调查问卷与访谈话题
调查报告的访谈提纲
调查报告的访谈提纲【通用5篇】教师岗位工作说明书访谈提纲访谈人：访谈时间：访谈地点：记录人：记录时间：被访者：被访者所在的岗位：教师开头语：教师，您好，我是13级人力资源治理1班的学生，由于本学期工作岗位分析的实训课程需要编写一份社会治理学院的岗位工作说明说，而我们小组的目标是对咱们学院的教师岗位工作进展分析，所以需要通过对您的访谈得到一些信息，用以制定工作说明书。
我担当访谈者的角色，我们的访谈不是对您进展评价，也不会对您的工作产生任何影响，我们可能会占用您30—40分钟的时间，我们特别期望和感谢教师您的全力协作，真诚感谢您！一、关于岗位根本信息：问题：1．请问与教师同在一个岗位的同事有哪些？多少人？ 2．你是否担当治理他人的工作，假如有，主要是什么岗位上的人？有多少人？二、关于岗位设置目的问题：1．您所在的这个岗位的工作目标是什么？比方说您每年要完成多少的教学任务？在科研上对该岗位有没有要求？三、关于工作关系问题：2、请问您完本钱岗位职责时，需要从学院内部哪些岗位获得所需信息、效劳、资料和结果或者承受监视？发生关系的内容是什么？3．请问您在完本钱岗位职责时，是否需要和需要与学院以外的部门、机构发生联系，联系的内容是什么？四、关于岗位职责和任务问题：1、您所从事的是一项什么性质的工作？2、请问在日常工作中您的岗位职责是什么？在各项职责中，需要完成什么工作？工作内容是什么？你是如何做这些工作的？你做这些工作的衡量标准是什么？做这些工作是否有指导书3、除了日常工作外，每周、每月、每季或每年还需要担当哪些工作？4、您在完成这些工作任务时，是否要对做过这些任务的工作记录？5、为了完成岗位的工作，您（该岗位的任职者）都拥有哪些权限？您认为哪些权限是适宜的？6、您刚刚所说的岗位职责是否有与别的工作岗位职责有穿插局部，假如有，是哪些，你们平常是怎么协调分工的？调查报告的访谈提纲篇二访谈提纲采访目的：针对校园快递现面临的问题进展访谈，从而通过此次访谈所得到的资料与问卷答案进一步针对此问题，发觉问题、完善问题为我组的问卷做个铺垫。
如何在报告中运用深度访谈与问卷调查
如何在报告中运用深度访谈与问卷调查在进行研究或撰写报告时，深度访谈与问卷调查是两种常见的数据收集方法。
深度访谈通常用于获取深入、详细和细致的信息，而问卷调查则可用于收集大量的数据。
在本文中，将探讨如何在报告中运用这两种方法，同时也将提供一些相关技巧和注意事项。
1. 深度访谈：了解个体的观点和经验深度访谈是一种以非结构化或半结构化方式进行的交谈，目的是了解受访者的观点、经验和观察到的现象。
在报告中使用深度访谈时，应注意以下几点：- 选择适当的受访对象：选择与研究主题相关并能提供有价值见解的受访对象。
他们的观点和经验应能代表该群体或领域的一般情况。
- 设计良好的问题：在进行深度访谈时，问题应具有启发性和开放性，以鼓励受访者提供详细和有深度的回答。
提供具体的情境和示例，以帮助受访者更好地回答问题。
- 分析和归纳：在报告中呈现深度访谈数据时，应对受访者的回答进行分析和归纳。
将相似的回答、观点或主题归类在一起，并提取出主要的见解和发现。
2. 问卷调查：收集大量的数据问卷调查是一种可以快速收集大量数据的方法，适用于统计分析和群体观点的调查。
使用问卷调查时，以下几点需要注意：- 制定清晰的目标和研究问题：在进行问卷调查之前，需要明确研究的目的和问题。
将问题转化为具体的调查题目，并确保每个问题都能得到有效的回答。
- 设计合理的问卷：问卷应简洁明了，避免使用复杂或模糊的问题。
选择合适的问卷格式，如单选题、多选题或开放性问题，并确保问题的顺序合理。
- 适当的样本选择：样本的选择应符合研究的目标和问题。
采用随机抽样或者层次抽样方法，以保证样本的代表性。
