综合实践神奇的保护色
中班科学《保护色》优秀教案和教学反思
中班科学《保护色》优秀教案和教学反思教学目标：了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。
重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。
难点：理解保护色的作用。
准备：1、艾玛图片一张。
背景图片三张。
2 、PPT:《动物的保护色》。
PPT:《特种兵》3 、视频：《动物的保护色》。
过程:、介绍艾玛，埋下伏笔师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。
”（出示艾玛图片）“大家好！我叫艾玛。
我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。
你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”（幼儿回答）“你喜欢我，我也喜欢你。
”二、寻找艾玛，陈述理由。
1 、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。
”（教师拿黑板，边数1--5 ）“快找找艾玛藏哪了？”2 、幼儿根据图片寻找，并说出理由。
3 、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。
快给它鼓鼓掌吧！三、拓展知识，了解动物的保护色1 、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。
”2 、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？”3 、幼儿回答，并说出理由。
4 、看PPT《动物的保护色》。
1) 出示蚂蚱图片。
提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。
幼儿讲述，并说出理由。
2) 出示四幅图片。
变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。
请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。
3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。
5 、看视频：《动物的保护色》。
师：“让我们更多的了解一下吧。
”四、经验延伸，了解人类的保护色。
看PPT:《特种兵》。
师：“小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。
大班科学活动：动物保护色（通用4篇）
大班科学活动：动物保护色（通用4篇）大班科学活动：动物保护色篇1活动目标1。
了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的隐藏作用。
（重点）2。
发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能快速分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。
（难点）3。
感受保护色的神奇，萌发探究动物自我保护办法的愿望。
活动准备1。
知识准备：请家长和孩子交流动物自我保护的办法以及动物的生活习性。
2。
物质准备：、大背景图、动物操作卡、变色龙视频等。
活动过程创设情景、激发兴趣，初步感知保护色的作用以“动物遇险”的情景导入，引导幼儿大胆猜想：动物会用什么样的办法避开危险。
提问：都有哪些动物在森林里玩？老鹰来了他们会怎么办？你能找到他们吗？小结：动物身上的颜色和周围环境一致，这就是动物保护色，是用来隐蔽、保护自己，不被敌人发现。
操作实践、探索发现，感受保护色的特点和神奇1。
组织“找找看”游戏，为每个幼儿提供动物隐藏的图片，引导幼儿仔细观察、发现、交流自己找到的动物。
2。
出示课件、交流分享，鼓励幼儿说出动物身体的颜色、形状、花纹与环境相似的特点，理解隐藏的含义。
