妙语批试卷
爱辉区XX小学六年级语文下册 2.1妙语批试卷教案1 长版六年级语文下册2.1妙语批试卷
3。围绕中心意思列提纲。
一、趣味导入，热身练习
1．同学们，先读下面的话，然后选一个汉字来表达它的中心意思。这个汉字就在提供的课件里.
课件出示：
他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：“真不该啊！”
甜 乐 泪 暖 悔 望
（2）因由阎锡山起，果由阎锡山作结，这种写法就是(首尾呼应）在今后的细作中我们要善于运用.
（3）这则故事虽篇幅短小,却结构严谨，详略得当，值得同学们在习作中借鉴.
三、总结课文。
1.你从故事中收获了什么?
2.我们不仅感受到了康有为的才学和机敏，而且再一次感受到了中国式语言的幽默的表达魅力，希望同学们更好的学好汉语言，使得我们的母语美丽得到发扬光大.
（14）这句话什么意思？康有为的批语到底妙在何处？用书中的语句做答，用直线画出来。
（15）对妙就妙在他用他人同样的错误风趣幽默的讽刺她的谬误。这就是课文中说的:“以彼之道,还施彼身”板书：以彼之道，还施彼身。
（16）从这里可以就看出康有为是怎样的人？(才思敏捷,聪明机智)
4.学习课文第三段
（1）课文第二段交代了事情的经过，现在我们关注结果，阎锡山砍了带有自己名字的批语，有何反映？（无言以对）无言以对什么意思？
4.激发学生对汉字文化的热爱。
重点、难点
确定中心意思,从不同方面或选择不同事例来写。
1．写作目的
（1）有自我表达和与人交流的欲望。
(2）可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事，内容要具体，感情要真实,重点部分写详细。
2．写作内容
（1）能围绕一个感受最深的汉字,搜集、整理材料，或展开想象，领会文化内涵。
（10）让我们读一读这位兄台的文笔：
最新《妙语批试卷》语文教案范文
最新《妙语批试卷》语文教案范文《妙语批试卷》目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力,体会到祖国文字的博大精深.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本,希望能帮助到大家!小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本一一、教学目标:1.通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.3.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.二、基础知识:阀军阀阀门阀阅督都督督促监督维维护维新思维廉廉洁廉价价廉物美吏官吏吏治酷吏三、教材分析:1.教材特点《妙语批试卷》这篇课文短小精悍,语言简洁,风趣幽默.从康有为的批语中,我们能够感受到他的机敏灵活,妙语连珠,更能感受到汉语独特的表达魅力,从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.2.教学重点理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语.4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思,进而理解康有为批语的妙处.教法设计:第一课时教学内容:初读课文,学习生字.教学过程:一、导入.1.背诵《狱中题壁》.2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据.3.出示课题,齐读.二、练习读文,读准文言文的停顿与节奏.三、学习生字.四、结合课文及词典理解成语的意思.第二课时教学内容:理解文言文的意思,体会评语的巧妙之处.教学过程:一、复习导入.《妙语批试卷》中有几个人物?都是谁?二、理解文言文的意思.1.廉者,民之表也,贪者,民之贼也.大意:廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.2.以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!大意:通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的.三、体会批语的巧妙之处.1.康有为出的考题是什么?是什么意思?2.一位县长是如何作答的?大意是什么?3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?4.康有为的批语妙在何处?板书设计:(康有为)妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬资料索引与精华:古往今来,学生作文,考生答卷,都免不了要被老师或考官批批改改的,而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语,读来饶有趣味,品之如啜醇醪.某地乡试,有个秀才作文时,将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”.“昧昧”是思念深切的意思,写成“妹妹”,意思全变了,也与文章的内容脱节了.主考官在其试卷旁批道:“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批.无独有偶,某公任督学时,按临某郡主持童子试,一童生在试卷内夹了一张小字条,内称“同邑某相国是童生的亲妻.”然而却将“戚”写成了“妻”.学政在其文后批道:“该童生既是相国之亲妻,本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”,正是针锋对麦芒,也令人拍案叫绝.