- 数据分析和解释：收集完问卷数据后，需要进行数据分析和解释。
使用统计软件对数据进行整理和计算，并将结果以图表、表格或文字形式呈现。
3. 深度访谈与问卷调查的优缺点在报告中比较深度访谈与问卷调查时，应对它们的优缺点进行概述。
例如，深度访谈通过与个体的互动，可以获取更为深入和个性化的信息，但受访者的经验和观点可能不代表整体情况。
如何撰写有效的调查问卷与访谈提纲
如何撰写有效的调查问卷与访谈提纲在社会科学研究中，调查问卷和访谈是常用的研究方法，通过收集被调查者的意见和反馈，可以了解到相关问题的真实情况和被调查者的观点。
然而，要想撰写出有效的调查问卷和访谈提纲，并不是一件容易的事情。
本文将从准备工作、提问技巧、问题设置、问卷结构、提纲安排和总结几个方面，探讨如何撰写有效的调查问卷和访谈提纲。
一、准备工作在开始撰写调查问卷和访谈提纲前，我们需要做一些准备工作。
首先，明确研究目的和研究问题。
明确调查的目的，有助于我们设计出能够满足研究需要的问卷和提纲。
其次，针对研究对象进行背景调查。
了解被调查者的背景信息，有助于我们更好地设计问题和提纲。
最后，确定调查方式和样本规模。
选择合适的调查方式和样本规模，可以提高研究的准确性和可靠性。
二、提问技巧无论是调查问卷还是访谈提纲，都要注意提问技巧。
首先，问题不要过于主观。
避免使用“你觉得”、“你认为”等词语，这样容易导致被调查者偏向回答符合自己观点的答案。
其次，避免使用双重否定的问题。
这样的问题容易让被调查者困惑，无法准确回答问题。
最后，问题要简洁明了。
避免使用复杂的语言和长句子，保证被调查者能够准确理解问题的含义。
三、问题设置在撰写调查问卷和访谈提纲时，问题设置是非常重要的。
首先，问题要具体明确。
避免使用含糊不清的问题，确保每个问题的意义和范围都能被理解。
其次，问题要量化。
使用量化的问题，可以使结果更容易进行统计和分析。
最后，问题要针对性。
根据研究目的和研究对象的特点进行问题设置，确保问题能够有效地获取相关信息。
四、问卷结构对于调查问卷来说，良好的结构设计能够提高被调查者的参与度和回答质量。
首先，要考虑问题的顺序。
将问题按照逻辑顺序进行排列，使被调查者能够顺利回答问题。
其次，要考虑问题的递进关系。
将问题从简单到复杂、从具体到抽象进行安排，有助于减轻被调查者的负担和提高回答的准确性。
最后，要考虑页面布局和格式设计。
合理的页面布局和格式设计，可以使被调查者对问卷的整体印象更好，提高回答的积极性。
访谈调查法和问卷调查法
A．基本情况。基本情况是指被调查者旳背景情况，如年龄、 职业、性别、文化程度、职称等，以及根据调查问卷性质所要 了解旳某些特殊资料，如觉派、收入、家庭组员、专业经历、 工作业绩等。但在设计拟定“基本情况”时一定要谨慎，要尽 量防止涉及到属于个人隐私范围旳调查内容，以免引起被调查 者旳反感。所以，为防止此类情况
3．电话访谈法应注意哪些问题？
(1)电话访问法一般应注意下列问题：
应在电话访问前先寄达访问问卷到被访 问者，然后电话向其确认后再预约访问旳 大致时间。
(2)因为电话费用关系，访问者在预约时 间主动打电话给被访问者，假如正遇对方 不以便交谈时，应礼貌地再预约时间。
(3)在进行电话访问时，应耐心地等待对 方把话讲完，不应插话或打断对方。
（二）访谈调查法旳分类 访谈调查法一般可分为个别访谈法、集体访谈法、
电话访谈三种形式： 1.什么是个别访谈法？ 个别访谈法又称为面谈法。即经过访问者与被访
问者之间旳面对面旳接触交谈，从而搜集调查资料 旳一种措施。个别访谈又可分为下列两种形式：
1)提要式访谈法 提要式访谈法是指访问者按访问提要旳顺序及内 容向被访问者进行逐项采访旳措施。此类措施目旳 明确且思绪清楚，易于统计及整顿。缺陷是易使被 访问者拘谨，调查访问不易进一步，无法取得访问 提要外进一步旳调查内容。 2）自由式访谈法 自由式访问法是指访问者围绕调查主题与被访问 者进行自由交谈旳措施。此类措施气氛活跃随意， 谈话不受拘束。但话题跳跃性较大，缺乏逻辑性， 事后整顿统计内容旳工作量较大。
