动物笑谈
19440_第17课《动物笑谈》优质课件
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当代动物行为学研究热点探讨
动物认知行为研究
探讨动物如何感知、学习 、记忆和解决问题，揭示 动物智能的奥秘。
2024/1/25
动物情感行为研究
研究动物的情感体验、情 感表达和情感交流，深化 对动物情感世界的理解。
动物社会行为研究
研究动物在群体中的互动 、合作和竞争行为，揭示 动物社会组织的复杂性和 演化机制。
4
《动物笑谈》创作背景及意图
《动物笑谈》是劳伦兹创作的一 篇科普文章，旨在向读者介绍动 物行为学中的一些有趣现象和研
究成果。
该文以轻松幽默的笔触，通过讲 述劳伦兹自己与动物相处的经历 ，引导读者走进神奇的动物世界
。
劳伦兹希望通过这篇文章，激发 读者对动物行为学的兴趣，并培 养人们尊重生命、热爱自然的情
17
《动物笑谈》中跨文化元素挖掘
2024/1/25
动物形象比较
01
通过对比不同文化中的动物形象，揭示东西方对动物的不同认
知和审美取向。
幽默表达方式分析
02
分析《动物笑谈》中东西方幽默表达方式的异同，探讨其背后
的文化根源。
跨文化交流意义探讨
03
挖掘《动物笑谈》在跨文化交流中的价值，探讨如何更好地理
解和欣赏不同文化背景下的幽默。
感。
2024/1/25
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劳伦兹对动物行为学研究贡献
劳伦兹提出了“印随行为”的概念，解释了某些动物在出生后很短的时间内会跟随 并依赖它们所见到的第一个移动物体（通常是母亲）的现象。
他对鸟类求偶、育雏、迁徙等行为进行了深入研究，揭示了这些行为背后的生物学 和生态学机制。
17课《动物笑谈》课件
第二部分（2-9）
贰 场景一：小鸭子实验——做小鸭子的母亲 1.作者为什么做有关水鸭子的实验？
因为作者想解释存在自己心中已久 的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么 极其羞涩，难以接近？
2.水鸭子的实验经历了哪几个过程？
（1）提出问题（2）反复实验（3）猜想假设(4)实验 证实
3、为了“探求真理”，作者做有关水鸭子的实验时，
同时，为下文设置悬念，可可到底对我父亲做了什么？吸 引读者的阅读兴趣！
第三部分（10-19）
场景三（15-18）：可可搞恶作剧——啄扣子
18.我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身 上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作 一堆，背心上的作一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一 堆。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成 强烈的反差，读来令人忍俊不禁。
• 9.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声… …
• 运用了动作描写，生动形象地写出了我模仿母鸭 爬行的姿态，写出过程的艰辛，表现了我对动物 的爱、对科学研究工作的专注、忘我精神及极高 的专业素养。
第三部分（10-19）与可可相处
可可由“我”饲养后有了哪些变化？ 这一变化说明了什么？
可可从被禁锢的精神虐待中恢复过来，变得神 采奕奕，并对“我”恋恋不舍。
这一变化说明了动物也是有灵性的，只要对它 好，它会知恩图报的。
尊重和善待动物的重要性。
赏趣言
11.它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首 先它一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去养鸭子的 水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到。
七年级上册语文17课动物笑谈课堂笔记
动物笑谈课堂笔记一、引言1. 《动物笑谈》是七年级上册语文课本中的一篇文章，作者是润尔夫·费舍尔。
2. 本文以幽默的方式描述了动物们的“笑话”，通过这些笑话展现了动物们生活中的趣事和可爱的一面。
二、内容解读3. 文中首先描述了狐狸和乌鸦的对话情节，乌鸦为了炫耀自己的美丽而被狐狸说出了实话，这是对自负的讽刺。
4. 接着是关于老鼠的自述，嘲讽了小聪明的老鼠在危急时刻的自我保护方式。
5. 文章还描绘了猪、驴、蚂蚁等其他动物的“尴尬”和“失败”，通过这些描述展现了动物们的天真可爱。
三、语言特点6. 《动物笑谈》的语言生动活泼，富有幽默感，使得文章更具有趣味性。
7. 充分利用了对话和反转的手法，使得故事情节更加生动有趣。
四、讽刺意义8. 本文通过动物们的“笑话”讽刺了人的自负、自大和自以为是；同时也展现了动物们天真可爱的一面。
9. 反思个人行为，警示人们不要像故事中的动物们一样自负自大，同时也让人感受到了生活中的温暖和趣味。
五、教学意义10. 阅读本文，不仅可以提高学生的语文素养，还能增进他们对动物世界的了解，培养孩子们的观察力、想象力和幽默感。
11. 通过分析本文的讽刺意义，可以引导学生自我反思，树立正确的人生观和价值观。
六、阅读体会12. 《动物笑谈》通过动物的口吻讲述了人类的某些行为，让人在忍俊不禁之余感受到了生活中的变幻莫测。
13. 本文不仅给学生带来了阅读的乐趣，也启发了他们对生活的思考，是一篇引人深思的文章。
七、结语14. 通过学习《动物笑谈》，学生们能够增长知识、锻炼思维，也更加深刻地理解了幽默与讽刺的巧妙结合。
15. 希望学生们在阅读本文的不仅能够感受到动物们的趣事，也能够在生活中树立正确的人生观和价值观。
扩写新内容：八、拓展阅读16. 除了《动物笑谈》之外，还可以通过阅读其他有趣的动物故事，如《动物城市》、《动物农场》等，来进一步了解动物们的生活和精彩故事。
九、启发思考17. 通过阅读《动物笑谈》，我们可以思考人与动物之间的关系，以及人类应当如何与动物和谐相处，保护自然环境，共同构建美好的地球家园。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
七年级上册17课动物笑谈课堂笔记
《动物笑谈》是七年级上册的第17课，该课程主要介绍了一些有关动物的有趣的知识，并通过一些笑话和小故事来展示动物们的可爱和聪明。
