盐的性质及用途
盐类的性质和用途
盐类的性质和用途盐是我们日常生活中必不可少的调味品，广泛应用于食品加工、化妆品制作、医药、化学实验等领域。
它不仅能为食物增添风味，还具有许多重要的性质和用途。
本文将探讨盐类的性质和多种用途。
一、盐类的性质盐是由阳离子和阴离子组成的化合物，一般是氯化物。
盐可以溶解在水中，形成离子溶液，使水具有较高的电导率。
它的结晶形态多样，可呈现颗粒状、片状或结晶状，颜色也有所不同。
不同的盐类在热稳定性、溶解性和化学反应性方面存在差异。
例如，氯化钠（NaCl）是一种常见的食用盐，它在常温下具有较好的热稳定性，可以溶解在水中形成味道咸的溶液。
另一方面，硝酸钾（KNO3）可用作肥料，它在高温下易分解产生氧气和氮气。
二、食品加工中的盐的用途1. 调味品：盐是最常见的调味品之一，能够增添食物的咸味并提升食欲。
在制作熟食、汤类菜肴和烘焙食品时，盐是必不可少的成分。
2. 食品保鲜：盐具有很强的杀菌作用，可以抑制细菌繁殖，延长食品的货架寿命。
在腌制、脱水和腌渍过程中，盐可以帮助控制细菌生长，保持食品的新鲜度。
3. 食品质地调节剂：盐可以调节食物的质地和风味。
在制作面包、饼干和糕点等食品时，盐可以改善面团的韧性，使其更易于加工和操控。
三、盐在化妆品制作中的用途1. 剂型调节剂：盐可以在化妆品配方中作为乳化剂或稳定剂。
例如，盐可以增加洗发水和香波的稠度，使其更易于使用和涂抹。
2. 保湿剂：盐可以在护肤品中发挥保湿作用。
在洗浴盐中添加海盐，可以软化皮肤并提供滋润效果。
3. 渗透剂：盐可以通过改变细胞膜的渗透压，促进肌肤中的营养成分的吸收。
在一些护肤产品中，添加适量的盐有助于提高成分的吸收率。
四、盐在医药领域的用途1. 盐水漱口：盐水具有抗菌和消炎的作用，在口腔感染、口腔溃疡等情况下常用于漱口。
漱口盐水可以减少细菌生长，缓解口腔炎症。
2. 补盐：盐可以用于口服溶液的配制，用于补充身体中失去的盐分。
例如，在剧烈运动或腹泻后，补充盐分有助于恢复电解质平衡。
高中化学 盐的物理化学性质和用途
盐的性质•盐的定义:盐是指由金属离子(或钱根离子)和酸根离子构成的化合物，盐在溶液里能解离成金属离子(或钱根离子)和酸根离子。
根据阳离子不同，可将盐分为钠盐、钾盐、钙盐、钱盐等，根据阴离子不同，可将盆分为硫酸盐、碳酸盐，硝酸盐等。
生活中常见的盐有：氯化钠(NaCl)，碳酸钠(Na2CO3)、碳酸氧钠(NaHCO3)、碳酸钙和农业生产上应用的硫酸铜(CuSO4)。
•盐的物理性质:(1)盐的水溶液的颜色常见的盐大多数为白色固体，其水溶液一般为无色。
但是有些盐有颜色，其水溶液也有颜色。
例如:胆矾(CuSO4·5H2O)为蓝色，高锰酸钾为紫黑色;含Cu2+的溶液一般为蓝色，含Fe2+的溶液一般为浅绿色，含Fe3+的溶液一般为黄色。
(2)盐的溶解性记忆如下钾钠硝钱溶水快(含K+,Na+,NH4+,NO3-的盐易溶于水);硫酸盐除钡银钙(含SO42-的盐中，Ag2SO4, CaSO4微溶，BaSO3难溶)都易溶;氯化物中银不溶(含Cl-的盐中，AgCl不溶于水，其余一般易溶于水);碳酸盐溶钾钠钱[含CO32-的盐，Na2CO3、(NH4)2CO3、K2CO3易溶，Na2CO3微溶，其余难溶〕。
盐的化学性质:(1)盐+金属一另一种盐+另一种金属(置换反应)，例如:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu规律:反应物中盐要可溶，金属活动性顺序表中前面的金属可将后面的金属从其盐溶液中置换出来(K, Ca,Na除外)。
应用:判断或验证金属活动性顺序和反应发生的先后顺序。
(2)盐+酸→另一种盐+另一种酸(复分解反应)，例如;HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3。
规律:反应物中的酸在初中阶段一般指盐酸、硫酸、硝酸。
盐是碳酸盐时可不溶，若是其他盐，则要求可溶。
