幼儿园大班说课稿：《糖巫婆和超级棒糖》
糖巫婆和超级棒棒糖
糖巫婆和超级棒棒糖作者：来源：《作文与考试·读写画刊》2014年第08期从前有个巫婆，她是个糖巫婆，因为她的手里总是举着一个超级棒棒糖。
这个棒棒糖和所有的糖一样，很甜也很黏（nián）。
糖巫婆喜欢用她的超级棒棒糖粘东西，如果她在树底下睡觉，那么超级棒棒糖上一定粘满了树叶；如果她从玩具店经过，那么超级棒棒糖上一定粘满了玩具。
这一天，一个小女孩蹦蹦跳跳地从糖巫婆家门口经过，糖巫婆马上用棒棒糖粘住了小姑娘，把她举到半空中。
糖巫婆准备把小姑娘放到森林里最高的一棵大树上，让她回不了家。
在通往森林的路上，有一座小房子，里面传出了快乐的笑声，糖巫婆停下脚步，生气地说：“我不要听到这样甜甜的声音，世界上只有我糖巫婆才应该是甜的！”糖巫婆又用棒棒糖去粘小房子，把小房子举到半空中。
房子里的人一起叫起来，他们是一群正准备到野外游玩的男孩子。
糖巫婆决定把小房子也放到最高的大树上，让小房子像鸟窝一样卡在树杈里。
糖巫婆举着棒棒糖走过一条小河，河边的青蛙伸出长舌头来舔糖巫婆的红靴（xuē）子，因为红靴子也是用糖做的，好甜好甜呀，青蛙一会儿就舔掉了红靴子的鞋尖尖。
糖巫婆大发脾气，她放下棒棒糖来追青蛙，青蛙急忙跳到草地上，糖巫婆也跳到草地上；青蛙跳到荷叶上，糖巫婆也跳到荷叶上；青蛙跳进了池塘里，糖巫婆也跟着跳进了池塘里。
糟啦，糖巫婆发现自己的身体开始溶化了，谁让她是糖做的呢？“救命啊，救命！”糖巫婆越变越小，越变越小，最后啊，变得像条鱼那么大了。
“别着急，我们来了！”男孩子们一起从小房子里跑出来，用捉蝴蝶的网把糖巫婆捞了上来。
“对不起，我不知道你会溶化！”青蛙真心地向糖巫婆道歉。
“不，是我的脾气太坏了！”糖巫婆把小姑娘和小房子从棒棒糖上取下来，然后回家了。
“呼哧呼哧！”糖巫婆拉起了她的风箱，她把超级棒棒糖放进炉子里烘啊烘软了，就往自己身上抹，她要把自己恢复到原来那么大。
后来，超级棒棒糖还剩下了一些，糖巫婆就给小姑娘、男孩子们和青蛙写了请柬（jiǎn），她要请他们一起来尝尝甜甜的滋味。
幼儿园《棒棒糖》教案范文精选
幼儿园《棒棒糖》教案范文精选一、教学内容本课选用幼儿园主题活动教材《棒棒糖》一章，内容主要包括棒棒糖的形状、颜色、味道等方面的认知。
通过观察、品尝、制作等多种方式，让幼儿对棒棒糖有更深入的了解。
二、教学目标1. 培养幼儿观察事物、表达自己观点的能力。
2. 培养幼儿动手操作、创新能力。
3. 培养幼儿分享、合作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察棒棒糖的形状、颜色、味道，并能够用语言表达出来。
2. 教学重点：让幼儿通过亲身体验，了解棒棒糖的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、棒棒糖样品、制作棒棒糖的材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示各种棒棒糖样品，引导幼儿观察棒棒糖的形状、颜色，并邀请幼儿分享对棒棒糖的认识。
2. 讲解：教师通过多媒体教学设备，向幼儿讲解棒棒糖的制作过程，让幼儿了解棒棒糖的制作方法。
3. 实践：教师指导幼儿动手制作棒棒糖，培养幼儿的动手操作能力。
4. 展示：让幼儿将自己制作的棒棒糖进行展示，鼓励幼儿表达自己的创作思路。
5. 品尝：教师组织幼儿品尝自己制作的棒棒糖，引导幼儿观察棒棒糖的味道，并让幼儿分享品尝的感受。
六、板书设计1. 板书棒棒糖的认识2. 板书内容：形状、颜色、味道七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的棒棒糖的知识，并尝试制作一款自己喜欢的棒棒糖。
2. 作业答案：幼儿能够用语言表达出棒棒糖的形状、颜色、味道等方面的知识，并能够动手制作出自己喜欢的棒棒糖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供改进的方向。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行棒棒糖创意大赛，让幼儿发挥想象，制作出更多有趣、独特的棒棒糖作品。
同时，教师还可以引导幼儿探索棒棒糖在生活中的应用，如糖果、蛋糕等，让幼儿对棒棒糖有更全面的了解。
糖巫婆和超级棒棒糖小班教案
糖巫婆和超级棒棒糖小班教案糖巫婆和超级棒棒糖小班教案「篇一」活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。
2、练习用多种方式表现儿歌内容。
活动准备：手偶猪一只、魔箱五个、棒棒糖若干。
活动过程：一、激发兴趣猜一猜：1、小客人是谁？2、它在干什么？二、感知理解看一看：你的棒棒糖是什么样的？念一念：大大的，小小的，像小猪，像小熊，棒棒糖儿真有趣。
