小学作文辅导讲座第二十讲
五年级上册语文书第20课讲解
第一部分：课文内容概述1. 课文名称：《植物妈妈》2. 作者：鲁迅3. 课文内容：《植物妈妈》这篇课文是鲁迅童年乡村生活中的真实体验，通过对母亲对植物的悉心呵护，描绘了植物在大自然中的生存状况，反映了母爱和生命的伟大。
4. 主要人物：作者的母亲、作者、植物妈妈5. 故事情节：课文主要描述了作者的母亲在家中照顾各种植物的情景，在母亲的呵护下，植物们长得非常茁壮，但作者却不懂其珍贵，直到长大后才明白母亲的伟大。
整篇文章充满了对母爱和生命的赞美，让人感动不已。
第二部分：课文语言解析1. 鲁迅文体特点：鲁迅的语言描写平实自然，接地气，让孩子们能够轻松理解，而且还能感受到作者对母亲和生命的敬畏之情。
2. 描写手法：课文以轻松活泼的笔调，描绘了母亲对植物的悉心呵护，并通过作者的回忆，将读者带入了他小时候的乡村生活。
3. 语言表达：鲁迅用生动形象的语言描绘了植物和母亲的关系，如“野菊花都长得又粗又壮”，“她在取某种精壮的花”等，让孩子们对植物和母爱有了更加深刻的认识。
第三部分：课文核心价值1. 感悟母爱：课文通过对植物妈妈的描述，传递了母爱的伟大和无私，让孩子们对母亲的呵护和关爱有了更加深刻的认识。
2. 尊重生命：课文让孩子们意识到生命的宝贵，植物也有生命，需要我们的呵护和关爱，引导孩子们要尊重生命，热爱大自然。
3. 传递美德：通过课文，鲁迅抒发了对母亲的感恩之情，表达了孝顺和感恩的美德，让孩子们懂得要孝顺父母，感恩恩师。
第四部分：课文教育意义1. 培养爱心：《植物妈妈》的课文通过植物对母亲的依恋，表达了植物也有生命，需要我们的关爱，为孩子们树立了尊重生命，热爱大自然的价值观。
2. 弘扬美德：通过对母爱的歌颂，让孩子们感受到母爱的伟大和无私，激发了孩子们孝顺父母，感恩恩师的美德，懂得要孝亲敬师。
3. 引导情感体验：通过课文的感人故事，让孩子们能够身临其境地感受母爱的伟大，引导孩子们感悟亲情、友情等情感，提升情感修养。
专题教育《人 自然 社会》浙教版一年级下册第20课 我的家乡 课件
新知讲解
我的家乡
新知讲解
一、家乡在哪里？ 同学们,你知道自己的家乡在哪里吗？
我的家乡 在杭州。
新知讲解
我的家 乡在湖州 。
新知讲解
我的家 乡在舟山。
新知讲解
我的家 乡在绍兴。
新知讲解
二、家乡的特产和风景
试着从不同的 角度来介绍自 己的家乡
课堂总结
本节课我们学习了《我的家乡 》,通过学 习对家乡有了初步的了解,知道自己的家乡在哪 里,也知道自己家乡的风景、美食和特色,激发 大家对家乡的热爱之情和自豪之感。
板书设计
我的家乡 一、家乡在哪里 二、家乡的特产和风景 三、对家乡的理解
新知讲解
我的家乡在丽水, 到了我的家乡可以去 参观仙都,也可以欣 赏龙泉宝剑。
新知讲解
我的家乡在衢州, 那里有风景秀丽的 江郎山和美味的发 糕、胡柚。
新知讲解
三、对家乡的理解
结合上面的介绍,说说你对家乡的理解。
我觉得家乡就是我 们出生的地方。
新知讲解
家乡是指自己 小时候生长的地方 或祖籍。
新知讲解
拓展阅读
在我们这里除了可以大饱眼福,还可以大饱口福。我们家乡有 许多特产海鲜,比如：凶猛无比的大龙虾,它穿着一身坚硬的盔甲； 耀武扬威的螃蟹,挥舞着大獒；活蹦乱跳的鱼公主,穿着五颜六色的 彩裙。
如果有机会,我一定带你去参观参观我们家乡别的风景。
课后活动
节假日和父母去游览家乡,进一步 感受家乡的美好。
20 我的家乡
浙教版 一年级上
新知导入
说一说
同学们,你读过哪些思念家乡的诗句吗？
【 静夜思】 李白 (唐)
小学作文辅导讲座(全)
什么就是生动、实在得作文[小学作文讲座第一讲]什么就是作文？作文就就是把您要说得话记载下来，写成文章。
您每天都在说话、都在听别人说话。
如果说得话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来得作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱瞧啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么就是生动？字典里就是这样说得——具有活力能感动人得就就是生动。
