三年级下册语文园地五及习作指导(人教版)完美版
小学三年级语文下册语文园地五作文教案[人教版]
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小学三年级语文下册语文园地五作文教案［人教版］语文园地五作文教案广州华美英语实验学校小学部杨椿朱丽霞【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1．减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过”录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到”为情而造文”，使”我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
[导写过程]一、忆父爱、母爱--创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：”慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3、引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
（播放歌曲《烛光里的妈妈》）二、说父爱、母爱--开拓思路，引吐真情1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
写父母对自己的爱——人教版小学语文三年级下册“语文园地五”习作指导
老师 ： 说得有 道理 ， 抓住 最感人 的事来 写， 能打动他人 ； 才 抓住 动作来 写， 能让行动说话 ； 抓住语言来写 ， 能让人物的 内心溢于言表 ；
在 自己和父母 之 间别 的感 人 的事 。 小丫： 这话题 可难不 倒我 ！我父母 对我 可好 了： 生 曰时 ， 总 过 我
能从 父母 的手 中得 到 自己梦寐 以求 的礼物 ； 习上遇 到不顺心 的事 ， 学
父母 总会 在第 一 时间给我 以安 慰 ； 生病 时 ， 父母 总 是无 时无刻地 守 护着 我 ……
老师 ： 丫说 的事例 很真 实 。毛 豆 ， 也来说 说吧 ！ 小 你
毛豆 ： 说起 我和父 母之 间 的事 ， 信你们 也一 定会深 受感动 。 相 听 奶奶 讲 ， 时候我特 别 爱哭 。特 别 是在 夜里 ， 总会哭 得爸爸 妈 妈 小 我
没法 睡觉 。 次我 哭起 来 的时候 ， 每 爸爸 妈妈 就会 轮流抱 着我在 屋里 遛 来遛 去 ， 时一遛 就是 几个 小 时…… 有 老 师 ： 啊 ！爸 爸妈 妈不但 照顾 我们 的衣食 住行 ， 教育 我们 是 还 怎样做 人 ， 怎样 学会 生存 ， 点 点滴滴都 饱含 着父 母无尽 的爱 。父 这
伟大的母爱
◎ 福建
－
龚淑颖
有一句名言：‘ ‘ 母爱是世界上最伟 大的力量。 我觉得这句话说 ”
得很有 道理 。
舞
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静
岳泰 禅云 宗 主亭 岱
抓住心 理来写 ， 能展示人物 的 内心 世界 。 师想提醒你 们注意 的是 ， 老 如果你 要写 的是两件 事 ， 以有详有 略 ， 可 这样 才不会 让人看 了感到 很哕唆 。提示还 告诉我们 写完 习作后要 怎样做 ？
三年级语文下册 第五组 语文园地五教案1 新人教版三年级语文下册第五组语文园地五教案1新人教版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：语文园地五课题语文园地五课型综合备课时间授课时间教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
教学重点1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
教学难点1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学准备多媒体课件教主体设计备注学流程第一课时一、导入课题同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
二、小组交际，邀请父母一同参加。
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五
三年级下册语文园地五人教版语文三年级下册课本语文园地五习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。
可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。
对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励;二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
“读读认认”目的是归类识字。
要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。
可以让学生先说说要求认识的字都有什么共同的特点，再借助拼音，自己读准字音，同桌互相检查，然后教师抽查本班学生认读情况。
“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音，注意引导学生读准。
可以让学生在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识。
“读读背背”栏目中配合本单元专题，选编了乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?可让学生大致了解诗意，然后把全诗背下来。
