妙语批试卷ppt
长春小学语文六下《2.1妙语批试卷》word教案 (4)
2.思考讨论句子的含义。（出示幻灯片）
“廉者，民之表也，贪者，民之表也。”
“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表、华氏表、如今又有廉吏民表……”
3．康有为看到试卷后后什么反应？
（二）讲读第三段
1.指名读课文第三段
2.思考讨论批语妙在何处？
3.联系上下文理解句子意思。
“以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！”
2.注意读通顺。
3.纠正读音，练习读准字音。注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误
三、学习生字、新词
1.借助工具书和上下文对词语加以理解。
重点词语：
用人唯贤：用人只用贤才。
礼请：聘请。
胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。
舞文弄墨：玩弄文字技巧。
矣：用在句末，跟“了”相同。
哉：语气词，表示感叹。
长春版小学语文六年级下册集体备课教案
课题
妙语批试卷
主备人
备课时间
2.25
使用人
使用时间
教学
目标
知识与能力
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度价值观
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及
祖国语言文字的魅力。
教学重点难点
1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、
哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教具学具
课件
课时安排
2019年六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2长春版
课题
妙语批试卷
主备人
备课时间
使用人
使用时间
教学
目标
知识与能力
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度价值观
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及
祖国语言文字的魅力。
教学重点难点
1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教具学具
课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）
二、指名读课文，并提出要求
1.注意字音是否读正确。
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你
妙趣横生：洋溢着美妙意趣。（多指语言、文章、或美术品）
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、
哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
（2）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表、华氏表，真是所问非所答也。
四、拓展延伸
1.介绍辩论中的归谬法
2.交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
推荐精品语文长春版小学六年级下册《妙语批试卷》优质课教案(1)
2-1、《妙语批试卷》教案[教学目标]知识与技能：1．认识5个生字并学会写5个生字。
2．通过学习、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
过程与方法：通过让学生借助工具书、资料等先理解字词，再通过师生交流、教师讲读、启发学生理解课文内容。
情感态度和价值观：理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语言的的妙趣和丰富的内涵。
[重点难点]重点：1．理清文章层次，概括文章内容。
2．理解康有为的批语妙在何处。
难点：课文中对文言文的理解。
[课前准备]教师准备：查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。
学生准备：预习课文。
[课时安排] 1课时第1课时一、导入新课，解释课题。
1．今天我们学习第二单元汉语家园第一课《妙语批试卷》，说说你对课题的理解，谁批试卷，妙在哪里。
2．作者简介。
3．《妙语批试卷》是一篇记叙文，事件的起因、经过、结果是怎样的呢，下面我们来学习课文。
[设计意图]解题让学生快速进入课文学习，大致明确文章结构二、学习第一段，了解起因。
1．自由读文，借助工具书或资料学习生字新词。
2．检查学生学习字词情况。
读词语：军阀阎锡山辛亥革命都督政治开明用人唯贤礼请维新变法康有为说说词语的意思，教师简介阎锡山、辛亥革命、维新变法、康有为。
3．指名朗读第一段，要求读准字音，正确流利朗读课文。
4．概括这段主要内容。
[设计意图]先学会字词读音，再理解词义，最后概括主要内容，为学习扫清障碍。
三、学习第二段，了解考生答题。
1．自读课文，要求读准字音。
2．教师范读课文，要求学生注意句子中的停顿。
3．读准下列词语，并说说词语的意思：康吏民表包拯胸无点墨舞文弄墨矣哉摄氏表华氏表哭笑不得不学无术（说说你还有哪些不懂的词语。
）4．说说句子的意思：“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表，华氏表，如今又有廉吏民表……”题为廉吏民表，他为什么这样写。
可以用书中的话来回答。
5．指名练习朗读课文。
台江县XX小学六年级语文下册2.1妙语批试卷教案2长版
13。海洋—-21 世纪的希望
教学目标: 1．学会 5 个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱 科学的情感。 4．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代"一句在文章 中的作用。 重难点分析： 教学重点：通过阅读课文，弄明白“为什么说海洋是人类 21 世纪的希望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 【设计理念:以学生的发展为本,注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与 交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习 体验,领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行 整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自 主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素 质.】 学习方法：自主预习、朗读感悟、合作探究 教学过程分析: 第一课时 1。说预习案 一、初读课文,我能读正确。 1.自学生字新词，正确、流利地朗读课文。 2.比较并组词： 流（ ）协（ ）康（ ）蕴（ ) 硫（ ）胁( ）慷（ ）温（ ） 二、再读课文，我会理解。 1。联系上下文理解词语 回眸:
2.学生熟读并感知课文内容。
3。学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容,表达清
楚，形成一定的概括能力。
五、布置作业
1。练写生字新词，掌握基础知识。
2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时
个人建议
一、启发谈话
“妙语批试卷”， 妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文.
