【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中人教B版数学必修三课时作业:第3章 概率 3.1.1~3.1.2]

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步步高学案导学设计2012014学年高中数学北师大版选修3【配套备课资源】2

步步高学案导学设计2012014学年高中数学北师大版选修3【配套备课资源】2

可获价值 10 元的奖品;其余 6 张没有奖,某顾客从这 10
本 张中任抽 2 张,求:

时 (1)该顾客中奖的概率;

目 (2)该顾客获得的奖品总价值 X(元)的分布列.
开 关
解 (1)方法一 P=1-CC40C21062=1-13=23.
方法二 P=C14C16C+210C24C06=3405=23.
即该顾客中奖的概率为
2 3.
研一研 ·问题探究、课堂更高效
§2
(2)X 所有可能的取值为 (单位:元 ):0,10,20,50,60 ,
且 P(X=0)=CC04C21026=13;P(X=10)=CC13C21016=25;
本 课
P(X=20)=CC21320=115;P(X=50)=CC11C21016=125;
本 课 时 栏 目 开 关
§2
学习要求
1.进一步理解离散型随机变量的分布列的求法、作用 .
2.理解超几何分布的意义并能简单应用.
本 课
学法指导

许多不放回抽样的实际问题可以通过转化,归结为超几何


分布,并运用它简捷求解.若随机变量 X 服从超几何分布,


其取某值的概率可直接用分布列公式求解,也可视作等可


练一练 ·当堂检测、目标达成落实处
§2
4.袋中有 4 只红球 3 只黑球,从袋中任取 4 只球,取到 1
只红球得 1 分,取到 1 只黑球得 3 分,设得分为随机变

13
课 量 ξ,则 P(ξ≤6)=____3_5___.

栏 目
解析 P(ξ≤6)=P(取到 1 只黑球 3 只红球)+P(取到 4 只

【步步高-学案导学设计】2014-2015学年高中人教B版数学选修2-1课时作业:3.1.1]