也可以找一些相关的诗词名句让学生积累。
我懂事了我的爸爸在单位是个业务员，由于工作的性质，他常常出差到外省市。
这不，前几天刚从北京出差回来，今天又要到广州出差去了。
一清早，我和妈妈一起送爸爸。
“这次去广州得早点回家，我们全家一起过中秋节。
一路上，要注意安全……”妈妈不断地叮嘱着。
爸爸高兴地回答着：“一定，一定。
”说完提着行李去火车站了。
第二天，妈妈下班回家，买回来一盒广式月饼。
我看到那一只只金黄色的月饼，高兴得手舞足蹈。
人教版语文三年级下册语文园地五及习作指导
父母的爱 爸爸妈妈都很爱我，但他们对我的爱是不一样的。我 说一件生活中的事情，大家就会明白了。 有一次，我和爸爸妈妈去公园玩。爸爸让我攀高，可 没等爬到顶上我就摔下来了。妈妈冲过来抱着我心疼地问： “没事吧宝贝，伤到哪没”？还没等我回答，爸爸就走过 来，把我从妈妈怀里拉开说：“没事，我们是小伙子，这 点痛算什么，继续爬吧！”于是，我又向峰顶爬去，没想 到又摔了下来，接连几次都没有成功，其中一次还摔到了 地上，可我不愿服输又站了起来，越爬越高，终于爬到了 峰顶。这时我才知道，父母都有爱，妈妈的爱是温柔的， 让我心里暖暖的，而父亲的爱给予了我勇气与鼓励。 这就是我父母的爱，母亲的爱可以愈合我心里的伤痛， 而父亲的爱却能让我鼓起勇气向前冲。
如何构思行文 1、 开头要交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因。 2、 中间要具体叙述事情的经过。要注意把自己听到的看到的 想到的写具体、写生动、写有趣。 3、 结尾要点明事情的结束。如能揭示出事件的意义来，那就 更好了。 注：写的时候，要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通 顺、连
小组讨论
把父母对自己的爱的事说给小组同 学听听。其它同学注意听，想一想， 他（她）说的是一件什么事？从这 件事中你能不能感受到他（她）父 母对她的爱？
习作要求：
1、 用一两件事，写写父母对自己的爱。 2、也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事。 3、要表达真情实感。 4、写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提意见，并认真修改。 5、字数在300字左右，语句要通顺。
•
•
• 结尾的小窍门
• 1．表达心情法。如： • 让我用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：“妈妈，我爱 你！” • 2．画龙点睛法。如： • 父爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，父爱 是值得敬佩的。 • 3．抒情总结法。如：
三年级语文下册：《语文园地五·习作》_模板
三年级语文下册：《语文园地五·习作》_模板一、激情导入同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。
明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作注意书写工整，语句通顺。
教师对部分同学进行个别指导。
四、延伸课外同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
三年级语文下册：《语文园地五·习作》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!片断一、回忆旧课，凸现差异，激发动机。
我们学习了《爬天都峰》一课，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？”在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：“你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《槐乡的孩子》。
”当今的独生子女很少参加劳动，劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。
教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。
三下语文园地五习作
浓浓的母爱
《世上只有妈妈好》这首歌几乎所有人都听过，
唱过。的确，母爱是广博无私的，她像一缕缕阳光，
溢满了我的心房。
（开篇点明母爱的伟大。）
记得有一次，我发烧了，身体感觉软绵绵的，浑
身无力，像是被火烧着一样。妈妈看看我不大对劲，
就关心地问我：“你怎么了？”我痛苦地呻吟着说：
焦急不安,伸 “我感觉不舒服。”妈妈妈妈听后，眉头紧锁，满脸紧张,
光线
弟弟把零花钱都花光了。 完,一点儿也不剩下， 全部没有了
• “光”在字典中的意思还有： • 1.景物；2. 光彩，荣誉；3.比喻好处；4敬辞，用
于对方来临；5.明亮；6.光滑；光溜；7.身体露着；
（1） 风光； （2）光明； （3）沾光；
（景物） （明亮） （比喻好处）
（4）光着头； （身体露着）
奇怪的母爱
朋友，你知道母爱是什么吗？今天我告诉你，
全是加法算式呢。
（开篇设问，引人思考。）
一、面包＋鸡蛋＝母爱
每天早上，不知怎么的，母亲总不喜欢睡懒觉，
总比我早起床半小时，不厌其烦地为我煮鸡蛋，准备
面包和牛奶。我每天吃这三样东西，都吃烦了。可是，
母亲却说：“这东西有营养，乖宝宝吃了才有精力上
学嘛。”
读读认认
