部编新人教版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教学设计1
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》教学设计
《小毛虫》《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化，告诉孩子们生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【知识与能力目标】1．正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2．正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法目标】能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
【情感态度价值观目标】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
【教学重点】1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学难点】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
多媒体课件。
第一课时一、看图片，引入课题。
1．（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2．（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3．指名读句。
（学生字：盈）4．齐读句子。
5．揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1．自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2．接龙读课文，纠正读音。
3．重点读三句话，正音。
4．学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5．齐读三句话。
6．同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？7．交流反馈。
三、研读课文，体会理解。
1．生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？2．交流反馈。
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思
部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学过程：一、导入新知上节课我们认识了小毛虫，我们来写写它的名字吧，请伸出小手和老师一起书写课题。
现在我们来到了昆虫王国，来，跟小毛虫打声招呼吧，谁知道小毛虫在成长过程中经历了什么变化？这是一个非常有趣的故事，这节课就让我们来讲讲这个故事吧。
二、整体感知请同学们打开课本，轻轻翻到第96页，自由读课文，想一想：这是一只怎样的小毛虫？划出相关词句。
1.感受可怜。
师：别的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，多么自由，多么活泼。
（1）出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
学生读，体会可怜。
师：是呀，只有这只小毛虫什么也不会，请你读出它的可怜。
（2）指名读。
指导朗读。
2.感受笨拙这还是一只怎样的小毛虫？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）理解词语”九牛二虎之力“。
（2）训练句子。
你在做什么的时候，用了九牛二虎之力？请你读出它的笨拙。
指名读。
3.出示句子：每个人都有自己该做的事情。
（1）充满激情齐读：每个人都有自己该做的事情。
（2）联系生活实际理解”每个人都有自己该做的事情。
“学生该做的事情是什么？（3）小毛虫该做的事情是什么呀？出示句子：它，一条小小的毛虫，……为自己编织一间牢固的茧屋。
4.学习生字纺织。
（1）认读词语。
运用加一加等多种识字方法认识”纺“字。
统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计【一等奖】
小毛虫本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认读“可怜”“笨拙”“挪动”“轻盈”“打量”“抽丝”“纺织”“色彩斑斓”“尽心竭力”9个词语，运用随文识字和换词法，重点理解“尽心竭力”“抽丝纺织”，指导书写“纺”“织”。
（二）借助图片摆一摆，搭建梦想梯，结合梦想梯和关键词复述故事主要内容。
（三）重点朗读“挪动”过程，反复朗读中感受小毛虫坚持不放弃的精神品质。
二、教学准备（一）教师准备：课件制作，板贴制作。
（二）学生准备：课前通读课文3遍。
三、教学过程（一）随文识词指导书写1.随文识词。
（1）趣讲绘本，认识“吃货”毛虫。
（出示板贴“小毛虫”，揭题）出示《好饿的毛毛虫》中“暖和的太阳升上来，小毛虫从卵里钻出来”的画面，教师有感情朗读，进入绘本故事，激发学生进入课堂愉快的情绪体验。
再出示一张绘本页面，画面中多了一个有圆孔的又大又红的苹果，引导学生发挥想象力，说说发现了什么。
最后出示绘本页面，显示小毛虫周六吃的食物：巧克力、冰淇淋甜筒、小黄瓜、乳酪、火腿等，引导学生讨论：小毛虫你可真，这样下去你可能会。
赞赏学生的联想趣味十足。
（2）初读课文，字词闯关。
①自由朗读课文，带拼音的词语多读几遍，课文读通顺。
②出示词语，小老师领读出示的词语。
可怜笨拙挪动轻盈打量抽丝纺织色彩斑斓尽心竭力及时正音，尤其注意“笨拙”“尽心竭力”易错读音，去掉拼音帽再挑战。
重点读好“打量”的“量”轻声，练读文中另外两个轻声词“明白”“事情”。
请学生挑战展示读。
③随文识词“尽心竭力”，出示文中出现的句子，引导学生运用换词理解词语意思——“努力”“认真”。
再出示文中含“尽”的句子，比较发现读音异同，积累多音字“尽”。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
④理解“抽丝纺织”一词。
出示女工纺织工具，了解纺织的关键动作——缠绕，迁移虫纺织的异曲同工之处。
2.指导书写。
（1）出示“纺”“织”，请学生观察这两个字，自由说出有什么相同点。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册教材，具体章节为《小毛虫》。