提问：你发现了什么动物？是什么样子的？（引导幼儿说出动物身体轮廓与周围环境的相似）小结：大自然是非常神奇的，动物的保护色也是很神奇的，不单单是颜色的相近，他们的花纹、形状也和周围的环境十分的相像，动物适应周围环境的能力非常强。
提问：你还知道哪些动物会用保护色的办法保护自己？3。
播放变色龙视频，感知变色龙视频，感知变色龙随环境变化改变自身颜色的本领。
创设游戏、提升经验，运用保护色的方法解决问题1。
创设“捉迷藏”的游戏情景，请幼儿观察自己选择的动物特点，思考把动物隐藏到最安全的地方。
2。
幼儿把动物藏好后，教师开始找；根据情况将没有隐藏好的动物找出来，和幼儿一起分析被发现的原因。
3。
根据幼儿遇到的问题“斑马颜色和周围环境不太一致，怎样保护自己”，引发幼儿讨论：斑马有没有保护色。
中班科学教案奇妙的保护色
中班科学教案奇妙的保护色中班科学教案：奇妙的保护色引言：在生物界中，隐藏和保护自己是一种常见的生存策略。
为了逃避捕食者的追捕，许多动植物采取了一种特殊的保护方式，那就是保护色。
在本节课中，我们将学习什么是保护色，为什么动植物使用保护色，以及一些具有奇妙保护色的生物。
一、什么是保护色？保护色是指可以帮助生物隐藏和保护自己的颜色或图案。
生物通常通过几种方式实现保护色，包括伪装、迷惑和警告。
1. 伪装：伪装是一种通过模仿周围环境的颜色、形状和纹理的保护方式。
例如，一些动物的皮毛或羽毛与他们栖息地的颜色相似，使它们融入环境中，很难被注意到。
这种保护色可以帮助生物避免被捕食者发现，增加生存的机会。
2. 迷惑：一些动植物采用迷惑的保护色来误导捕食者。
它们可能有明亮的颜色或斑点，使其看起来具有强烈的自卫能力，从而威慑捕食者的进攻。
但实际上，它们并没有真正的自卫能力，只是借助这些迷惑的保护色逃脱被捕食者的命运。
3. 警告：一些动物拥有鲜艳的颜色，以警告捕食者它们具有毒性或有可能对其造成伤害。
这种保护色称为警告色。
当捕食者看到这些明亮的颜色时，它们会意识到这个动物可能是危险的，并选择避开它们。
二、生物的保护色1. 叶蝉：叶蝉是一种常见的昆虫，它们的身体颜色与树叶非常相似。
这种伪装使得叶蝉在树上很难被发现，这样它们就可以安全地取食和繁殖。
一些叶蝉还会在身上垂直长出一些纤维或者装饰物，进一步增加它们的伪装效果。
2. 斑马：斑马是草原上的常见动物，它们有着鲜明的黑白条纹。
这些条纹迷惑了捕食者，使它们很难看清斑马的真实形状和轮廓。
当斑马站在一群中时，这些条纹会混淆捕食者的视觉，使它们无法分辨斑马的个体数量，进而减少了攻击的可能性。
3. 艳彩鱼：艳彩鱼是珊瑚礁中常见的鱼类，它们通常具有鲜艳的颜色和独特的斑纹。
这些颜色起到了警告的作用，向捕食者传达这些鱼具有毒性或危险。
当捕食者看到这些警告色时，它们通常会放弃攻击，以避免受到伤害。
中班科学《奇妙保护色》说课稿
中班科学《奇妙保护色》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解析的是中班科学活动《奇妙保护色》的教学设计。
一、说教材：《奇妙保护色》是基于幼儿科学教育课程中的生态与环境主题内容，通过观察和探索动物的保护色现象，让孩子们理解生物适应环境的重要方式，进一步培养他们热爱大自然、尊重生命的情感态度以及初步的科学探究能力。
二、说目标：1. 知识目标：让幼儿了解并能识别生活中常见的动物保护色现象。
2. 技能目标：引导幼儿通过观察、比较、讨论等方法，探究保护色的作用及形成原因。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养其爱护生态环境、珍爱生命的意识。
三、说重难点：重点是让幼儿理解和掌握保护色的概念及其在自然界中的作用；难点则是引导幼儿运用观察、思考的方式，深入理解保护色与环境适应性的关系。
四、说教法与学法：教法上，我将采用情境创设、实物演示、多媒体辅助教学等多种形式，引导幼儿主动参与、积极探究。
学法则倡导“做中学”，鼓励幼儿动手操作、实践体验，如模拟动物与环境匹配的游戏，提升他们的实践能力和创新思维。
五、说活动准备：1. 物质准备：各种具有典型保护色的动物图片或模型，自然环境背景图，动物卡片等。
2. 知识准备：提前引导幼儿了解一些常见动物的生活习性。
六、说活动过程：1. 引入环节：通过讲述小故事或者播放动画视频，引出保护色的主题。
