教师的幸福生活 魏晓丽
美艳老师老师的幸福生活下【教师听专家讲座心得聆听《享受班主任幸福生活》有感】
美艳老师老师的幸福生活下【教师听专家讲座心得聆听《享受班主任幸福生活》有感】上周六，我有幸在郑州七十三中聆听桂贤娣老师《享受班主任的幸福生活》讲座，它给我留下了深刻的印象，说真的，我从来没有听到过这样的讲座，长达两个多小时的激情演讲竟然不用稿纸，整个讲座没有高深的理论，有的只是鲜活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。
每一个故事就是一幅动人的画面。
她有那种与生俱来的纯真与可爱，时不时晃动一下腰，声情并茂，让我觉得很亲切。
整个会场或场鸦雀无声,大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。
我忘了疲惫，忘了做记录，更是不想因上厕所而耽误那点可贵的时间而一直熬着。
她和其它的专家讲得不一样，没有条条框框，完全信手拈来，整个过程当中，现场一次次掌声雷动。
桂老师给我最大的感受是语气中充满了自信，这自信来自于对岗位的认同感，满足感。
我才发现，我们老师只要有着一个明确的目标，坚守那份清贫与充实的岗位，你就有了追求，你就有了可以研究的问题，可以克服的困难，也就有了一条光明的路。
桂老师用一个小学老师的率真给我们做了一个别开生面的讲座。
讲座中，她没有做作之感，一直站着给我们讲，讲着讲着我们好像就是她的学生，跟着他从乡村小学一直走到现在的武汉重点小学。
讲她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，当然机遇永远垂青那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚持不懈地工作。
讲她与学生有缘，因为学生，她很快乐，她曾经可以到教育局上班，担任教研室主任，可她坚持不去，她很明白自己，自己不适合做行政，她说：“我与大人打交道从来没有成功过，我与小孩打交道，三分钟就搞定了。
”讲她与家长有缘，她能平等的对待每个学生，特别是家庭困难的学生，她会给予更对的关爱和尊重，因为她知道自己是农民的孩子，跟他们一样，从困难中走来，毫无关系和背景可言。
原来，班主任可以做得这么有滋有味，原来，班主任是一份一辈子都值得追求的事业，整整一天，我都在反思，感谢桂老师，让我的心灵得到了一次洗礼，让我重新审视我自己，那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，令我震撼.。
初中语文 一个乡村教师的365天(第一辑)幸福点灯(4)吴非堪称新时代的“鲁迅”
幸福点灯（4）吴非堪称新时代的“鲁迅”一1.昨晚读完了吴非老师的《不跪着教书》。
自认为吴非堪称新时代的“鲁迅”，针砭当今教育之弊，见解独特，一针见血，毫无忌语，文笔犀利，幽默风趣；如匕首，像刺刀，读之令人深思，令人感叹。
看今日教育之现状，叹哉！悲哉！痛感回天无力啊！2.学校为了迎接全县大督导的检查，这几天的变化太大了。
教学楼粉刷了，旧貌变新颜；变电室、蓄水池进行了包装，原来破旧、难看的变电室、蓄水池像出浴之后重新打扮的“西施”；学校墙壁上挂上了一块块牌子，文化氛围一下子增加了不少。
原来看上去破破烂烂的学校养眼多了，这也许就是检查的功效吧！可惜学校路面太糟糕，原来硬化的路面斑斑驳驳，石子遍地，凸凹不平；操场是泥土地，操场上杂草遍地，不是专门的绿化草，是蒺藜秧等杂草；新盖的女生宿舍未竣工，像疮疤……要是把操场搞成塑胶的该多好啊！那样学生跑操的时候就不会尘土飞扬，像三国时张飞用马拉树枝吓退80万曹军那样的气势了！3.两个多月未下雨了，天旱得像着了火。
今天回家，看到很多人拉着水车在给刚点上不几天的玉米浇水，但这样做只是解一点燃眉之急，起不了多大作用，再过几天几天如果不下雨，连土地都能点着火，点上的玉米种子也就完了完了，可怜的农民兄弟啊！4.读天海蓝的日志《教室，出错的地方》，感受颇深，摘下一部分，欣赏一下：教室，出错的地方，多好的理念！这是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最严厉的挑战。
其一，教室，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。