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火，桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜，松树四季披绿装。 棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
读读认认
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火，桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜，松树四季披绿装。 棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
读读认认
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火，桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜，松树四季披绿装。 棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
人教版小学三年级语文下册《语文园地五课件》
小组讨论
组织学生进行小组讨论，针对 语文园地五中的知识点进行探
讨，加深理解。
教师讲解
教师针对学生难以理解的知识 点进行讲解，帮助学生解决疑
惑。
教学方法评价
学生反馈
通过观察学生在课堂上的表现 和反馈，评估教学方法的有效
性。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，学生 是否积极参与讨论和思考。
学习效果
课堂管理
教师认为课堂管理得当，能够有效地引导学生参与课堂活动和维护课 堂秩序。
教学建议
教师建议进一步完善课件内容，增加更多具有启发性和探究性的学习 材料，以培养学生的思维能力和创新能力。
家长评价
孩子学习进步
家长普遍认为通过《语文园 地五》的学习，孩子在语文 知识和表达能力方面有所进 步。
教学态度与质量
提供互动软件，如识字游戏、语音识 别软件等，以增加学生的学习兴趣和 参与度。
教学硬件资源
教室设备
确保教室具备投影仪、电脑、音 响等基本设备，以便展示PPT课
件和播放教学视频。
学习工具
提供必要的学习工具，如笔、纸、 字典等，以便学生进行笔记和查阅 生词。
实验器材
针对“字词句运用”板块中的实践 活动，准备相关实验器材，如小型 模型、手工制作材料等。
内容涵盖了诗歌、散文、小说等 文学体裁，以及新闻、说明文等
实用文体。
语文园地五还涉及了传统文化、 人文素养等方面的知识，旨在培 养学生的文化底蕴和人文精神。
语文园地五的目标
提高学生的阅读理解能力
通过阅读不同体裁和题材的文章，培 养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读 理解能力。
提高学生的写作水平
通过写作练习和范文解析，让学生掌 握基本的写作技巧和方法，提高写作 水平。
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• 如何写好开头和结尾 好文章必然要有一个好的开头和结尾。下面我给大家提示 几个小窍门。
• 开头的小窍门 • 1．开门见山法。如：
每当听到《世上只有妈妈好》这首歌，我便不由自主地想 起了我那爱我的妈妈。
• 2．引用诗句法。如： 有一首赞美母亲的诗：“慈母手中线，游子身上衣”，赞美 母亲对子女无私，伟大的爱。
首页
日积月累
读读认认
榆树高,槐树壮, 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火, 桂树花开十里香。 桑树结果紫又甜。 松树四季披绿装, 棕树喜暖在南方,
橡树耐寒守边疆。
读读背背
游子吟
孟郊
慈母 手 中 线， 游子 身 上 衣。 临行 密 密 缝， 意恐 迟 迟 归。 谁言 寸 草 心， 报得 三 春 晖。
抽：1、从中取出一部分：抽查； 2、吸：抽烟； 3、收缩：这件衣服刚洗了一次， 就抽了不少。
我的发 现
我发现同一个字的意思在不同 的词语或句子中也不相同。
光 1.单，只 2.光线 3.完了,一点不剩
抽 1.从事物中提出 2.长出 3.用细长的、软的东西打
花
公园里的花可多了。 奶奶眼睛花了。 我不乱花钱。 林子里鸟可真多，有白的，有 黄褐的，还有花的呢！
如何构思行文
• 三年级的小朋友初学写作文，不要太复杂。你只要能想好 分三段来写，就很了不起了。具体地说，就是要明白以下 三点：
• 3．抒发感情法。如： 我感谢母亲，母亲生我养我，含辛茹苦。
• 结尾的小窍门
• 1．表达心情法。如： • 让我用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：“妈妈，我爱
你！” • 2．画龙点睛法。如：
• 母爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，母爱 是值得敬佩的。
• 3．抒情总结法。如：
• 母爱是甘霖，它可以滋润我们的心田；母爱是清泉，它可 以抚平我们心上的伤口。如果你没有用心感受母亲对我们 的爱，就太对不起母亲这两个无私的字。
• 妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知 道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。
• 妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知 道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。
• 妈妈看着我越来越漂亮，欣慰地笑了。
Байду номын сангаас