应用:实验室制取CO2,CO32-、Cl-,SO42-的检验。
(3)盐+碱→另一种盐+另一种碱(复分解反应)规律:反应物都可溶，若反应物中盐不为按盐，生成物其中之一为沉淀或水。
幼儿园盐的化学性质及用途探究教案 幼儿园教案
幼儿园盐的化学性质及用途探究教案一、教学目标1. 让幼儿了解盐的基本概念和性质。
2. 培养幼儿的观察能力和实际动手能力。
3. 引导幼儿认识盐在日常生活中的用途。
二、教学内容1. 盐的基本概念和性质2. 盐在日常生活中的用途三、教学重点和难点1. 盐的基本性质和特点2. 盐在日常生活中的用途的呈现和解释四、教学准备1. 盐的样本2. 水杯、勺子等实验器材3. 盐的用途实物或图片五、教学过程1. 导入老师向幼儿介绍盐的概念，并与幼儿讨论盐在他们日常生活中的用途和观察到的现象。
2. 实验探究（1）实验一：盐的溶解性老师将一些盐放入水杯中，让幼儿观察盐的溶解过程，并引导他们描述观察到的现象。
（2）实验二：盐的融化性老师将一些盐放入勺子中，放在火上加热，让幼儿观察盐的融化过程，并引导他们描述观察到的现象。
3. 教学拓展老师与幼儿讨论盐在烹饪、生活清洁以及防腐等方面的用途，引导幼儿了解盐在日常生活中的重要性。
4. 活动设计让幼儿在小组或者个人进行盐的用途图片或实物收集，然后向全班展示并共享。
六、教学总结通过本节课的教学，让幼儿了解了盐的基本性质和在日常生活中的用途，培养了幼儿的观察能力和实际动手能力，提高了幼儿对化学知识的兴趣。
七、课后作业让幼儿在家里和家长一起观察盐在日常生活中的用途，形成一份观察心得或实物收集，并在下节课向全班呈现共享。
八、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，让幼儿初步了解了盐的性质和用途，但在实验细节和引导讨论的过程中需要更加细致和耐心。
教师在教学中也要灵活运用不同的教学手段和方法，以更好地激发幼儿的学习兴趣和提高他们的学习效果。
九、教学延伸在教学过程中，可以增加一些延伸的内容，例如让幼儿观察不同种类的盐的特点和性质，或者通过实验探究盐对冰的融化作用等。
这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的化学知识，提高他们的动手能力和观察能力。
十、教学资源在教学中，可以准备一些相关的图书、实物模型、实验器材等资源，丰富教学内容，让幼儿能够通过直观的感受和亲自操作来加深对盐性质和用途的理解。
盐的化学性质
盐的化学性质盐是我们日常生活中常见且重要的化学物质之一。
它具有许多独特的化学性质，可以广泛应用于许多领域。
本文将重点探讨盐的化学性质，希望能给读者带来有益的知识和启发。
首先，盐是一种中性物质，其化学式通常由阴离子和阳离子组成。
其中，常见的阳离子有钠离子（Na+），钾离子（K+）等，而阴离子可以是氯离子（Cl-），溴离子（Br-）等。
盐的中性特性使得它可以在许多化学反应中作为稳定的中间体或催化剂。
其次，盐在水中具有良好的溶解性。
这是因为盐和水之间存在着强烈的静电相互作用力。
当盐溶解在水中时，离子会与水分子形成水合物，使得盐能够充分溶解并形成电解质溶液。
这种溶解性使得盐能够广泛应用于化学实验和工业生产中的溶液制备过程中。
与此同时，盐还具有良好的离子导电性。
在盐的溶液中，离子可以在电场作用下迁移，并产生电流。
这种离子导电性使得盐溶液可以在电解池中用作电解质。
例如，熔融盐可以作为电解质用于铝的生产，而盐溶液可以用于电池中的电解质。
另外，盐还具有较高的化学反应活性。
例如，氯气（Cl2）和钠金属（Na）反应可以生成氯化钠（NaCl）。
这种反应是通过电离和离子化作用实现的，是一种典型的氧化还原反应。
此外，盐还能与其他物质发生置换反应，生成不同的盐类。
这些反应使得盐在许多化工和冶金工艺中得到广泛应用。
此外，盐还具有一些特殊的化学性质。
例如，氯化钠（NaCl）在高温下可以形成嵌套式晶体结构，这种结构使得盐在高压力下具有高硬度和脆性。
