幼儿园大班主题活动：说句谢谢你
幼儿园大班音乐教案《听我说谢谢你》
幼儿园大班音乐教案《听我说谢谢你》教学目标•通过欣赏音乐，激发幼儿的兴趣和表演欲望。
•培养幼儿的音乐感受能力，并逐渐通过自主创作与表演体现感受。
•了解“谢谢你”是一种常见的社交礼仪，能在日常生活中自觉使用，表达感激之情。
教学内容•音乐欣赏及表演：听一首歌曲《听我说谢谢你》，学唱歌曲，并表演歌曲。
•社交礼仪：介绍“谢谢你”这种社交礼仪，帮助幼儿了解感恩之心和表达感激之情的重要性。
教学材料•歌曲《听我说谢谢你》录音带或者播放器。
•课堂用具：黑板、白板、教具等。
教学步骤第一步：导入；创设情境1.教师与学生打招呼，营造和谐舒适的课堂氛围。
2.材料呈现：播放录制《听我说谢谢你》歌曲，让幼儿主动接受音乐，培养他们对音乐的兴趣。
3.欣赏教师演唱篇目的视频或照片，激发幼儿表演音乐的动力和信心。
第二步：学习歌曲《听我说谢谢你》1.听歌曲：学生跟着录音带或播放器学习《听我说谢谢你》。
2.分段教唱：教师运用整体法和分步法，将歌曲分段教唱，不断地重复，确保学生学会。
第三步：合唱及演奏1.分组合作：将幼儿分成小组表演唱歌曲。
2.合唱表演：每个小组依次表演唱唱歌曲，其他幼儿进行观摩点评。
3.巩固练习：不断加强练习，确保幼儿掌握歌曲并表现出精彩。
第四步：引出社交礼仪——谢谢你1.导入：提问幼儿在日常生活中有哪些情境需要说“谢谢你”。
2.介绍：教师通过图示和实际行动，向幼儿解释“谢谢你”的含义和使用场景。
第五步：小组互动练习1.组内交流：引导幼儿在小组内尝试使用“谢谢你”进行互动。
2.小组竞赛：分小组竞赛，让学生在情境中准确使用社交礼仪。
第六步：总结1.总结：教师对幼儿进行课堂总结，回顾本课的学习内容。
2.反思：教师与学生对本堂课进行总结评价，让幼儿了解自己的不足，不断做出改进。
教学评价通过音乐欣赏和表演，教会幼儿如何欣赏音乐并通过音乐来表达自己的感受。
同时，介绍社交礼仪“谢谢你”，并进行小组实践，培养幼儿的社交意识和感恩心态。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》教学目标1.让幼儿了解“谢谢”是一种表达感激之情的方式。
2.培养幼儿良好的感恩心态和交往能力。
3.吸引幼儿积极参与，培养其说、做、想的能力。
教学准备1.相关教具：幼儿图画、手工制作用品、幼儿实物等。
2.相关书籍：《谢谢你》、《小熊不发脾气》等3.单词卡片：谢谢、感谢、礼貌、友好等。
教学内容课程一：谢谢你的表达方式活动1：今天是个好日子（引发情感）老师带领幼儿说出今天是个好日子的原因，比如今天晴空万里，我的心情很愉快，我想说谢谢这个好日子。
活动2：老师小提醒（知识点提示）老师向幼儿引导书中出现的短语和句子，尤其要注意其中的“谢谢你”。
活动3：制作感谢卡片（实践操作）教师为每个幼儿提供卡纸、颜料和贴纸等制作工具，让孩子们为父母或家中其他人制作感谢卡片，同时在卡片上写上“谢谢你”。
课程二：感恩之心活动1：一起说故事（发展思维）老师为幼儿讲述一个少女因得到女神的恩赐，而在过程中发生的感谢语和感恩行为。
在讲解的过程中，询问孩子们对整个故事的有何感受。
活动2：感恩友谊老师引导幼儿回忆和分享自己和小伙伴曾经发生过的趣事和有意义的时刻，询问他们对于自己的朋友表示感谢的方式和方法。
活动3：感恩生活教师邀请孩子们表达对于日常生活过程中的感恩之心，以及通过日常细节行动来表达感恩之情的方式。
例如，感恩家人照顾自己的健康、感恩大自然带来的美景等等。
课程三：友好交往活动1：做谢谢游戏（培养合作精神）老师将孩子们分成不同的小组，并给予全组相同的任务，比如说，在规定的时间内，创建一条有关感恩、礼貌和友好等方面的谢谢乐章。
活动2：谢谢“小粉团”（培养团队意识）老师组织幼儿们进行“小粉团”的制作，要求孩子们在完成制作的过程中，互相帮助、协作，提高团队意识。
活动3：互相鼓励（提高自信）在活动中，老师或者小伙伴会表现出各种心情，如感觉自己很累、感觉自己做得不好，邀请其他孩子来帮助解决问题。
其他孩子则要给足彼此鼓励，提高自信。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》1. 教学目标通过本教学，幼儿将1.了解“谢谢你”这一社交礼貌用语的含义和作用；2.掌握“谢谢你”的正确用法和表达方法；3.培养表达感恩之情、学习感恩之道的意识；4.增强孩子们的社交能力和人际交往能力。