妙语批试卷ppt
秩序。这时，你对小王同学说：“---------------。”
课文解题
一张试卷，笔者笔者竟不知其 意，答案令人啼笑皆非。由此不学 无术之徒，真令人可叹、可悲！清 末大学问家康有为是怎样对此卷批 阅的呢？以其人之误反讥之谬，真 可谓妙！妙！妙！
板书设计：
纪晓岚是清乾隆年间的大才子，他聪颖睿智，出口成章，风趣幽默，连皇上 也十分喜欢。 乾隆素知纪晓岚体态肥胖多汗，怕热，夏天总喜欢脱衣纳凉，因此就想戏弄 他一下。这日，纪晓岚正赤着上身与人聊天，乾隆忽然走进，纪晓岚猝不及防， 衣不蔽体，情急之下，钻入案底。乾隆心知纪晓岚藏于桌下，便假意要走，纪晓 岚不知就里只顾问下人：“老头子走了？”一句话被皇上抓个正着。 乾隆坐了一个时辰，不走，也不说话。纪晓岚趴在地上，屏气凝神，心里发 慌，加上天热，不觉大汗淋漓。 这一下乾隆也忍俊不禁，说：“你如此无礼，说出这样轻薄话。你给我解释 清楚，有理则可以，没有理可就要杀头了！” 纪晓岚说：“臣还没穿衣服，怎么回圣上的话呢？” 乾隆让太监给他穿上衣服，说：“亏你还知道跟我说话要穿衣服。别的不讲， 我问你，’老头子’是怎么回事？” 趁穿衣服的时候，纪晓岚已经想好了说辞，他十分恭敬地对皇上说：“皇上 万寿无疆，还不是’老’吗？万物之首，皆为’头’，您老人家顶天立地，是百 姓之’头’呀！帝王以天为父，以地为母，对于天地来讲，就是’子’，而且’ 子’乃圣人之称，孔子、孟子皆称为’子’，连在一起就是’老头子’。” 说的都是好话，乾隆也龙颜大悦，纪晓岚松了一口气，想：日后可不敢随便 称呼皇上了。
用人唯贤：用人只用贤才。 礼请： 聘请。 胸无点墨：形容读书太少，文化水 平极低。 舞文弄墨：玩弄文字技巧。 矣：用在句末，跟“了” 相同。
词语解释
哉：语气词，表示感叹。 不学无术：没有学问，没有能力。 尔：你 妙趣横生：洋溢着美妙意趣。（多 指语言、文章、或美术品） 啼笑皆非：哭也不是，笑也不是， 形容既令人难受又令人发笑。 无言以对：没有话来应对。
长春版语文六下《妙语批试卷》word集备教案
四、拓展延伸
1.介绍辩论中的归谬法
2.交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
个人建议
四.拓展延伸
结合课后习题“拓展与运用”交流相关故事，进一步感受汉语的博大精深。
板
书
设
计
起因
妙语批试卷经过
结果
教
后
反
思
备课虽是很认真，但教材还需进行深挖掘。进一步挖掘教材可能还有许多
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你
妙非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
长春版小学语文六年级下册集体备课教案
课题
妙语批试卷
主备人
备课时间
2.25
使用人
使用时间
教学
目标
知识与能力
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
过程与方法
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
情感态度价值观
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及
祖国语言文字的魅力。
教学重点难点
1.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
可呈现给学生的。如这课出现了许多四字词语，如：不学无术、胸无点墨、
哭笑不得、啼笑皆非等词语，既然是汉语家园就让学生除了通过康有为精
彩的批语中感受到之外好要从语言文字中体会到。
1.指名读课文的第二段
2.思考讨论句子的含义。（出示幻灯片）
“廉者，民之表也，贪者，民之表也。”
常山县一小六年级语文下册 2.1妙语批试卷教案2 长版六年级语文下册2.1妙语批试卷
1.同学们读读自己课前查 阅的有关孙犁的的生平简 介.要求认真听，并互相补 充。
2。交流《大公报》的资 料.
