五年级语文上册第七组21圆明园的毁灭(第2课时)导学案(无答案)新人教版
人教版小学语文五年级上册《第七组：21圆明园的毁灭》优质课导学案_0
第一课时：教学内容：学习第2——4自然段。
教学目标：1.理解词语“众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透”等。
2..理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。
重难点：.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。
教学过程：21.圆明园的毁灭教学实录一、激情导入师：.同学们，老师给大家看个视频。
（播放法国拍卖圆明园鼠兔首的新闻）师：刚才你们看到了什么？请你说生：答师：你很会观察师：你也看到了什么？生：答师：你很用心师：你也来说说生：答师：你们还听到了什么？生：我听到了法国要拍卖鼠兔首的消息。
师：真细心！师：你也听到了什么？生：答师：这些被拍卖的文物是我们中国哪里的？生：圆明园的。
师：圆明园的文物为什么会到法国呢？圆明园曾经经历了什么？今天我们就来共同学习21课圆明园的毁灭（板书课题），请同学们跟着老师书空题目，师解说：圆是团圆的圆，明是光明的明，第三个是公园的园）齐读——生：齐读课题。
师：请同学们打开课本，快速浏览课文，根据大屏幕上的提示，划出三个高度评价圆明园昔日辉煌的句子。
课件出示句子：1.圆明园在北京西北郊，是一座（）。
找得很快2.它又是当时世界上最大的（）。
正确3圆明园是我国园林艺术的（）、建筑艺术的（）。
真不错师：请你根据大屏幕来说。
生：答师：出示答案，齐读。
师：为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝呢？（板书：瑰宝）瑰宝是什么意思？课件出示字理：先出楷书“瑰”字，再出小篆“瑰”（解说：我们先来看看这个楷书的“瑰”，它是由小篆的“瑰”字演变而来的。
我们可以根据字词的偏旁来理解词语。
“瑰”字左边是（），又叫斜玉旁，与什么有关？知道吗？不知道。
我来告诉大家，它与玉石有关，玉给我们的感觉是很美的。
右边与什么有关？（鬼），你见过鬼吗？（没有），鬼在我们的心中是怎样的？（很可怕的）其实生活中没有鬼，但是传说中的鬼是可怕的、很神奇的，所以“鬼”表示神奇的意思，这又美又神奇的宝物就称为瑰宝。
五年级语文上册第7单元21《圆明园的毁灭》课时练习(1 2)(无答案)新人教版
21圆明园的毁灭（1）一我会读，也会写。
qīn lǜe guībǎo péng lái yáo tái （）（）（）二我能把下列词语补充完整。
举世（）名金碧辉（）玲珑（）透众星（）月奇珍（）宝高台楼（）三照样子写句子。
例：这的确是一次伟大的奇观。
这是奇观。
1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
2．北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
四我能给带点字选择正确的解释。
1．风景名胜．（）：A 超过B优美的地方C能担任，能承受2．举世闻．名（）：A 听见B消息C有名望3．武陵春色．（）：A 情景，景象B种类C脸上表现出的样子五按课文填空，再背一背。
1、漫步园内，有如漫游在（），饱览着（）；流连其间，仿佛（）。
2、圆明园在北京（），是一座（）的皇家园林。
它由（）、（）和（）组成，所以也叫（）。
此外，还有许多（），分布在圆明园（）、（）、（）三面，（）地环绕在圆明园周围。
3、英、法联军侵入北京，（）圆明园。
他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走，拿不动的，就用（）或（）搬运。
（）运不走的，就（）破坏、毁掉。
1、这些带点字的读音不及时复习，就容易忘记。
请用“√”勾出正确的读音。
玲珑．（lóng nóng）灰烬．（jìn jìng ）损．失（sŭn shŭn ）估量．（liáng liàng ）2、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的。
xiāo huǐqīn lüè 为了罪证，10月18日和19日，三千多名者在guībǎo园内放火。
我国这一园林的艺术的、建筑艺术的精华，化成了一huī jìn片。
3、寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。
请写出下列新词的近义词。
估量（）举世闻名（）玲珑（）金碧辉煌（）4、关联词语好比是纽带，可以使两个句子联系得更紧密，读读下面的句子，给它找个“纽带”填上去，选择一个你有感觉的造个句子，一定很有意思。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教材分析】《圆明园的毁灭》一课是人教课标版小学语文第九册第七单元的第一篇精读课文。
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
这是笔者初读教材之后，留下的第一印象，那这篇课文在本册教材中处于什么样的地位，担负着什么样的作用呢？这是作为教师的我们，在课前钻研教材的时候，必须要弄清楚的。
那我们就来看一看这篇课文的位置，这是七单元的第一篇课文。
七单元的主题是“勿忘国耻，振兴中华”，学习要求有两条：一是用心感受字里行间饱含的民族精神，二是通过多各途径收集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中运用。
教学中，我们肯定要紧紧围绕单元目标来进行，于是，再次读《圆明园的毁灭》这篇课文，编者选编这篇课文的目的便了然于胸了。
那就是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【教学目标】结合课标的精神、单元训练重点、教材的特点、学生的学情等方面，制定教学目标如下：1、有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
其中，第二个目标是重点，而领悟文章的表达特点，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌是难点。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题（略）二、朗读想象，再现辉煌（一）学习三自然段，感受圆明园宏伟的建筑。
1、教师出示课文第一自然段。
生齐读。
师：读了之后你有什么疑问呢？（设计意图：当我拿起这篇文章读到这一句话的时候，有一个词给我强烈的视觉冲击力，那就是不可估量，究竟有多大的价值才导致损失不可估量，让学生读了之后就质疑，学贵有疑嘛，古人有云：小疑则小进，大疑则大进。