课文讲述了一只小毛虫从孵化、成长到化茧成蝶的过程，通过描述小毛虫在成长过程中所遇到的种种困难和它勇敢面对的精神，教育学生在生活中要勇敢、自信、乐观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文大意，了解小毛虫的生长过程。
2. 过程与方法：通过情景教学、随堂练习，培养学生朗读、表达、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、乐观的品质，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小毛虫在成长过程中所表现出的勇敢、自信、乐观精神。
2. 教学重点：掌握生字词，了解小毛虫的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的起源，进而引出小毛虫的故事。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受小毛虫的成长过程。
3. 讲解课文：结合多媒体课件，逐段讲解课文内容，分析小毛虫在成长过程中的勇敢、自信、乐观精神。
4. 生字词学习：学习本课生字词，通过认读、组词、造句等形式巩固记忆。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情境体验：让学生模仿小毛虫的成长过程，体验勇敢、自信、乐观的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：《小毛虫》2. 板书内容：（1）小毛虫的成长过程（2）勇敢、自信、乐观精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：小毛虫在成长过程中，经历了（）、（）、（）等阶段。
（2）用“勇敢、自信、乐观”造句。
2. 答案：（1）卵、幼虫、蛹（2）示例：面对困难，我们要像小毛虫一样勇敢、自信、乐观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解小毛虫的故事，引导学生学习勇敢、自信、乐观的品质，教育学生面对困难时要保持积极的心态。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。
想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
部编本人教版二年级下册语文课文22《小毛虫》优质教案教学设计
部编本人教版二年级下册语文课文22《小毛虫》优质教案教学设计教学设计《小毛虫》教学目标：1.认识16个生字，包括“昆、怜、挪”等字，并能正确书写8个生字，如“整、抽、纺、织”等。
掌握多音字“尽”的读音。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，并能用关键词讲述故事。
3.从小毛虫的成长中受到启发：只有勇敢面对成长中的挑战，才能品味到成长的喜悦。
教学重点：识字写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，并能用关键词讲述故事。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启发，感受文中生动形象的语言，领悟故事中蕴含的道理。
第一课时一、情境导入1.出示课文插图，询问学生看到了什么。
（各种各样的昆虫，有的唱、有的飞、有的跳）2.放映小毛虫的图片：你看到它了吗？（小毛虫！毛毛虫！）3.孩子们，你们见过小毛虫吗？谁能将自己对小毛虫的了解告诉大家？学生交流汇报，教师适当补充，并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。
同时，课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。
板书课题，齐读课题。
二、初读感知，自主识字1.教师朗读课文，学生一边听，一边标出自然段，圈出生字，并感受长句的停顿和语气。
2.学生自主朗读课文，自学生字。
教师出示要求：①自由轻声朗读课文，借助拼音正确发音；②读通句子，注意长句的停顿。
学生自主研究，教师巡视，并适当指导。
3.检查学生自主朗读情况。
1) 出示生字词：昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛、布满、消失、尽心竭力指名学生带拼音朗读词语，教师重点指导读好平舌音“怎”，翘舌音“整、织、抽、挣”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。
2) 指名去拼音再次朗读词语，开火车朗读，教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。
3) 学生互相指读，分组轮读。
4) 指名分自然段朗读课文，引导其他学生进行朗读评价，教师针对朗读中出现的问题适时进行范读指导，同时再次指名学生进行对比朗读。
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》 第一课时教案
小毛虫一、认识本课16个生字,会写8个生字。
1.会认字。
kūn lián nuófǎnɡfújǐn rèn héfǎnɡjiéɡuīlǜdài zhènɡyúrónɡ昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒2.会写字。
3.读音提示。
(1)“仿(fǎnɡ)、纺(fǎnɡ)”的韵母都是后鼻音。
(2)“挣(zhènɡ)、绒(rónɡ)、整(zhěnɡ)、抽(chōu)”的声母是翘舌音。
(3)“尽jǐn”是多音字,另一个读音是jìn。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
昆虫可怜挪动仿佛尽管任何纺织竭力规律等待挣脱愉快绒毛生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力三、理解下面的词语,连一连。
生机勃勃用尽心思,使出全力。
形容做事十分努力。
尽心竭力形容生命力旺盛。
色彩斑斓形容颜色灿烂多彩的样子。
四、仿写句子。
1.这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
,既,也,更。
2.尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
尽管_________________________________________________________。