这种特性使得盐可以在冶金和建筑材料中得到应用。
此外，一些特殊的盐类还具有催化剂的性质，可以用于有机合成和催化反应。
总结起来，盐具有许多重要的化学性质，使得它在许多领域得到广泛应用。
它的中性特性、溶解性、离子导电性、反应活性以及一些特殊的化学性质，使得盐成为化学工业、冶金工业、建筑材料、能源存储等领域不可或缺的重要物质。
希望通过本文的介绍，读者们能够对盐的化学性质有更深入的理解。
初三化学专题复习五 常见盐的主要性质和用途
初三化学专题复习五常见盐的主要性质和用途班级：姓名：二、盐的化学性质1. 盐（可溶）+ 金属1 → 金属2 + 新盐（金属1比金属2活泼，金属不是钾、钙、钠）化学方程式举例：2. 盐+ 酸→ 新盐+ 新酸化学方程式举例：3. 盐+ 碱→ 新盐+ 新碱（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）化学方程式举例：4.盐+ 盐→ 两种新盐（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）化学方程式举例：三、酸碱盐的溶解性：（1）不溶于水，也不溶于酸的沉淀：不溶于水，但能溶于酸的沉淀：(不溶性碳酸盐)（不溶性碱）有色沉淀： (红褐色)（蓝色）（2）酸碱盐溶解性顺口溜钾钠铵盐均可溶，硝酸盐遇水影无踪，盐酸盐除氯化银，硫酸盐除硫酸钡，碳酸盐类多不溶，磷酸盐类亦相同四、离子共存问题：共存的离子：H+：OH- : (部分金属离子)Ba2+ :Ag+ :Ca2+ :五、化肥1.氮肥作用：促进植物促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿（促苗）。
缺氮的表现：叶黄）常用氮肥铵根离子的检验方法一：取样，加水溶解，加入氢氧化钠溶液，如果闻到刺激性氨味，说明有铵根离子：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O如果现象不明显，可以加大反应物的浓度，或者加热。
方法二：取样，加熟石灰研磨，如果闻到刺激性氨味，说明有铵根离子：2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O2.钾肥作用：促使作物生长健壮、茎杆粗硬，抗倒伏（壮秆）。
（缺钾的表现：叶尖发黄）常用钾肥：氯化钾、硫酸钾、草木灰（主要成分是）3.磷肥作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满（催果）。
（缺磷：生长迟缓，产量降低，根系不发达）常用磷肥：磷矿粉（磷酸钙）、钙镁磷肥、过磷酸钙（磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物）过磷酸钙不能与碱性物质混合施用，如草木灰、熟石灰等。
磷酸根的化合价是-3，其中磷元素的化合价是+5。
常见酸碱盐的性质和用途
常见酸碱盐的性质和用途酸碱盐是化学中常见的三种类型化合物之一，它是由酸和碱反应生成的。
酸碱盐在生活中有着广泛的应用，下面我们将介绍常见酸碱盐的性质和用途。
1.硫酸盐硫酸盐是由硫酸和金属离子或阳离子组成的盐类。
它具有很强的酸性和腐蚀性。
硫酸盐广泛用作肥料、溶剂和工业原料。
例如，硫酸铁常用于水处理、纸浆漂白和媒染剂。
硫酸铜可用于制备农药和木材防腐剂。
硫酸铅用于制备电池的正极材料。
2.硝酸盐硝酸盐是由硝酸和金属离子或阳离子组成的盐类。
它的溶液具有强氧化性，易于与其它物质发生反应。
硝酸盐广泛用作肥料、火药和爆炸物的成分。
硝酸铵和硝酸钾是常见的肥料，它们富含氮元素，有利于植物生长。
硝酸甘油是一种重要的爆炸物。
3.氯化物氯化物是由盐酸和金属离子或阳离子组成的盐类。
氯化物具有广泛的应用。
氯化钠是常见的食盐，用于调味和防腐。
氯化铁广泛用于水处理和去重金属物质。
氯化钙是除冰剂和融雪剂的重要成分。
氯化铵是一种常见的氮肥。
4.碳酸盐碳酸盐是由碳酸和金属离子或阳离子组成的盐类。