人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案
人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案人教版小学五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》导学案教学案西路小学高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题 21、圆明园的毁灭课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2、课文内容我知道：。
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？4、我的质疑：。
预习检测：A、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B、把词语补充完整。
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世( )名亭（）楼（）C、用加横线的词语写话。
（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。
（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
自主、合作、探究学习：1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3、反复读第三、四自然段，并背诵。
4、组内解决预习中的质疑。
交流展示：交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。
我来闯关：A、根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。
《21、圆明园的毁灭》导学案2
2、小组交流，研讨参加班级展示的方案，并进行组内练习。
3、全班交流展示，教师适时补充。
4、评价加分。
不使用课件
课内创作，综合提高
15
分
钟
4、完成小练笔
1、写作方法指导。
2、课内创作。
3、组内交流。
4、指名班内展示。
5、评优加分。
第三环节使用实物投影展示优秀小练笔。
学文
2、组内交流展示，达成共识
3、自主完成正确、工整抄写，尝试背诵。
4、小组推荐抄写工整的同学参加班级展示，适时完善板书，并评价加分。
5、指导朗读。
第一环节使用课件出示学习任务（强调学法）。第四环节使用实物投影展示优秀学习单。
品读课文，
探究感悟
10
分
钟
3、自己出声读课文，把描写圆明园被毁灭的句子划出来，思考：你从中体会到什么？
主
要
导
学
过
程
预设上课时
__月__日（星期__）__月__日（星期__）
本期总计第___课时
教学
环节
时间
活动内容
导学行为策略
课件使用
说明
创设
情境，
导入
新课
2
分
钟
板书课题导入。
1、1、谈话导入，引发兴趣
2、板书课题，齐读课题。
第一环节使用课件出示课文题目（强调学法）。
初读课文，整体感知
7
分
钟
1、初读文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感
难点：理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
人教版五年级语文上册21.圆明园的毁灭导学案
21 圆明园的毁灭【学习目标】知识与技能：认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名”等词语。
过程与方法：1、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，3、领悟文章的表达特点。
情感态度与价值观：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
【学习重点】通过阅读，让学生了解“圆明园”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【学习难点】1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化；2.文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是学习的又一难点。
【学习准备】媒体资源【学习过程】第一课时一、谈话导入，引发兴趣教师板书课题，学生齐读。
二、自主预习1.借助课文中的拼音自学生字词。
2.快速浏览课文，说说课文主要讲了什么？三、合作探究1、拿出课外收集的相关圆明园的资料，小组内互相了解。
2、课文主要从哪两个方面介绍圆明园？3、联系上下文，结合生活实际理解词语的意思。
不可估量宏伟瑰宝众星拱月奇珍异宝4、圆明园作为中国古代园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，被八国联军烧光、抢光，作为中国人，你的内心有何感想？5、有感情地朗读课文。
四、展示归纳1、交流合作探究部分的内容。
2、教师适当时候引出话题和适当补充，锻炼学生的口语表达能力和概括能力。
（教师播放媒体资源中的圆明园简介，让学生更加了解圆明园。
）五、拓展练习有感情地朗读课文3、4自然段。
第二课时一、知识回顾在上节课，我们对圆明园有了初步的了解，用自己的话简单介绍一下圆明园。
二、自主预习1、课文是从哪两个方面介绍圆明园的辉煌的？2、为什么说圆明园的的毁灭是中国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失？三、合作探究1、从2-4自然段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组成员共同讨论交流。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗一、创境揭题师：一百五十一年前，在我们神圣的国土之上曾雄踞着一座美轮美奂、曼妙绝伦的园林。
诗人的语言不足以赞美她，画家的丹青妙笔不足以描绘他。
她是我们中国人心中的一个园林之梦，连法国文学家维克多雨果都对她赞不绝口、顶礼膜拜。
这座园林的名字就叫——生：圆明园(板书“圆明园”)然而，这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却在1860年被两个强盗一把大火给毁灭了。
(板书“的毁灭”)带上你的心情，请齐读课题——生(齐读)：“21圆明园的毁灭”师：面对这样一个课题，你有什么疑惑或者有什么想说的吗?生：圆明园为什么会被毁灭?生：圆明园是怎样被毁灭的?生：这么美的园林被毁灭了，真是太可惜了!师：是的，《圆明园的毁灭》带给我们的不仅有追问、有感叹，还有无尽的思考。