写出来得字就是死得，可就是字里行间所描述得人物、事情、景物……却就是活生生得，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样得作文就就是生动得，别人就爱瞧。
生动得作文就是不就是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成得呢？不就是，一定不就是！这也与说话一样，如果您只就是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就就是了。
什么就是实在？字典里就是这样解释得——实在就就是真实，不虚假。
写作文所说得实在除了真实、不虚假之外，还有充实得意思。
写一个人，只就是说她真好啊、她可好了、没有比她再好得了……您这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到您不实在，为什么？因为您写得不充实，她到底好在哪？什么具体得事情可以说明她好？别人瞧不出来。
这样得作文就就是空洞得、干干巴巴得、不实在、不生动得。
好了，道理说了不少了，下面让我们瞧瞧两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？您一定会分辨清楚得！例文1：童年“童年”这个趣味横生得二字，有谁不向往它呢？随着风儿得流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门得时候，才匆匆意识到童年得可贵。
春风刮醒了我记忆得童窗。
曾记得刚要上学得前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁得月亮与星星。
我像一名贪婪得小女孩在甜蜜得梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩得孩子，快要离别那撒娇得性格，我想着班级里美好得一切……我久久得不能入睡。
啊！多么美好得童年。
例文2：弟弟数数一个夏季得晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来得丝丝凉风，使人感到十分凉快。
童喜喜21节说写作文课
童喜喜21节说写作文课不断的变化着的。
从幼儿园到小学，到初中，再到高中。
幼儿园时，我对好老师的看法非常简单：只希望老师能天天和我们一起玩，教我们唱歌，写字，在我们不高兴、哭闹时能哄我们开心。
仅此而已。
幼年的时光总是那么短暂，很快的小学生活就开始对我张开了它的怀抱。
和幼儿园时大相径庭的老师的形象很快的修正了我心目中的好老师的样子。
印象中的他们，一个个穿着深色的衣服，还戴着一副老花镜，这对我而言简直是一个沉重的打击。
本以为小学时的老师应该比幼儿园时的老师更可爱，更漂亮，更有气质。
随着时间的流逝，对老师们的理解的加深，我发现原来最可爱的人的名单上也有这些老师的名字。
记得二年级时的一次秋游，我们一起野餐，充分享受自己动手的快乐。
三年级时的一个周末，我们围在教室打扑克，老师那恨铁不成钢的眼神和耐心的劝导，心里就有一股暖意在流动。
四年级时，老师把我们组织起来，免费的为我们补习…… 这所有的所有，现在想来，犹历历我眼中的孟子孟子，一位先秦大家，他给人的第一印象就是一位风度翩翩的儒生，他和蔼可亲，慈祥的面颊上总是返着一丝微笑。
孟子是博爱的.孟子的仁政和非攻思想处处都体现着他忧国忧民的仁心。
他四方游说诸侯施行仁政。
在那战乱纷飞的年代，充斥着暴力，流行着吞并，肆虐着攻伐，这位儒家学派的“亚圣”要从法家的血腥中抢得一丝仁爱的地位，何其不易。
但是他为天下万民，仍不屑努力与八方诸侯，无奈天下分久必合，孟子最终放弃了。
他站在泰山之巅，俯视天下万民，有的穷困潦倒饿死街头；有的为谋生存骨肉分离……仰不足以养父母，俯不足以蓄妻子，他万念俱灰，为何他的眼中长含泪水，因为他爱老百姓爱得深沉。
游说不遂他便退以著书，终成《孟子》。
孟子十分讲原则.孟子为人很讲原则。