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第三章 空间向量与立体几何§3.1 空间向量及其运算3.1.1 空间向量的线性运算 课时目标 1.理解空间向量的概念,掌握空间向量的几何表示和字母表示.2.掌握空间向量的加减运算及其运算律,能借助图形理解空间向量及其运算的意义.3.掌握数乘运算的定义和运算律.1.空间向量2.几类特殊向量(1)零向量:______________的向量叫做零向量,记为______.(2)单位向量:____________的向量称为单位向量.(3)相等向量:方向________且模________的向量称为相等向量.在空间,同向且等长的有向线段表示同一向量或相等向量.(4)相反向量:与向量a 长度______而方向________的向量,称为a 的相反向量,记为________.3.空间向量的加减法与运算律空间向量的加减法 类似平面向量,定义空间向量的加、减法运算(如图):OB →=OA →+AB →=__________;CA →=OA →-OC →=________.加法运 算律(1)交换律:a +b =________(2)结合律:(a +b )+c =____________.;4.空间向量的数乘运算(1)向量的数乘:实数λ与空间向量a 的乘积仍然是一个向量,记作________,称为向量的数乘运算.当λ>0时,λa 与向量a 方向________;当λ<0时,λa 与向量a 方向________;λa 的长度是a 的长度的________倍.(2)空间向量的数乘运算满足分配律与结合律.分配律:______________;结合律:______________.一、选择题1.下列命题中,假命题是( )A. 向量AB →与BA →的长度相等B .两个相等的向量,若起点相同,则终点也相同C .只有零向量的模等于0D .共线的单位向量都相等2.如图所示,平行四边形ABCD 的对角线的交点为O ,则下列等式成立的是( )A.OA →+OB →=AB →B. OA →+OB →=BA →C. AO →-OB →=AB →D. OA →-OB →=CD →3.已知O 是△ABC 所在平面内一点,D 为BC 边中点且2OA →+OB →+OC →=0,则AO →等于( )A. OB →B. OC →C. OD → D .2OD→ 4.已知向量AB →,AC →,BC →满足|AB →|=|AC →|+|BC →|,则( )A.AB →=AC →+BC →B. AB →=-AC →-BC →C. AC →与BC →同向D. 与AC →与CB →同向5.在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,向量表达式DD 1→-AB →+BC →化简后的结果是( )A. BD 1→B. 1D BC.1B DD. 1DB6.平行六面体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,E ,F ,G ,H ,P ,Q 分别是A 1A ,AB ,BC ,CC 1,C 1D 1,D 1A 1的中点,则( )A.EF →+GH →+PQ →=0B. EF→-GH →-PQ →=0 C.EF →+GH →-PQ →=0 D.EF→-GH →+PQ →=0 二、填空题7.在平行六面体ABCD -A ’B’C ’D ’中,与向量''A B 的模相等的向量有________个.8.若G 为△ABC 内一点,且满足AG +BG →+CG →=0,则G 为△ABC 的________.(填“外心”“内心”“垂心”或“重心”)9.判断下列各命题的真假:①向量a 与b 平行,则a 与b 的方向相同或相反;②两个有公共终点的向量,一定是共线向量;③有向线段就是向量,向量就是有向线段.其中假命题的个数为________.三、解答题10.判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由.①向量AB →与CD →是共线向量,则A 、B 、C 、D 四点必在一条直线上;②单位向量都相等;③任一向量与它的相反向量不相等;④四边形ABCD 是平行四边形的充要条件是AB →=DC →;⑤模为0是一个向量方向不确定的充要条件.11.如图所示,已知空间四边形ABCD ,连结AC,BD,E,F,G 分别是BC,CD,DB 的中点,请化简:AB →+BC →+CD →,(2)AB →+GD →+EC →,并标出化简结果的向量.能力提升12.在平行四边形ABCD 中,AC 与BD 交于点O ,E 是线段OD 的中点,AE 的延长线与CD 交于点F.若AC →=a ,BD →=b ,则AF →等于( )A.14a +12bB.13a +23b C.12a +14b D.23a +13b 13.证明:平行六面体的对角线交于一点,并且在交点处互相平分.1.在掌握向量加减法的同时,应首先掌握有特殊位置关系的两个向量的和或差,如共线、共起点、共终点等.2.通过掌握相反向量,理解两个向量的减法可以转化为加法.3.注意向量的三角形法则和平行四边形法则的要点.对于向量加法运用平行四边形法则要求两向量有共同起点,运用三角形法则要求向量首尾顺次相连.对于向量减法要求两向量有共同的起点.4.a -b 表示的是由b 的终点指向a 的终点的一条有向线段.第三章 空间向量与立体几何§3.1 空间向量及其运算3.1.1 空间向量的线性运算知识梳理1.(1)大小 方向 (2)大小 模(3)①有向线段 ②AB →2.(1)长度为0 0 (2)模为1 (3)相同 相等(4)相等 相反 -a3.空间向量的加减法 类似平面向量,定义空间向量的加、减法运算(如图):OB →=OA →+AB →=a +b ;CA →=OA →-OC →=a -b .加法运 算律 (1)交换律:a +b =b +a ;(2)结合律:(a +b )+c =a +(b +c ).4.(1)λa 作业设计1.D [共线的单位向量是相等向量或相反向量.]2.D [OA →-OB →=BA →=CD →.]3.C [∵D 为BC 边中点,∴OB →+OC →=2OD →,∴OA →+OD →=0,∴AO →=OD →.]4.D [由|AB →|=|AC →|+|BC →|=|AC →|+|CB →|,知C 点在线段AB 上,否则与三角形两边之和大于第三边矛盾,所以AC →与CB →同向.]5.A[如图所示,∵DD 1→=AA 1→,DD →1-AB →=AA 1→-AB →=BA 1→,BA 1→+BC →=BD →1,∴DD 1→-AB →+BC →=BD 1→.]6.A [观察平行六面体ABCD —A 1B 1C 1D 1可知,向量EF →,GH →,PQ →平移后可以首尾相连,于是EF →+GH →+PQ →=0.]7.7解析 |D'C'→|=|DC →|=|C'D'→|=|CD →|=|BA →|=|AB →|=|B'A'→|=|A'B'→|.8.重心解析 如图,取BC 的中点O ,AC 的中点D ,连结OG 、DG .由题意知AG →=-BG →-CG →=GB →+GC →=2GO →,同理BG →=2GD →,故G 为△ABC 的重心.9.3解析 ①假命题,若a 与b 中有一个为零向量时,其方向是不确定的;②假命题,终点相同并不能说明这两个向量的方向相同或相反;③假命题,向量可用有向线段来表示,但并不是有向线段.10.解 ①不正确,共线向量即平行向量,只要求两个向量方向相同或相反即可,并不要求两个向量AB →,CD →在同一条直线上.②不正确,单位向量模均相等且为1,但方向并不一定相同.③不正确,零向量的相反向量仍是零向量,但零向量与零向量是相等的.④正确.⑤正确.11.解 (1) AB →+BC →+CD →=AC →+CD →=AD →.(2)∵E ,F ,G 分别为BC ,CD ,DB 的中点.∴BE →=EC →,EF →=GD →.∴AB →+GD →+EC →=AB →+EF →+BE →=AF →.故所求向量AD →,AF →,如图所示.12.D [AF →=AC →+CF →=a +23CD → =a +13(b -a )=23a +13b .]13.证明 如图所示,平行六面体ABCD —A ′B ′C ′D ′,设点O 是AC ′的中点,则AO →=12AC'→ =12(AB →+AD →+AA'→). 设P 、M 、N 分别是BD ′、CA ′、DB ′的中点.则AP =AB →+BP →=AB →+12BD'→ =AB →+12(BA →+BC →+B B'→) =AB →+12(-AB →+AD →+AA'→) =12(AB →+AD →+AA'→). 同理可证:AM →=12(AB →+AD →+AA'→) AN →=12(AB →+AD →+AA'→). 由此可知O ,P ,M ,N 四点重合.故平行六面体的对角线相交于一点,且在交点处互相平分.。

