动物笑谈
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第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
恋不舍。 （2）“可可”把父亲身上的扣子全部咬下来。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
《动物笑谈》免费
感谢观看
THANKS
对人类自身的反思和思考
引发人类对自身行为的反 思
动物笑谈中描述的动物行为和人类行为之间 的对比，可以引发人们对自身行为的反思， 激发人们对自然环境和生态平衡的关注。
促进人类道德和伦理观念 的发展
动物笑谈所传达的道德和伦理观念，如尊重 生命、关爱自然等，可以引导人们树立正确 的价值观和道德观，促进人类社会的进步和
和反思。
古代动物笑谈具有深厚的历史和 文化底蕴，为后来的动物笑谈发
展奠定了基础。
中世纪动物笑谈的演变
中世纪动物笑谈在欧洲文学中 得到了进一步发展，成为一种
独立的文学形式。
中世纪动物笑谈多以动物为 主角，通过动物的行为和对 话，反映中世纪社会的各种
问题和价值观。
中世纪动物笑谈在表现手法上 更加丰富和多样化，如寓言、
对未来研究的展望和建议
拓展研究领域
建议进一步拓展研究领域，对更多种类的动物进行观察和研究， 以提供更全面的保护方案。
加强跨学科合作
鼓励跨学科的合作和研究，将生物学、生态学、保护生物学等不同 学科的知识和方法结合起来，以更好地理解和保护动物。
提高公众意识
通过宣传和教育，提高公众对动物保护和生态环境的认识和意识， 促进社会共同参与动物保护工作。
05
动物笑谈在现实生活中的应
用和价值
在娱乐和幽默中的应用
娱乐大众
动物笑谈以其幽默诙谐的方式描 绘了动物的行为，能够引发读者
的笑声，娱乐大众。
轻松氛围
在紧张的工作、学习或生活环境中 ，阅读动物笑谈可以成为一种有效 的压力缓解方式，帮助人们放松心 情。
激发幽默感
动物笑谈中的故事和情境往往出人 意料，令人捧腹大笑，可以激发读 者的幽默感。
第17课《动物笑谈》课件(共15张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
17 动物笑谈
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
《动物笑谈》教学设计优秀7篇
《动物笑谈》教学设计优秀7篇《动物笑谈》教学设计篇一知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课1.读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
1.本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
部编本人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》(2024)
05
思考题解析与课堂互动环 节
回答问题并小组讨论
01
问题1
《动物笑谈》一文中，作者通 过哪些具体事例展现了动物的
“笑谈”？
02
问题2
你如何理解作者在文中所表达 的“人与动物和谐相处”的主
题？
03
小组讨论
分组讨论并分享你们对以上问 题的看法，每组选出一名代表
进行汇报。
分享个人阅读心得体会
我从这篇文章中学到了哪些关于动物的知识和趣事？
什么？
06
课后作业布置及要求
完成课后练习题
练习题一
有感情地朗读课文，体会本文的语言风 格，学习作者幽默风趣的语言技巧。
练习题二
结合上下文，理解下列句子中加点词语 的含义和表达作用。
练习题三
阅读课文，简要概括文中写了哪些动物 ，它们各有什么特点？
练习题四
作者通过对动物的观察和描写，想要表 达什么样的主题或情感？
作品一
《所罗门王的指环》
作品三
《攻击的秘密》
作品二
《狗的家世》
作品四
《雁语者》
THANKS
阅读本文后，我对人与动物的关系有了哪些新的认识？
我认为作者在写作过程中运用了哪些生动的描写手法？ 这些手法对我有何启发？
思考将所学知识应用到实际生活中
01
在日常生活中，我们如何更 好地关爱和保护动物？
02
结合本文内容，谈谈你对“ 人与自然和谐共生”的理解
。
03
你认为在保护动物方面，我 们社会还需要做哪些努力？ 作为中学生，你能为此做些
《所罗门王的指环》：劳伦兹专 门讲述动物的著作之一，书中描 述了劳伦兹与动物相处的种种有 趣经历，向读者展现了动物的智 慧、情感和可爱之处。
19440_第17课《动物笑谈》优质课件
揭示了动物间信息交流的方式和机制，为动物通讯研究开辟了新领 域。
20
当代动物行为学研究热点探讨
动物认知行为研究
探讨动物如何感知、学习 、记忆和解决问题，揭示 动物智能的奥秘。
2024/1/25
动物情感行为研究
研究动物的情感体验、情 感表达和情感交流，深化 对动物情感世界的理解。
动物社会行为研究
研究动物在群体中的互动 、合作和竞争行为，揭示 动物社会组织的复杂性和 演化机制。
4
《动物笑谈》创作背景及意图
《动物笑谈》是劳伦兹创作的一 篇科普文章，旨在向读者介绍动 物行为学中的一些有趣现象和研
究成果。
该文以轻松幽默的笔触，通过讲 述劳伦兹自己与动物相处的经历 ，引导读者走进神奇的动物世界
。
