高中学生创新思维能力现状调查问卷
学生创新思维能力检测表
学生创新思维能力检测表一、创新能力的基本要素1. 知识储备：- 学生掌握的专业知识- 学生的课外阅读及知识涉猎- 学生对跨学科知识的了解和运用2. 思维能力：- 逻辑思维能力- 批判性思维能力- 发散性思维能力- 创造性思维能力3. 实践能力：- 学生参与的创新实践活动- 学生在实践活动中的表现- 学生解决实际问题的能力二、创新能力评价指标1. 知识储备：- 学术成绩及知识掌握程度- 知识广度及跨学科运用能力2. 思维能力：- 逻辑思维：通过问题分析和解决过程中展现的逻辑推理能力- 批判性思维：在对事物进行分析和评价时所表现出的独立思考能力- 发散性思维：在思考问题时展现出的灵活性和多角度考虑问题的能力- 创造性思维：在解决问题或创造新事物时所表现出的创新能力3. 实践能力：- 创新实践项目参与度：学生参与创新实践项目的积极性和主动性- 实践技能：学生在创新实践活动中所需的技能掌握程度- 解决实际问题的能力：在创新实践活动中解决问题的能力及成果三、评价方法1. 自我评价：学生根据自己的实际情况对以上各项指标进行自我评价，满分100分。
2. 他人评价：教师、同学和家长根据学生的表现对以上各项指标进行评价，满分100分。
3. 评价周期：每学期末进行一次评价。
四、评价结果分析1. 总分：各项指标评价分数相加得到学生的创新思维能力总分。
2. 等级划分：根据总分，将学生的创新思维能力分为优秀、良好、中等、较差四个等级。
3. 评价反馈：针对学生的评价结果，给出具体的改进建议，以促进学生创新思维能力的发展。
请根据以上内容，对学生创新思维能力进行评价。
【调研问卷模板】学生创新能力调查
【调研问卷模板】学生创新能力调查
1. 您的性别
男
女
2. 您是大几学生
大一
大二
大三
3. 您是什么专业性质？
文科
工科
理科
4. 您觉得对于大学生来说哪个素质比较重要？
思想品德
实际能力
人际交往能力
5. 您更注重下列哪种能力？
着力提高大学生对创新认识能力
提高实践能力
6. 您认为什么方式能提高学生的创新能力？
课堂精讲
案例分析
写课程论文
小组讨论
学科竞赛
7. 您对创业创新概念的认识
开办一个公司或企业
创新项目
开创一份事业、比如开店
其他
8. 你觉得当前我们高校大学生的创新能力如何
好
较好
低
9. 您能在学习和生活中主动发现问题吗？
经常会
不会
偶尔
10. 您对本专业关于创新实践学分项目的实施及管理办法是否清楚是
否
11. 您认为什么样的考察方式最能考察学生的创新能力
现场展演（口试、面试）
学科竞赛
撰写论文或调查报告
12. 您认为哪个方面对你的创新意识和创新能力影响最大
家庭教育
个人因素
课堂教育
学校活动
13. 您认为创新能力重要吗？
创新能力很重要
创新能力不重要
似乎觉得很重要
对它没有概念
14. 您平时收集各种信息的渠道是怎样的网上查找资料
图书馆查找资料
与老师讨论
调研。
关于学生创造性思维和创新能力的调查报告
关于学生创造性思维和创新能力的调查报告调查题目：学生创造性思维和创新能力的调查调查目的：了解学生对创造性思维和创新能力的理解、意识以及在学校和社会中的实际表现情况，为学校提供提升学生创造性思维和创新能力的指导意见。
调查对象：学生调查方法：问卷调查调查时间：2021年10月调查结果：1. 学生对创造性思维和创新能力的理解程度：a) 有清晰的理解和定义：20%b) 有一定的理解但缺乏深入的认识：45%c) 不了解或模糊：35%2. 学生是否认为创造性思维和创新能力对个人发展重要：a) 非常重要：65%b) 重要：30%c) 不重要：5%3. 学生在学校中是否有机会培养和展示创造性思维和创新能力：a) 有机会并得到重视：35%b) 有机会但不够重视：45%c) 没有机会：20%4. 学生认为自己的创造性思维和创新能力水平：a) 很高：15%b) 较高：40%c) 一般：35%d) 较低：10%5. 学生在社会中展示创造性思维和创新能力的情况：a) 积极参与创新活动：25%b) 偶尔展示：55%c) 缺乏机会展示：20%调查结论：1. 学生对创造性思维和创新能力的理解程度普遍较为模糊，有一定的认知但缺乏深入的了解。
2. 大部分学生认为创造性思维和创新能力对个人发展非常重要。
3. 学校在培养和展示学生创造性思维和创新能力方面存在一定程度的不足，有一部分学生缺乏机会，另一部分学生虽然有机会但得不到足够的重视。