2．什么是集体访谈法？
集体访谈法又称座谈访问法，即以座谈会方 式邀请若干被访问者参加，并按访问调查提要 顺序进行座谈访问旳一种调查措施。此类方式 优点是集思广益，相互启发或补充，一般可在 较短旳时间内取得较完整旳调查资料。缺陷是 因人际关系（如教授、学术权威在场）等原因， 部分被访向者轻易因心理压抑而不能畅所欲言。 所以，座谈访问法对访问者旳组织协调能力及 主持艺术提出了较高旳要求。
定性访谈与调查问卷的区别
定性访谈与调查问卷的区别定性访谈和调查问卷是社会科学研究中常用的两种数据收集方法。
两者通过不同的方式收集和分析数据，以揭示研究对象的特征、态度和行为。
下面将从几个方面探讨定性访谈和调查问卷的区别。
首先，定性访谈和调查问卷在数据收集方式上存在明显差异。
定性访谈是一种面对面的交流方式，研究者通过与被访者的对话来获取信息。
在访谈过程中，研究者可以就特定问题进行深入探讨，倾听被访者的意见和观点，并通过追问来获取更多细节。
相比之下，调查问卷是以书面形式呈现的，被访者根据问题选择或填写答案。
问卷可以通过邮寄、电子邮件或在线调查平台等方式进行分发，被访者可以在自己的时间和地点完成。
其次，在数据的分析和解释上，定性访谈和调查问卷也有所不同。
定性访谈的数据分析通常是以文字描述和解释的方式进行，研究者通过整理和归纳被访者的回答，提取其中的主题和模式。
研究者可以根据研究目的和问题进行内容分析和理论驱动的编码。
相比之下，调查问卷的数据通常是以数字形式呈现的，研究者可以使用统计方法对数据进行分析，包括描述统计、相关性分析和回归分析等。
通过这些统计分析方法，研究者可以得出数量化的结果，量化变量之间的关系。
此外，定性访谈和调查问卷在研究对象的选择和样本量上也存在差异。
定性访谈通常采用目的性抽样，选择具有代表性的被访者来深入了解特定的研究问题。
样本量较小，通常在几十个人左右。
相比之下，调查问卷通常采用随机抽样，以确保样本的代表性和可靠性。
样本量相对较大，可以涵盖数百甚至上千人。
综上所述，定性访谈和调查问卷在数据收集方式、数据分析和解释、研究对象选择和样本量上存在明显差异。
研究者在选择方法时应根据研究目的、研究问题和资源可用性等因素加以考虑。
定性访谈适用于深入了解个体经验和观点，而调查问卷适用于获取大量数量化数据。
两者可以相互补充，为研究提供全面的数据支持。
调查问卷与访谈调查的区别与联系学习资料
两者的特点可以说是互补关系，所以访谈法通常在调查对象较少的情况下采用，现实的调查当中都是这两种相结合使用。
调查问卷与访谈调查的区别与联系
调查问卷
访谈调查
特点
1、P116[调查问卷]
2、可以在大范围内使用，方便快速的了解调查对象的想法和意见，主要依靠大量的调查以获得调查结果的准确性，特点是快速、成本低、信息量大、覆盖面广。
3、可以集体进行，同一时间内收到大量资料
4、问卷不容易找出错误或误解，对设计要求高。
1、P119[访谈]
2、研究复杂复杂问题，更加详细的了解客户对某事物的想法感受，对调查的真实性最可靠。
3、整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作用的过程。
4、访谈具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。优点：1、获得的资料更可信有效。2、调查对象的广泛（不受教育程度限制）3、回收率高。
缺点
只能获取大概信息，象客户的感受体会等是问卷无法精确统计的。如果问试卷中问题不明确或被调查者不配合，就会影响结论的代表性，