其二，教室，是因为学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。
其三，教室，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。
既然如此，我们的教学不可以去求顺、求纯、求完美。
错误，也是一种课程资源，出错了，课程才能生成。
就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
女教师的幸福生活
女教师的幸福生活
作为一名女教师，我总是被人们羡慕的眼光所包围。
我想说，作为一名教师，
我的生活虽然忙碌，但却充满了幸福和满足。
首先，作为一名教师，我有幸能够在教育事业中发挥自己的才华和能力。
每天，我都能够和一群可爱的学生们在一起，教授他们知识，引导他们成长。
看着他们在我的指导下茁壮成长，我感到无比幸福和自豪。
其次，作为一名教师，我有幸能够和一群优秀的同事们共同工作。
我们相互支持，相互鼓励，共同努力，为学生们提供更好的教育环境。
我们在一起工作，也在一起分享生活中的喜怒哀乐，这种团队精神让我感到无比幸福和温暖。
此外，作为一名教师，我有幸能够不断学习和成长。
教育事业是一个不断进步
的行业，只有不断学习才能跟上时代的步伐，为学生们提供更好的教育。
在这个过程中，我不断充实自己的知识储备，提升自己的教学水平，这种成长让我感到无比幸福和满足。
总的来说，作为一名女教师，我深知自己的幸福生活来自于自己对教育事业的
热爱和投入。
在这个充满挑战和机遇的行业中，我感到自己幸福而满足，我愿意继续为教育事业贡献自己的力量，为学生们的成长播撒阳光和希望。
因为在这个过程中，我找到了属于自己的幸福生活。
老师,幸福在哪里--张艳丽
老师，幸福在哪里
文/张艳丽
一天工作结束，静下心来打开孙石山局长的《做简单的教育》，每当看完一篇文章就会感受颇多，我被那文中既朴实又凸显美的文字，短而精的语句所感动。
文中无处不体现着孙石山局长诚恳对待工作的态度，无处不体现着孙石山局长对老师对学生的热爱。
孙石山局长让我感受到作为老师是幸福的。
有人时常会这样对我说：做老师多幸福啊，不用风吹日晒。
幸福是什么？幸福其实是一种感受。
幸福是和学生共同克服难题，看到成功的那一刻。
作为体育老师天天面对既单纯又拥有灿烂笑容的孩子们，在阳光下共同玩游戏这就是一种幸福。
孙石山局长文中这样写到：“幸福在于享受今天。
昨天已经过去，再为此烦恼也是徒然，明天还没有到来，杞人忧天也是枉然；面对今天，把握今天，享受今天。
”作为老师的我们要把最青春最阳光的一面给学生，让学生拥有良好的心态去面对学习，去面对属于他们自己的未来。
老师，幸福在哪里？
老师幸福在自己的享受，
幸福在我们孩子般的笑容中，
幸福在我们和孩子们的开心中。
老师，幸福在哪里？
老师幸福在课堂上，
幸福在我们激情的讲述中，
幸福在我们挥洒的笔迹中。
（备注：孙石山著《做简单的教育》一书2014年8月由延边教育出版社出版发行）
二〇一四年十一月。
女教师的幸福 - 上海市闵行第五中学
女教师的幸福记得有一首歌是这样唱的：幸福在哪里朋友哇告诉你它不在月光下也不在温室里幸福在那里朋友哇告诉你它在你的理想中它在你的汗水里……“你幸福吗？”是当今很潮的问题，央视也曾街头采访“你幸福吗？”于是，就有了各种神回复，有的说：我幸福；有的说：没时间去考虑自己幸福不幸福；还有的说：幸福是啥来，还真是不好说。
到底怎样才算是幸福呢，作为一个女教师，不禁要问自己一句：我幸福吗？常在某些女教师的发言稿中听到：做一名教师不容易，做一名女教师更加不容易，也常在办公室里听到各种抱怨声，做教师真不幸福，特别是女教师工作压力一大更感觉不到幸福。
一段时间我也陷入到了这种状态中，感觉作为教师，繁忙的我们真的是不幸福。
然而，重新审视我们所经过的一年又一年教育教学生涯，当“三八节”来临，我们会收到来自亲人、朋友和学生们真诚的祝福，参加学校特地安排的庆祝活动，这一天，我们心里能不溢满幸福吗？每年的教师节，老师们在参加学校组织的聚会的同时，也会迎来现在在教的和已经毕业的学生们手捧鲜花的看望，此时难道不快乐、不幸福吗？我觉得，幸福是一种体验，是一种感受，只要我们调整好心态，只要用快乐的心情去面对生活、面对工作，就能获得幸福，就能成为一个幸福的女教师。