4. 学生对自己的创造性思维和创新能力普遍持较高的评价，但也有一部分学生认为自己水平较低。
5. 在社会中展示创造性思维和创新能力的学生较多，但仍有一部分学生缺乏机会展示。
建议：1. 学校应加强对创造性思维和创新能力的教育和培养，提供更多机会让学生发挥创造力。
2. 学校应提供更多有挑战性和开放性的教学活动，激发学生的创造性思维和创新能力。
3. 学校应重视并鼓励学生参与各类创新竞赛和活动，提供更多展示机会。
中学生思维调查问卷模板
一、基本信息1. 姓名：2. 性别：□ 男□ 女3. 年龄：4. 年级：5. 学校名称：二、思维认知能力1. 您认为自己在以下哪种思维认知能力方面表现较好？□ 逻辑推理能力□ 创造性思维能力□ 分析与综合能力□ 记忆能力□ 空间想象力2. 您在解决数学问题时，通常采用以下哪种方法？□ 直觉法□ 分析法□ 类比法□ 演绎法□ 其他（请说明）3. 您在阅读理解过程中，以下哪种能力对您帮助最大？□ 词汇量□ 语法知识□ 逻辑思维□ 文学鉴赏□ 其他（请说明）4. 您在日常生活中，遇到问题时，通常如何处理？□ 独立思考，寻找解决方案□ 寻求他人帮助□ 暂时搁置，等待时机□ 放弃，认为无法解决□ 其他（请说明）三、思维习惯与方法1. 您是否经常进行以下思维训练？□ 脑力激荡□ 空间想象□ 解题技巧□ 创意写作□ 其他（请说明）2. 您在思考问题时，通常遵循以下哪种原则？□ 全面性□ 目的性□ 系统性□ 简洁性□ 其他（请说明）3. 您在阅读和学习过程中，以下哪种习惯对您的思维发展最有帮助？□ 做笔记□ 思考总结□ 提问质疑□ 拓展阅读□ 其他（请说明）4. 您在团队合作中，通常扮演以下哪种角色？□ 领导者□ 执行者□ 协调者□ 支持者□ 其他（请说明）四、思维环境与影响1. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有积极影响？□ 家庭教育□ 学校教育□ 社会环境□ 个人兴趣□ 其他（请说明）2. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有消极影响？□ 压力过大□ 缺乏鼓励□ 缺乏交流□ 环境单调□ 其他（请说明）3. 您希望学校在哪些方面为您的思维发展提供支持？□ 开展思维训练课程□ 增加课外阅读资源□ 举办思维竞赛活动□ 建立思维交流平台□ 其他（请说明）五、其他建议1. 您对中学生思维发展的现状有何看法？2. 您对如何提高中学生思维发展水平有何建议？3. 您认为未来思维教育的发展方向是什么？感谢您参与本次问卷调查，您的宝贵意见将对中学生思维发展研究提供重要参考。
学生创造性思维和创新能力的调查报告
学生创造性思维和创新能力的调查报告调查对象：学生群体调查时间：2021年调查方式：问卷调查调查目的：了解学生创造性思维和创新能力的现状，以及可能影响这些能力的因素。
调查内容：1. 请问您是学生吗？（是/否）2. 在您的日常学习和生活中，您是否经常运用创造性思维解决问题或面对挑战？（经常/偶尔/很少/从不）3. 您认为什么因素影响了您的创造性思维和创新能力？（请在下面选择适用的选项）a) 学校教育的影响b) 家庭环境的影响c) 自身兴趣与动力d) 社交圈子和同龄人的影响e) 其他（请注明）4. 您认为如何培养和提高学生的创造性思维和创新能力？（请提供您的观点）调查结果：通过对调查结果进行整理和分析，得出以下结论：1. 调查对象中，大多数学生表示他们在日常学习和生活中经常运用创造性思维解决问题或面对挑战。
这表明学生具备一定程度的创造性思维和创新能力。
2. 影响学生创造性思维和创新能力的因素包括学校教育、家庭环境、自身兴趣与动力以及社交圈子和同龄人的影响。
其中，学校教育和家庭环境被认为是最主要的因素。
学校教育可以通过鼓励学生思考和提供创造性的学习环境来培养学生的创造性思维和创新能力。
而家庭环境则可以通过给予学生自由探索和表达的空间，以及对他们的兴趣和创意的支持来培养学生的创造性思维和创新能力。
3. 调查对象提出了一些关于如何培养和提高学生的创造性思维和创新能力的观点。
其中，最常见的观点包括提供更多的艺术、科学和实践性的课程，鼓励学生跨学科思考和解决问题，培养学生的好奇心和探索欲望，以及鼓励学生接触不同的文化和观点。
结论：学校教育和家庭环境是影响学生创造性思维和创新能力的主要因素。