2. 探究环节：展示不同动物的图片或模型，引导幼儿观察、讨论它们的保护色，并尝试将动物卡片放置在相应的自然环境中，理解保护色的作用。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟动物利用保护色躲避天敌的过程，加深理解。
4. 总结环节：回顾活动内容，强化保护色的概念和意义。
七、活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续寻找、记录其他具有保护色的动植物，或者进行保护色主题的绘画创作，深化学习效果。
八、活动总结：《奇妙保护色》活动旨在通过直观生动的方式帮助幼儿理解和接纳生物与环境之间的紧密联系，启发幼儿对自然科学的兴趣和探究欲望，同时也为其树立尊重生命、保护生态环境的价值观打下基础。
中班科学教案神奇的保护色
中班科学教案神奇的保护色中班科学教案：神奇的保护色引言：保护色是生物界中一种神奇而迷人的现象。
许多动物和植物通过改变身体的颜色，以便隐藏、保护自己或吸引猎物或伴侣。
这种自然界中普遍存在的现象给我们带来了无数的探索和想象空间。
本节课将通过一系列有趣的实验和活动，引导中班幼儿探索保护色的奥秘。
一、直观观察：1. 提问：小朋友们，在动物王国中，你们知道有哪些动物能够改变自己的颜色吗？2. 给出图片，让孩子们观察和描述动物的保护色特征。
例如：变色龙、斑马、花丽鱼等。
3. 引导讨论：为什么这些动物要改变他们的颜色？（隐藏、自卫、伪装等）二、探索实验：1. 材料准备：a. 不同颜色的布料（如红、绿、蓝等）。
b. 盲目检测眼镜（或可以用遮住眼部的其他道具代替）。
c. 一个小盒子。
d. 一些常见的物体（如铅笔盒、银色纸张等）。
e. 活动手册，记录观察结果。
2. 实验过程：a. 穿戴盲目检测眼镜，将不同颜色的布料放入小盒子中。
b. 让每个孩子闭上眼睛，从小盒子中摸出一块布料并尽可能描述它的颜色。
c. 记录孩子们的观察结果。
d. 移除盲目检测眼镜，让孩子们再次观察和描述同一块布料。
e. 引导讨论：在戴盲目检测眼镜时，你们觉得辨认颜色有困难吗？那么，假如动物能够看见各种颜色，他们会有怎样的优势呢？三、游戏互动：1. 游戏1：保护动作模仿a. 选择几个具有特殊保护色的动物，如变色龙、刺猬等。
b. 教师做动作示范，例如变色龙的舌头捕获猎物、刺猬的蜷缩防御等。
c. 孩子们模仿动物的保护动作，并与其他同学分享。
2. 游戏2：找出“隐形”物体a. 将银色纸张裁剪成各种形状的小片。
b. 将这些小片贴在教室里的不同地方，让它们与背景融为一体。
c. 孩子们分组找出这些“隐形”的物体，并记录下它们的位置。
d. 讨论孩子们是如何找到这些物体的，为什么它们能够融入背景中。
四、手工制作：1. 材料准备：a. 半透明塑料袋b. 不同颜色的涂料或标记笔c. 白纸d. 剪刀e. 胶水或胶带2. 制作过程：a. 将白纸插入塑料袋内，使之填满且平整。
大班科学动物的保护色
大班科学：动物的保护色活动目标：1、幼儿感知动物的保护色，了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入环节请幼儿听故事《隐身妙招》，初步了解什么是动物保护色。
师：孩子们，今天老师和你们一起听一个故事，你们要仔细听，听完后老师还有问题要问你们哦。
提问：1、故事中有哪些小动物？（枯叶蝶、蚱蜢、青蛙）2、故事中的小动物是用什么方法躲过老虎的？（躲在和自己身体颜色很像的地方躲过老虎的。
）3、它们用什么保护了自己。
小结：枯叶蝶、蚱蜢、青蛙都是躲在和自己身体颜色很像的地方，这样就不容易被其他动物发现,它们就不会被吃掉了。
它们的这种本领就叫动物保护色。
二、探究环节1、师：小朋友，有动物保护色本领的小动物有很多，你知道哪些呢？2、观察图片，进一步感受保护色的神奇。
师：今天，老师也带来了很多动物朋友，它们都会用保护色本领，小朋友想不想看看？（出示图片）。
师：小朋友，从这幅图片中你们看到了哪只小动物？谁来说一说（幼儿回答）。
……（依次出示图片，让孩子找出或指出图中隐藏的动物）师：小朋友，这些小动物藏得好不好？（好）可是还是被你们找到了，你们看得真仔细，真棒。
这些小动物藏得这么好，说真的，老师刚开始看图片的时候还没有看出来呢。
它们为什么要把自己藏得这么好？幼儿：它们不想被自己的敌人发现，被吃掉。
师：对，动物的保护色可以保护自己不被敌人吃掉。