实现自身体价值的幸福教师职业注定不会轰轰烈烈和速成功利，所以就有形容教育是“润物细无声”、“十年树木，百年树人”的比喻，教师用自己的专业知识和爱塑造着这个职业。
记得曾经教过一个男孩子，从第一次见到他就是头发很长，听同学讲，他一直不肯去剪，接下来的一段日子我上课就经常关注他，当感觉到他的信任后，有一天课前，我摸摸他的头说，头发这么长，去剪剪，老师觉得小男生就头发短短的才精神。
后来在校园里看到他，顶着一头短发，我就很夸张地说：哇，头发啥时剪的，很精神的嘛！周围的同学说：老师你刚看到啊，都剪了好几天了。
这只是校园生活当中小到不能再小的小事，每当看到学生在自己的引导下一点点在进步的时候，由顽皮不遵守纪律变得彬彬有礼的时候，看到学生那渴求知识的眼神的时候，我感觉到自己职业的巨大价值！我的精神世界何其充实和精彩！女教师是职业女性，我们的职场是校园。
山村教师豆洪波所有的爱都在微笑中
一口鲜血从豆洪波嘴里喷出，鼻血也随之流出来。
豆洪波慢慢倒下，倒在那个站了3年的讲台上。
倒下时，他闭着眼，嘴角却挂着一丝艰难的微笑。
“那天是1月8日上午，语文课，豆老师是笑着倒下的。
他正在讲课，突然停下了，脸色苍白。
他低着头，双手撑着讲桌。
豆老师就这样立了约一分钟后，又抬头给我们上课。
”学生方久禄说，这个场景他们并不陌生，因为近一年来，豆老师上课时常常会这样突然停下休息一会儿。
因此，孩子们没有在意。
但这次不一样，豆老师重新上课不到一分钟，他又开始休息了。
突然，一口鲜血溅在地上。
等孩子们反应过来，豆洪波已跪倒在讲台上。
据方久禄回忆，豆老师先是左手抱头，右手死死抠住讲桌边缘。
慢慢地，右手下滑，最终无力地掉在地上，豆老师昏过去了。
等学校领导赶来时，他们发现，豆老师脸上居然带着一种奇怪的笑容，仿佛是从极大的痛苦中挤出来的。
师生们想不通，豆洪波为什么此时还笑得出来？到后来他们明白了，这就是豆洪波——不管自己遇到什么困难，都不会张扬，脸上始终会挂着漫不经心的微笑。
他要用微笑向别人证明，他没事。
他不想别人为他操心，哪怕是面对这群孩子。
豆洪波被紧急送往医院。
讲台上，还留着血痕；教室后面的黑板上，还留着豆洪波倒下前办的黑板报，一首《微笑面对》的小诗占据了小半块黑板——“人类最浅显最深沉的表情，你就像清风轻飘，最洁白馨香；人类最生动的表情，最完善的诠释，从容的态度，成熟的气质……”黑板上为老师画像“直到倒下前不久，他脸上始终都挂着让人宽心的微笑。
我后来才知道，这些都是他装的。
”采访车每从一个山头上开下来，紧接着的还是山。
豆洪波所在的彭水县桑柘镇鹿菁村小就在这群山环抱中。
这里是武陵山脉边缘，海拔1300米左右，山上处处是裸露的石灰岩。
土很薄，却生长出了当地农民主要的经济来源——烤烟。
这里的山不同于乌江画廊两侧的山那样险峻张扬，却自有一种内敛的美。
山村教师豆洪波，平凡得就如同家乡的山、家乡的石灰岩，和那些默默奉献的贫瘠土地一样。
《这样做,教师更幸福》--张瑞瑞
读《这样做，教师更幸福》有感老庙一中张瑞瑞作为一名新任特岗教师，虽然我执教还不足两个月，但这段时间也可谓是尝遍了身为教师的酸甜苦辣。
走上工作岗位后才渐渐发现，以前心目中想成为的那种特别优雅的、温柔的老师在现实中都是难以存在的。
当真的给孩子上课的时候就发现仅仅有这一面真的不行，因为农村孩子的天性是比较解放的。
所以有些时候也得把自己调整得蛮凶悍的。
这也可能是没有办法的事情，要成为孩子王，你就必须先制服他们。
这个月，在学校的推荐下，我有幸拜读了张万祥老师的《这样做，教师更幸福》一书。
虽然目前读的不多，且尚未细细品读，我已感觉受益匪浅，仿佛在教学的道路上找到了指路的明灯。
书中张万祥老师用鲜活的实例告诉我们怎样才能提升职业幸福感，成为一名受学生尊重的好教师。
我本人特别喜欢书中第一辑序言的那句话：与其逼着学生去改变，还不如先改变自己。
在实际教学过程中，我虽然也感受过学生积极配合下流畅的教学，但也时常被难以控制的课堂局面所困扰。
面对不听话、不守纪律的学生，自己经常无计可施，无可奈何。
总是寄希望于学生个人会子啊某天某时某刻突然警醒，犹如醍醐灌顶，从此改过自新。
然而这种情况在现实中出现的概率极低。
所以与其期待着学生去改变，还不如改变自己。
只有把自己修炼的更强大、更优秀、更卓越，让自己魅力十足，学生才会接纳你，才会信服你，才会愿意与你一同遨游在知识的海洋。