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3第2课时循环结构《步步高 学

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3第2课时循环结构《步步高 学

第2课时循环结构一、基础过关1.下列关于循环结构的说法正确的是() A.循环结构中,判断框内的条件是唯一的B.判断框中的条件成立时,要结束循环向下执行C.在循环执行的几步中要对判断框中的条件变量有所改变才会使循环结构不会出现“死循环”D.循环结构就是无限循环的结构,执行程序时会永无止境地运行下去2.如图所示是一个循环结构的算法,下列说法不正确的是() A.①是循环变量初始化,循环就要开始B.②为循环体C.③是判断是否继续循环的终止条件D.①可以省略不写3.执行如图所示的程序框图,输出的S值为()A.2 B.4C.8 D.164.某程序框图如图所示,若输出的S=57,则判断框内为()A .k >4B .k >5C .k >6D .k >75.阅读下图所示的程序框图,运行相应的程序,输出的s 值等于________.6.某城市缺水问题比较突出,为了制定节水管理办法,对全市居民某年的月均用水量进行了抽样调查,其中n 位居民的月均用水量分别为x 1,…,x n (单位:吨).根据如图所示的程序框图,若n =2,且x 1,x 2分别为1,2,则输出的结果S 为______.7.画出计算1+12+13+…+1999的值的一个程序框图.8.求使1+2+3+4+5+…+n>100成立的最小自然数n的值,画出程序框图.二、能力提升9.如果执行下面的程序框图,输入n=6,m=4,那么输出的p等于()A.720 B.360C.240 D.12010.如图是求x1,x2,…,x10的乘积S的程序框图,图中空白框中应填入的内容为()A.S=S*(n+1) B.S=S*x n+1C.S=S*n D.S=S*x n11.如果执行下图所示的程序框图,输入x=-1,n=3,则输出的数S=________.12.某班共有学生50人,在一次数学测试中,要搜索出测试中及格(60分以上)的成绩,试设计一个算法,并画出程序框图.三、探究与拓展13.相传古代的印度国王要奖赏国际象棋的发明者,问他需要什么.发明者说:陛下,在国际象棋的第一个格子里面放1粒麦子,在第二个格子里面放2粒麦子,第三个格子里放4粒麦子,以后每个格子中的麦粒数都是它前一个格子中麦粒数的二倍,依此类推(国际象棋棋盘共有64个格子),请将这些麦子赏给我,我将感激不尽.国王想这还不容易,就让人扛了一袋小麦,但不到一会儿就没了,最后一算结果,全印度一年生产的粮食也不够.国王很奇怪,小小的“棋盘”,不足100个格子,如此计算怎么能放这么多麦子.试用程序框图表示此算法过程.第2课时循环结构1.C 2.D 3.C 4.A 5.-3 6.14学教案做到知行合一试卷试题(7.解由题意知:①所有相加数的分子均为1.②相加数的分母有规律递增.解答本题可使用循环结构,引入累加变量S和计数变量i,S=S+1i,i=i+1,两个式子是反复执行的部分,构成循环体.8.解设累加变量为S,程序框图如图:9.B[①k=1,p=3;②k=2,p=12;③k=3,p=60;④k=4,p=360.而k=4时不符合条件,终止循环输出p=360.]10.D[赋值框内应为累乘积,累乘积=前面项累乘积×第n项,即S=S*x n,故选D.] 11.-412.解算法步骤如下:第一步,把计数变量n的初始值设为1.第二步,输入一个成绩r,比较r与60的大小.若r≥60,则输出r,然后执行下一步;若r<60,则执行下一步.第三步,使计数变量n的值增加1.第四步,判断计数变量n与学生个数50的大小,若n≤50,返回第二步,若n大于50,则结束.程序框图如图:13.解将实际问题转化为数学模型,该问题就是要求1+2+4+…+263的和.程序框图如下:。