在这堂课上，同学们不仅可以学习到一些新的知识，还能够在轻松愉快的氛围中体会到动物们的生活趣事。
以下是本堂课的主要笔记内容：一、认识动物笑谈1. 动物笑谈的概念：动物笑谈是一种以动物为主题的幽默故事或笑话集，通过描述动物们的行为举止和思维特点，从而呈现出它们的可爱和聪明。
2. 动物笑谈的作用：动物笑谈既能够给人们带来欢乐和快乐，也能够让人们对动物们有更深入的了解，从而增强人们对动物的保护意识。
二、动物笑谈的趣味知识1. 动物世界的奇妙之处：介绍了一些动物世界中的奇闻趣事，例如海豚的聪明、狮子的勇猛等，让同学们对动物们产生更多兴趣。
2. 动物笑话：老师和同学们共享了一些有关动物的搞笑笑话，让课堂氛围更加轻松愉快。
三、动物笑谈中的人文关怀1. 爱护动物：在动物笑谈中，老师强调了对动物的爱护和保护，希望同学们在享受动物趣事的也能够更加关心动物的生存环境和福利。
2. 动物与人类的关系：通过一些动物笑谈故事，向同学们传达了动物与人类之间的相互依存与和谐相处的重要性。
四、如何欣赏动物笑谈1. 学会倾听：在欣赏动物笑谈时，要学会倾听别人的共享，尊重每一个动物的故事。
2. 发挥想象：用发挥想象的方式去看动物笑谈，能够让我们更好地融入到动物的世界中，体会动物们的生活。
五、动物笑谈的启示1. 培养乐观积极的心态：动物笑谈中的许多故事都充满了乐观和幽默，这对我们养成乐观积极的心态有很大的帮助。
2. 增强同理心：通过动物笑谈，我们能够更好地理解动物的感受，从而增强我们的同理心和爱心。
在《动物笑谈》的课堂上，同学们不仅学习到了一些新的知识，还感受到了动物们的可爱和聪明。
通过动物笑谈，同学们也更加深刻地认识到了动物与人类之间的依存和和谐相处。
希望同学们在以后的学习和生活中，能够继续关注动物的保护，同时也能够以乐观积极的心态面对生活中的种种困难，做一个有爱心的人。
《动物笑谈》 讲义
《动物笑谈》讲义一、引入同学们，今天我们要一起来探讨一个有趣的话题——动物笑谈。
当我们提到动物，大家脑海中可能会浮现出各种各样的形象和场景。
也许是憨态可掬的大熊猫在慢悠悠地吃着竹子，也许是机敏灵活的猴子在树枝间跳跃嬉戏，又或许是威风凛凛的狮子在草原上昂首阔步。
动物们的世界丰富多彩，它们的行为常常让我们感到惊奇和欢乐，而这其中就有许多令人捧腹大笑的瞬间。
二、动物的有趣行为（一）猴子的“模仿秀”猴子是一种聪明机灵的动物，它们有着很强的学习和模仿能力。
在动物园里，我们常常能看到猴子模仿人类的行为。
比如，有的猴子会学着游客的样子坐在长椅上，双手抱在胸前，一本正经的模样让人忍俊不禁。
还有的猴子会拿起游客丢弃的饮料瓶，试图打开瓶盖喝水，那笨拙又努力的样子实在是太可爱了。
（二）狗狗的“撒娇卖萌”狗狗是人类忠实的朋友，它们的一些行为常常让主人感到温暖又好笑。
当它们想要食物或者希望主人陪它们玩耍时，会不停地摇着尾巴，用可怜巴巴的眼神望着你，甚至还会躺在地上露出肚皮，让你忍不住去抚摸它们。
有时候，狗狗还会在家里搞一些小破坏，比如把鞋子叼得到处都是，然后一脸无辜地看着你，仿佛在说：“我不是故意的，别生气嘛。
”（三）猫咪的“高难度睡姿”猫咪是优雅又神秘的动物，但它们的睡姿却常常让人捧腹大笑。
有时候它们会把自己卷成一个毛茸茸的球，有时候又会四仰八叉地躺在地上，露出柔软的肚皮。
还有的猫咪会睡在一些奇怪的地方，比如洗手盆里、书架上，甚至是鞋子里，那独特的睡姿真是让人哭笑不得。
三、动物行为背后的原因（一）本能与天性动物的许多有趣行为是出于本能和天性。
比如，猴子的模仿能力是它们在长期的进化过程中形成的一种生存技能，通过模仿可以更好地适应环境。
狗狗的撒娇卖萌则是为了与主人建立亲密的关系，获得关爱和照顾。
（二）学习与适应动物也会通过学习和适应环境来改变自己的行为。
比如，猫咪在探索周围环境的过程中，会逐渐找到一些让自己感到舒适和安全的睡觉地点。
动物笑谈课文原文
动物笑谈课文原文我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱的时候，也一样地做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇行异相。
我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴、或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
不过，我也笑过一些出其不意发生的趣事，虽然这样的笑声本身和我刚刚提到的那些人令人生气的笑声一样愚蠢。
我初次得到一种叫“periophthalmus”的两栖鱼时，就曾经大笑过：因为其中有一条鱼忽然从缸里跳了出来——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面转过它那哈巴狗似的脸，一面动也不动地用它那大而突出的眼睛凝视着我。
想想看：这是一条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，又像某些有地域观念的动物一样把头正对着你，实在是太不像鱼了。
尤其滑稽的是，它还用两只眼睛看人，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的；猫头鹰就是因为这一点特别，才总是在故事里以“智者”的姿态出现。
不过当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
略
读读写写
敛
哺乳 羞怯 写照 匍匐
原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔
余晖 俯冲 柠檬
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
词语集注
• 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正 常。
• 大相径庭：形容彼此相差很远。 • 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 • 温驯：温和驯服。 • 禁锢：束缚，强力限制。 • 余晖：傍晚的太阳。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
巴。
• 默读课文，思考：
• 文章除了写到“我”和动物们的趣味表现，还通过侧 面描写来增加趣味性，请你找出来，体会表达效果。
侧面描写 一 二
侧面描写