尝一尝：你的棒棒糖是什么味道的？像什么？念一念：酸酸的，甜甜的，像橘子，像苹果，棒棒糖儿真好吃。
三、欣赏表现听一听：小猪吃了棒棒糖说了些什么？说一说：我们和小猪一起说一说。
四、运用创造玩一玩：魔箱变变变引导幼儿按儿歌的语言特点说出自己棒棒糖的颜色特征。
糖巫婆和超级棒棒糖小班教案「篇二」活动目标：1、学习用“团”、“搓”、“压”的技能，制作棒棒糖。
2、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备：PPT课件；彩泥、泥工板。
活动过程：一、引起幼儿制作兴趣。
出示棒棒糖，提问：小朋友你们看：这是什么呀？棒棒糖是什么形状什么颜色的？你吃过什么样的棒棒糖？老师这里还有很多漂亮的棒棒糖，我们一起来看看。
二、激发幼儿制作愿望1、老师今天带来了一个很有趣的棒棒糖，你们想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）2、提问：它是用什么做的？你们想不想也来做一个？（幼儿讨论）三、幼儿操作活动。
1、引导幼儿用团圆、搓长、压扁卷的方法制作棒棒糖，并能将糖与小棒穿插。
师：先取一块橡皮泥放在掌心：橡皮泥，团一团，变成什么了呀？（小圆形）把小圆形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你们看，变成什么了？（幼儿自由想象）小手掌来帮忙，用力压一压（哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了）抬起头向前卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一个棒棒糖，棒棒糖还缺什么呀？小小棒来帮忙，哎呀，小棒插在哪里呢？教师：棒棒糖完成了，漂亮吗？2、幼儿操作，教师巡回指导。
师：现在请小朋友也来动手试一试，制作一个棒棒糖吧。
教师巡回指导，关注个别能力差的小朋友，并及时给予评价。
幼儿园糖果说课稿（通用14篇）
幼儿园糖果说课稿幼儿园糖果说课稿（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园糖果说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园糖果说课稿篇1一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。
因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。
重难点：运用多种感官感知糖果的特征。
准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。
2、糖果国王头饰一个。
二、说教法。
幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。
幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。
活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。
活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。
在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。
三、说教学程序。
杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
根据这个特点，我将活动设计成三个环节。
（一）在糖果王国里找朋友。
1、进入糖果王国。
教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。
幼儿园糖果说课稿（通用14篇）
幼儿园糖果说课稿幼儿园糖果说课稿（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园糖果说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园糖果说课稿篇1一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。
因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。
椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。
重难点：运用多种感官感知糖果的特征。
