小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教学设计
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
部编版小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教学设计8
《看图讲故事》教学设计一、教材解析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
六格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子；第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭；第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引；第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来；第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。
前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。
最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里?”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可出示原图，再让学生完整地讲述故事。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局；二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
二、学情分析二年级的孩子看了不少图画书，甚至有的孩子在上二年级之前已翻阅过《父与子》这本书。
但孩子们对看图讲故事缺乏专业和系统的指导，能力较强的孩子可以较好地叙述故事，但能力较弱的孩子无从下手。
孩子们对图画很感兴趣，但大量的盲目的阅读对孩子成长启发没有太大帮助，应给孩子们一定的阅读指导，孩子们以后在看图的时候就有了方向，也为日后的看图写话奠定良好基础，提高孩子们的口头表达能力和文字表述能力。
三、教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教学设计)2023
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图画内容，并能用流畅的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作、分享的精神。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备2. 学具：图画、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
3. 练习：学生分组练习，互相讲述故事，教师巡回指导。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：学生课后观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 重点内容：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事3. 难点内容：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事七、作业设计1. 观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
2. 学生互相讲述故事，互相评价，教师巡回指导。
八、课后反思本节课通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事，提高了学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养学生的合作、分享精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教学设计中，教学过程是非常关键的环节。
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生的语言表达能力和口语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述图片中的内容。
2. 学生能够根据图片内容进行故事创作。
教学准备：1. 一组图片，包括故事情节相关的图片。
2. PPT或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。
2. 引导学生用自己的话描述图片中的人物、动作和场景。
Step 2：讲故事（10分钟）1. 教师出示一组图片，让学生观察图片中的内容。
2. 教师引导学生根据图片内容进行故事创作，可以提问学生以下问题：- 图片中有哪些人物？他们在做什么？- 他们在哪里？发生了什么事情？- 故事的结局是什么？3. 学生分组合作，每个小组选择一个图片，根据图片内容进行故事创作。
4. 每个小组派代表上台讲述自己组的故事。
Step 3：展示和评价（10分钟）1. 每个小组的代表上台讲述自己组的故事。
2. 其他小组成员可以提问，代表回答。
3. 教师和其他学生可以给予肯定和建议，评价每个小组的故事。
Step 4：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生观察力和想象力的培养，以及口语交际能力的训练。
2. 鼓励学生多观察、多想象，多参与口语交际活动。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家后，根据自己喜欢的图片，创作一个故事，并讲给家人听。
2. 提醒学生注意语言表达的简洁明了和故事的连贯性。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片，培养了观察力和想象力。
通过讲故事的环节，培养了学生的语言表达能力和口语交际能力。
同时，通过小组合作和展示评价，培养了学生的合作意识和团队精神。
作业布置旨在巩固学生的学习成果，并培养学生的创作能力和家庭交流能力。
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够准确理解并表述故事情节
2.能够表达自己的想法和意见
3.能够使用简单的句型进行口语表达
4.能够培养学生团队合作和分享的能力
教学内容
1.听老师讲解看图故事
2.以小组为单位进行讲述
3.进行闯关游戏
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍即将进行的课程，通过讲述课程目标和内容，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：观察与理解（15分钟）