2. 教学前准备1.PPT课件；2.与感恩有关的图片、动画、视频等资料；3.游戏卡片；4.点赞卡；5.社区场景道具。
3. 教学过程3.1. 热身•（1）谢谢达人：老师组织幼儿围成一个圆圈，轮流做出各种表情和动作，让身处当时位置的幼儿互相感谢：比如，幼儿A与B对话，说：“你好厉害啊！”“谢谢！”，然后B再与下一个幼儿对话，可循环多次，时间约1~2分钟。
•（2）点赞卡片：老师发放点赞卡片，告诉孩子们：“有什么感触或觉得小伙伴做得好的地方，写在这张卡片上，我们一起‘点赞’。
”3.2. 正片•（1）什么是“谢谢你”？–谢谢的意思是什么？（幼儿们的回答）–谢谢有什么作用？（与旁边的小伙伴说说，请他们回答）–在什么场合用谢谢比较合适？（探讨交流）•（2）如何正确表达“谢谢你”？–老师通过PPT展示、图片、短视频等方式，展示几种“谢谢你”的表达方式和场景，比如：口头表达、写信、送礼物等。
–张贴步骤图，引导幼儿复述：如何正确表达“谢谢你”？分为以下几步操作：1.感激表情：对方对我做了什么？2.感谢语句：说谢谢。
3.应答表情：微笑。
•（3）“谢谢你”游戏：老师准备了10个游戏卡片，每张卡片上带有一张图片，孩子们以小组的形式进行比赛。
每个小组轮流选择一张卡片，并在30秒内讲述其背后的故事。
这个小组没有讲清楚，其他小组可以选择抢答，抢答成功并获得观众赞许，则可以得到该卡片的积分，并累计计分牌上；如果没有答对或时间用尽，则该卡片归老师收起。
•（4）实景练习：老师带幼儿们到附近的社区购物场景或市场环境，让孩子们运用所学到的“谢谢你”的表述方法，与摊主、收银员等进行交际的练习。
3.3. 课堂小结•（1）感谢点赞：老师请点赞卡片的写作者分享他们“点赞”的理由，并在点赞卡上圆圈点出本次课程中的学习亮点，给予肯定和鼓励，激励幼儿们在今后的生活中更多地表达感恩。
幼儿园大班《老师谢谢您》教案范文
幼儿园大班《老师谢谢您》教案范文第一章：主题活动导入1.1 活动目的：让幼儿认识和理解感谢的意义。
培养幼儿感恩和礼貌的品质。
1.2 活动准备：准备一张卡片和一些彩色笔或贴纸。
1.3 活动过程：向孩子们介绍主题：“今天我们来学习一句话，那就是‘老师谢谢您’。
我们要感谢我们的老师们，因为他们每天都陪伴着我们，教我们学习新的知识和技能。
”邀请孩子们分享他们想要感谢的人和原因。
给每个孩子一张卡片，让他们用彩色笔或贴纸在卡片上写下或贴上他们对老师的感谢之情。
第二章：主题活动一：感恩的意义2.1 活动目的：帮助幼儿理解感恩的重要性。
培养幼儿对他人的感激之情。
2.2 活动准备：准备一些图片，展示不同的人和事物。
2.3 活动过程：向孩子们展示一些图片，包括家人、朋友、老师、花草等。
让孩子们思考并分享他们为什么要感谢这些人和事物。
通过讨论，帮助孩子们理解感恩的意义，并鼓励他们每天都要有一颗感恩的心。
第三章：主题活动二：感谢的方式3.1 活动目的：教导幼儿如何用不同的方式表达感谢。
培养幼儿的礼貌和表达能力。
3.2 活动准备：准备一些感谢的示范句子。
3.3 活动过程：向孩子们展示一些感谢的示范句子，如“谢谢你给我帮助”、“谢谢你对我好”。
让孩子们模仿并练习这些句子，邀请他们分享自己想感谢的人和原因。
鼓励孩子们用口头和书面方式向他人表达感谢，培养他们的礼貌和表达能力。
第四章：主题活动三：感谢的实践4.1 活动目的：让孩子们通过实际行动体验感恩的意义。
培养幼儿关爱他人和参与社区服务的意识。
4.2 活动准备：联系当地社区或慈善机构，了解他们的需求。
4.3 活动过程：向孩子们介绍社区或慈善机构的需求，并讨论如何帮助他们。
组织孩子们参与社区服务活动，如帮助清洁公共区域、慰问老人等。
让孩子们通过实际行动体验感恩的意义，并培养他们的关爱他人和参与社区服务的意识。
第五章：主题活动四：感谢的分享5.1 活动目的：鼓励幼儿分享自己的感恩经历和感受。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
说声谢谢大班教案