透过课文字里行间的描述，我们来追寻当年的情景。
二、读文习词师：现在就请大家打开书，自由将课文朗读一遍，争取做到正确流利。
先明确一下，知道“正确流利”的标准是什么吗?请齐读——生：正确流利地朗读课文，不添字、不减字、不错字、不回读。
师：带着这样的要求请自由读课文，开始吧——(生自由读文，师巡视)师：之前有过预习，现在又读了课文。
大家对本课的生字词掌握得如何呢?请看——(课件出示词语)第一排的词，请咱们班朗读最好的一位同学来读。
生：殿堂、瑰宝、侵入师：字正腔圆，不愧是朗读最好的同学!第二排的词，谁来读?生：灰烬、销毁、损失师：嗯，读得正确、清楚，敢于挑战最厉害的同学，说明你也很厉害!接下来的词，我们以“开火车”形式来读，“小火车”在哪里?(生读，随机正音)师：是不是大家都会读了呢?看老师的教鞭点到哪儿，就齐读这个词——生(齐读)：不可估量、玲珑剔透、蓬莱瑶台、山乡村野、瑰宝师：会读了还不够，大家是否掌握了这些字的书写要领呢?请看本课的生字，请拿出练字纸，对照这些生字，将你认为最难写最容易写错的字写一写。
人教版小学语文五年级上册《 21 圆明园的毁灭》 公开课导学案_2
《圆明园的毁灭》教学设计学习目标：1、读通课文，正确理解“毁灭”、“不可估量”、“灰烬”、“瑰宝”、“众星拱月”等词语。
2、凭借文本的重点词语和句子，具体感受圆明园昔日的辉煌。
3、领悟文章的表达特点，并试着运用这种方法写一段话。
教学流程：第一课时一、逐步解题，理解“毁灭”：同学们，还记得去年10月17日神舟十一号载人飞船成功发射吗？两位航天员是谁（景海鹏、陈冬）是的，神舟飞船的成功发射，标志着祖国的日益强大。
然而，大家可曾想到，100多年前，由于清政府的腐败无能，西方列强的不断入侵，我们国家陷入内忧外患的困境之中。
我们今天要学习的这篇课文《圆明园的毁灭》就发生在当时。
伸出手，和老师一起来写课题，大家注意这个“毁”，左上角是臼齿的臼，下边工最后一笔变成提。
“圆”----圆满无缺的圆，“明”------光明普照的明，“园”------皇家园林。
同学们，毁灭意味着什么？（指名说）毁灭不是一般的毁掉，一旦毁灭就再也没有了，也就是说，这座圆满无缺的光明普照的的皇家园林再也不存在了。
同学们，齐读课题。
（相机点评：神情凝重、声音低沉得再读一次——圆明园的毁灭）过渡：让我们一起走进课文，去追忆那段沉痛的历史。
二、围绕“毁灭”，整体感知比读书请同学们根据提示，自由朗读课文：1、读准字音，读通句子，做到字字入眼，句句入心。
2、读后说说，课文仅仅写了圆明园的毁灭吗？还写了什么？学生自主学习（自由朗读课文。
）检测：好，我们先来读读这些词语，盘点对圆明园的印象。
出示词语（课件）不可估量众星拱月“买卖街”山乡村野建筑宏伟诗情画意西洋景观风景名胜奇珍异宝一片灰烬过渡：词语看来大家都掌握了，现在，老师想请五位同学来读一读课文，谁愿意来？（指名读）（自信是成功的一半；试试就能行，争争就能赢。
）（相机评价：非常好，没有一个错字；太好了，坐；非常好，坐；字正腔圆，非常好。
）读准确是一种能力，能把词语运用到句子中更是一种本领。
来，试一试。
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学习目标：
1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。
2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感
和使命感。
3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。
学习重点：1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”
2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。
预习任务：
1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆
明园昔日的辉煌？
预习检测：
A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：
为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīn lüè）者在园内放火。
我国这一园林艺术的＿＿＿（guī bǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huī jìn）。
B、填写关联词语。
1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着山乡村野的田园风光。
2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。
3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。
自主、合作、探究：
1、读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟
壮观？
从第二自然段中你读懂了什么？
除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。
请仔细读第三自然段。
思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？
读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？
2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，
找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？
3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说
明了什么呢？
交流展示：
课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
我来闯关：
A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年
圆明园的。
表达了作者对我国古代文化之情。
B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。
读一读课文，再用你的笔来写
一些读后的心情。
圆明园曾经辉煌：。
可现在它：。
它向你我诉说着：。
C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：。
学习收获：
知识延伸：
读故事《虎门销烟》。
五年级语文上册第七组21圆明园的毁灭（第2课时）导学案（无
答案）新人教版。