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】3.2.2

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】3.2.2

研一研·问题探究、课堂更高效
3.2.2
跟踪训练 2
本 课 时 栏 目 开 关
甲、 乙两人各射击 1 次, 命中率各为 0.8 和 0.5,
两人同时命中的概率为 0.4, 求“甲、 乙至少有 1 人命中” 的概率.
解 设事件 A 为“甲命中”,事件 B 为“乙命中”,
则“甲、乙两人至少有一人命中”为事件 A∪B,包含: “甲中乙不中”、“乙中甲不中”、“甲乙都中”三种 情况,
所以 P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B) =0.8+0.5-0.4=0.9.
练一练·当堂检测、目标达成落实处
3.2.2
本 课 时 栏 目 开 关
1.抛掷一枚质地均匀的骰子, 向上的一面出现 1 点、 点、 2 1 3 点、4 点、5 点、6 点的概率都是 ,记事件 A 为“出 6 现奇数”,事件 B 为“向上的点数不超过 3”,求 P(A∪B).
(2)事件 A∩B={出现 3 点};事件 A∩C=∅; 事件 B∩C=∅. 小结 (1)根据定义判断事件的交.
(2)当 A∩C=∅时,A、C 为互斥事件.
研一研·问题探究、课堂更高效
3.2.2
跟踪训练 1 从 15 件产品(其中有 2 件次品)中任取 2 件产 品,记 A 为“至少有 1 件正品”,B 为“至少有 1 件次
所以 P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B) =0.85+0.74-0.63=0.96.
小结
在求实际问题中有关事件 A 与事件 B 并的概率时,
首先要判断事件 A,B 是不是互斥事件.当 A,B 为互斥事 件时,P(A∪B)=P(A)+P(B);当 A,B 不是互斥事件时, P(A∪B)=P(A)+P(B)-P(A∩B).

【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中英语(人教版,必修三)课时作业:Unit 3Period Four

【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中英语(人教版,必修三)课时作业:Unit 3Period Four

Period Four Grammar & WritingⅠ.用适当的连接词填空1.I don’t know ________ is your brother.Is the man standing under the tree?2.I just wonder ________ we can go out together tomorrow.3.The truth is ________ they were late again after being warned.4.The question is ________ the foreign teachers will come on time.5.The case is ________ they don’t know ________ they really need.6.She loved Beijing so much.That’s ________ she came here ten years ago.7.The old house is said to be ________ Emperor Qianlong once lived.8.The teacher will give prize to ________ works out the problem first.9.You can buy ________ you want on the Internet.10.Could you tell me ________ we should deal with such a problem?Ⅱ.翻译句子1.我们觉得他不帮助她是不对的。

________________________________________________________________________2.你们取得了很快的进步,我很满意。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.她记起了她把伞忘在图书馆了。