调查对象范围太狭窄，信息量小，调查难度大，成本高，只能用于特殊情况，比如想了解客户的体会和感受方面，这些无法通过问卷获得的信息，就可采用这
如何进行深度访谈与问卷调查
如何进行深度访谈与问卷调查深度访谈与问卷调查是社会科学研究中常用的数据收集方法之一。
通过深度访谈和问卷调查，研究者可以获取与研究主题相关的详细信息和量化数据，为研究提供有力支撑。
本文将介绍如何进行深度访谈与问卷调查。
一、深度访谈深度访谈是一种个体化、交互式的研究方法，通过与受访者进行面对面的深入交流，获取对主题的深度理解和感知。
以下是进行深度访谈的步骤和技巧：1.选择受访者：根据研究目的，选择与主题相关的受访者。
可以通过抽样方法确定受访者的代表性。
2.制定访谈指南：在进行深度访谈前，制定一个访谈指南。
指南应包括开放性的问题，以鼓励受访者详细回答，并满足研究的需求。
3.面对面交流：进行面对面的访谈，为受访者创造一个放松、愿意分享的环境。
保持语言流畅和条理清晰，尊重受访者的意见，鼓励其自由发言。
4.记录和分析数据：在访谈过程中，及时记录受访者的回答与观点。
访谈结束后，对数据进行整理和分析，总结出重要的见解和发现。
二、问卷调查问卷调查是一种量化研究方法，通过设计和分发问卷，收集一定数量的标准化数据。
以下是进行问卷调查的步骤和技巧：1.明确研究目的：确定研究目的和研究问题，为问卷设计提供指导。
2.设计问卷：根据研究目的和问题，设计一份结构清晰、问题明确的问卷。
问题类型可以包括选择题、填空题、量表题等。
3.样本选择：确定问卷调查的受众群体，并进行样本选择。
可以使用随机抽样、分层抽样等方法获得代表性样本。
4.分发问卷：将设计好的问卷进行分发，可以通过邮件、在线调查平台、纸质调查等方式进行。
5.数据收集和分析：收集到足够的问卷后，将数据进行整理和分析。
可以使用统计软件进行数据处理，得出相应的结论和发现。
深度访谈和问卷调查是互补的研究方法，可以结合使用，相互验证，提高研究的可信度。
在进行访谈和问卷调查时，研究者应注重研究伦理，保护受访者的权益，并保证数据的准确性和可靠性。
总之，在进行深度访谈和问卷调查时，需要注意方法的选择和实施，合理设计访谈提纲和问卷，正确选择样本，以及数据的收集和分析过程。
心理访谈内容模板范文
心理访谈内容模板范文好的，我们现在进行心理访谈，有什么想和我分享的吗？被访者：其实最近我总是感觉很焦虑，不知道该怎么处理。
访谈者：可以和我谈谈你最近感到焦虑的原因吗？被访者：我工作压力很大，而且家庭生活也有很多问题，有时候感觉无法应对。
访谈者：这听起来确实很困扰。
你觉得有什么方法可以帮助你减轻焦虑感吗？被访者：我尝试过做一些放松的活动，比如瑜伽和听音乐，但效果不是很明显。
访谈者：情绪管理是一个很个性化的过程，也许需要一些时间来找到适合自己的方法。
除了放松活动之外，你有考虑过寻求心理咨询吗？被访者：我曾经考虑过，但也有些不太确定。
访谈者：心理咨询可以帮助你更深入地了解自己的情绪和压力源，并找到更有效的应对方法。
如果你有兴趣，我可以帮你了解一些心理咨询的信息。
被访者：嗯，谢谢你的建议，我会考虑一下。
访谈者：很好，如果你需要任何帮助或支持，记得随时和我联系。
愿你早日找到缓解焦虑的方法。
被访者：谢谢你的关心和支持，我会试着去寻找适合自己的方法来应对焦虑。
我确实意识到需要采取一些行动来改善我的心理状态。
访谈者：很高兴听到你这样说，意识到问题并且寻求解决方法是非常重要的一步。
你也可以尝试一些认知行为疗法，通过调整自己的思维方式来应对焦虑。
此外，保持良好的生活习惯，包括规律的作息时间、健康饮食、适量的运动，也会对情绪起到积极的影响。
被访者：嗯，我会尝试的。
谢谢你的建议。
确实，看到问题并不是坏事，我会尽力去处理，也许我也需要一些时间和自我探索。
