七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片拼搭出自己喜欢的图案，并介绍给家长听。
2. 答案：根据幼儿拼搭出的图案进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践操作活动，让幼儿掌握了平面图形的认识与分类，图形的拼搭与组合，以及对称图形的探索。
一年级上册4.2有趣的拼搭课件(22张PPT)
第2课时 有趣的拼搭
创设情境
创设情境
搭积木是我们最喜欢玩的游戏， 用你们自己带的积木试着搭一搭， 看谁搭得又高又稳。
自主探索 1.用正方体拼一拼
老师知道你们都是拼图的小能手， 下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
自主探索
（1）用2个相同的
拼一拼。
2个相同的正方体 能拼成什么呢？
拼一拼。
两个圆柱横着拼安稳吗？为什么？
圆柱的曲面容易滚动，不稳定， 但两个底面平平的，很稳定。
探究新知
下面要搭得稳一些。
刚才同学们搭得都很棒，现在请把下面 搭所的有时的候积要木注都意用什上么，？看谁搭球得要又放稳到最又上高面。。
探究新知
搭积木的心得
长方体和正方体摆放时较稳定，可以 放在下面； 圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。
探究新知 你能数出这个图形里有几个长方体吗？
4个
巩固练习 哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√” 。
√
√
课堂练习
数一数
（ 5 ）个正方体
课堂练习
用你手中的积木搭一个你喜欢的 图案吧！
课堂小结
同学们，在我们的生活中也有许多用立 体图形拼成的图案，这些图案搭得很漂 亮，很有创意，那你们想不想玩“搭一 搭”的游戏呢？课下同学之间可以一起 搭一搭，看谁搭得最稳固最探究新知
可以拼成6种不同的长方体。
用4个相同的
拼一拼。
探究新知
3.用圆柱拼一拼
刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋， 用拼出2个了圆许柱多拼不一同拼的。图形。最后，我们来看 看用圆柱能拼成什么图形。
探究新知 用2个相同的
拼一拼。
只能上下拼搭成规则的 立体图形。
幼儿园乐高玩具教案：趣味拼搭与思维拓展
知识文章格式：幼儿园乐高玩具教案：趣味拼搭与思维拓展一、引言在幼儿园教育中，教师们常常会遇到如何培养幼儿的想象力和创造力的问题。
乐高玩具作为一种具有启发性的教具，其趣味拼搭和思维拓展的特点深受教师和家长们的喜爱。
本文将从幼儿园乐高玩具的角度，探讨如何通过趣味拼搭和思维拓展来激发幼儿的创造力和想象力。
二、趣味拼搭的教学方法1. 利用乐高玩具进行主题教学在幼儿园教育中，教师可以利用不同的主题组织乐高玩具的教学活动，比如动物、建筑、交通工具等。
通过这些主题的引导，幼儿可以在拼搭的过程中了解更多有关这些主题的知识，同时培养他们的观察和分析能力。
2. 开展团队合作的拼搭游戏在幼儿园教育中，团队合作是一项非常重要的能力。
教师可以组织幼儿进行团队合作的乐高玩具拼搭游戏，让他们在合作的过程中学会倾听、协作和沟通。
这不仅可以培养幼儿的团队意识，同时也可以促进他们的思维拓展和创造力的发展。
三、思维拓展的教学方法1. 提供开放性的拼搭任务在教学中，教师可以提供一些开放性的拼搭任务，让幼儿自由发挥想象力和创造力。
比如让他们使用乐高玩具搭建自己心目中的幻想城堡或未来交通工具等，这样的任务可以激发幼儿的创造力，让他们在拼搭的过程中体验到成功的喜悦，同时也锻炼了他们的思维能力。
2. 引导幼儿进行创新设计除了搭建任务，教师还可以引导幼儿进行一些创新设计的活动，让他们在乐高玩具的基础上进行改造和创新。
比如让幼儿设计并制作一个可以移动的车辆，或者一个可以变形的动物等，这样的活动可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。
四、结语通过趣味拼搭和思维拓展的教学方法，幼儿不仅可以享受到玩乐高玩具的快乐，同时也在玩乐的过程中得到了知识的启发和能力的培养。
教师们在幼儿园教育中可以充分利用乐高玩具，通过它来拓展幼儿的思维，激发他们的创造力和想象力，让他们在快乐的玩乐中茁壮成长。
，在幼儿园教育中，乐高玩具作为一种教学工具，具有很大的潜力，可以帮助幼儿培养想象力、创造力、解决问题的能力和团队合作意识。
大班优质科学教案《趣味拼搭》
大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教案背景《趣味拼搭》是一节针对大班幼儿开展的科学活动课，旨在通过拼搭积木的方式，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
通过这节课，幼儿将学会如何合理的组织积木，并了解一些基本的科学原理。
