中班认识圆形椭圆教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案篇1活动目标：1.能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。
2.能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
活动准备：1.经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体，如花瓣、树叶等。
2.物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒等。
活动指导：一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。
1.引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的，猪八戒特别喜欢吃西瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。
（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？为什么？2.请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。
3.小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。
不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。
二、出示课件，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。
1.引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。
2.引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。
3.引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。
引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。
三、游戏“谁跑得快”。
1.引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。
第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。
第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。
第三组：圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。
第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。
2.幼儿自由尝试，教师观察指导。
3.小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。
活动延伸：1.请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像椭圆形的。
2.区域活动：（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。
圆形和椭圆中班教案及反思
圆形和椭圆中班教案及反思教案标题：圆形和椭圆中班教案及反思教案目标：1. 学生能够识别和区分圆形和椭圆形。
2. 学生能够描述圆形和椭圆形的特征。
3. 学生能够在日常生活中找到并指出圆形和椭圆形的例子。
4. 学生能够使用简单的工具和材料制作圆形和椭圆形。
教学准备：1. 图片、卡片或实物展示圆形和椭圆形。
2. 画纸、彩色笔、剪刀和胶水。
3. 学生练习用的工作表。
教学活动：1. 引入：a. 展示圆形和椭圆形的图片、卡片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些形状是什么吗？它们有什么特征？”b. 学生回答后，简要解释圆形和椭圆形的定义和特征。
2. 认知活动：a. 给每个学生发放一张工作表，上面有一些圆形和椭圆形的图片。
要求学生用彩色笔圈出圆形和椭圆形，并在旁边写出它们的名称。
b. 检查学生的答案，与学生一起讨论并纠正错误。
3. 实践活动：a. 将画纸、彩色笔、剪刀和胶水分发给学生。
b. 指导学生使用剪刀剪下一个圆形和一个椭圆形。
c. 学生可以用彩色笔给圆形和椭圆形上色，并用胶水将它们粘贴到画纸上。
d. 鼓励学生在画纸上绘制更多的圆形和椭圆形，可以使用不同颜色的纸或其他材料。
4. 反思：a. 与学生一起回顾学习的内容，询问他们对圆形和椭圆形的认识是否有所提高。
b. 让学生分享他们在实践活动中制作的圆形和椭圆形作品，鼓励他们描述自己的作品并解释选择的颜色和材料。
c. 鼓励学生提出问题或困惑的地方，并给予解答和指导。
教案延伸：1. 继续巩固学生对圆形和椭圆形的认识，可以进行更多的练习活动，如找出教室中的圆形和椭圆形物品、绘制更复杂的圆形和椭圆形图案等。
2. 引导学生探索其他形状，如正方形、矩形和三角形，并比较它们与圆形和椭圆形的不同之处。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和发现不同形状的物体，并与同学分享。
教案反思：本次教案设计旨在帮助中班学生认识和区分圆形和椭圆形。
通过图片展示、认知活动和实践活动的结合，学生能够较好地理解这两种形状的定义和特征，并能够运用所学知识进行创作。
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》一、教学目标1.了解椭圆形的基本形态；2.能够正确区分椭圆形和圆形；3.通过训练，提高幼儿的观察能力和操作能力。
二、教学内容1.认识椭圆形；2.区分椭圆形和圆形；3.对椭圆形进行操作。
三、教学准备1.一些椭圆形的图片；2.临时制作的椭圆形样板；3.幼儿适用的玩具，如积木、多边形拼图等。
四、教学过程1. 热身教师向幼儿展示一些形状各异的图形，引导幼儿观察并说出其名称，包括上个学期所学的圆形。
2. 导入教师为幼儿出示椭圆形的图片，并简要介绍椭圆形的基本形态。
让幼儿试着说一下这个形状的名字。
3. 表示教师示范用椭圆形样板在纸上画出椭圆形，并使用一些幼儿易懂的语言为幼儿解释如何表示椭圆形。
4. 识别教师向幼儿出示一些只有椭圆形和圆形的图片，请幼儿说出其中的椭圆形，帮助幼儿区分椭圆形和圆形。
5. 实践教师发放玩具，让幼儿用玩具模拟椭圆形和圆形。
可以用多边形拼图、积木等游戏道具，让幼儿动手实践。
6. 小结教师帮助幼儿总结今天学习的内容，确认幼儿是否掌握了椭圆形的识别和操作。
7. 反思这堂课的整体效果评价不是太高。
幼儿的观察能力、操作能力都还需要更加细致的训练。