小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本二教学目标1.学会6个生字.2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富.3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展.教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容.2理解康有为的批语妙在何处.教学难点:课文中对文言文的理解.教学过程:一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题.看到课题,你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)好,让我们带着这些问题学习这篇课文.二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音.三、下面,老师检查一下同学们的读文情况.四、你能解决黑板上的哪些问题?(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?(清廉的官才可以做民众的表率)你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的.)谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.)由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)你还获得了哪些信息?(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话.如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段.下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知.)这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无数之徒.从这里,我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷,聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会,遇到这种无知的考上,你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷,聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过,下面,我们来关注一下故事的结果,请同学们齐读最后一个自然段.谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此,使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非,无言以对.你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料.那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段.你读懂了什么?请同学们看黑板,这篇文章的脉络十分清晰,文章短小精悍,却详略得当,结构严谨,学习了这篇文章,你的感受是什么?(中国语言的魅力及幽默)板书设计:妙语批试卷起因经过谬误对照妙趣横生结果小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本三教学目标:1知识与技能:认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.2过程与方法:引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.3情感态度与价值观:通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.教学重点、难点:1.理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.2.正确理解康有为在试卷上的批语.教学准备:查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命”.教学时数:2课时.教学方法:读中感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:妙语批试卷.2.请同学们齐读课题.3.针对课题提问题.结合板块题目谈谈你对文题的理解.二、初读课文,学习生字.运用多种方式学习本课生字.重点指导“廉”和“阀”两个字,强调结构,提醒注意“吏”和“史”字的区别.三、再读课文,了解文章主要内容.四、朗读课文.1.教学时,教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习.2.读出趣味.教学时要联系上下文在理解基础上朗读,可多种形式指导朗读,如个人读、小组读、齐读等,要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言.正确、流利、有感情地朗读课文.这一内容要贯穿教学过程的始终.至于选用何种方式操作,教学时,要给学生自主选择的空间.第二课时一、指名读课文,了解各段大意.二、切入文章重点内容.(1)借助工具书或资料,说说句子的意思.①廉者,民之表也,贪者,民之贼也.[廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.]②以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣拓展与运用:这一部分引入了一个小故事,可引导学生进一步体会汉语言的博大精深,丰富多彩,激发学生学习语言、运用语言的兴趣.教学时,教师要注意引导学生在理解课文的基础上,竭力创设合作交流的氛围,鼓励学生大胆创造,让学生自由地表达,有创意地表达. 三、可能出现的问题及对策:这篇课文中的文言文较多,学生不太容易读好.教学时,一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句,一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思,在人物语言前面加上恰当的提示语.四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业:生词六、配题:1.正音字:矣yǐ哉zāi 谬miù2.区别字:维--唯--惟吏--史3.解词:用人唯贤:任用有才能的人.妙趣横生:洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品).不学无术:原指没有学问因而没有办法.现指没有学问,没有本领. 近义:目不识丁、胸无点墨反义:博古通今、博学多才胸无点墨:肚子里没有一点墨水.指人没有文化啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,不知如何才好.形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为.近义词:哭笑不得板书设计:妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。
2-1-2妙语批试卷
体会批语的巧妙之处。 1.康有为出的考题是什么？是 什么意思？ 2.一位县长是如何作答的？大 意是什么？ 3.康有为是怎样批卷的？是什 么意思？ 4.康有为的批语妙在何处？
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品读感悟
作者用清新活泼的笔触向我们
讲述了一个幽默而不乏意趣的小故
事，让我们感受到康有为的才学和 机敏更感受到“以彼之道，还施彼
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课文解题
一张试卷，笔者笔者竟不知其 意，答案令人啼笑皆非。由此不学 无术之徒，真令人可叹、可悲！清 末大学问家康有为是怎样对此卷批 阅的呢？以其人之误反讥之谬，真 可谓妙！妙！妙！
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难句点拨
廉者，民之表也， 贪者，民之贼也。
大意：廉洁奉公的人，是民 众的表率；贪污受贿的人是 危害民众的奸贼。
批语之妙
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教 学 反 思 后 记 升 华
学生对本篇课文内容理解很全 面
理解课文就应该在反复朗读中 不断理解
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史诗 风格
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康有为 (1858 ～ 1927 ），又 名祖诒、字广厦、号长素， 又号明夷、更甡、西樵山人、 游存叟、天游化人，晚年别 署天游化人，广东南海人， 人称“康南海”，清光绪年 间进士，官授工部主事。出 身于士宦家庭，乃广东望族， 世代为儒，以理学传家。近 代著名政治家、思想家、社 会改革家、书法家和学者， 信奉孔子儒家学说，并致力 于将儒家学说改造为可以适 应现代社会的国教，曾担任 孔教会会长。著有《康子篇》 《新学伪经考》等。
教学难点
感受中国语言的魅力
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复习导入 新知教学
巩固拓展
小结升华
布置作业
六年级下册语文教案-2.1妙语批试卷∣
二、交代学习目标
1、能熟读课文，了解课文大意。
2、掌握本课的生字，弄懂文中词语的意思。
三、指名读课文，并提出要求
1.注意字音是否读正确。
2.注意读通顺。
3.纠正读音，练习读准字音。注意下列词语的读音：表率、奏折、摄氏表、谬误
四、学习生字、新词
1、检查预习情况：
(1)、正音字：矣yǐ 哉zāi 谬miù
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人难受又令人发笑。
无言以对：没有话来应对。
2.学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
五、理清思路，概括主要内容
1.练习朗读课文，教师巡视，指导。
2.学生熟读并感知课文内容。
3.学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
六、布置作业
过程内容
改进意见
一、启发谈话，导入新课
前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》（板书课题）
看到课题，你能提出哪些问题？（谁批试卷？批谁的试卷？怎样批的？“妙语”指的是什么样的语言？.....）
教学设计
备课时间
授课时间
教具
教学
内容
板块内容
第二单元第1课
课题
妙语批试卷
第1课时
教学
目标