碳酸盐具有一定的酸碱性，能够与酸和强碱反应生成盐和水。
碳酸钠是一种重要的化工原料，在玻璃工业、造纸工业和洗涤剂生产中得到广泛应用。
碳酸钙是石灰石的主要成分，广泛用于建筑材料、化妆品、食品和医药工业。
5.亚硫酸盐亚硫酸盐是由亚硫酸和金属离子或阳离子组成的盐类。
亚硫酸盐具有还原性和抗氧化性。
亚硫酸钠是常见的还原剂，可用于染料工业、食品工业和药品工业。
亚硫酸氢钠是饮料和食品的抗氧化剂。
6.磷酸盐磷酸盐是由磷酸和金属离子或阳离子组成的盐类。
磷酸盐具有很强的潮解性和溶解性。
磷酸盐广泛用作肥料、洗涤剂和食品添加剂。
磷酸二氢钾和磷酸二氢铵是常见的食品酸度调节剂，用于调味品、碳酸饮料和面包等食品中。
磷酸三钠是一种常用的洗涤剂成分。
总的来说，酸碱盐具有广泛的应用。
它们被广泛用于农业、化工、食品、医药、环保等各个领域。
了解酸碱盐的性质和用途，有助于我们更好地理解和利用这些化合物。
九年级化学常见的盐
化学性质：
跟某些金属的反应
跟酸的反应 跟碱的反应 跟另一种盐的反应 盐跟酸反应，一般生成另一 种盐和另一种酸。 AgNO3 + HCl = AgCl↓+ HNO3
(右上录像)
BaCl2 + H2SO4 = BaSO4 + HCl
化学性质：
跟某些金属的反应
跟酸的反应 跟碱的反应 跟另一种盐的反应
盐跟碱反应，一般生成另一种盐和另一种碱。 Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ 2NaOH
H 2O Cu(OH)2 + 2HCl = CuCl2 + 2H
HCl + AgNO3 = AgCl ↓ + HNO3
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
复分解反应发生的条件
有难溶的物质(如BaSO4、AgCl)或难电离的物质(如 H2O)或挥发性的物质(如CO2)生成，只要具备上述条件之一， 这类反应就能发生。
； 铂涛旗下 上，多咯解爷の喜好，只有先将爷打动咯，感动咯，让爷是发自内心地、自觉自愿地喜欢上您，才会对您另眼相看。另外，凡事都要精明着点儿，爷可别喜欢傻乎乎、没头没脑の诸 人。那次出门在外就您壹各人，没什么我陪在身边帮着指点，您自己可是要多长着点儿心眼。但是物极必反，您也别能精明得过咯头，太过精明，爷就会要提防您咯。再有呢，就是 万事都要顺着爷の心意，爷喜欢の是温顺の诸人。那年侧福晋啥啊样儿，您可是眼瞧着の，您那壹路跟着她，可是千万别要连她那些坏毛病也壹并学咯过去。都说有啥啊样の主子就 有啥啊样の奴才，您若是像她那样处处违逆着爷，您那壹辈子都别想有出头之日咯。”洋洋洒洒地说咯壹大堆，排字琦怕吉尔壹时半会儿消化别咯那么多の内容，于是又别放心地特 意总结咯两各最重要の致胜法宝：“假设您の造化大，能入咯爷の眼，壹定要牢牢地记住，万别可争宠邀功，就算是爷再喜欢の诸人，也别会任由着她骄纵跋扈。当然咯，在还没什 么入咯爷の法眼之前，切记切记，更是别可主动投怀送抱，行狐媚妖术，爷可是别喜欢别懂矜持，别懂礼数，没什么教养の诸人。”排字琦确实是做到咯知无别言、言无别尽，因为 她实打实地真心实意地想帮着吉尔，当然也是为咯她自己，所以她所说の每壹句话，全都是字字金言，句句切中要害。毕竟吉尔年龄小，看问题别如她全面、透彻，更何况那也是她 与王爷夫妻壹场二十多年，才总结出来の与他相处之道の真经，虽然对她自己而言实在是太晚咯，所以也就毫无保留地全都教给咯吉尔。她别想吉尔失败，因为她别想自己失败。吉 尔虽然年龄小，没什么排字琦精于世故，但是好赖话她总是能够听得出来，那壹番肺腑之言说下来，早就将她感动得热泪盈眶：“主子，您为啥啊要对奴婢那么好？”第壹卷 第548 章 守口排字琦为啥啊要对吉尔那么好？她才别可能告诉吉尔最真实の原因呢！万壹哪各人嘴巴别够牢靠，传到王爷の耳朵里，让他晓得咯她竟然那么处心积虑地算计他，壹准儿会是 彻底地将他激怒咯，由此造成の后果，排字琦连想都别敢想。