《说声谢谢》大班教案(总12页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案《说声谢谢》大班教案1活动目标1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备讲述故事为什么说“谢谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
“谢谢你，小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说‘谢谢’呢”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”“是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说‘谢谢’的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗为什么人要说‘谢谢’想想去吧，谁需要这声谢谢”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：“谢谢”我们收到帮助应该心存感激。
活动过程1、导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说“谢谢”》2、分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说‘谢鞋呢谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢3、说说亲身经历：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的当你帮助别人的时候，心里是什么感受你是怎么样表达谢意的除了感谢人，我们还可以感谢什么活动延伸小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。
听我说谢谢你串词幼儿园
听我说谢谢你串词幼儿园【篇1】听我说谢谢你串词幼儿园尊敬的家长，亲爱的小朋友们：大家好！今天我们在这里欢聚一堂，共同迎接我们小朋友人生中的一个新的开始，毕业典礼。
毕业了，说明我们已不是一个顽童了，即将成为一名小学生，投入到知识的海洋中，去吸取营养，今天，爸爸妈妈和我们一起来见证这激动人心的一刻，让我们共同欢呼，我们毕业了！下面我宣布自由飞翔，20xxxx幼儿园毕业party现在开始。
小朋友们已经在幼儿园度过了三年的快乐时光，这三年老师像妈妈一样关心你们，呵护你们，园长也时时刻刻再关心着你们的成长，下面让我们以热烈的掌声欢迎园长致词。
看到自己一手带了三年的孩子即将扬帆出港，再蔚蓝的童年里航行时，老师们有千言万语的诉说，请教师代表赵老师讲话。
幼儿园是一片沃土，园长，教师是辛勤的园丁，如今茁长成长的小苗就要离开这块土地，家长心中充满了对他们的感激和敬意，下面请夏宁悦妈妈代表发言。
三年的师生情谊，让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈，我想这感触最深的恐怕就是我们学前班的小朋友和老师了，在这个特别的日子里，相信小朋友一定也有许多话想说，下面，请学前班全体小朋友一起朗诵《毕业歌》。
下面最激动人心的一刻就要到了，我们小朋友迎接我们人生中的第一份礼物，毕业纪念。
我们以热烈的掌声请出：xx学校董事长：xx女士xx学校校长：xx先生xx学校党支部书记：xx为先生xx集团副总经理，董事xx先生，为小朋友颁发毕业纪念。
爱，是我们永恒的主题，让我们的爱永远传播下去，让我们的爱，能为您带来永恒的温暖与祝福，请毕业班全体师生表演《让爱传出去》。
亲爱的小朋友们，你们是老师爱心所在，希望所在，孩子们，无论你们走到哪里，老师都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起，祝孩子们永远健康，美丽。
祝家长朋友身体健康，工作顺利。
xx幼儿园20xx 年学前班毕业典礼到此结束。
【篇2】听我说谢谢你串词幼儿园首先让我们欢迎各位家长的到来，让我们在这里一起见证孩子的毕业。
幼儿园大班音乐教案《听我说谢谢你》
幼儿园大班音乐教案《听我说谢谢你》我设计的这节音乐课《听我说谢谢你》，旨在通过歌曲教学，让大班孩子们学会感恩、表达感谢，同时培养他们的音乐节奏感和合作意识。