• 上面的这些句子，将妈妈看我那一动作进行了细细地分解 ，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细 微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头 发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的 心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致。同学们不想试试吗 ？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪 里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。
口语交 际
口语交 际
怎样爱父母
讨论交流： ① 不会向父母表达爱，怎么办？ ② 自己想向父母表达爱，但父母 不同意怎么办？ ③如父母不在了或父母不在身边， 你应该怎么办？
首页
习作要求
①要把事情的前因后果写清 楚。 ②要注意把事情经过写具体。 人物是怎么说的，怎么做的， 神态有什么变化，心情有什 么变化等，要写具体，力求 写得活灵活现。 ③结尾要自然，要写出自己 的真情实感。
人教版语文 三年级下册
语文园地五
我的发现：
不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。（只、单）
明亮的月光，照在静静的原野 上。 （光线）
弟弟把零用钱都花光了。
（一点不剩，全没有了）
他从信封里抽出信纸，展开来 读（。把夹在中间的东西取出来） 树木抽出了新的枝条（。植物长出）
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞 跑起来（。打）
• 请同学们注意啦，本次习作有四点要求： • ·要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对爱。 • ·也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事。 • ·要表达真情实感。 • ·写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提意见，再认真改
。
体会父母之爱
说一说你的父母是怎样爱你的： 可以从某一件具体的事情来说；也可 以结合你的一些感受来谈；还可以一 边说事情，一边加入你的感受，注意 把事情的过程说完整。
你知道这首 慈诗祥的的母意亲思手里吗拿?着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
首页
三年级下册第五单元作文指导及例文
• 这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父 母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人 的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听， 请他们提意见，再认真改一改。
首页
请看下面的一篇小文章：
母爱
我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我很多的爱。
一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来 ，悄悄地把 她那单薄的衣裳披在我的身上。当时钟报了十 一点，作业才做完，我一回头，看见母亲一直静静地站在 我的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头扑在妈妈的 怀抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。妈妈 轻轻地说：“快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。”躺在床上， 我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。
把这样的小事情具体描述出来，就是好文章了。
• 写文章的方法是多种多样的。你还可以借助一件小物品来 展开回忆，通过一件事情来写出亲情或母爱。比如一件衬 衫、一双手套、一条围巾等等。
• 要想把文章写具体，最主要的方法就是要学会描述生活细 节。比如你要写：“妈妈看着我。”这样的句子就不具体。 妈妈怎样看的，眼神有哪些细微的变化呢？如果这样描述 就具体了：
妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往中 。
那是夏天的一个夜晚，我从梦中醒来，感觉很不舒服 ，浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我 发烧了。我连忙爬起来，哭叫道：“妈妈，我发烧了。”妈 妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头 ，接着很
快给我吃了药，又拿来湿巾敷在我头上，把我紧紧地搂在 怀里。
早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我 醒了，她微笑着问我：“好点了吗？”我望着妈妈那和蔼的 面容，点了点头，激动地说：“好多了！妈妈，谢谢你……” 我鼻子一酸，再也说不下去了。
想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只 有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而， 我将怎样报答母亲的恩情呢？