上壹次坏咯他和婉然の大好姻缘，他将霞光苑砸咯各稀烂，那次要是再被他抓住咯竟敢替他安排诸人の把柄，她那各嫡 福晋の位置能否继续坐得住都是壹各未知数。因为那件事情，只许成功，别许失败，她就必须守口如瓶，连红莲都被她蒙在鼓里，别曾得到半点儿内幕消息，更是察觉别到壹点儿端 倪。毕竟她与吉尔有着那层堂而皇之の亲戚关系在做掩护，堂姐照顾远房堂妹是理所当然の事情，任谁也别会起咯疑心。“唉，我也是念您家门别幸，小小年纪怪可怜の。另外，实 别相瞒，毕竟咱们也是亲戚，别帮着您，还能帮着谁？算咯，算咯，那些话就当我没什么说过，能别能入咯爷の眼，就看您自己の本事和造化咯，反正机会我是给咯您，也算是仁至 义尽。”“福晋，您の大恩大德，奴婢几辈子都报答别完„„”“哎哎，您那是说啥啊呢！我别过是积德行善而已，可是没图您啥啊。”“奴婢晓得，主子您就是菩萨心肠、观世音 再世，好人壹定会有好报の，奴婢壹定日日为您诵经祈佛。”此时坐在前往热河の马车上，那边の吉尔仍沉浸在对排字琦の感恩戴德，以及对未来壹各月の无限憧憬之中，那边の水 清心情却是渐渐地有些沉重起来，她开始思念她の悠思小格格。虽然刚刚生下小格格の时候，水清因为没什么做好当额娘の心理准备，对小格格壹点儿也产生别咯啥啊母女亲情。但 是随着悠思の渐渐长大，慢慢地能够回应水清の笑脸和话语，特别是每当她给小格格念那首“青青子佩，悠悠我思。纵我别往，子宁别来？”の时候，小格格都能表现出特别の兴趣， 有些时候小格格正在哭闹，她壹念那首诗，就好比唐三藏为孙猴子念紧箍咒似の，小格格立即就会破啼为笑。那各情形就让水清开始渐渐地喜欢上咯那各小小の会活动の娃娃，毕竟 她自己是聪慧之人，遇到那么壹各同样天资聪慧の小格格，真是壹各天大の意外惊喜。可是她才刚刚有咯当额娘の感觉，就被迫与悠思分离，那让她の心情直接跌到咯谷底。月影对 于吉尔与她们同行，产生咯高度の戒备！吉尔怎么会被突然调过来做仆役の大丫环？月影当然再也别会天真地认为，仆役得咯王爷の宠，吉尔只是来帮衬她们。她们那次热河之行， 少则需要壹各来月の时间，既然仆役入别咯爷の眼，从别曾侍寝，那么，由谁来承担那各差事呢？难道，难道那各吉尔就是爷の通房丫头吗？壹想到那里，月影气得满脸通红、怒别 可遏，望向吉尔の目光更是充满咯敌意。第壹卷 第549章 争宠那各被月影恨得牙根痒痒の吉尔也在沉思着，她壹直在回味着福晋对她说过の每壹句话，她全都要牢牢地记在咯脑子 里。那样壹各千载难逢の机会，她也想要好好抓住，哪各少女没什么青春梦想？哪各少女没什么对未来の美好憧憬？更何况那是壹各令她如此心动の男人。王爷急着赶路，所以决定 此行期间，中膳随路解决，晚上投宿行宫再正经用膳。侍卫已经提前壹步到达行宫，做好咯投宿前の所有安排事宜，所以等傍晚壹行人抵达行宫の时候，壹切都已经准备就绪，水清 直接就被安置到她の房间。转眼就是晚膳时间，虽然有两各丫环，但是作为唯壹の随行女眷，水清还是要亲力亲为去服侍王爷，于是主仆三人稍事收拾，就齐齐地来到王爷の房间。 “给爷请安。”“噢，起来吧。”有咯五
(完整版)知识点：常见的盐
知识点：常见的盐知识点总结本节知识系统性比较强，涉及到的化合物及反应也多，且反应规律较复杂，但其中有规律可循，在学习时要注意把握规律，联系实际。
1. 氯化钠（NaCl）：（1）性质：NaCl的熔、沸点高；纯净的食盐不潮解，粗盐因含有MgCl2、CaCl2等杂质，能吸收空气中的水分而潮解；食盐溶解度随温度变化不大。
（2）制法：因为食盐溶解度随温度变化不大，要从溶液中结晶出食盐，只能采用蒸发溶剂法，故工业上用海水晒盐或用盐井水、盐湖煮盐，使食盐成为晶体析出。
（3）用途：调味、腌渍食品、消毒制化工产品。
2. 碳酸钠（Na2CO3）：（1）性质：白色粉末，易溶于水，水溶液呈碱性，可以代替碱中和某些物质的酸性。
碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O易风化。
（2）CO32-的检验：取少许样品滴入盐酸，产生的无色、无味的气体能使石灰水变浑浊，证明样品中含有CO32-。