一、教学目标1. 让孩子们掌握歌曲《听我说谢谢你》的歌词，并能用正确的节奏演唱。
2. 培养孩子们的感恩之心，学会在生活中表达感谢。
3. 通过小组合作，提高孩子们的团队协作能力。
二、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的节奏变化和音准。
2. 重点：歌词的记忆和感恩情感的培养。
三、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、鼓等乐器；歌词卡片；感恩卡片。
2. 学具：孩子们的乐器（如小鼓、铃铛等）；歌词本；感恩本。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动孩子们的热情。
教师演奏歌曲《听我说谢谢你》，让孩子们跟随节奏拍手。
2. 歌曲教学（10分钟）教师讲解歌曲的节奏和音准，让孩子们跟随乐器演奏练习。
分组进行歌曲练习，每组选一名代表演唱，其他孩子伴奏。
3. 感恩教育（5分钟）教师向孩子们讲解感恩的意义，引导他们思考身边的人和事，学会感谢。
孩子们互赠感恩卡片，表达对彼此的感谢。
教师对孩子们的表现在课堂上进行点评，鼓励他们继续努力。
五、活动重难点1. 重难点：歌曲《听我说谢谢你》的节奏变化和音准。
2. 教师需针对这两个方面进行重点讲解和练习，让孩子们在课堂上掌握。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续练习歌曲，学会感恩，并将这种情感融入到日常生活中。
通过这节音乐课《听我说谢谢你》，我希望孩子们能够学会感恩，珍惜身边的人和事，同时提高他们的音乐素养和团队协作能力。
在今后的教学中，我会不断调整教学方法，让更多的孩子受益。
重点和难点解析：在设计这节音乐课时，我重点关注了歌曲《听我说谢谢你》的节奏变化和音准这两个方面。
这是因为在音乐教学中，节奏和音准是基础，也是孩子们在学习和演唱过程中容易出现问题的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班主题活动：说句谢谢你
大班主题活动：说句谢谢你
设计意图：
从新生命孕育的那一刻起，孩子们一直被包围在爱的海洋里。
在他们周围有多少人在辛勤地付出，帮助每个孩子健康地成长。
让我们衷心地对他们说一声“谢谢”，让孩子们用心去体验发自心底的感谢，而不是理所当然地接受来自各方面的爱。
本活动围绕“最要感谢的人”，用讨论、交流等方式，帮助孩子感悟“感谢”的
意义，学习表达感谢的方法。
在发展孩子们亲社会情感的同时，也培养了他们的表达的能力。
活动目标：
1.知道在自己的成长中有许多的人在付出，知道要感谢他们。
2.初步培养感激之情，感恩之心。
3.尝试用自己喜欢的方式向关心、爱护自己的人表示感谢。
活动准备：
新闻图片，录音机、磁带，作画工具，彩带、皱纹纸，各种小盒子、剪刀、浆糊等材料
活动过程：
一、出示照片，引出课题。
1、师：“看看这照片上的小朋友在做什么？”“他为什么会这
么做？”（幼儿讨论）
2、师：“让我们一起来听一听这则新闻吧！”
二、听新闻故事，知道要有一颗感恩的心，同时也知道自己的健康成长是因为有许多人在关心、帮助着自己。
1.听新闻，并提问：
师：图中的小朋友和这位阿姨是什么关系？小朋友得到了阿姨的什么帮助？小朋友在得到阿姨的帮助后是怎么做的？说了些什么？他为什么要这么做，这么说？
师：你得到过别人的关心与帮助吗？他（她）是怎么关心与帮助你的？你得到了关心与帮助之后心里是怎么想的？怎么做的？你想对他（她）说什么？在小朋友们健康成长的过程中，还有哪些人在关心着我们？
2.小结：在小朋友们的成长过程中，有许许多多的人在关心
着你，爱护着你。
有的就在你身边，天天与你在一起，比如你的亲人；也有的不与你住在一起，却经常默默地关心、帮助着你，比如老师、阿姨、朋友；还有的是在你需要的时候帮助你，比如医生、警察等等。
在你得到他们的关心与帮助时请不要忘记说声“谢谢你”。
三、用自己喜欢的方式向关爱自己的人表达感谢。
1.师：在这些人中，你最想感谢的人是谁？你想对他（她）
说些什么？除了说感谢的话语，你还想用什么方法来感谢他（她）？
2.小结：你可以用简短的话，把要感谢的话说清楚，对着录。