为了培养和提高学生的创造性思维和创新能力，学校和家庭应提供鼓励学生思考和表达创意的环境，同时提供跨学科的学习机会，并培养学生的好奇心和探索欲望。
此外，学生还可以通过接触不同的文化和观点来拓宽自己的思维和创新能力。
学生创造性思维和创新能力的调查报告
学生创造性思维和创新能力的调查报告调查背景随着社会的发展，创新已成为一种重要的竞争力。
而学生作为未来社会的人才，他们的创造性思维和创新能力对于未来发展至关重要。
因此，我们对学生创造性思维和创新能力的现状进行了一项调查。
调查对象本次调查对象为一所小学五年级和一所中学高一年级的学生，共计250人。
调查结果学生对于创新的理解•有48%的学生理解创新为“创造新事物”•有32%的学生理解创新为“改进现有事物”•有20%的学生认为自己不了解创新的含义学生对于创新的态度•有75%的学生认为创新对于未来发展至关重要•有22%的学生认为创新对于未来发展有一定作用•有3%的学生认为创新对于未来发展无关紧要学生创造性思维能力的表现•有56%的学生认为自己具有一定的创造性思维能力•有38%的学生认为自己缺乏创造性思维能力•有6%的学生认为自己拥有非常高的创造性思维能力学生创新能力的表现•有42%的学生认为自己具有一定的创新能力•有45%的学生认为自己缺乏创新能力•有13%的学生认为自己拥有非常高的创新能力学生获取创新灵感的方式•有30%的学生认为通过学习获取创新灵感•有25%的学生认为通过社交媒体获取创新灵感•有20%的学生认为通过阅读获取创新灵感•有15%的学生认为通过旅行获取创新灵感•有10%的学生认为通过其他途径获取创新灵感结论通过以上调查结果可以得到以下结论：1.大部分学生对于创新有一定的了解，认为创新对于未来发展至关重要。
2.学生普遍认为自己具有一定的创造性思维能力和创新能力，但仍有一部分学生认为自己缺乏这方面能力，说明学生对于自己的创新能力缺乏自信。
3.学生获取创新灵感的方式多种多样，其中通过学习和社交媒体是主要途径。
然而需要提醒的是，学生需要正确地认识和利用社交媒体，以避免过度使用社交媒体导致创造性思维能力和创新能力的下降。
因此，对于学生的创新教育需要重视学生的自信心培养和正确的灵感获取途径引导。
【调研问卷模板】中学生创新思维能力培养的调查问卷
【调研问卷模板】中学生创新思维能力培养的调查问卷1、你的年级A、高一B、高二C、高三2、经过两年的学习你对生物的学习兴趣是否增加？A、是B、否3、在生物学习过程中，你是否发现过实验设计不合理等问题？A、没有发现过B、发现过4、在生物学习过程中，你发现实验设计不合理等问题是，你原来的做法是什么？A、置之不理B、告诉老师C、自己主动改进方案D、和同学一起协商改进方案5、当你发现实验设计不合理时你的做法和现在原来有区别吗？A、有B、没有6、经过两年的学习你对我国古代生物科技水平与当今生物科技水平有所了解吗？A、非常了解B、有一定了解C、不太清楚D、一点都不了解7、你是否知道创新对一个国家的发展有着很重要的意义？A、非常清楚B、有一定了解C、不太清楚D、不知道8、经过两年的学习，你现在对学过的有关生物知识，会在日常生活中设计实验进行验证码？A、经常B、偶尔C、只有老师要求才会D、从未做过9、你听说过创新思维这个词吗？A、听说过B、听说过但不是很清楚C、不知道10、经过两年的学习你现在觉得自己的创新思维增强了吗？A、增强了很多B、有轻微增加C、没有增加D、反而减弱了11、你觉得自己思维能力差的主要原因是什么？A、学校不重视培养B、自己不重视C、社会不重视创新D、其他12、现在生物课本上的演示实验是怎样进行的？A、学生观看老师演示B、老师指导个别学生进行演示C、在老师指导下，每位学生独自进行实验13、在学习过程中老师对课本上的演示实验进行改进设计的频率增加了吗？A、比之前频繁了许多B、基本没有变化C、没关心过14、学校或你所在的班级和两年前比较是否经常组织科技实验竞赛等活动？A、经常组织B、偶尔组织C、从未组织过。
思维能力调查问卷
思维能力调查问卷
学校班级姓名时间2014、3、6
1、解决圆柱、圆锥的有关问题时，你列式时是否首先考虑圆的周长、面积公式，或圆柱、圆锥的体积公式等？
2、连乘计算时，你是否想过从左到右依次计算？
3、运算时，你是否考虑利用乘法交换律、结合律进行计算？
4、面对算式，你是否首先考虑应用简便方法进行运算？
5、运算式是好几个数字的连乘，你是否考虑应该用脱式计算？
6、面对比较复杂的小数乘法计算，你是否有真麻烦、懒于理清头绪的感觉？