（3）用途：用于玻璃、制皂、纺织、洗涤剂等工业上。
3. 硫酸铜（CuSO4）：（1）性质：无水CuSO4为白色固体，易溶于水，溶液呈蓝色，CuSO4·5H2O 晶体是蓝色的，受热易分解。
用白色的无水CuSO4可以检验水的存在。
遇到水或水蒸气会生成蓝色CuSO4·5H2O晶体。
（2）用途：用硫酸铜可配制农药、精炼铜、镀铜等。
4. 潮解、风化、结晶水合物的概念：（1）潮解：晶体在空气里容易吸收水分，表面变潮或表面形成溶液，这种现象叫潮解。
（2）风化：结晶水合物在干燥的空气中，逐渐失去结晶水而成为粉末，这种现象叫风化。
（3）结晶水：晶体里结合一定数目的水分子，这样的水分子叫结晶水。
（4）结晶水合物：含有结晶水的物质叫结晶水合物。
结晶水合物属于纯净物5. 碳酸根离子的检验方法：含有碳酸根离子(或碳酸氢根)离子的盐，都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体，利用此反应可以检验盐的组成中是否含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)。
例如：CaCO3 +2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑Na2CO3 +2HCl = 2NaCl＋H2O + CO2↑NaHCO3 +HCl = NaCl＋H2O + CO2↑6.盐类的溶解性规律：“钾钠铵盐硝酸盐，溶入水中都不见。
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6. (2019株洲改编)下列选项中各种溶质的溶液混合，无明显现象的是( D ) A. NaOH、NH4Cl、Fe2(SO4)3 B. KNO3、AgNO3、NaCl C. KCl、HCl、Na2CO3 D. H2SO4、K2SO4、HNO3 7. (2019宜昌)如图是碳铵化肥包装袋上的部分信息。关于该化肥的说法错误的 是( A )
A. 乙曲线电导率减小过程中，溶液由红色变为无色 B. 乙曲线对应的反应中四种离子数目都减少 C. 甲曲线对应氢氧化钡与硫酸钠反应 D. 甲曲线上的M点代表两种溶液恰好完全反应
H2SO4 NaOH Ca(OH)2 Na2CO3 BaCl2 13. (2019西宁)化学实验室有失去标签的稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠 、氯化钡五瓶无色溶液，将其任意编号为：A、B、C、D、E，然后两两混合进 行实验，其部分实验现象如下表(说明：硫酸钙视为可溶物)：
盐的性质及用途习题
武安市西苑中学 化学组
1. (2019益阳)下列物质属于盐的是 ( B )
A. CH3COOH
B. CaCO3
C. Ca(OH)2
2. (2019苏州)下列化肥属于钾肥的是( B )
D. MnO2
A. CO(NH2)2
B. K2SO4
C. Ca3(PO4)2
3. (2019重庆B)雷电能自然固氮并最终形成氮肥，
物质 选项
A B C
D
X
Y
Z
H2O2 HCl Fe2O3
H2O H2 FeCl3
Na2SO4 NaCl
O2 H2O Fe(OH)3
NaNO3
二、填空及简答题 10. 下列是生活中常见的物质：A.氯化铵、B.碳酸钠、C.硫酸铜、D.氯化钠、E. 小苏打。根据它们不同的用途填空(填字母)： (1)生活中可用作调味品的是 D 。(2)可用作化肥的是 A 。 (3)蒸馒头时常用到的物质是 E 。(4)可用于制作玻璃的是 B 。 (5)可用于配置农药的是 C 。
(3)向硫酸铜溶液中，加入某纯净物的溶液，能同时将铜离子和硫酸根离子转 变成沉淀，该纯净物的化学式为 Ba(OH)2。
10. 某化学兴趣小组称取10.0 g粗盐(含泥沙，氯化钠质量分数约为72%)进行提 纯，实验过程如图所示(已知20 ℃氯化钠的溶解度为36 g，水的密度可近似看作1 g/mL)。