即：“生而有不用也，可以辟患而有不为也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，而者不可得兼，舍生而取义者也。
”无论何时，哪怕是生死关头也要讲求原则，决不做苟且偷生之事。
他大义凛然，四心伴身：他遇人知恻隐；遇错明羞恶；遇贤懂恭敬；遇事辨是非。
作文教学专题讲座
作文教学专题讲座：让所有的学生爱上习作一、写作到底存在哪些问题1、写作之“假”根深蒂固我非常喜欢李白在四川那个墓碑上的那行字——真诗不死。
但真的称得上真诗的诗人有几人，真的称得上真文章的有几人，打开当今之报刊杂志，称得上真文章的有几篇？许多老师早已经明白这一点，但能够在课堂上捍卫“真”之地位者，在自己的习作课堂中维护“真”言者，用自己的行动每日与“真”相随者，又有几人？翻看新华书店中出版的那些作文选，翻看现在学生类的习作杂志，翻看各个班级的学生作文本，“假”字到处都是，每每想到这一点，孩子被如此以假来折腾，心真的有种痛！2、我们的学生不会研究西方孩子喜欢写作，最主要的原因就是从小学一年级开始就去研究。
而我们在这一点上，一直没有多大突破。
有一个例子，可以充分说明，北师大版小学语文教材编写专家是非常重视孩子这方面的素养，所以在三年级的习作8中就安排了“研究”，虽然内容比较简单，但开了小学生研究的先河。
但是实验下来，一些老师反映，这一做法不合适，孩子年龄太少，有难度，编写者接受了老师们的意见从2005年秋季开始，教材做了变动，把写“研究报告”的字眼去掉了，降低了难度。
这说明，我们的研究真正走进小学还是非常困难的。
事实上，不让孩子研究起来，不让孩子与研究为友，真正的让全体学生喜欢习作，在习作上有着个性化的发展肯定是非常困难的。
研究就是站在前人的肩膀上，让孩子主动的发展。
而我们拒绝这种非常简单的方式，非常有价值的学习方法，真的非常担心孩子在喜欢习作这条路上能走多远。
3、长期以来阅读对唤醒学生习作的破坏这不是读写结合问题。
这是生命唤醒问题。
我们不要把简单的阅读中的习作引导当作读写结合，应该从生命的高度，从生命存在之高度来认识这个问题。
我们认真地研究每一篇文章，其实每篇文章都有写作智慧，但阅读课放弃这个智慧，大量的时间进行着纯阅读教学，孩子哪还会有着写作的灵感唤醒？另外，阅读教学对写作的随意放弃，听了许多人的阅读课，包括名流，很少有人想到阅读中还有着写作智慧。
三年级上册语文第20课课堂笔记
三年级上册语文第20课课堂笔记一、课文内容概述本课主要讲述了一个关于孝顺的故事。
故事的主人公是一个小男孩小明，他在外婆家照顾外婆时表现出了孝顺的品质，最终得到了大家的称赞和肯定。
二、课文结构分析1. 引子：外婆生病需要照顾故事一开始，外婆生病，需要人照顾。
2. 小明的行动：主动承担责任小明得知外婆生病后，主动提出要照顾外婆，放弃了玩耍的时间，用心照顾外婆。
3. 结局：孝顺得到了奖赏小明的孝顺得到了家人和邻居的赞赏和肯定，外婆也渐渐康复。
三、课文教学重点1. 孝顺2. 用心照顾3. 善良的品质四、课文教学方法1. 朗读课文2. 分析课文3. 朗诵课文五、课文教学目标1. 让学生了解孝顺的重要性2. 培养学生的用心照顾他人的品质3. 培养学生的善良品质六、课文教学过程1. 引入老师用生动的语言引入课文，让学生对孝顺有一个初步的了解。
2. 学习让学生朗读课文，分析课文内容，理解主旨。
3. 渗透老师通过讲解课文中的重点词语和句子，让学生更好地理解课文。
4. 练习让学生进行课文的朗诵，通过角色扮演来加深对课文的理解。
5. 拓展让学生共享自己的孝顺经历，或者观察周围发生的孝顺事迹，并进行讨论。
6. 复习对本节课的重点进行复习，巩固学生所学的知识。
七、课文教学反思通过本节课的教学，学生对孝顺有了更深的理解，也意识到了孝顺的重要性。
通过课文教学，也培养了学生的语文表达能力和合作能力。
本课以孝顺为主题，通过生动的故事为学生们树立了孝顺的典范，引导学生树立正确的价值观和人生观。
也通过对课文内容的分析和讨论，培养了学生们的思维能力和语言表达能力。
希望学生们在日常生活中能够学习小明的孝顺品质，做一个善良孝顺的好孩子。