另外通过这段时间的接触，我发现中学生的自尊心非常强。
他们渴望被给予关注，被鼓励、表扬，忌讳讽刺打击，希望别人扩大他的优点，缩小他的错误。
有些时候，有的学生不可理喻，就是因为教师放大了他的错误，无视他的进步，动辄数落他的不是。
其实学生都尊敬老师，并且不同程度的敬畏老师。
最终把学生逼上梁山，又能怪得了谁呢？要想成为一名受人爱戴的幸福的人民教师，归根结底还是得在课堂教学中赢得学生的心。
所以，我们每位教师都应努力从各方面提升自己，博采众长，同时发展自己的特长，用自身积极的生活态度，独特的魅力去吸引学生，影响学生；要想赢得学生的心，还需要教师用现代教育观念武装自己，在师生之间架起一座座理解、沟通的桥梁，进而实现自己的人生价值，提高职业幸福感。
曹艳丽 教师的幸福生活
教师的幸福生活
——记一次家访活动
上良中心小学曹艳丽
3月6日下午放学后，我带着自己的一点心意踏上了家访的旅途。
一路上鸡鸣狗吠，炊烟袅袅，路旁的农舍浸没在炊烟里，虚无缥缈，好像海市蜃楼一般。
远处的小山轮廓不算清晰，跟眼前的景象融合在一起，是一幅多么和谐的水墨画啊。
我边看路边的迷人景象边赶路，不知不觉已过了近一个小时，问了一下路人才知道，我要到达的地方却在路的尽头。
我继续走着，大约过了半个小时，一块麦田横在了我们面前，穿过这片麦田，下了两道坡，三间窑洞便映入了我的眼帘，没有大门，没有院墙，一位年迈的老奶奶站在院子中央。
他想招呼我们坐下，却找不到一个像样的凳子。
患有高血压的她走路都有困难，又怎么能够更好地照顾马伟强同学呢？眼前的一切让人百感交集。
我将自己准备的学习用品交给了他，希望这点东西能够帮到他：为他加油为他鼓劲，在学习上有更好的发挥。
回来的时候，天已经黑了，我的脚被路上的石子恪的有点疼，但我的心却是温暖的。
我想，小孩子是块未经雕琢的玉，他们的态度是那么的诚恳，那么的纯真，就像一泓清泉，流进了我的心田。
作为教师，教好学生是自己义不容辞的责任，我会尽自己所能，让这个孩子感受更多的关爱，同时体会到更多的乐趣，竭尽全力将每一位学生都培养的德才兼备。
赵燕妮班主任的幸福人生1
第三，对所有学生家长 都要以礼相待。
• 自工作以来，我所任教的是中高年级，这 是孩子的成长关键期，家校沟通就变得尤 其重要。 • 与家长交流时，我尽量不请家长到学校来， 而是主动到学生家里去。踏进学生家门时， 我总是心平气和的与家长交谈。不在家长 面前指责学生。对任何学生首先肯定他的 长处，把优点放大。在这种情况下，无论 谈什么，学生和家长都会欣然接受。
•
多听别人的课。记得京剧艺术大师梅兰 芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就 演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如 此。我实习的时候，就是先听别的老师上 课。至今还记得当时张秀娟老师上课时的 情形。看优秀老师的课，就是读活的教育 学，活的教学法。每当我走向讲台前以及 走下讲台后，我都抽时间听听别人的课。 也可以说：“不听别人的课，就上不好自 己的课。”
•
总之，一切的一切，都随着我踏入 半程小学校园大门、成为教师的那一 刻在悄然发生着变化，一次次的变化， 其实就是一次次的成长、蜕变的过程， 然而这个成长的过程注定是欢乐伴着 痛苦。这个时候最需要静，静下心来， 以自己的心静来应对外界的一切变化。
第二、虚心求教， 用心钻研。
• 在工作中，我遇到过很多难题，自己 解决不了或者是解决不好时，我会向 老教师讨教，虚心学习，毕竟他们经 历的比我多。
令我没想到的是回到教室，老师竟让我上讲台 跳，我本来一个都不会跳，老师和同学的鼓励， 使到讲台跳的我竟跳了三个。同学们和老师送给 我热烈的掌声。虽然有点丢脸，但我回位后心里 却高兴极了。这一次跳绳比赛，让我一整天心里 都美滋滋的。
我会永远记住这精彩的一课，谢谢老师。
• •
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掉了，我落后了。可就在这时李小茹雪中送炭，毫不犹豫的 把她的跳绳递给了我。我什么也没想接过她的绳就跳了起来， 这一跳就跳到了最后，最终，我以142个的成绩获得了女生 第五名。 • 通过这次比赛，我明白了成功需要合作，一根小小的跳绳就 成为了这节课的主角，说明了生活中一些不起眼的体育器材 就会让我们快乐。 • 我在竞争中得到了快乐，在合作中得到了成功。