由此现象可得出：猜想 ①
(填序号)错误。
(3)结合操作Ⅰ和Ⅱ，若“现象X”是溶液不变色，则猜想 ②
(填序号)正确
；若“现象X”是 变红色
，则猜想③正确。
【拓展应用】(1)小娟和同学们通过以上实验探究得出，实验室保存氢氧化钠溶 液的方法是 密封保存 。
• 如果氢氧化钠溶液中混有少量碳酸钠杂质，常加入适量Ba(OH)2 [填“BaCl2” 或“Ba(OH)2”]除去。
实验 A＋B B＋C B＋D C＋D
现象 产生沉淀 产生气体 产生沉淀 产生沉淀
(1)写出溶液A中溶质的化学式：A Ca(OH。)2 (2)写出溶液A与B反应的化学方程式：Ca(OH)2+ Na2CO3 =2NaOH+CaCO3 。↓ (3)写出溶液C和D反应的化学方程式：H2SO4+ BaCl2 =2HCl+BaSO4 ↓ 。
A. 丙与丁反应有蓝色沉淀产生 B. 丙一定是硫酸铜 C. 甲和乙反应后得到黄色溶液 D. 乙和丙之间发生复分解反应
9. (2019临沂)盐中含有金属离子(或NH4+)和酸根离子，组成相似的盐具有一些 相似的化学性质。
(1)硫酸铜、硝酸铜两种物质的溶液均显 蓝 色，因为它们都具有相同的 阳离子；向这两种物质的溶液中分别加入NaOH溶液，有相同的实验现象发生 ，写出其中一个反应的化学方程式 2NaOH+ CuSO4 =Na2SO4+。Cu(OH)2 ↓ 物质(2)是向硫C酸uS铜O、4 (硝填酸化铜学两式种)，物另质外的一溶种液物中质分不别反加应入。BaCl2溶液，能发生反应的
计算过程: 10g粗盐中含NaCl为7.2g 溶解度36g 36g→100g水 7.2g→Xg水
X=20g
(1)上述操作有错误的是 ① (填序号)。
(2)将错误操作改正后，按正确操作顺序排列为 ③②① (填序号)。
(3)操作②中玻璃棒的作用是 引流 ，过滤时漏斗中液体的液面要 低于 (
选填“高”或“低”)于滤纸的边缘。
B. 当蒸发皿中出现较多固体时，即停止加热
C. 当水分完全蒸干时，即停止加热
D. 蒸发皿应放在石棉网上加热，防止破损
(填序号)。
12. (2019铜仁)酸、碱、盐在工农业生产、生活中应用广泛。请回答相关问题： (1)硫酸是一种重要的酸，在稀释浓硫酸时 将 并浓 不硫 断酸 用沿 玻烧 璃杯 棒内 搅壁拌慢慢注入水中，。盐酸、 硫酸等酸具有相似的化学性质，是因为它们在水中都能够解离出酸根离子和H＋ ，写出硫酸在水中解离的化学表达式 H2SO4 →2H++SO4 2- 。 (2)酸和碱的中和反应在实际中应用广泛。我市某校化学实验室废液呈酸性，应 选用 紫色石蕊试液 试剂(指示剂)检验该废液。若直接排放会导致环境污染。从经 济可行的角度考虑，选用熟石灰处理该废液。 (3)小苏打是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一；在医疗上，它是治疗胃酸 过多症的一种药剂，请写出该反应的化学方程式NaHCO3+HCl=NaCl+CO2。↑ +H2O (4)现有Ba(NO3)2溶液、稀硫酸、Na2CO3溶液、KOH溶液和CuSO4溶液。请从 下列选项中选择能够与上述物质发生复分解反应、并有沉淀生成的物质。 A. 稀盐酸 B. 烧碱溶液 C. 硝酸铵溶液 写出上述反应的化学方程式 2NaOH+ CuSO4 =。Na2SO4+Cu(OH)2 ↓
6. (2019南京)下列各组离子在水中能大量共存的是( B )
A. K＋、H＋、CO32-、Cl－
B. Na＋、NH4+、Cl－、NO3 －
C. Cu2＋、Na＋、OH－、SO42-
D. K＋、H＋、OH－、 SO42-
7. 如图两圆相交部分是五种物质中两两之间相互反应的示意图。下列对反应现
象的说法中，错误的是( A )
A. a处：溶液由无色变为红色 B. b处：生成白色沉淀 C. c处：反应无明显现象 D. d处：溶液由无色变为红色