1、认识阀、阎等6个生字，会写亥、督等6个字。理清文章层次，概括主要内容。
2、理解“用人唯贤、舞文弄墨、妙趣横生、啼笑皆非、无言以对”等词语。
教学重点难点
掌握生字词，读懂课文，理清文章层次，概括主要内容。
教
小学六年级下语文2-1妙语批试卷同步练习(含答案解析)
【精品】长春版六年级下语文2-1妙语批试卷同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．认字标音。
锡（）阎（）贤（）廉（）2．巧辨双胞胎。
（比一比，组成词语。
）阀（）吏（）筏（）史（）谦（）维（）兼（）堆（）3．我说你猜。
（根据意思写成语）（1）指用人只选有德有才的人。
（）（2）洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。
（）（3）故意玩弄文笔。
现常指玩弄文字技巧。
（）（4）哭也不好，笑也不好。
形容很尴尬。
（）（5）原指没有学问因而没有办法。
现指没有学问，没有本领。
（）（6）肚子里没有一点墨水。
指人没有文化。
（）4．说文解字（解释下面的句子）。
（1）廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
（2）以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！二、书写5．开心词典。
（看拼音，写词语。
）三、信息匹配6．选择合适的解释，再把序号填在括号里。
表：A．部，外面，外貌；B．显示；C．分类分项记录事物的文件；D．计时间的器具；E．计量某种量的器具；F．标志，榜样。
表册（_________）钟表（_________）电表（_________）表率（_________）表面（_________）表演（_________）7．选择合适的解释，再把序号填在括号里。
折：A．断，弄断 B．幼年死亡C．弯转，屈曲 D．返转，回转E．挫辱 F．减少G．心服 H．向皇帝奏事的文书。
夭折（_________）折断（_________）折返（_________）曲折（_________）折寿（_________）折磨（_________）奏折（_________）折服（_________）四、判断题根据课文内容判断8．这篇课文《妙语批》短小精悍，结构严谨，讲述了康有为妙语暗讽不学无术之徒的小故事。
（________）9．从《妙语批》文中，我们能够感受到康有为的才学和机敏。
妙语批试卷ppt
秩序。这时，你对小王同学说：“---------------。”
课文解题
一张试卷，笔者笔者竟不知其 意，答案令人啼笑皆非。由此不学 无术之徒，真令人可叹、可悲！清 末大学问家康有为是怎样对此卷批 阅的呢？以其人之误反讥之谬，真 可谓妙！妙！妙！
板书设计：
纪晓岚是清乾隆年间的大才子，他聪颖睿智，出口成章，风趣幽默，连皇上 也十分喜欢。 乾隆素知纪晓岚体态肥胖多汗，怕热，夏天总喜欢脱衣纳凉，因此就想戏弄 他一下。这日，纪晓岚正赤着上身与人聊天，乾隆忽然走进，纪晓岚猝不及防， 衣不蔽体，情急之下，钻入案底。乾隆心知纪晓岚藏于桌下，便假意要走，纪晓 岚不知就里只顾问下人：“老头子走了？”一句话被皇上抓个正着。 乾隆坐了一个时辰，不走，也不说话。纪晓岚趴在地上，屏气凝神，心里发 慌，加上天热，不觉大汗淋漓。 这一下乾隆也忍俊不禁，说：“你如此无礼，说出这样轻薄话。你给我解释 清楚，有理则可以，没有理可就要杀头了！” 纪晓岚说：“臣还没穿衣服，怎么回圣上的话呢？” 乾隆让太监给他穿上衣服，说：“亏你还知道跟我说话要穿衣服。别的不讲， 我问你，’老头子’是怎么回事？” 趁穿衣服的时候，纪晓岚已经想好了说辞，他十分恭敬地对皇上说：“皇上 万寿无疆，还不是’老’吗？万物之首，皆为’头’，您老人家顶天立地，是百 姓之’头’呀！帝王以天为父，以地为母，对于天地来讲，就是’子’，而且’ 子’乃圣人之称，孔子、孟子皆称为’子’，连在一起就是’老头子’。” 说的都是好话，乾隆也龙颜大悦，纪晓岚松了一口气，想：日后可不敢随便 称呼皇上了。
用人唯贤：用人只用贤才。 礼请： 聘请。 胸无点墨：形容读书太少，文化水 平极低。 舞文弄墨：玩弄文字技巧。 矣：用在句末，跟“了” 相同。
词语解释
哉：语气词，表示感叹。 不学无术：没有学问，没有能力。 尔：你 妙趣横生：洋溢着美妙意趣。（多 指语言、文章、或美术品） 啼笑皆非：哭也不是，笑也不是， 形容既令人难受又令人发笑。 无言以对：没有话来应对。
常山县一小六年级语文下册 2.1妙语批试卷教案2 长版六年级语文下册2.1妙语批试卷
1.同学们读读自己课前查 阅的有关孙犁的的生平简 介.要求认真听，并互相补 充。
2。交流《大公报》的资 料.
学生以自己搜 集的资料进行 交流,渲染了 基调，激发学 生的阅读期 待。也锻炼了 搜集资料的能 力.
的生平简介.要求学生认真
听，并互相补充.
3。简介《大公报》。课题中 所说的报纸是什么报？谁来 介绍一下《大公报》？下面, 我们就来看看孙犁与报纸之 间有什么样的故事。
教学重点难 点
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教具学具 课件
课时安排 两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
前面我们学过的每一册书里都有《汉语家园》这一板块，讲的都
是汉语的精妙之处，今天让我们继续来感受汉语的博大精深和丰
富多彩，我们一起来要学习《妙语批试卷》(板书课题）
二、指名读课文,并提出要求
2。学生熟读并感知课文内容。
3.学会理清作者的表达思路，并能说出课文的主要内容，表达清
楚,形成一定的概括能力.
五、布置作业
1.练写生字新词，掌握基础知识。
2.查找相关资料，为进一步学习课文作准备.