(扩写内容)八、课文教学延伸通过本课的教学，学生们对孝顺这一美德有了更深刻的理解，但是孝顺不仅仅是照顾父母长辈，还包括尊敬师长、关心他人、关爱社会等更广泛的含义。
在课后的延伸教学中，老师可以组织学生参观养老院、帮助贫困家庭，或者开展关爱留守儿童等活动，让学生通过亲身实践去体会孝顺的真谛，进一步加深对孝顺的理解和体验。
小学作文指导讲座(课堂PPT)
注意事项： 到了六年级的学生作文，不仅仅
是独立作文的标准，而是在迅速成文 的基础上，在文章中要有多姿多彩的 语句和内容，力争达到大多数学生能 写出精品文的程度。
41
如 何 理 解“写作”一 词
写的繁体字是“寫”，由“宀”（房屋的意 思）+“舄”（“舄”这个字读xì，是象形字。像 一只扇动翅膀张大口喳喳叫的喜鹊样子。喜鹊善 叫，鸣叫时不断扇动翅膀，这是喜鹊的特点。而 这个字的本义就是喜鹊）组成，“写”就是扇动 翅膀、边叫边飞的喜鹊在屋中。这是“写”的第 一种解释。从《说文解字》（许慎著，我国第一 部系统地分析汉字字形和考证字的来源的字书） 中还可以查到第二种解释：“寫，置物也。”意 思将事、物从一个地方移置到房子里来。
小学作文指导讲座
凯里市第五小学 教师：郭君
1
要把握小学作文教学，首先要明 确什么叫作文？
把耳闻、目睹、心想、所感的事 写出来，就是作文。其实这些都是作 文里要写的内容。大教育家叶圣陶先 生说：“口头为语，书面为文，文本 于语。”所以，作文就是说话，就是 写话，是有条理、有目的的说话。
2
作文不但不难，而且是一件有趣的事。 因为当你把憋在肚子里的话说出
三是学生的实践机会少；
四是考核体系是以单一考试的方式评价 学生，禁锢了学生的创新思维。
16
怎样才能培养和提高师生的创新能力？
• 首先，在教学组织和管理方面，要充分发 挥教师的自主性，给教师一定的自由度。
• 其次，要积极运用现有的网络资源和环境， 为学生创新能力的培养提供保障。
• 最后，要建立有利于学生创新能力培养的 综合评价考核制度。
30
三、四年级是学生学写作文的起始阶 段，如果正确处理好阅读与作文的关系， 制定科学高效的训练方法，可以消除学生 的畏难心理，大面积地提高作文能力，使 学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
小学作文ppt范例展示会
小学作文ppt范例展示会尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我是今天的主持人。
首先，我要感谢老师给我们提供这个机会，让我们可以通过PPT来展示我们的小学作文。
今天，我们将欣赏到各种各样优秀的小学作文，并通过PPT的形式，将它们呈现给大家。
希望这样的展示能够激发大家对写作的兴趣，提高我们的文学素养。
第一篇作文是关于我的暑假计划。
在这篇作文中，我详细描述了我计划如何度过这个暑假。
通过PPT的图片和文字排版，我将我的计划一步一步地展示给大家。
我相信，这样的展示方式能够让大家更好地理解我的作文内容。
接下来，是一篇有趣的小故事——《小狐狸过河》。
通过PPT的形式，我将故事情节进行了图文并茂的展示。
画面上一幕幕的精美插图伴随着文字的呈现，让观众仿佛置身于故事中。
希望通过这样的展示方式，让大家对这个故事产生共鸣，体会到其中的人生哲理。
第三篇作文是关于我的梦想。
通过PPT的形式，我用大字体呈现了我的梦想，并在旁边配上了相关的图片。
每一页PPT都有不一样的背景颜色和风格，以吸引观众的注意力。
我相信，这样的展示方式能够让观众更好地理解我的梦想，并且也能够鼓励他们去追寻自己的梦想。
在本次展示会中，我们还将欣赏到更多精彩的小学作文，它们涵盖了不同主题、不同文体，展示了我们小学生的多样化写作风格。
通过PPT的形式，我们将这些作文生动地呈现给大家，希望大家能够从中感受到我们的写作能力和创造力。
最后，我想再次感谢老师和同学们的支持和参与。
希望通过这样的展示，我们能够相互学习、共同进步，让我们的小学作文在PPT的世界里绽放光彩！谢谢大家！。
小学生作文辅导(精选7篇)
小学生作文辅导（精选7篇）开头，古人称为“起笔”。
好的开头，能起引领作用，既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。