动物的保护色还有什么用处？（利用保护色捕捉食物）播放青蛙在绿色草地里捕捉害虫的图片。
小结：小动物们利用保护色不但可以保护自己不被自己的敌人发现吃掉，还可以利用保护色把自己隐藏好捕捉食物，真了不起。
三、延伸环节1、今天我们的收获真大呀！我们知道了很多的小动物用保护色隐藏自己，保护自己，它们可真聪明呀！但是，我们人类更聪明，人类受到动物保护色的启发，发明了很多东西，你知道吗？幼：……师：你们知道的真多，我们的科学家学习小动物到底发明了什么呢？答案就在屏幕上，让我们一起来看一看。
幼儿园科学活动《动物保护色》教案
幼儿园科学活动《动物保护色》教案大班《动物保护色》教案篇一活动目标1、了解动物为了生存而采取用保护色进行自我保护的方法。
2、感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法。
2、教学挂图4幅。
3、枯叶蝶、北极熊、竹节虫、斑马等动物图片。
4、多媒体课件。
活动过程1、请幼儿寻找图片中藏起的昆虫，初步了解保护色。
（1）谈话：“教师知道小朋友都非常喜欢玩捉迷藏的游戏，一些昆虫和小动物也喜欢玩这个游戏。
今天他们已经藏好了，想请小朋友找一找他们都藏到哪里了？”（2）出示故事挂图，让幼儿找一找有谁藏起来了？它们都藏在什么地方？教师讲述故事《隐身妙招》后提问：请幼儿说一说他们为什么会藏在那个地方？他们是用什么来保护自己的？教师小结：花蝴蝶、枯叶蝶和青蛙都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以它们就不容易被老鹰发现而被吃掉，这就是动物的保护色。
2、请幼儿观察枯叶虫、枯叶蟾蜍、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物的图片，寻找藏在图画中的动物，感受“保护色”的神奇。
3、播放多媒体认识几种昆虫和动物。
请幼儿说一说哪些动物是用保护色保护自己，并讨论其他动物保护自己的方法。
教师小结：这些动物和昆虫都会用保护色保护自己。
如果你是一只昆虫，你会怎样保护自己？4、布置场景：放置各种颜色的花，教师扮小鸟，幼儿扮昆虫，师幼玩小鸟捉昆虫的游戏，让幼儿利用保护色保护自己。
5、向动物学本领，联系生活，拓展幼儿经验。
请幼儿观看教师教学资源，了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。
教师小结：今天我们认识了动物还有这样独特的本领，他们用保护色保护了自己，这样才免受伤害。
教学反思：有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。
但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。
三年级上册研学《神奇的保护色》教案-最新
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2. 教师拓展小动物其它神奇的本领，布置课后作业。
设计意图：拓展延伸动物的其它神奇的能力，引导其进一步探索与研究。
3. 教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
教学
反思
3.同桌讨论：保护色的作用。
设计意图：通过观察思考交流理解不同动物运用保护色的原因，以及保护色在动物生存中起到的作用。
4.教师拓展其它具有神奇保护色的动物。
设计意图：拓展学生知识面，丰富学习内容，进一步提高学习兴趣。
5.仿真实验——保护色真的能保护自己吗？通过实验检验保护色的本领。
设计意图：通过实验检验保护色能够具有保护作用。
神奇的保护色
第（ ）单元 第___课 第___课时
课题
第六课神奇的保护色
作课时间
教学
内容
教材第22~25页。
课时
教学
目标
1、通过观察知道一些动物具有与环境保持一致的保护色，理解动物保护色的作用。
2、提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
3、体验探索动物世界的乐趣，激发学生研究和保护动物的兴趣与热情。
2.交流讨论：两组图片哪一组中的动物比较难找？为什么难找？引导学生说出难找动物的自身颜色与周围环境很相似。