劳伦兹希望通过这篇文章，激发 读者对动物行为学的兴趣，并培 养人们尊重生命、热爱自然的情
17
《动物笑谈》中跨文化元素挖掘
2024/1/25
动物形象比较
01
通过对比不同文化中的动物形象，揭示东西方对动物的不同认
知和审美取向。
幽默表达方式分析
02
分析《动物笑谈》中东西方幽默表达方式的异同，探讨其背后
的文化根源。
跨文化交流意义探讨
03
挖掘《动物笑谈》在跨文化交流中的价值，探讨如何更好地理
解和欣赏不同文化背景下的幽默。
感。
2024/1/25
5
劳伦兹对动物行为学研究贡献
劳伦兹提出了“印随行为”的概念，解释了某些动物在出生后很短的时间内会跟随 并依赖它们所见到的第一个移动物体（通常是母亲）的现象。
他对鸟类求偶、育雏、迁徙等行为进行了深入研究，揭示了这些行为背后的生物学 和生态学机制。
20
当代动物行为学研究热点探讨
动物认知行为研究
探讨动物如何感知、学习 、记忆和解决问题，揭示 动物智能的奥秘。
2024/1/25
动物情感行为研究
研究动物的情感体验、情 感表达和情感交流，深化 对动物情感世界的理解。
动物社会行为研究
研究动物在群体中的互动 、合作和竞争行为，揭示 动物社会组织的复杂性和 演化机制。
4
《动物笑谈》创作背景及意图
《动物笑谈》是劳伦兹创作的一 篇科普文章，旨在向读者介绍动 物行为学中的一些有趣现象和研
究成果。
该文以轻松幽默的笔触，通过讲 述劳伦兹自己与动物相处的经历 ，引导读者走进神奇的动物世界
。
劳伦兹希望通过这篇文章，激发 读者对动物行为学的兴趣，并培 养人们尊重生命、热爱自然的情
17
《动物笑谈》中跨文化元素挖掘
2024/1/25
动物形象比较
01
通过对比不同文化中的动物形象，揭示东西方对动物的不同认
知和审美取向。
幽默表达方式分析
02
分析《动物笑谈》中东西方幽默表达方式的异同，探讨其背后
的文化根源。
跨文化交流意义探讨
03
挖掘《动物笑谈》在跨文化交流中的价值，探讨如何更好地理
解和欣赏不同文化背景下的幽默。
感。
2024/1/25
5
劳伦兹对动物行为学研究贡献
劳伦兹提出了“印随行为”的概念，解释了某些动物在出生后很短的时间内会跟随 并依赖它们所见到的第一个移动物体（通常是母亲）的现象。
他对鸟类求偶、育雏、迁徙等行为进行了深入研究，揭示了这些行为背后的生物学 和生态学机制。
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第17课《动物笑谈》教案
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》主要内容包括：课文阅读理解，了解文章的主题和大意，掌握生字词，分析作者如何通过对动物行为的观察和描述，表达出对动物的喜爱和尊重。具体教学内容如下：
1. 学习生字词：狡猾、懒洋洋、轻盈、悠然自得等。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解与运用：本节课的核心内容之一是学习和理解生字词，如“狡猾”、“懒洋洋”等，并能够正确运用这些词语进行表达。重点在于让学生掌握这些词语的含义，并能在口语表达和写作中恰当使用。
- 文章主题把握：指导学生理解《动物笑谈》一文的主旨，即通过对动物行为的描绘，表达出对动物的喜爱和尊重，以及对自然生态的关注。
- 口头表达与写作的结合：学生在口头表达时可能能够理解文章内容，但在写作时难以将所学知识转化为文字表达，需要指导学生如何将思想转化为书面语言。
举例解释：
- 教学重点中的“词语理解与运用”，例如，通过例句展示“懒洋洋”如何形容动物慵懒的状态，并让学生造句，确保学生能够正确运用。
- 教学难点中的“文章结构的分析”，可以引导学生注意到文章从具体描述动物的趣事到引出对动物的尊重和保护的升华，通过提问和小组讨论帮助学生理解这种过渡。
五、教学反思
在教授《动物笑谈》这一课时，我发现学生们对动物的行为特点非常感兴趣，这也让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到几个关键点。
首先，导入环节提出的问题，让学生们从日常生活中找到与课文的联系，这一点做得很好。学生们积极分享自己与动物互动的经历，这不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的学习奠定了兴趣基础。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一、教学内容
人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元第17课《动物笑谈》主要内容包括：课文阅读理解，了解文章的主题和大意，掌握生字词，分析作者如何通过对动物行为的观察和描述，表达出对动物的喜爱和尊重。具体教学内容如下：
1. 学习生字词：狡猾、懒洋洋、轻盈、悠然自得等。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解与运用：本节课的核心内容之一是学习和理解生字词，如“狡猾”、“懒洋洋”等，并能够正确运用这些词语进行表达。重点在于让学生掌握这些词语的含义，并能在口语表达和写作中恰当使用。
- 文章主题把握：指导学生理解《动物笑谈》一文的主旨，即通过对动物行为的描绘，表达出对动物的喜爱和尊重，以及对自然生态的关注。