老师展示图片，讲述其中的故事情节，并向学生提出几个问题，帮助学生理解故事，例如：“你们认为故事的主人公是谁？他/她遇到了什么问题？他/她是如何解决问题的？”
第三步：小组讨论（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，展示自己对故事的理解和思考。
代表应该记录下小组中其他成员的意见和建议，以便后面的游戏中使用。
第四步：闯关游戏（30分钟）
将所有小组的代表聚集在一起，进行一个闯关游戏。
在此过程中，每个小组都需要讲述一个不同的故事。
在讲述完故事后，其他小组的成员需要尽可能地提出问题或与故事有关的建议。
完成这个游戏后，学生们会收获很多有关故事和口语交际的知识和技能。
第五步：总结回顾（5分钟）
教师与学生一起回顾这个学习过程，让学生表达对这个过程又学到了什么，以及希望在未来的课堂中学到什么。
总结
通过这个课堂模板，学生能够通过视觉和口语进行故事学习和交际，以提高他们的表达能力和批判性思维能力。
最后，希望教学者能够根据自己的教学经验和学生的需求，创造出更好的教学方法和课堂活动，以提高他们的学习成果。
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案：一、教学目标1. 能认真观察漫画，了解每幅图的内容，培养观察能力。
2. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。
3. 能认真倾听，积极表达自己的想法。
二、教学重难点1. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。
2. 能认真倾听，积极表达自己的想法。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、故事图片。
2. 学生：预习课文，了解故事内容。
四、教学过程（一）导入1. 出示漫画图片，引起学生兴趣。
2. 揭示课题：口语交际：看图讲故事。
（二）观察漫画1. 让学生观察漫画，了解每幅图的内容。
2. 教师提问，引导学生仔细观察。
3. 小组讨论，交流观察所得。
（三）讲述故事1. 让学生按照顺序，把每幅图的内容连起来，讲述故事。
2. 教师指导学生讲述故事，注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 小组内互相讲述故事，提高口语表达能力。
（四）听故事1. 请一位同学讲述故事，其他同学认真倾听。
2. 教师提问，引导学生注意听故事的细节。
3. 学生评价讲述者的表现，提出建议。
（五）总结1. 教师总结本次口语交际活动的情况。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
以上是小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
口语交际：看图讲故事(教案)统编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元“口语交际：看图讲故事”。
具体包括：通过观察图片，培养学生的观察能力；引导学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讲述图片中的故事；学习倾听他人讲述，学会提问和回应。
二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象力，编出富有逻辑和生动的故事。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口语表达的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生倾听他人讲述的耐心，学会提问和回应，增进同学间的互动交流。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片、编故事、运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。
难点：如何引导学生将观察到的图片信息进行合理的联想和想象，编出富有逻辑和生动的故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、板书材料。
学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个有趣的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片，为学生示范如何观察、联想和想象，编出一个生动的故事。
3. 学生自主练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论，编出各自的故事。
4. 口语表达（10分钟）邀请部分学生上台讲述自己的故事，其他学生认真倾听，学会提问和回应。
5. 随堂练习（5分钟）为学生提供一组新的图片，要求他们现场编故事，并进行口语表达。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励他们在课后多加练习。
七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现了一只乌龟。
答案示例：今天天气晴朗，小男孩小明来到河边玩耍。
突然，他发现了一只可爱的小乌龟。
小明很高兴，小心翼翼地把乌龟拿起来，给它讲了许多有趣的故事。
小明把乌龟放回河边，让它回到了大自然的怀抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时发现和解决问题，提高他们的口语表达能力。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握看图讲故事的技巧，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等环节，让学生学会从图片中获取信息，进行故事创编，并能够流利地表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对口语交际的兴趣，提高学生的自信心，培养良好的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察图片，发现图片中的主要人物、场景和事件。
2. 信息提取：指导学生从图片中提取关键信息，为故事创编提供素材。
3. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事。
4. 口语表达：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从图片中获取信息、进行故事创编的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片、提取信息，以及如何训练学生用流畅的语言表达自己的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：分发图片素材，让学生仔细观察，指导学生从图片中提取关键信息。