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而 一 心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏
杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
果然，可可有但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上；
二 袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上了扣子也排作
一堆。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活
三 线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾
深层探究
• 默读和 动物有关的趣事、笑话。结 合课文内容，说说“笑谈” 的“笑”表现在哪里？
• 首先，“笑”的对象是作为动物行为观察者的作者本人。作者专 注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的 尊严”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视 为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。
三
在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出 “哦——啊”的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。
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动物笑谈
【教学目标】
1.理解并积累字词。
2.体味文章幽默风趣的语言。
3.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
【教学重、难点】
重点：领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
难点：学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
【教学过程】
一、导入
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
二、检查预习
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
三、整体感知
1.资料助读
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
2.默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲。
（2-9）
第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环。
（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”。
（11-23）
3.本文主要讲述了什么内容？
作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。
四、深入探究，理清思路
1.本文语言上有什么特点？
本文语言文字幽默风趣，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。
2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作者的专业素养。
3.第十二自然段结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？
吃惊、疑惑、兴奋。
4.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
5.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
6.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
揣摩“我”“叫了”之后的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。
可可的反应，让“我”尤其惊喜。
这也是“我”的爱心所得到的回报。
7.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。
不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。
我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。
这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
五、品味语言
品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
1.不过逗的主角常常不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
2.只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。
几个动词生动准确，写出了父亲的尴尬。
六、拓展
你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲密无间的经历吗？请讲给大家听一听。
七、课堂小结
劳伦兹是动物行为学的先驱。
《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。
这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。
这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。
他认为要确切描写动物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。
”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。
八、达标检测
九、作业
观察一种动物，并写一写。