【步步高 学案导学设计】高中数学 3.3 模拟方法概率的应用课时作业 北师大版必修3

【步步高 学案导学设计】高中数学 3.3 模拟方法概率的应用课时作业 北师大版必修3

§3 模拟方法——概率的应用课时目标 1.通过实例体会几何概型的含义,会区分古典概型和几何概型.2.掌握几何概型的概率计算公式,会求一些事件的概率.3.会用模拟方法估计随机事件的概率.1.几何概型:向平面上有限区域(集合)G 内随机地投掷点M ,若点M 落在子区域G 1G 的概率与________________,而与G 的形状、位置无关.即P(点M 落在G 1)=________________,则称这种模型为几何概型.2.几何概型中的G 也可以是________的有限区域,相应的概率是____________________.3.__________可以来估计某些随机事件发生的概率.一、选择题1.用力将一个长为三米的米尺拉断,假设该米尺在任何一个部位被拉断是等可能的,则米尺的断裂处恰在米尺的1米到2米刻度处的概率为( ) A .23 B .13 C .16 D .142.如图,边长为2的正方形内有一内切圆.在图形上随机撒一粒黄豆,则黄豆落到圆内的概率是( )A .π4B .4πC .4-π4D .4-ππ3.在1 L 高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子,从中随机取出10 mL ,则含有麦锈病种子的概率是( )A .11 000B .1900C .910D .11004.ABCD 为长方形,AB =2,BC =1,O 为AB 的中点,在长方形ABCD 内随机取一点,取到的点到O 的距离大于1的概率为( ) A .π4 B .1-π4 C .π8 D .1-π85.在区间[-1,1]上任取两数x 和y ,组成有序实数对(x ,y),记事件A 为“x 2+y 2<1”,则P(A)等于( ) A .π4 B .π2 C .π D .2π6.有四个游戏盘,如下图所示,如果撒一粒黄豆落在阴影部分,则可中奖,小明希望中奖机会大,他应当选择的游戏盘为( )7.一个路口的红绿灯,红灯的时间为30秒,黄灯的时间为5秒,绿灯的时间为40秒,当你到达路口时看到的是绿灯的概率是________.8.在区间[-1,2]上随机取一个数x ,则x∈[0,1]的概率为________.9.有一个圆面,圆面内有一个内接正三角形,若随机向圆面上投一镖都中圆面,则镖落在三角形内的概率为________. 三、解答题10.过等腰Rt △ABC 的直角顶点C 在∠ACB 内部随机作一条射线,设射线与AB 相交于点D ,求AD<AC 的概率.11.如图,在墙上挂着一块边长为16 cm 的正方形木板,上面画了小、中、大三个同心圆,半径分别为2 cm ,4 cm,6 cm ,某人站在3 m 之外向此板投镖,设投镖击中线上或没有投中木板时都不算(可重投),问:(1)投中大圆内的概率是多少?(2)投中小圆与中圆形成的圆环的概率是多少? (3)投中大圆之外的概率是多少?能力提升12.函数f(x)=x 2-x -2,x∈[-5,5],那么任取一点x 0∈[-5,5],使f(x 0)≤0的概率为( )A .1B .23C .310D .2513.在转盘游戏中,假设有三种颜色红、绿、蓝.在转盘停止时,如果指针指向红色为赢,绿色为平,蓝色为输,问若每种颜色被平均分成四块,不同颜色相间排列,要使赢的概率为15,输的概率为13,则每个绿色扇形的圆心角为多少度?(假设转盘停止位置都是等可能的)1.几何概型计算步骤(1)判断是否是几何概型,尤其是判断等可能性,比古典概型更难于判断. (2)计算基本事件的总体与事件A 所含的基本事件对应的区域的几何度量(长度、面积或体积).这是计算的难点. (3)利用概率公式计算. 2.利用模拟方法估计概率(1)确定产生随机数组数,如长度型、角度型(一维)一组,面积型(二维)二组.(2)由所有基本事件总体对应区域确定产生随机数的范围,由事件A 发生的条件确定随机数应满足的关系式.§3 模拟方法——概率的应用 知识梳理1.G 1的面积成正比 G 1的面积G 的面积2.空间中或直线上 体积之比或长度之比3.模拟方法作业设计1.B [P =2-13=13.]2.A [由题意,P =S 圆S 正方形=π×122×2=π4.]3.D [取出10 mL 麦种,其中“含有病种子”这一事件记为A ,则P(A)=取出种子的体积所有种子的体积=101 000=1100.] 4.B [当以O 为圆心,1为半径作圆,则圆与长方形的公共区域内的点满足到点O 的距离小于或等于1,故所求事件的概率为P(A)=S 长方形-S 半圆S 长方形=1-π4.]5.A [如图,集合S ={(x ,y)|-1≤x ≤1,-1≤y ≤1},则S 中每个元素与随机事件的结果一一对应,而事件A 所对应的事件(x ,y)与圆面x 2+y 2<1内的点一一对应, ∴P(A)=π4.]6.A [A 中P 1=38,B 中P 2=26=13,C 中设正方形边长2,则P 3=4-π×124=4-π4,D 中设圆直径为2,则P 4=12×2×1π=1π.在P 1,P 2,P 3,P 4中,P 1最大.]7.815解析 P(A)=4030+5+40=815.8.13解析 由几何概型知所求的P =1-02-(-1)=13.9.334π解析 设圆面半径为R ,如图所示△ABC 的面积S △ABC =3·S △AOC =3·12AC·OD=3·CD·OD=3·R sin 60°·R cos 60°=33R 24,∴P =S △ABC πR 2=33R 24πR 2=334π. 10.解 在AB 上取一点E ,使AE =AC ,连接CE(如图),则当射线CD 落在∠ACE 内部时,AD<AC.易知∠ACE =67.5°,∴AD<AC 的概率P =67.5°90°=0.75.11.解 整个正方形木板的面积,即基本事件所占的区域总面积为S =16×16=256 (cm 2).记“投中大圆内”为事件A ,“投中小圆与中圆形成的圆环”为事件B ,“投中大圆之外”为事件C ,则事件A 所占区域面积为S A =π×62=36π(cm 2);事件B 所占区域面积为S B =π×42-π×22=12π(cm 2);事件C 所占区域面积为S C =(256-36π)cm 2. 由几何概型的概率公式,得(1)P(A)=S A S =964π;(2)P(B)=S B S =364π;(3)P(C)=S C S =1-964π.12.C [令x 2-x -2=0,得x 1=-1,x 2=2,f(x)的图象是开口向上的抛物线,与x轴的交点为(-1,0),(2,0),图象在x 轴下方,即f(x 0)≤0的x 0的取值范围为[-1,2],∴P =2-(-1)5-(-5)=310.]13.解 由于转盘旋转停止位置都是等可能的,并且位置是无限多的,所以符合几何概型的特点,问题转化为求圆盘角度或周长问题. 因为赢的概率为15,所以红色所占角度为周角的15,即α1=360°5=72°.同理,蓝色占周角的13,即α2=360°3=120°,所以绿色所占角度α3=360°-120°-72°=168°. 将α3分成四等份,得α3÷4=168°÷4=42°.即每个绿色扇形的圆心角为42°.。