准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。
2、糖果国王头饰一个。
二、说教法。
幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。
幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。
活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。
活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。
在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。
三、说教学程序。
杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
根据这个特点，我将活动设计成三个环节。
（一）在糖果王国里找朋友。
1、进入糖果王国。
教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。
《糖巫婆和超级棒棒糖》读后感汇总
《糖巫婆和超级棒棒糖》读后感《糖巫婆和超级棒棒糖》读后感今天是一个炎热酷暑的中午，我那超级大方的妈妈把我最爱的棒棒糖分给邻居的的小朋友吃，让我很是生气。
算了，还是看开点，我还是去我的书籍里找寻我的快乐吧。
我那新买的童话书把我吸引了进去。
《唐巫婆和超级棒棒糖》，这本童话书正把我带进了一个森林王国，作者王一梅阿姨正用童趣的笔触采用了无数拟人的手法，让我领略了大自然中的真善美，也让读者懂得了什么叫做宽容，什么叫大方。
这篇童话小说不得不堪称为影响无数的儿童的优秀读物。
故事的内容是这样的。
文中的唐巫婆是一个脾气暴躁，而且它有一个超级棒棒糖，而且她喜欢用棒棒糖粘别人，它总认为自己是最甜的，一天唐巫婆看见一个小姑娘经过它的家门口，看到小姑娘笑得那么甜，她就不舒服，说：“世界上只有我唐巫婆才应该是甜的。
”唐巫婆就使坏，把小姑娘放到森林里最高的树上，让她回不了家。
唐巫婆在经过森林回家的路上，小木屋里传来了小男孩欢快的笑声，唐巫婆又说了那句话：“世界上只有我唐巫婆才应该是甜的”。
于是它就用棒棒糖去粘小木屋，小木屋被举在半空，男孩们吓的发抖，并把小木屋卡在最高的树叉里。
目中无人的糖巫婆在经过小河的时候，河里的青蛙伸出长长的舌头舔了舔糖巫婆的糖鞋子，糖鞋子被青蛙舔掉了一块，糖巫婆发怒了，她使出浑身的力追赶青蛙，机灵的青蛙来一个好汉不吃眼前亏，往河里纵身一跃，糖巫婆不顾死活，也跳进了河里。
糟糕，糖巫婆发现自己的身体在慢慢地融化。
糖巫婆终于发出了凄凉的求救声，想不到的事情发生了，被糖巫婆欺负过的小姑娘，男孩和青蛙用自己全身的力气把糖巫婆救了起来，糖巫婆后悔莫及，想着自己做了那么多错事，但是他们还愿意帮她，她决定邀请森林里的朋友来品尝一下甜的滋味。
从这个故事我也想起了我的妈妈，不管别人做得怎么样，她总热情地帮助别人，我有时候还偷偷地发一下我的牢骚，总认为她傻；但是有一次，爸爸妈妈都不在家，我放学回来进不了家门，是隔壁好心的邻居热情地把我迎进她们的家，给我点心和水，啊！让我感受到什么叫雪中送炭。
读《糖巫婆和超级棒棒糖》有感_小学作文
读《糖巫婆和超级棒棒糖》有感本文是关于小学作文的读《糖巫婆和超级棒棒糖》有感，感谢您的阅读！故事里讲糖巫婆是一个胖胖的女巫，脾气可坏了。
她想只有自己才可以开心，可以甜蜜，不希望其它人快乐，以破坏别人开心快乐来娱乐自己。
她把手里的超级棒棒糖到处惹事，专门做坏事。
因为她贪心，把玩具店的玩具粘去了，那等于就是偷了别人的东西。
看见开心的小姑娘笑脸甜甜，心里就不舒服，把小姑娘粘上了一棵大树上。
遇见了一间小房子里一群野外玩的男孩，开心地唱着甜甜的歌，糖巫婆就认为只有她自己才可甜蜜，可以开心。
又把小男孩与房子举到半空中。
后来，她经过了一条小河，河边的青蛙闻到了糖巫婆身上的香甜味，伸出了舌头舔了糖巫婆的红靴子，因为红靴子是用糖做的。
糖巫婆发怒了，追着青蛙打。
一不小心掉进了池塘，她发现自己身体开始融化“救命啊！”糖巫婆发出了求救声，身体越变越小，最后快变成一条鲤鱼大小了。
这个时候小姑娘、小男孩与及小青蛙可不像巫婆那样坏心肠，从不记仇，他们齐心合力把糖巫婆从池塘里捞了上来。
这时青蛙向糖巫婆道歉，可糖巫婆却认为自己首先犯了很大的错，感到惭愧。
因为，以前糖巫婆从来都是把痛苦建筑在别人身上，求取自己开心快乐，她太自私了。
可是世界上绝大部份人都有爱心、善心。
我奉献糖巫婆几句：“做人要有爱心，不要贪心，不要自以为是，更不要把痛苦建筑在别人身上，这样才能和谐共处。
”经过了这件事，糖巫婆受到了深刻的教训，知道以前犯了天大的错事。
回到家，她恢复了原来的身体原貌后，还有很多多余的糖。