- 口头表达与写作的结合：学生在口头表达时可能能够理解文章内容，但在写作时难以将所学知识转化为文字表达，需要指导学生如何将思想转化为书面语言。
举例解释：
- 教学重点中的“词语理解与运用”，例如，通过例句展示“懒洋洋”如何形容动物慵懒的状态，并让学生造句，确保学生能够正确运用。
- 教学难点中的“文章结构的分析”，可以引导学生注意到文章从具体描述动物的趣事到引出对动物的尊重和保护的升华，通过提问和小组讨论帮助学生理解这种过渡。
五、教学反思
在教授《动物笑谈》这一课时，我发现学生们对动物的行为特点非常感兴趣，这也让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我意识到几个关键点。
首先，导入环节提出的问题，让学生们从日常生活中找到与课文的联系，这一点做得很好。学生们积极分享自己与动物互动的经历，这不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的学习奠定了兴趣基础。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者对此是否反感？
你喜欢黄冠大鹦鹉可可吗？
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低 着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着 鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的 草里。
我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦 鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎 声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力 ，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不 上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前……但是它现在 ……到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了， 它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
“所罗门王的指环”劳伦兹：“根据史料记载，所罗门王能够
和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有
的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，
但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！要不是靠
魔戒的力量，就算是最亲密的宠物，老国王也听不懂它在说些什么。 而且，当他不再拥有魔戒时，他甚至会硬着心肠对待动物。照我看
19 动物笑谈
七年级上册
学习目标
1. 默读课文，了解课文大意
2. 理解标题“笑谈”的含义，体会本文诙谐风趣的语言（重） 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素 养，倡导建立人和动物之间的亲密关系
预习检测 一、1.嗔怪（ chēn ）2.鹦鹉( yīnɡ wǔ )3.禁锢( ɡù ) 4.匍匐（pú fú ） 5.蹒跚( pán shān )6.鹳（ guàn ） 7.小凫（
不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像
生了根似的定住了。
他们在和有高度智慧的鸟和哺乳动物打交道的时候， 常常需要不顾自己的尊严。 研究动物行为的科学家试验方法怪诞不经。 艾顿堡的居民都把我当疯子。
我是一名科学家，不是诗人。所以在这本小书里，我 并不打算用任何艺术自由来更好地描述自然。这么做只会 适得其反，要想写出一本多少有些魅力的书，我唯一的机 会就是严格遵守科学事实。因此，写书时我基本遵守了我 们这一行的方法，希望亲爱的读者能够通过我的书，对动 物朋友身上的无限美妙略有所知。 -------康拉德.劳伦兹
来，活泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至 美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的 境界，更要美上千百倍。”
作者在研究动物生活习性的时候，发生了很多趣事。你 有过和动物相处的经历吗？说说你和动物之间的趣事吧。
人类用什么样的情感态度去面对这个世界， 这个世界就会以什么样的现实去回报人类。
fú
）8.怪诞不经(dàn)来自二、1.收liǎn 敛
2.羞qiè 怯 3.余huī 晖 4.滑xiáng 翔
谈论和动物有关的趣事、笑话。
写研究水鸭子的经历。 写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。 （1）可可到处追寻“我”。
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。