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】1.1.3 第2课时

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】1.1.3  第2课时
本 课 时 栏 目 开 关
解 这是一个累加求和问题,共 99 项相加,可设计一个计 数变量,用循环结构实现这一算法.
程序框图如下图所示:
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1.1.3第2课时
小结
本 课 时 栏 目 开 关
程序框图画完后,要进行验证,按设计的流程分析是否
能实现所求的数的累加,分析条件是否达到就结束循环,所以 我们要注意初始值的设置、 循环条件的确定以及循环过程语 句的先后顺序,三者要有机地结合起来.
答 (1)第一年后的人口总数是 P+P×R=P(1+R);
(2)第二年后的人口总数是 P×(1+R)+P×(1+R)×R= P(1+R)2; „„
以此类推,得到第 T 年后的人口总数是 P(1+R)T.
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要重复多少次?
1.1.3第2课时
问题 3 如果要计算第 10 年后的人口总数,乘(1+R)的运算
问题 1 阅读教材 13 页中的图 1-6,你能抽象出循环结构的 一般结构图吗?
本 课 时 栏 目 开 关

研一研·问题探究、课堂更高效
1.1.3第2课时
问题 2 如何理解“计算增量 I=P×R”,“P=P+I”?

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这两个式子不能看成算术中的等式,那样就会出现矛
盾.“计算增量 I=P×R”,“P=P+I”表达的意思是先 计算式子右边的值,计算出结果后,把这个值赋给左边的变 量,这样每循环一次,I,P 这两个变量都发生变化.
填一填·知识要点、记下疑难点
1.1.3第2课时
1.循环结构的定义
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根据 指定条件 决定是否重复执行一条或多条指令的控制 结构称为循环结构. 2.常见的两种循环结构 名称 结构图 特征 先执行循环体后判断条件,若 不满足条件则 执行循环体 , 否则 终止循环