学生以自己搜 集的资料进行 交流,渲染了 基调，激发学 生的阅读期 待。也锻炼了 搜集资料的能 力.
的生平简介.要求学生认真
听，并互相补充.
3。简介《大公报》。课题中 所说的报纸是什么报？谁来 介绍一下《大公报》？下面, 我们就来看看孙犁与报纸之 间有什么样的故事。
教学重点难 点
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教具学具 课件
课时安排 两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都
是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰
富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》(板书课题）
二、指名读课文,并提出要求
2。学生熟读并感知课文内容。
3.学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清
楚,形成一定的概括能力.
五、布置作业
1.练写生字新词，掌握基础知识。
2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备.
第二课时
个人建议
一、启发谈话
“妙语批试卷”， 妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文.
二、深入学习课文内容
1 课时。 【教学流程】
教学环节
教案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微 课设计指导
1.谈话导入.同学们,你们喜
欢读报纸吗？你都喜欢读什
一、介绍人 物，导入新 课.（约 5 分 钟）
么报?为什么？说说自己喜欢 的理由。
今天我们就来学习著名作家 孙犁的文章《报纸的故 事》。
2。简介作者。请同学们读读 自己课前查阅的有关孙犁的
六年级下册语文教案妙语批试卷_长春版
妙语批试卷教学目标1. 学会6 个生字。
2. 通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3. 引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点1. 理清文章层次，概括文章内容。
2. 理解康有为的批语妙在何处。
教学难点课文中对文言文的理解。
教学准备课件课时安排2 课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时教学过程二次备课一、启发谈话，导入新课前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）二、指名读课文，并提出要求1. 注意字音是否读正确。
2. 注意读通顺。
3. 纠正读音，练习读准字音。
注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误三、学习生字、新词1. 借助工具书和上下文对词语加以理解。
重点词语：用人唯贤：用人只用贤才。
礼请：聘请。
胸无点墨：形容读书太少，文化水平极低。
舞文弄墨：玩弄文字技巧。
矣：用在句末，跟“了” 相同。
哉：语气词，表示感叹。
不学无术：没有学问，没有能力。
尔：你妙趣横生：洋溢着美妙意趣。
（多指语言、文章、或美术品）啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2. 学会文中的生字新词。
做到会读、会讲、会用。
四、理清思路，概括主要内容1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
3. 学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
五、布置作业1.练写生字新词，掌握基础知识。
2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时一、启发谈话“妙语批试卷”，妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文。
二、深入学习课文内容（一）讲读课文的第二段1.指名读课文的第二段2.思考讨论句子的含义。
（出示幻灯片）“廉者，民之表也，贪者，民之表也。
”“盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表、华氏表、如今又有廉吏民表……”3．康有为看到试卷后后什么反应？（二）讲读第三段1.指名读课文第三段2.思考讨论批语妙在何处？3. 联系上下文理解句子意思。