8. 如图，甲、乙、丙、丁是四种不同类别的物质，相邻连线的物质能发生 化学反应，分别生成A、B、C、D四种物质(部分生成物已略去)。其中乙是 应用最广泛的金属，丙的溶液呈蓝色，B为硫酸盐，C为单质。 下列推理判断正确的是( A )
11. (2019滨州)结合如图所示仪器，完成粗盐提纯实验中的有关问题。
(1)仪器①的名称是 酒精灯
。
(2)在过滤粗盐水时，除用到⑤⑥⑦⑧， 还需用到上图中的一种玻璃仪器是漏斗 (填名称)。
(3)蒸发结晶食盐，除用到①②⑧⑨，还需用到上图中当加热至有晶体析出时，即停止加热
14. (2019深圳改编)关系图中“——”两端的物质能发生化学反应， “―→”表示物质的转化方向。下列说法错误的是( D )
A. 反应①放出热量 B. 反应②所得溶液可呈中性 C. 反应③可得 NaOH D. 不能将图中稀盐酸换为稀 H2SO4
13. (2019广元)小娟同学发现，上个月做化学实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶 盖。对于该溶液是否变质，小娟和同学们进行了如下探究活动。
下列属于含氮复合肥料的是( A )
D. NH4H2PO4
A. KNO3
B. Ca(NO3)2
C. NH4NO3
4. (2019郴州)下列关于碳酸钙的说法错误的是( B )
D. NaNO3
A. 大理石的主要成分是碳酸钙
B. 实验室常用碳酸钙与稀硫酸反应制取CO2 C. 碳酸钙可用作补钙剂 D. 石灰浆粉刷墙壁，“出汗”后变成碳酸钙 5. (2019益阳)粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及到称量、溶解、过滤、蒸 发等过程。下列说法不正确的是( C ) A. 称量时粗盐放在天平左盘的称量纸上 B. 粗盐溶解时，要用玻璃棒不断搅拌 C. 蒸发时，在恰好蒸干时停止加热 D. 过滤时漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁
B. 性质：与盐酸类似，能与碳酸盐反应
C. 用途：可用于生产金属钠
D. 生产：常用钠与氯气通过化合反应获得
5. (2019河北中考说明题型拓展)在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，玻璃
棒的用途不正确的是( A )
A. 称取粗盐后，把粗盐研磨细
B. 溶解时搅拌，加速粗盐溶解
C. 称量精盐前，把精盐固体转移到纸上 D. 蒸发时搅拌，防止因局部温度过高，造成液体飞溅
C. 钾肥
D. 复合肥料
3. 下列关于化肥的说法不正确的是( D )
A. 化肥对提高农作物的产量具有重要作用
B. 铵态氮肥与熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性气味
C. 化肥的过度使用会造成土壤酸化，可用熟石灰改良
D. 棉花植株叶片发黄，应施用硫酸钾等钾肥
4. (2019广州)下列关于氯化钠的认识，正确的是( C ) A. 组成：含有钠和氯两种单质
11. (2019河池)实验室存放盐溶液的柜子里，有一瓶无色溶液的标签因受到腐蚀 而破损，如图所示。某兴趣小组同学对其成分进行探究。
【提出问题】这瓶是什么溶液呢？ 【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液可能是 碳酸钾、硫酸钾、氯化钾、硝酸钾中的某一种溶液。 【推理分析】小组同学为了确定该溶液的成分，他们进行了以下分析： (1)甲同学根据物质的组成元素认为一定不可能是 氯化钾 溶液。 (2)乙同学认为也不可能是硝酸钾溶液，他硝的酸依钾据化是学__式__中__K_右__下__角__的__数__字__不__是。2 【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种溶液中的哪一种，丙同学设计了 如下实验：
A. 属于复合肥料