第二课时
个人建议
一、启发谈话
“妙语批试卷”， 妙语妙在何处呢？下面我么接着学习课文.
二、深入学习课文内容
1 课时。 【教学流程】
教学环节
教案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微 课设计指导
1.谈话导入.同学们,你们喜
欢读报纸吗？你都喜欢读什
一、介绍人 物，导入新 课.（约 5 分 钟）
么报?为什么？说说自己喜欢 的理由。
今天我们就来学习著名作家 孙犁的文章《报纸的故 事》。
2。简介作者。请同学们读读 自己课前查阅的有关孙犁的
杜集区实验小学六年级语文下册 2.1妙语批试卷教案2 长版六年级语文下册2.1妙语批试卷
妙语批试卷习作：笔尖流出的故事第二课时1．创编出合理、有新意、有波折的故事情节，将故事写具体、写精彩.2．根据习作要求，评价并尝试修改习作,感受修改习作的重要性。
3．学会欣赏评价他人的习作，体验想象的丰富.将写好的故事读给同桌听，分享习作的快乐,激发写作的兴趣。
重点1．把故事写完整，情节尽可能吸引人。
2．评价并尝试修改习作，感受修改习作的重要性。
难点让学生通过写故事，感受写故事的乐趣,激发写作的兴趣。
一、谈话导入，激发兴趣上节课我们一起开了一个小小的故事会,确实，大家讲的故事很有趣,有些故事还告诉我们许多道理。
但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
同学们想不想把故事写下来，分享给更多的人看呢?二、强化细节，评议修改1．习作总评。
大家根据相关关键词或句段展开了丰富而合理的想象，创编了风格各异的故事并写了下来,这节课，我们一起来讲评大家写的故事。
2．指名表扬.3．佳作放送。
（1)学生朗读自己的作文。
(2)学生评作文.（3）教师适时点评。
4．亮点欣赏.请学生举手朗读自己习作中的精彩片段或优秀语句。
5.出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求进行修改。
修改要求：（1)故事是否完整，内容是否有趣。
(2）语句是否通顺，情节是否吸引人。
(3）想象是否合理。
(4）语句通顺,没有错别字，正确使用标点符号。
6．学生根据大家的评价以及提出的修改建议,完善习作。
并认真地誊写在作文本上。
7．自评。
围绕以下四方面自评：在本次作文中，我最想表达的中心意思是______________；我写作本文最成功的地方是______________；最大的失误是______________。
经过本次写作训练,我在下次作文中一定做到______________。
三、课堂总结，拓展延伸这节课,同学们都发挥了自己的想象力，创编出了一个个生动有趣的故事，那么,请同学们回想这节课以及自己看过的故事，你们知道创编故事读起来想要吸引人需要具备什么吗?对,创编故事想要吸引人，就要做到情节曲折、人物形象鲜明、故事结构完整，我们今天就创编了一篇生动有趣的故事，同学们可以把自己创编的故事讲给爸爸妈妈听.笔尖流出的故事教师点评、互评、自评错误!本次习作由讲故事引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望.在再现情境的同时,有着良好的情绪体验,为写好习作奠定了基础.通过分组练说,合作交流,给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言,在说的基础上动笔写，降低了写的难度。
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教学目标
1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。
3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2 理解康有为的批语妙在何处。
教学难点：课文中对文言文的理解。
教学过程：
一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。
看到课题，你能提出哪些问题?
(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)
好，让我们带着这些问题学习这篇课文。
二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。
三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。
四、你能解决黑板上的哪些问题?
(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)
(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?
(清廉的官才可以做民众的表率)
你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)
那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?
(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。
)
谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?
(廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
)
由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)
你还获得了哪些信息?
(有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……)
什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。
如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)
这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?
(没有学问，没有能力)让我们再来读读这一自然段。
下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。
)这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。
从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。
谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。
你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。
那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。
你读懂了什么?
请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么?
(中国语言的魅力及幽默)
板书设计：
妙语批试卷
起因
经过谬误对照妙趣横生结果。