最后，她给小姑娘、小男孩和青蛙，还有更多森林朋友写请柬，要大家都来尝尝甜的滋味。
读了这本书，启发了我，使我更懂得，就是“善有善报，恶有恶报”这个道理。
如果自己做尽坏事，总有一天受到应有的惩罚，没有好下场。
一生多做好事、善事、充满爱心，一定会善报。
糖巫婆损人不利已，好就好在她能够及早认识错误，及时纠正，改过自新，从新与大家成了好朋友，和睦相处。
幼儿园大班说课稿：《糖巫婆和超级棒糖》(3)
幼儿园大班说课稿：《糖巫婆和超级棒糖》(3)
一、活动目标：
1.帮助孩子们进一步了解糖类食物的属性，如何根据自己的需要选择健康可口的零食；
2.引导孩子们理解并尊重自己的感受和他人的需求，学会与人沟通和分享；
3.通过游戏的方式提高孩子们的观察力和注意力。
二、活动准备：
1.《糖巫婆和超级棒糖》绘本；
2.七种不同颜色的棒棒糖；
3.大班教室。
三、活动流程：
1.引入（5分钟）：
老师打招呼并简单介绍当天的活动内容，提问孩子们都喜欢吃哪些糖类食物，引发孩子们对课题的兴趣。
2.讲故事（10分钟）：
老师讲述《糖巫婆和超级棒糖》的故事，分享故事中的主人公如何选择健康的甜点，并在故事中加强对糖类食品对身体的影响的讲解。
3.观察棒棒糖颜色（10分钟）：
老师在桌子上放置七个不同颜色的棒棒糖，让孩子们观察每个颜色的棒棒糖，并在白板上写出颜色的英文名。
4.分享棒棒糖（10分钟）：
老师让孩子们按照自己喜欢的颜色选择一根棒棒糖，并到教室中的圆桌周围坐下，开始分享自己的心情和体验，介绍自己选择这个颜色的缘由，如想要安慰、希望获得活力、需要甜蜜等等。
5.快乐游戏（15分钟）：
老师将棒棒糖隐藏在教室的各个角落，让孩子们用眼睛和耳朵寻找棒棒糖，并给找到的孩子们奖励一根棒棒糖。
6.总结（10分钟）：
老师引导孩子们回忆这个活动中学到的内容和体验，强调孩子们应该理智地选择糖类食品，并倡导与他人友好沟通和分享的文化。
四、课后延伸：
小朋友们可以与家长一起观察家中存放的糖类食品，并一起商量合适的食用量，以保持健康与活力的平衡状态。
同时，也鼓励孩子们尝试把自己的感受和体验与家长、朋友等分享。
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幼儿园大班说课稿：《糖巫婆和超级棒糖》
一、说教材
《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
此活动选材来源
于生活，又能服务于幼儿的生活。
孩子都知道棒棒糖式样
多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小
朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据我班幼
儿的年龄特点和学习兴趣选择了故事活动《超级棒棒糖》内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。
（一）设计意图：
《纲要》中指出，注意给幼儿提供一个积极互动的
语言交流环境，使幼儿体验到语言交流的乐趣。
所以，在
幼儿看看，猜猜，互相交流自己的想法时，我支持，鼓励
幼儿大胆地和同伴，和老师进行交流，为幼儿提供了较多
的表达和交流的机会。
活动中，我注意倾听孩子们的谈话，蹲下来和他们交谈，让幼儿感动亲切，平等，信赖，同时，
教师还注意积极地评价幼儿的语言，保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。
另外，我觉得现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的宽容心，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
（二）说目标：教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。
1、情感目标：教育幼儿要学会宽容待人，做对他人有意义的事情。
2、能力目标：幼儿能够理解故事内容，能大胆地讲述，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
3、知识目标：帮助幼儿理解词语：善良、自私、宽容等词的意义。
其中目标1是本次活动的难点，目标2是重点。
（三）说活动准备：自制棒棒糖一个；多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴
趣，吸引幼儿注意力。
二、说教法和学法：
（一）说教法
教法是教师的教学方法，《纲要》中指出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此基于此方面的考虑，本活动我主要采用了直观演示法、讲述法、提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫
的变化，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，从而
较好的表达作品的感情。
如老巫婆用非常生气的声音说：我不要听到这样甜甜的歌声，世界上只有我糖巫婆才应
该是甜的。
青蛙真心地对糖巫婆道歉说：对不起，我不
知道你会融化。
通过不同音色的讲述，帮助幼儿更好的
理解故事中人物的特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求
幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
提
问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释
性提问如：小姑娘、小男孩、小青蛙为什么会救糖巫婆？。
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较
容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，像总结、归纳
性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体
验到成功的喜悦。
（二）说学法
学法是教师帮助幼儿领悟知识内容、掌握知识技能、体验情感态度而设计的学习方法。
《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼
儿语言表达和思维能力。
幼儿是学习的主体，所以我运
用了一下学法帮助幼儿学习。
1、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验，共
同探讨问题答案的方法。
在活动中，我将讨论法结合在
讲述故事过程中。
如：请小朋友而共同讨论：糖巫婆的
超级棒棒糖是什么样的？像糖巫婆这样自私的人结果会
怎样？
2、感知、体验法：在活动过程中，幼儿通过看多
媒体生动形象的讲述，感知故事内容的主要情节，体验
了宽容给他人带来的改变，从而突破难点。
三、说教学过程：
（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题在这个环节，为了激发幼儿兴趣，我采用了提问法，如你
喜欢吃棒棒糖吗？谁能说说棒棒糖是什么样的？孩子们
的注意力一下子就集中到活动中。
(二)展开部分：分段播放课件，幼儿欣赏，帮助
幼儿理解故事内容。
教师分别提问：你喜欢童话故事吗？
童话故事中的女巫是什么样子的？在这里我用了猜想法，让幼儿猜一猜糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的？幼儿充
分猜想后，出示图一，我运用了多媒体演示法，其特点
是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，并结合
情节边讲述边出示第二幅图提问，如：
1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？
2、除了棒棒糖是甜的，世界上还有什么东西是甜的？（启发幼儿从口味、美好的事物方面说。
）
3、她是个什么样的人？并在此让幼儿理解词自私。
4、这样自私的人结果会发生什么事呢？（从中把
活动的难点突出出来）让幼儿充分讨论后，引出第三幅图。
5、糖巫婆跳进水里，会怎样？
6、小姑娘和小男孩听到糖巫婆的叫声会救糖巫婆吗？为什么？他们是什么样的人？并在此让幼儿理解词
宽容。
7、出示第四幅图提问：通过看糖巫婆的表情，她
改好了吗？原谅青蛙了吗？糖巫婆对青蛙究竟说了什么？幼儿回答后，老师接着讲。
出示第五幅图，糖巫婆送给
每人一个大大的礼盒。
提问：糖巫婆看到孩子们的微笑，会怎样？
8、孩子们的宽容给糖巫婆带来怎样的改变？
（三）完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。
（四）活动延伸：请幼儿以后讲一讲改好后的糖巫婆会做哪些事情？再创编完整的结尾。
四、活动反思
本次活动我遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了多种教学形式，
创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，
尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，
让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。