《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】1.1.3 习题课

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试一试·双基题目、基础更牢固
习题课
3.某程序框图如下图所示,该程序运行后输出的 k 的值是 ( A )
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A.4
B.5
C.6
D.7
解析 当 k=0 时,执行一次循环后,S=1,k=1; 再执行循环体后,S=3,k=2; 第三次执行循环体后 S=3+23=11<100,k=3;
研一研·题型解法、解题更高效
2x-1 跟踪训练 1 已知函数 y=log2x+1 x2
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习题课
x≤-1 -1<x<2 x≥2 ,试设
计一个算法,输入 x 的值,求对应的函数值.
解 算法如下: S1 输入 x 的值.
S2 S3 S4 S5 当 x≤-1 时,计算 y=2x-1,否则执行 S3. 当 x<2 时,计算 y=log2(x+1),否则执行 S4. 计算 y=x2. 输出 y.
研一研·题型解法、解题更高效
解 程序框图如下
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研一研·题型解法、解题更高效
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小结
在循环结构中,要注意根据条件设置合理的计数变
量、累加(乘)变量,同时条件的表述要恰当、准确.累加变量 的初值一般为 0,而累乘变量的初值一般为 1.
研一研·题型解法、解题更高效
解析 由 x≥60 与及格对应知 1 处填是,则 2 处填否.
试一试·双基题目、基础更牢固
习题课
9 5.阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,输出的结果 s=__.
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解析 按程序框图循环到 n=3 时输出结果. 当 n=1 时,s=1,a=3;当 n=2 时,s=1+3=4,a=5; 当 n=3 时,s=4+5=9,a=7,所以输出 s=9.
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3.1.1~3.1.2随机现象及事件与基本事件空间
课时目标 1.了解随机现象和随机事件的概念.2.会判断随机事件.
1.现象
(1)必然现象
在一定条件下____________________的现象.
(2)随机现象
在相同的条件下________,每次观察到的结果______________,事先很难预料哪一种结果会出现的现象.
2.试验
把观察随机现象或为了________而进行的实验统称为试验,把观察结果或实验结果称为________________________________________________________________________.3.不可能事件、必然事件、随机事件
(1)在同样条件下重复进行试验时,有的结果________________,称为不可能事件.
(2)有的结果在每次试验中__________,称为必然事件.
(3)在试验中____________,也____________的结果称为随机事件.
(4)随机事件的记法:通常用__________________来表示;随机事件简称为________.4.基本事件、基本事件空间
(1)基本事件:试验中不能________的________的随机事件,并且其他事件可以用________的随机事件.
(2)基本事件空间:所有__________构成的集合,称为基本事件空间,基本事件空间通常用______________来表示.
一、选择题
1.有下列事件:
①连续掷一枚硬币两次,两次都出现正面朝上;
②异性电荷相互吸引;
③在标准大气压下,水在1℃结冰;
④买了一注彩票就得了特等奖.
其中是随机事件的有()
A.①②B.①④
C.①③④D.②④
2.下列事件中,不可能事件是()
A.三角形的内角和为180°
B.三角形中大角对大边,小角对小边
C.锐角三角形中两内角和小于90°
D.三角形中任两边之和大于第三边
3.先后抛掷一枚均匀硬币三次,至多有一次正面向上是()
A.必然事件B.不可能事件
C.确定事件D.随机事件
4.某校高一年级要组建数学、计算机、航空模型三个兴趣小组,某学生只选报其中的2个,则基本事件共有()
A.1个B.2个
C.3个D.4个
5.下列现象是必然现象的是()
A.|x-1|=0 B.x2+1<0
C.x+1>0 D.(x+1)2=1+2x+x2
6.先后抛掷2枚均匀的一分,二分的硬币,观察落地后硬币的正反面情况,则下列事件包含3个基本事件的是()
A.“至少一枚硬币正面向上”
B.“只有一枚硬币正面向上”
C.“两枚硬币都是正面向上”
7.投掷两颗骰子,点数之和为8所含的基本事件有________种.