二、教学目标1.帮助幼儿了解积木的种类和用途，培养他们对不同积木的观察力；2.培养幼儿的动手能力和创造力，锻炼他们的手眼协调能力；3.提高幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力；4.启发幼儿对科学的兴趣，了解一些基本的科学原理。
三、教学内容1.积木种类和用途的介绍；2.观察不同积木的特点和形状；3.基础拼搭练习；4.提供自由创作的机会；5.拼搭实验活动：探究重力、平衡和稳定性。
四、教学过程1. 积木种类和用途的介绍在课前准备阶段，老师将准备不同种类的积木，并向幼儿介绍每种积木的用途和特点。
通过向幼儿展示实物，并以简单易懂的语言向他们解释。
2. 观察不同积木的特点和形状让幼儿分组观察不同的积木，并讨论每种积木的特点和形状。
老师可以给予引导，帮助幼儿更好地观察和描述。
3. 基础拼搭练习让幼儿进行基础的拼搭练习，通过组合积木制作简单的形状。
鼓励幼儿互相分享拼搭的过程和成果，增强他们的合作意识。
4. 提供自由创作的机会给予幼儿自由创作的机会，鼓励他们根据自己的想法和喜好进行拼搭。
老师可以提供一些拼搭的主题或示范作品，以激发幼儿的创造力。
5. 拼搭实验活动：探究重力、平衡和稳定性引导幼儿进行一些有趣的拼搭实验活动，通过改变积木的组合方式，让幼儿观察和探究重力、平衡和稳定性对拼搭作品的影响。
鼓励幼儿提出问题，并帮助他们寻找答案。
五、教学评价1.观察幼儿在观察和描述积木特点时的表现，评估他们的观察能力；2.评估幼儿的拼搭成果，包括数量、形状和稳定性等方面；3.观察幼儿参与讨论的积极性和合作意识；4.观察幼儿在拼搭实验中思考和解决问题的能力。
六、延伸活动1.家庭拓展：鼓励家长与幼儿一起进行拼搭活动，提供更多的机会锻炼幼儿的动手能力和创造力；2.课堂展示：让幼儿展示自己的拼搭成果，并给予鼓励和肯定，增强他们的自信心；3.拼搭比赛：组织一场拼搭比赛，让幼儿通过比赛锻炼自己的拼搭能力，并在比赛中体验合作和竞争的乐趣。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思教学目标1.了解建筑物的基本部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等；2.能够用齿轮、桥梁、轮胎等齿轮组件搭建简单机器；3.培养孩子的动手能力和创造力；4.培养孩子的团队合作意识和交流能力。
教材准备1.各种不同颜色和形状的积木、构造玩具；2.齿轮组件、汽车轮胎等机器组件；3.同样数量的小池或者篮子。
教学过程第一步：引入老师拿出几个不同图案的积木示范给孩子们看，让孩子们自己找到相同颜色和图案的作为自己的队友，一起来做一个小游戏。
第二步：知识讲解1.解释建筑物的基本组成部分：墙、屋顶、窗户、门、梯子等。
2.解释齿轮组件的作用和分类，如传动齿轮、滚动齿轮、斜齿轮和细齿轮等。
第三步：实践操作1.分组，让孩子们根据自己的队友和颜色找到自己的小池或者篮子，将积木按照自己的喜好拼搭起来，创造自己的建筑物。
2.孩子们还可以将齿轮组件、汽车轮胎等机器组件配合积木，搭建一个小小的机器人或者小车。
第四步：体验分享1.每组代表分享自己的作品，演讲时可以介绍用到的齿轮组件和建筑物部分，以及自己的创意和故事。
2.在分享的同时，老师让其他孩子们提问和反馈，促进孩子们之间的交流和思考。
教学反思教学优点1.孩子们在玩游戏的同时，了解了彼此的不同；2.通过亲手操作积木和机器组件，孩子们增强了自己的动手能力和创造力；3.分组协作模式让孩子们学会了团队合作，培养了交流能力。
教学不足1.部分孩子对建筑物的概念不够清晰，可能会难以理解和创造；2.部分孩子在组合和拼搭时难以克服自己的想法和固定思维。
教学改进1.加强阶段性评估，及时跟进孩子们的学习进度和理解情况；2.在教学中加入可以引导孩子们放松和集中注意力的音乐或游戏环节，以便更好地调动孩子们的积极性和创造力。
结束语在趣味拼搭的教学中，孩子们不但学到了科学知识，还锻炼了自己的动手能力、想象力和团队合作精神。
通过教学反思，我也更加深入地认识到了孩子们在学习科学技术的同时，更需要我们从心灵上的引导和支持。
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如果拿掉一根，用5根小棒怎么拼出2个
6根小棒拼出1个
和 1个
寻找下列图形的公用边有几条？
操作活动：
小朋友们拼5个
看看谁用的小棒最少？
·
拼 5个
看谁用的小棒最少？
（16条边）
（16条边）
（20条边）
（实验幼儿园 田永俊
小小的期望
☻巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面 图形之间的关系。 ☻学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知 与理解图形中的公用边。 ☻喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐 趣。
小朋友们看看下面 是什么图形？有几 个？它们是由几条 边组成的呢？