五、朗读课文,思考小毛虫经历了哪些变化?画出有关语句,借助提示讲一讲这个故事。
万事万物都有自己的规律。
jiǎn小毛虫茧蝴蝶【教学目标】1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解重点词句的含义,理解课文内容。
4.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。
【教学重点】掌握生字的音、形、义;了解小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。
【教学准备】1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。
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《小毛虫》公开课教学设计1
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺、织、编”3个生字；
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语；
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容；
4.能够借助生字词语、图片复述故事。
5.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能够借助生字词语、图片复述故事。
并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程：
一、导入
师：今天老师带来了许多昆虫界好朋友，这是蜜蜂，这是蜻蜓，这是毛毛虫。
（课件出示昆虫图片）这节课我们学习一篇关于小毛虫的课文。
板书课题：22小毛虫伸出手指与老师书写课题。
齐读课题
二、初读课文
（一）师：请同学们打开课本，翻到22课，自由读一读课文。
注意读书要求：1.读准字音，读通句子，难读的生字词多读几遍； 2.标好自然段。
（二）检测生字词
1.（出示生字词）读完了，现在老师来考考大家的生字词。
昆虫可怜挪动仿佛jǐn
尽管任何纺织规律
zhèng róng
等待挣脱愉快绒毛
打量明白事情jìn
生机勃勃尽心竭力九牛二虎之力
（1）指名读（每人一行）
（2）多音字：jǐn尽管、尽快、尽早
jìn尽心竭力尽善尽美
（3）齐读
2.现在这些生字想单独出来与你们交朋友，还认识它们吗？同学互相读一读，讨论怎么记住它们的；
3.指名说：你用什么办法记住了哪个难认的字；
4.游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。
）
三、学习第1自然段
（一）师：生字词掌握好了，同学们真不错。
现在，我们走进课文。
老师想请一位同学读第一自然段。
其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？（贴毛虫）正音：打量
（二）交流：那这是一条怎样的小毛虫呢？（可怜）板书你从哪里看出了他可怜？（指名读）如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱，不会跳，不会跑，不会飞，还会觉得小毛虫这么可怜吗？那其它昆虫在干什么呢？（出示：第一句）齐读
（三）脑海中出现了哪些小昆虫？谁在唱，谁在跑，谁在飞？还有谁在干什么？（节奏快）多么活跃，多么充满生命力，这就是生机勃勃（贴）。
谁来读一读（评：我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。
）谁再来试一试
（四）评：多么生机勃勃的画面啊，而这条小毛虫呢？出示：第二句谁来读？--他可怜吗？（可怜）那请你带着感情再读读。
（五）男女生对比读（男生来做这些欢快的小昆虫，女生来做这条可怜的小毛虫。
）
四、学习第2自然段
（一）师：小毛虫不会唱，不会跑，不会飞，他会干什么呢？谁来读第二自然段？
（二）他会干什么呢？（爬）这段文字中还有一个词语表示爬（挪动），板书：挪到。
理解挪动：请你挪动一下身子，挪动是怎样的移动？（轻轻的移动）你会觉得挪动时轻而易举还是很困难？（很困难））
小毛虫怎么爬的？（出示第一句）谁来读？
九牛二虎之力（贴），九头牛加上两只老虎的力气,。
这是多大的力气
啊! 师生合作读
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动___（生）
（师）小毛虫费了九牛二虎之力，才___（生）
（师）小毛虫__________ （生）
（三）就这择,小毛独一点一点慢慢地挪动。
出示二第句，齐读。
爬的时候，小毛虫在想什呢？（真慢呀真累、辛苦）带着这份辛苦劳累读第二自然段。
五、学习第3、4自然段
（一）
1.师:尽管如此，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。
他怎么想的？怎么做的呢？
默读3、4自然段（课件出示默读要求）用横线画出怎么想的，用波浪线画出怎么做的？（提醒：默读不动嘴，不动手指）
2.他是怎么想的？贴:每个人都有自己该做的事情。
3.小毛虫该做的事情是什么呀？（抽丝纺织）板书：抽丝纺织贴：茧屋
（二）
1.师：小毛虫是怎样去工作的呢？请一名朗读最好的同学来读第4自然段。
2.小毛虫怎样工作的？一个词（尽心竭力）“尽”和“竭”是一对近义词都表示“用尽”。
用尽了心思用尽了力气去抽丝纺织。
谁来读一读这句话。
谈话训练，体会“尽心竭力”，朗读训练
天还没亮，小毛虫就起床了，在抽丝纺织。
他织呀织呀，中午到了，烈日炎炎，小毛虫还____；他织呀织呀____天黑了，小毛虫_____；他织啊织啊，蚂蚱邀他去玩,小毛虫说____他织呀织呀,小毛虫腰酸背痛,但他心里想______。
他织呀织呀，最后把____。
这是一只怎样的小毛虫？（乐观、坚持不懈），谁来读一读？
板书温暖
六、复述这段故事
1.师：（手指板书）看，可怜的小毛虫，现在住在了温暖的茧屋，这是因为她懂得了___。
多可爱多乐观的小毛虫啊，小朋友们可以借助黑板上的内容，把这段讲给同学听吗
2.指名复述故事
七、写字训练
1.师：这只可怜的小毛虫没有悲观失望，没有羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它尽心竭力地抽丝纺织，编织茧屋。
现在我们就来写“纺、织、编”3个字。
2.观察。
3.描一个写一个。
4.展示评价，再写一个。
八、总结：
这是一只乐观向上、坚持不懈的小毛虫，之后会有什么变化呢？故事还没有讲完，咱们下节课继续学。
板书：。