在今后的教学中，需要更加注重细节的训练，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，在课程设计和实施中，也要更加注重多样性和趣味性，营造成长的氛围。
五、教学反思在这堂课中，我发现幼儿对于椭圆形的理解还不够深入，对于圆形和椭圆形的区分也有些困难。
这与我之前的教学设计有些关系，我没有很好的准备幼儿的认知能力，考虑不够周全。
同时，由于所涉及的内容较为单一，教学过程未能够很好地调动幼儿的学习兴趣和积极性。
这是我在今后的教学中需要注意的问题之一。
在今后的教学过程中，我要注重多样性和趣味性，在灵活使用教具的基础上，提高课程的实效性和吸引力，让幼儿更好地理解和掌握所学内容。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《认识椭圆形》。
该章节主要介绍椭圆形的基本概念和特征，通过观察、操作、比较等实践活动，引导幼儿认识和理解椭圆形的特点。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践活动，认识椭圆形并理解其基本特征。
难点：让幼儿能够准确地描述椭圆形的特点，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、圆形卡片、正方形卡片、铅笔、直尺、彩色笔。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一些胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一些生活中的椭圆形物品，如鸡蛋、地球仪、篮球等，引导幼儿观察并猜测它们的形状。
2. 知识讲解：教师通过椭圆形卡片，向幼儿介绍椭圆形的基本特征，如两端尖尖的、中间胖胖的等。
3. 实践活动：教师将幼儿分成小组，每组发放一张白纸和一些椭圆形卡片。
幼儿需要合作剪下椭圆形卡片，然后粘贴在白纸上，组成一个大的椭圆形。
4. 比较与思考：教师引导幼儿观察不同小组组成的椭圆形，比较它们的大小、长短等特征，并让幼儿用自己的语言描述椭圆形的特点。
5. 巩固练习：教师出示一些圆形和正方形的物品，让幼儿判断它们是否是椭圆形，并说明理由。
六、板书设计椭圆形：两端尖尖的，中间胖胖的，椭圆形。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中还有哪些椭圆形物品，并画下来。
答案：如鸡蛋、地球仪、篮球等。
2. 请幼儿尝试用自己的语言描述椭圆形的特点。
答案：椭圆形是两端尖尖，中间胖胖的形状。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿通过观察、操作、比较等实践活动，基本能够认识和理解椭圆形的特点。
但在描述椭圆形时，部分幼儿的语言表达能力还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的语言表达能力，并引导他们将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园中班教案《圆和椭圆》含反思
幼儿园中班教案《圆和椭圆》教案背景这是一节幼儿园中班数学课，本节课的主题为《圆和椭圆》。
在本班级中，学生们已经学习了一些基础的形状概念，如正方形、长方形、三角形等，并且他们已经了解到不同形状的特点和命名规则。
通过本节课，我们希望让学生们更好地理解圆形和椭圆形，并能够运用这些知识解决一些简单的问题。
教学目标•学生能够正确地区分圆和椭圆；•学生能够描述圆和椭圆的特点；•学生能够用圆和椭圆解决一些简单的问题。
教学准备•讲师准备好教学用具并熟悉课程内容；•讲师提前制定好教学计划并准备好教案；•班级里需要有足够的教学用具，如纸张，铅笔，橡皮，以及简单的画图工具。
教学步骤第一步：导入教师在开课前问一些问题，以评估学生对形状和圆椭圆形的现有知识。
一些常见的问题如下：•谁能告诉我什么是正方形？•谁能告诉我什么是三角形？•谁能告诉我什么是圆和椭圆？第二步：正文1.讲解圆形–教师给出圆形概念，并给出一些实例；–圆形的特点是每个点到圆心的距离都相等；–教师在黑板上画出一个圆形，并让学生在纸上画出一个圆形。
2.讲解椭圆形–给出椭圆形概念，并给出一些实例；–椭圆形的特点是两个距离之和相等的点；–教师在黑板上画出一个椭圆形，并让学生在纸上画出一个椭圆形。
3.练习–在纸上随机画出两个圆以及两个椭圆，要求学生用铅笔画出所有的圆和椭圆，并标注圆心和轴的位置。
4.小结–教师与学生一起总结，来回顾这些形状背后的特点和概念。
第三步：知识应用练习1.问题一假设一个小朋友要画一个圆，并且要在圆的周围放置五个相同大小的小球，问小朋友应该在圆上的哪五个位置放置这五个小球？2.问题二假如一个椭圆正面朝下，你能用线画出这个椭圆的中心位置吗？3.问题三假设你要画一个形状，这个形状既可以是圆也可以是椭圆，你会怎么做？4.问题四假设你已经在纸上画出一个椭圆形了，如果要把这个椭圆形变成圆形，你会怎么做？第四步：反思回顾这节课的教学过程，我们发现这节课上的教学效果不错，学生们对圆和椭圆的区别以及特点有了进一步的了解。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》优质备课教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》优质备课教案通过认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
下面就是给大家带来的幼儿园中班数学《认识椭圆形》优质备课教案，希望能帮助到大家!幼儿园中班数学《认识椭圆形》优质备课教案一目地要求认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
准备教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
蒙氏数学：认识椭圆形(数学)活动过程：(一)出示蝴蝶激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来了一只小动物，看看是谁?这只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么图形，我们一起来说一说。
师：圆形是什么样子的呀?有没有角?这些呀，都是我们以前认识的图形，今天，我们就来认识一位新朋友——椭圆形。
(二)、认识椭圆形的特征1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征师：椭圆形和圆形是一对好朋友，老师这里也有椭圆形和圆形。
刚才小朋友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么样子的。
它和圆形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔细看一看、摸一摸、比一比。
师：小朋友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也仔细看一看、摸一摸、比一比，找出它们相同和不同的地方，看谁找的仔细。