访谈者：这是很正常的，自我探索和成长需要时间和耐心。
你也可以寻求身边朋友或家人的支持，有人陪伴和倾听也对减轻焦虑有帮助。
被访者：我会考虑的。
谢谢你的建议和支持，我觉得心理访谈让我有了一些新的想法和方向。
访谈者：很高兴能和你交流，希望我们的谈话对你有所帮助。
如果有任何需要，随时可以找我谈话。
被访者：谢谢你，我会的。
再次感谢你的关心和支持。
访谈者：不客气，我们随时欢迎你的到来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建立基础教育“管办评”分离制度调查问卷
各位教育工作者：
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。
强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。
”为了更好地探索我市“管办评”分离的现实路径，为教育行政决策提供咨询服务，特研制本问卷。
本问卷只作调研之用，不记名，不作评价之用。
在每题后面相应的括号中只填写一个认为符合您情况或最接近您想法的序号即可，谢谢合作！
一、基本情况
1.您的性别：（）
①男②女
2.您所处的学校是：（）
①市区②城镇③城郊结合部④农村
3.您所处的学段是：（）
①幼儿园②小学③初中④高中⑤其他
4.您所处的年龄段是：（）
①20岁以下②21-25岁③26-35岁④36-45岁⑤46岁以上
5.您目前在学校的职位是：（）
①校级干部②中层干部③任课教师④教辅或后勤人员
6. 您的学历是：（）
①本科及以上②专科③中专（高中）④其他
7.您的职称是：（）
①教授级②高级③中级④其他
二、“管办评”分离制度调查
8.您对“管办评”分离制度了解的渠道是：（）
①纸质文件②网络报刊③学校会议④个人口传⑤不了解
9.您对“政府管教育，学校办教育，社会评教育”的态度是：（）
①完全赞同②不完全赞同③不赞同④与我无关
10.您认为目前政府或教育行政部门对学校的管理存在的突出问题是：（）
①干预太多②管理太细③统一模式④评价方式单一
11.您对“政府教育统筹权”中的“A:分权；B:放权；C:监权”依重要性程度，其排列顺序是：（）
①ABC ②BCA ③CAB ④ACB ⑤BAC ⑥CBA
12.您认为“学校拥有办学自主权”：（）
①非常必要②有必要③没必要④与我无关
13.您认为“学校拥有办学自主权”对学校的发展：（）
①有促进作用②作用不大③都一样④有反作用
14.您认为“学校拥有办学自主权”最需要建立：（）
①学校理事会②校务委员会③政府、学校、社区共同体④家长委员会
15.您对“委托社会组织开展教育评估监测”的基本态度是：（）
①很有必要②必要性不大③完全没有必要④导致教育质量下降
16.您对目前开展的教育督导的基本看法是：（）
①成效显著②监督有余指导不足③指导有余监督不足④没有成效
17.您认为如果建立教育“管办评”分离制度对教育的影响是：（）
①促进内涵发展②促进特色发展③导致不均衡发展④影响不大
18.您认为影响教育“管办评”分离制度建立的最大障碍是：（）
①利益问题②权利问题③认识问题④责任问题
19.您对目前的教育管理制度：（）
①很满意②比较满意③一般满意④不满意
20.您认为能让教育领域“管办评”分离落到实处的突破口是：（）
①办学权与管理权的分离②管理权与评价权的分离③办学权与评价权的分离
建立基础教育“管办评”分离制度访谈话题
1.您对目前的教育管理制度的基本看法是什么？（成功的经验和存在的问题以及建议）
2.您认为“政府或教育行政部门管教育”最应该具体管什么？
3.您认为“学校拥有办学自主权”的自主权主要包括哪些权利？
4.您认为“社会评教育”应该如何评？列举具体评价的主要项目。
5.您认为建立“管办评”分离制度的现实路径在哪？。