7、圆柱、圆锥一类问题，你分析题意时，大脑中是否“画”有圆柱、圆锥图形？
8、求圆柱的侧面积、表面积时，你是否思考圆柱侧面展开图（长方形等）的长与宽和圆柱底面周长与高的关系？
9、面对一道实际问题，你是否第一时间考虑它应该转化成什么数学问题？
10、分析一道习题时，你的头脑中是否很快安排好先说什么再说什么？。
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高中学生创新思维能力现状调查问卷
同学们:
为了解兰州市高中新课改实施后生物实验教学的现状，并为以后的生物实验教学提供一定的参考，我们组织了这次抽样调查。
本问卷采用匿名的方式，所获取的信息仅用于学术研究。
问卷的统计结果将提供重要的反馈信息，希望你能如实作答，独立、闭卷地填写。
感谢你的支持与合作!(除题中特别说明者外，均为单项选择题，只需将你所选选项的序号填在该题后的括号中即可。
)
学校班级性别文/理
1．你喜欢上生物实验课吗？( ) A．非常喜欢 B．喜欢 C．一般 D．不喜欢
2．生物实验课中，你更喜欢哪种类型的实验？( ) A．探究实验 B．验证实验 C．演示实验 D．课外实验
3．你上实验课的主要动力是什么？( ) A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力 C．为了完成任务D．为了考试4．实验之前，你能够明确地知道实验原理吗？( ) A．能 B．大部分能 C．少部分能 D．不能
5．下列那种实验形式你更愿意参加？( ) A．老师指导，个人设计并完成实验，个人汇报实验情况
B．老师指导，以小组讨论合作的形式完成实验，并整体汇报实验情况
C．自己单独完成实验设计和过程，并汇报实验情况
D．小组内通过讨论合作，分析和完成实验并整体汇报实验情况
6.你觉的在实验操作过程中，是否一定要严格按照实验操作步骤进行？( ) A．一定要严格按照步骤进行，因为教材的操作步骤科学合理
B．条件允许的范围内严格按照步骤进行，但可依据实际情况略做改动
C．不一定按照操作步骤进行，只要得到正确的结论就可以
D．不一定按照操作步骤进行，思路明确，操作合理的步骤都可以尝试采用7．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是( ) A．按正确的实验方法和操作规范反复实验，再分析结果
B．认真思考并与同伴共同分析
C．寻求老师帮助，找出问题所在 D．不放在心上
8．实验结束后，你是否思考过改进实验？( ) A．经常反思实验的过程，寻求实验的有效途径并付诸实践
B．思考过改进实验的过程，但很少进行实践
C．思考过改进过程，简单易行的曾实践过
D．从未思考过改进实验过程，也不曾实践过
9．实验结束后，你能不能提出进一步探究的问题( ) A．能思考得失，提出进一步探究的问题
B．经过一次探究过程和他人交流后，提出进一步探究的问题
C．在老师的提示和他人的质询后，提出探究的问题
D．提不出有价值的探究问题
10．你所理解的科学的实验探究过程应该是怎样的？( ) A．提出问题→提出假设→制定实验计划→实施实验计划→得出结论→分析结论B．分析结论→提出问题→提出假设→制定实验计划→实施实验计划→得出结论C．提出问题→制定实验计划→提出假设→实施实验计划→得出结论→分析结论D．分析结论→提出问题→制定实验计划→提出假设→实施实验计划→得出结论11．你对生物探究实验不感兴趣的原因可能有哪些？（可多选）( ) A．生物实验内容枯燥，操作步骤繁琐，难度大
B．老师实验课授课方式不恰当，不能引起学生兴趣
C．觉得生物探究实验没有实际意义
D．学校生物实验设备不完善，不能满足要求
E．所用的实验材料很难获得，无法完成实验进一步的探究过程
F. 由于条件所限，所得到的实验结论很难与生活实践联系
其他（请写出_____________________________________________________ ）12．哪些因素可以激发或保持你生物实验的学习兴趣? （可多选）( ) A．学校提供更好的实验环境,多举办生物实验竞赛活动,并给予一定奖励
B．老师实验课讲授生动有趣,实验课内容与生活实际密切相关
C．实验课上多给时间让学生自己动手
D．实验内容新奇有趣
E．能够找到志向相投，团结协作好，效率高的小组
F．学习兴趣是自己的事,与其他外界无关
其他（如果你有更好的意见和建议请写出_________________________ ）。