3. 信息提取：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获取的信息，为故事创编做准备。
4. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事，并用自己的语言表达出来。
5. 口语表达：让学生在小组内讲述自己的故事，训练学生的口语表达能力，教师巡回指导。
6. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在口语表达方面的进步与不足。
六、板书设计1. 图片观察：人物、场景、事件2. 信息提取：关键信息、素材准备3. 故事创编：想象、编织、表达4. 口语表达：清晰、流畅、自信七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。
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1.指导学生了解看漫画的顺序，引导看懂多幅图的漫画故事，想象故事结局，学习用普通话把图意讲清楚、讲完整。
2.在交际过程中，规范学生语言。引导学生认真听、听明白，了解讲故事和听故事的礼仪。
教学过程
一、创设情境，观察图画
1．直接导入，板书课题
师：今天我们也要来开一个故事大会，我是主持人柳老师，今天我们故事大会的主题是“看图讲故事”。
板书课题：看图讲故事
2．观察封面，介绍画家
师：今天我给大家带来一个漫画故事，出自这本漫画书，叫《父与子》。请看封面，图上的爸爸什么样？
生汇报，引导学生把话说完整。
小结：仔细观察图画，是我们看懂漫画的第一步。
板贴：眼睛 板书：看仔细
3．观察漫画，理清顺序
师：卜劳恩先生将他和克里斯蒂安之间发生的很多有趣的故事画成了漫画，老师给大家带来了其中一个故事？（出示整组漫画）我们应该先看哪一幅？
二、细致观察，说清图意
1．观察第一幅图：指导说清图意，引导想象。
师：请仔细看第一幅图，说说你看到了什么。
生汇报，根据学生发言指导学生说清什么时间，谁在什么地方干什么。引导学生观察人物的动作和关注图上的问号。
小结：把谁在什么地方干什么一说，事情就说得很清楚。
板贴：嘴巴
板书：说清楚。
师：想象一下，爸爸妈妈有可能说什么？
三、练习讲述，师生共评。
1．合作练习，讲清故事。
师：现在咱们就把这几幅图，连起来讲一讲这个故事，结局就说你自己想象的。讲故事的时候要注意什么呢？
生汇报，相机点拨。
板贴：耳朵
板书：听明白
师：听的小朋友一定仔细听，如果他有说得不清楚的地方，可以帮帮他。
2．全班汇报，师生共评。
师：现在我们就请出今天的故事嘉宾。其他小观众，你们在听的时候一定要认真听，一会要请你起来点评哦！
学生表演，指导学生有礼貌。
小结：仔细观察图画后展开想象，声音洪亮、大方清晰地说清楚图意，可以让听的人听得很明白。
3．观察第三和第四幅图：合作练习，说清图意
师：请仔细观察第三四幅图。试着说给你的同桌听一听。听的小朋友一定要仔细听，看看他说的是哪幅图。
生练习并汇报，生生评价。
4．观察第四和第五幅图：关注事物变化
部编版语文二年级上册教学设计
课题
口语交际：看图讲故事
课时
1
班级
授课教师
教材分析
《看图讲故事》这一口语交际话题是统编本二年级上册第六单元的口语交际内容。本话题属于独白类话题，要求明确，训练点突出。
教材中间是一组漫画，选自埃·奥·卜劳恩的《父与子》。漫画的大意是：妈妈让爸爸儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共六格，最后一格进行留白，让学生想象“爸爸可能去了哪里”，猜想故事的结局。
生上台讲故事，师生共同评价。
【设计意图】通过合作练习，让学生按顺序讲述漫画故事。引导学生点评互动，提出看图讲故事要点：讲清楚图意，可以加上人物的语言，做上简单的动作。通过生生评价互动，发展学生语言，朋友们，通过今天的故事大会，你知道看图讲故事的时候要注意些什么吗？
生汇报，引导学生说清理由。
小结：漫画上的数字可以帮助我们有顺序地观察漫画，清楚地知道漫画的意思。让我们按顺序一幅一幅地观察漫画吧！
板书：按顺序
【设计意图】课标指出：口语交际应在具体的交际情境中进行。通过创设“故事大会”的情境，激发学生的交际兴趣，点燃学生的交际热情。通过观察封面，提出观察图画的要求——看仔细。出示整组漫画，让学生整体感知，并了解看漫画可以借助序号来理清顺序，为按顺序讲故事做铺垫。
教材的左下方给出了讲多图故事的方法：“看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。”同时，对思维训练提出要求：“想一想，这个故事接下来会怎么样？”这两个提示为教师在教学时提供抓手。
教材右下方有两条小贴士：“按顺序讲清楚图意”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。这两个训练重点第一条侧重对“说”的要求——按顺序和清楚。按顺序实则是图画的顺序，这和之前的口语交际《做手工》是不同的。如何清楚？首先表达清楚，吐字要清晰，其次是内容的清楚，要求学生在看懂图意的基础上进行讲述。第二条侧重对“听”的要求，态度是认真听，同时要求学生听懂，达到一边听一边努力了解别人讲话的内容。
生汇报。
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师：今天咱们嘉宾讲的这个故事的结局是什么呢？你可以去看看《父与子》，这本书里还藏着许多有趣的故事，看了以后，可以用上今天我们课堂上学到的观察图画和讲述故事的方法，把它们分享给你的伙伴和爸爸妈妈，当然也可以是别的漫画或者绘本故事。
【设计意图】通过总结，将本课所学进行提炼，最后延伸到课外，让学生明白掌握了这些方法，不仅可以看漫画讲故事，还可以看绘本讲故事，明确口语交际的目标，服务于生活。同时，不揭示故事结局，让学生充满阅读期待。
师：小安和妈妈在饭桌前等爸爸吃饭，等了多久？
生汇报，引导学生观察第四、第五幅图上的食物热气的变化。 小结：仔细观察多幅图的漫画，一定要关注图上事物的变化。
5．想象第六幅图
师：如果你是画家，你会画什么呢？
生汇报。
小结：展开丰富的想象，可以让我们的故事更有趣。
【设计意图】通过指导第一幅图，引导学生细致观察漫画，关注人物动作和漫画细节，说清楚图意，想象人物对话；接着指导学生观察第二幅图，通过合作表演，引导学生展开想象，发展语言；然后让学生自主观察三、四幅图，合作练习讲清图意，由扶到放，让学生逐步掌握方法；最后，让学生通过猜想结局，展开想象大胆表达，发散学生思维。
个性思考部分
教学反思
生汇报。
师：现在可以把谁在什么地方干什么，和你想到的爸爸妈妈的对话连起来说一说试试？
生汇报。
小结：通过仔细观察漫画，想到爸爸妈妈说的话，想象力很丰富，说得也很清楚。
2．观察第二幅图：练习说清图意，指导表演
师：谁能用刚刚的方法来说一说第二幅图呢？
生汇报，指导把话说清楚、说完整。
师：如果是你爸爸来叫你吃饭，分别会怎么说？谁愿意扮演爸爸和儿子。