享受着班主任的幸福(魏俊梅)
享受着班主任的幸福晋城市城区东关小学魏俊梅有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。
学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。
享受着班主任的幸福，你就多了一双发现的眼睛，每一个学生的潜能就会激情迸射，每一个学生的个性就会轻舞飞扬；你若能读懂每一个学生的脸庞，走进每个学生的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘！还是在儿时，父母就在我心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。
这颗种子在他们爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐在我心中生根、发芽。
长大了，我成了一位老师，并做了班主任。
当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵：班主任是平凡的、普通的，就如一颗小小的铺路石，只是社会中的沧海一粟。
想起学生们，我心中充满了幸福！那几十双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。
但在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡黠，发现了老师的“友善”，便会搞出一些让人头疼的事情，对此千万不能怒不可遏、当头棒喝。
学生并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的想要表现的冲动，他们做出一些出格的事是想引起别人的注意。
善于揣摩学生的心理，才能真正成为他们的良师。
从教十八年来，我最深刻的感受便是要对学生充满爱，要真诚地去爱每一位学生，千万不能让心理定势左右自己的情感与理智。
2007届毕业生中，我们班有一位学生王某，生活在单亲家庭，一贯调皮，爱搞一些恶作剧，捉弄别人。
有一次，王某和另外一个学生大打出手，弄得教室里不可收拾，其他同学马上拦架，我闻声过去，看到情况比较严重，马上通知了双方家长。
我非常气愤，决定好好整治挑事的王某。
我把他带到教研室，情绪激动地冲他喊：“你学习不好，还尽给我找事，想不想上了？”他也连哭带喊地说：“不上就不上，大不了我主动退学，这样你就不用受处分……”多么天真可爱的孩子呀！这个时候，他的班主任想的是如何狠狠地处分他，而他却还在为他的班主任着想。
当时我的眼泪就流了出来，转念一想，不行，还是应该把事情的来龙去脉了解清楚后再作处理，我温和地对他说：“你要相信老师会公正处理这件事的，再不要轻易说出不想上学这样的话了，老师刚才也在气头上，说话过于严厉，别往心里去。
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教师的幸福生活
砂河四小魏小利
幸福，一个多么令人向往的词汇，是我们终其一生追寻的东西。
幸福的感觉是一样的，为何而幸福却是纷繁复杂的。
那么教师的幸福在哪里呢？也许这是众多教师困惑在工作之余，不免低头探索的一个问题。
其实幸福很简单，我们只有拥有阳光心态，才能做一个幸福的教师。
在这个角色中我成长着，也享受着教育带给我的幸福生活。
我的幸福源于：领导的鼓励，同事的合作。
要有一颗平常之心，平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。
记得前年带一年级时，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优，事实上他们却一个个似乎听不进人话，上课乱七八糟的做啥的都有。
所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。
我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。