2.引导幼儿感知椭圆形的特征师：你们都有什么发现呢?现在来说一说吧。
谁发现了它们相同的地方?小结：原来呀，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。
师：谁发现了它们不相同的地方呢?(1)引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点椭圆形两头比圆形长。
师：现在，把椭圆形和圆形上下左右对折，都有两条折印，这两个图形的折印又有什么不同呢?请小朋友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。
看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。
师：请让你们的圆形和椭圆形休息好，看老师用小纸棒量量看，是不是这样的呢?小结：原来呀，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。
椭圆形 中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇
椭圆形中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇由作者为您收集整理，希望可以在椭圆形方面对您有所帮助。
中班科学活动《认识椭圆形》篇一设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。
使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。
活动名称：认识椭圆目标：1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。
2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。
准备：录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。
形式：集体与个别活动相结合。
过程：1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快地进活动室。
2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。
教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。
同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。
4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。
5、比较圆形与椭圆形的异同。
（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。
（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。
6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。
中班数学活动教案认识椭圆
中班数学活动教案认识椭圆一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识椭圆。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识椭圆，了解其基本特征，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解椭圆的基本特征，能够识别和描述生活中的椭圆。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极探究、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆的基本特征，能够准确识别和描述生活中的椭圆。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆模型、日常生活用品（如鸡蛋、乒乓球等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示椭圆模型，引导幼儿观察并说出其形状名称。
（2）邀请幼儿分享生活中见过的椭圆物品，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）通过多媒体课件展示椭圆的特点，如形状、线条等。
（2）讲解椭圆的定义，引导幼儿理解和掌握椭圆的基本特征。
3. 随堂练习（1）出示日常生活用品，让幼儿识别其中的椭圆形状。
（2）分组进行椭圆创意画，鼓励幼儿运用椭圆形进行创作。
（1）邀请幼儿分享自己的创意画，引导他们观察、比较、分析作品中的椭圆形状。
（2）对幼儿的表现给予积极的评价，鼓励他们继续探索和发现生活中的椭圆。
六、板书设计1. 认识椭圆2. 内容：（1）椭圆的定义及基本特征（2）生活中的椭圆物品（3）椭圆创意画展示七、作业设计1. 作业题目：（2）画一画：用椭圆形创作一幅有趣的画。
2. 答案：（1）生活中的椭圆物品：鸡蛋、乒乓球、饼干、橙子、葡萄等。
（2）椭圆创意画：自由发挥，符合椭圆形状特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对椭圆的认识和掌握程度如何？（2）教学方法是否适合幼儿的学习特点？（3）如何更好地激发幼儿对数学的兴趣？2. 拓展延伸：（1）开展“生活中的椭圆”主题活动，让幼儿进一步观察、发现生活中的椭圆。
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中班认识圆形椭圆教案
【篇一：中班数学教案：会变的圆】
中班数学教案：会变的圆
一、教学目标
1、认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其
数量。
2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的
物体。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动准备：
1、圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。
2、用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。
3.操作材料每人一份。
三、
教学过程
1、认识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。
（1）认识半圆，并与圆做比较。
（出示圆）这是什么？圆宝宝会变
魔术，看看他变成了什么？（出示半圆）学出：这是半圆。
问：半
圆和圆有什么不一样呢？
（2）认识椭圆并与圆做比较。