8.从1,2,3,…,30中任意选一个数,这个试验的基本事件空间为_____________,“它是偶数”这一事件包含的基本事件个数为________.
9.写出下列试验的基本事件空间:
(1)甲、乙两队进行一场足球赛,观察甲队比赛结果(包括平局)______________;
(2)从含有6件次品的50件产品中任取4件,观察其中次品数____________.
三、解答题
10.一个盒子中放有5个完全相同的小球,其上分别标有号码1,2,3,4,5.从中任取一个,记下号数后放回.再取出1个,记下号数后放回,按顺序记录为(x,y),试写出“所得两球的和为6”所包含的基本事件.
11.设有一列北上的火车,已知停靠的站由南至北分别为S1,S2,…,S1010站.若甲在S3站买票,乙在S6站买票.设基本事件空间Ω表示火车所有可能停靠的站,令A表示甲可能到达的站的集合,B表示乙可能到达的站的集合.
(1)写出该事件的基本事件空间Ω;
(2)写出事件A、事件B包含的基本事件;
(3)铁路局需为该列车准备多少种北上的车票?
能力提升
12.将数字1,2,3,4任意排成一列,试写出该试验的基本事件空间,并指出事件“得到偶数”包含多少个基本事件.
13.同时转动如图所示的两个转盘,记转盘①得到的数为x,转盘②得到的数为y,结果为(x,y).
(1)写出这个试验的基本事件空间;
(2)求这个试验的基本事件的总数;
(3)“x+y=5”这一事件包含哪几个基本事件?“x<3且y>1”呢?
(4)“xy=4”这一事件包含哪几个基本事件?“x=y”呢?
1.随机试验
如果一个试验满足以下条件:
(1)试验可以在相同的条件下重复进行;
(2)试验的所有结果是明确可知的,但不止一个;
(3)每次试验总是出现这些结果中的一个,但在试验之前却不能确定会出现哪一个结果.则这样的试验叫做随机试验.
2.辩证地看待“确定事件”、“随机事件”.一个随机事件的发生,既有随机性(对一次试验来说),又存在着统计规律性(对大量重复试验来说),这是偶然性和必然性的统一.
§3.1事件与概率
3.1.1~3.1.2随机现象及事件与基本事件空间
知识梳理
1.(1)必然发生某种结果(2)多次观察同一现象不一定相同 2.某种目的试验的结果 3.(1)始终不会发生(2)一定会发生(3)可能发生可能不发生(4)大写英文字母A,B,C,…事件 4.(1)再分最简单它们来描绘(2)基本事件大写希腊字母Ω作业设计
1.B[①、④是随机事件,②为必然事件,③为不可能事件.]
2.C[锐角三角形中两内角和大于90°.]
3.D
4.C[该生选报的所有可能情况是:{数学和计算机},{数学和航空模型},{计算机和航空模型},所以基本事件有3个.]
5.D
6.A[“至少一枚硬币正面向上”包括“1分正面向上,2分正面向上”,“1分正面向上,2分正面向下”,“1分正面向下,2分正面向上”三个基本事件.]
7.5
解析基本事件为(2,6),(3,5),(4,4),(5,3),(6,2).
8.Ω={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30} 15
9.(1)Ω={胜,平,负}(2)Ω={0,1,2,3,4}
10.解
由图可直观的看出,“所得两球的和为6”包含以下5个基本事件:(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1).
11.解(1)Ω={S1,S2,S3,S4,S5,S6,S7,S8,S9,S10};
(2)A={S4,S5,S6,S7,S8,S9,S10};B={S7,S8,S9,S10};
(3)铁路局需要准备从S1站发车的车票共计9种,从S2站发车的车票共计8种,……从S9站发车的车票1种,合计共9+8+…+2+1=45(种).
12.解将数字1,2,3,4任意排成一列,要考虑顺序性,如基本事件“1234”与“2134”为不同的基本事件.
这个试验的基本事件实质是由1,2,3,4四个可组成的没有重复数字的四位数.
这个试验的基本事件空间Ω={1234,1243,1324,1342,1423,1432,2134,2143,2314,2341, 2413,2431,3124,3142,3214,3241,3412,3421,4123,4132,4213,4231,4312,4321}.其基本事件总数是24.事件“得到偶数”包含12个基本事件.
12个基本事件为:1234,1324,1342,1432,2134,2314,3124,3142,3214,3412,4132,4312.
13.解(1)Ω={(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4)}.
(2)基本事件的总数为16.
(3)“x+y=5”包含以下4个基本事件:(1,4),(2,3),(3,2),(4,1);“x<3且y>1”包含以下6个基本事件:(1,2),(1,3),(1,4),(2,2),(2,3),(2,4).
(4)“xy=4”包含以下3个基本事件:(1,4),(2,2),(4,1);“x=y”包含以下4个基本事件:(1,1),(2,2),(3,3),(4,4).。

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