设计意图：通过比眼力的游戏激发学生活动的兴趣，初步体验动物的不同体色在相同环境中的视觉感受。
3．引出课题并板书。
二、深入研究资料
1. 资料分享，了解哪些动物有保护色，小组交流并汇报。
2.出示保护色的定义和作用。板书：自护 便于觅食
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综合实践《神奇的保护色》活动方案一．活动目标
1.在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，
教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教
师的指导者。
2.在获得材料的过程中，采用与人合作，促使同学
们相互认同，相互交流，团结协作，探究动物保
护色的任务。
3.在实践汇报和交流中，引导学生进行探究性学习。
4.使学生了解一些动物具有与环境相一致的保护
色，理解保护色的作用，培养学生关心爱护动物
的情感。
二．活动准备
课前学生查阅资料，教学相关课件，教师与学生做实验的材料准备：绿色卡纸，红色、黄色、绿色、蓝色四种颜色包装的糖果各20颗。
三．活动时间：2013年10月
四．活动课时：三课时
五．活动过程
（一）游戏“捉迷藏”，引出主题
1.师：今天我们班来了许多动物朋友，我们看一看他
们是谁？（蟋蟀、青蛙、蚱蜢、蜻蜓、蝴蝶）
提问：你知道这些小动物都害怕谁吗？（蛇）
2.师：哎呀，打青蛇来了，我们快点帮助找个地方躲
起来吧。
张老师把动物藏在这里。
请你们仔细观察这幅图，想想你的动物朋友藏哪，才不容易被打青蛇发现呢？
3.大青蛇没抓到小动物，灰溜溜的游走了。
请小朋友
说一说，你帮助的是什么动物？为什么把它藏在这里？（如果有小朋友藏错地方，则问：“你觉得打青蛇来了，哪个小动物最容易被发现？”
小结：在大自然中有些动物为了保护自己更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与我们生活的
环境十分相近，用来隐蔽自己不被敌人发
现，这就是动物的保护色。
（二）看《动物的保护色》
1. 看一看，大自然中的动物是怎样利用保护色
来保护自己的。
2. 学生看完后说说自己的想法，提出什么问题。
发课题表，小组合作研究课题。
全班同学讨论那
些课题可行。
各小组确定研究课题。
3．有保护色本领的动物是不是很多？请同学们将查到的资料小组内交流。
4.完成下面问题：
通过和一起查阅资料，我保护色的动物主要有。
（三）大屏幕出示老师查到的带有保护色的动物图片和同学们分享。
（四）仿真实验：
动物的保护色真能保护自己吗？
我们用实验来验证。
我们用什么方法来验
呢？现在我们抓一些小动物做观察可以吗？我们抓一些昆虫和一条打青蛇到教室可以吗？为什么不可以？（危险，抓不到…）
我们没有能力完成。
那怎么办？是否可以找其他的物体来代替模仿小动物呢？今天老师准备了不同颜色的糖果，我们就把他们当作不同颜色的小动物吧，这样做的实验叫做仿真实验。
在做实验验证前，这个实验怎么做呢？我们一起做计划。
拿出计划表，按小组发放，学生合作完成。
（五）完成仿真实验
教师将准备好的材料展示给同学们。
出示：1.各小组成员要听从安排，不要大声喧
哗；
2.取糖果时，每次只取一颗；
3.取完后迅速回座。
各小组同学上前背对着糖果，请两名学生监督，老师发命令，同学们在一秒钟内取糖果。
五次后，数一数各色糖果剩下多少。
各小组同学做好记录。
(六)发现问题，得出结论
根据剩下的糖果颗数，回答自己的发现。
假设这糖果就是各种颜色的动物，而取糖果的人就是他们的天敌打青蛇，请同学们描述各色动物的命运。
请同学们说说自己的收获。
谈谈做仿真实验的好处。
（加深记忆，不会有危险等）
说说自己的收获
七）谈谈保护色对我们生活的作用
动物可真聪明呀，我们人类也是动物，还是高级动物！我们人类会变色吗？
出示解放军身穿迷彩服在野外隐蔽的图片，提示学生说出军队的装备：服装、武器及行李背包，均用绿色，保护军队在作战中不被敌人发现。
我们小学生平时是怎样保护自己的。
学生明白了：人类更聪明，虽然没有变色的本领，但我们可以学习这个原理保护自己，并运用这个原理为人类服务。
总结：同学们，这次活动大家表现的真不错！希望同
学们在今后的生活中，能够善于观察，勇于实践，因为自然界真的有很多奥秘值得我们去探索、去发现。