圆宝宝又要变了，现在又变成了什么呢？（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？学说：椭圆。
问：椭圆
和圆有什么不同呢？
2、游戏,：看谁拿得对。
游戏：每个幼儿手拿一个图形（圆、半圆或者椭圆）。
例如：教师
说圆宝宝，手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。
看谁分
辨的又快又准。
3、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用点子表现其数量。
（1）出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数
出他的圆、半圆和椭圆数量，并用数字来表示。
（2）出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，
并能数出他的圆、半圆和椭圆数量，并用数字来表示。
4、幼儿操作。
（1）提供半圆、圆、椭圆、让每位幼儿尝试用这三种图形拼出自己
感兴趣的物品。
鼓励每个幼儿完成一幅。
（2）展示幼儿作品。
（3）教师点评。
【篇二：中班数学教学活动椭圆的认识说课稿】
《认识椭圆形》说课稿
一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿数学必须正确处理知识
与能力，教育学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以
发展，能力得以提高蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据
本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目
的是从以下几个方面去考虑。
1、能用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2、能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分圆形和椭圆形。
四、活动准备：
学具：圆形、椭圆形
本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
在活动中，突出观察、比较、谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教
法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会
获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学
程序：
（一）创设情境，引入新知识；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、
2、
3、采用启发式谈话法---- 采用（观察法、对比法、操作法、比较法）采用游戏法----巩固强化游戏：照我说的做
我班的小朋友，只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友感兴趣
而不觉得枯燥无味了。
【篇三：中班《有趣的图形》数学活动教案】
数学——《有趣的图形》
一、活动目标
1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出
事物中存在的图形。
3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件，由小
棒组合成的正方形和长方形
三、活动过程
（一）、认识图形基本特征
1、认识正方形
教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再
观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成
的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结
论四条边一样长）
教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。
2、认识长方形
教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再
观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成
的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结
论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）
教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。
3、认识三角形
教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师
请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问
其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）
教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）
4、认识圆形
教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么
图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢
教师：圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝
宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）
幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看
我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这
些图形）
（三）、拼有趣的图形
教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现ppt，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的
图形，
现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的
图形。
现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好
的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一
棵雪松等
（四）活动延伸
两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。