在一次外出学习中时，我提出要专门学习一下如何管理一年级学生，智校长说：“教师要拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生。
你不能动不动就哭就委屈，得仔细琢磨研究，别人的只能借鉴不完全适用自己，只要你肯动脑筋照样可以做到。
再面对诸如不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。
是的，现实不一定总是美好的，但我们必须用积极的心态面对客观存在的问题，而不是一味地沮丧和抱怨。
每当与同事为一节高效课堂而精心设计或研讨修改导学案时，我都
会有种兴奋的感觉，因为在这个过程中思维的火花在不断地碰撞，大脑的潜能力在不断的开发，大脑空间领域逐渐广阔，于是脑筋越来越灵活，语言的表达，动手操作能力都日益增强，在写作的过程中，语言显得不再那么枯燥乏味，苍白无力，思路就不会像无源之水，无本之末，于是在精神的世界领域里，教师享受着别人体会不到的成就感，这时的教师应该是幸福的。
我的幸福源于：专家的引领，教育的思考。
要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹。
有位专家曾这样说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。
”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。
正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。
其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用，我们不应只拿分数来衡量一个学生的好坏。
就像我教的这个班，他们真的一无是处吗？不！恰恰相反，他们都有着自己独特的个性，性格急躁的思维敏捷、不善言表的踏实务正、学习困难的热爱劳动、纪律稍差的又助人为乐……而且多数学生又有自己的兴趣爱好如绘画、朗诵、舞蹈等，也就是说我们不能总是为了教书而教书，为了成绩而教书。
如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？
我的幸福源于：学生的成长，自我的提升。
要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心。
生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。
清晨，当人们还在酣
睡中，教师已披星戴月走在学校的路上，或骑车，或小跑，当他人以为在享受着所谓的幸福生活时，懒床不起，岂不知，身体在慢慢垮塌，病原体或许在事太多某个部位滋生，而教师在不知不觉中，吸吮着新鲜空气，心情愉悦的锻炼了身体。
生命在于运动，日复一日，生物钟有规律的跳动，为健康搏动，何乐而不为？
感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。
生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。
反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。
所以，我常怀一颗感恩的心对待我的学生，我觉得只有时常面带笑容，挺直腰板的教师，才能给学生们力量与信心，一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
有这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。
”记得有位恩师也曾这样教导过我：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。
”
在课堂上，因为你的妙语连珠点拨，学生懂得了解题思路，因为你的肢体语言，为学生插上想象的翅膀，大拇指一挥，学生明白了其中之涵义，在童话般的世界里，获得了新知识，突破了重难点，因为你的一举一动教会了学生做人之道理。
在小小的舞台上却汇聚着你的才华和教学艺术，你的幽默诙谐，机智风趣，言谈举止，无不在影响着学生的健康发展，这也正是你的幸福所在。
其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！。