常见的开头方式有两种类型，即开篇点题式和形象导入式。
牛牛范文为您精心收集了7篇小学生作文辅导，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
小学生作文辅导篇一落红不是无情物，化作春泥更护花。
——题记在广阔无垠的大地上，春华秋实，夏蝉冬雪，四季变化，唯一不变的就是这片土地。
现在中国是一个农业大国，在未来也一样，几千年来，人们在这片土地繁养生息，只有泥土默默给予别人，不求回报，一直这样守护着人们。
泥土是平凡而又普通的，甚至有时忽视泥土本质的存在。
泥土是朴质的、纯洁的。
在地球这个大家庭中，泥土是渺小的存在，但又是不容略过的美丽。
看到争妍斗艳的花朵时，会有人想到：“万紫千红春满园，”可是又有谁想到在这美丽的枝叶下，是为花朵提供营养物质的泥土，有许多人总是认为泥土是一种肮脏的东西，但又有谁能真正地离开这“肮脏”的东西呢？广袤的大地，数不清泥土为我们组成了多么美丽的世界，供人类栖息。
在社会上，也有像着泥土一样，无私奉献的人。
他，一个善良的背影，汇入茫茫人海。
他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。
他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。
炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃了心灵。
他，就是感动中国的张纪清，20xx年11月，在邮局突然晕倒的张纪清被送到了医院，散落在地上的汇款单暴露了他的秘密，人们发现，他就是江阴人寻找了27年的好心人“炎黄”。
1987年以后的27年间，无论是希望小学还是敬老院，或是地震灾区都曾收到过署名“炎黄”的捐款。
他，张纪清就是一个像泥土一样的人，一生平凡，却一直默默付出，不求回报，留下感动。
人生也像泥土，我们不需要每个过程都精彩辉煌，平平淡淡才是真的人生，我们不需要每天都能做出巨大的贡献，小小的付出也是感动！让我们做一个像泥土那样平凡，却乐于奉献的人吧！小学生作文辅导篇二一天晚上，我和平常一样把门窗关得死死的，不安地爬上床。
小学生作文指导4篇
小学生作文指导小学生作文指导4篇在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文指导，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文指导1写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现的中心，起到它应有的作用。
小学生作文指导2要写好人物，一定要注意以下几个方面：(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。
这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。
有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。
(2)通过言行描写，体现人物个性。
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小学作文辅导讲座第二十讲
怎样写议论
上一讲我们讨论了怎样写读后感的问题。
写读后感，多数情况下是在写一篇议论文，它的论点来源于所读文章或者书籍（也就是“眼睛”），经常以你的感想出现在作文中。
接下来，你就要深入地阐述、说明、分析你的感想，最后往往联系实际写出或号召性的、或决心性的、或感想升华性的结尾。
其中，所谓“深入地阐述、说明、分析你的感想”占据文章的大部分篇幅，这就是议论文中的论证过程。
论证过程要解决的是“如何证明”的问题，如何证明你的感想是对的、是值得其他读者与你共鸣的。
我们举一个很简单的例子来说明这一点。
一位妈妈对她的很小的孩子说：下雨天上街要打伞。
你看，那些叔叔、阿姨都打着伞。
他们打伞就不能被雨浇湿衣服了。
所以，我们要像他们一样打起伞来。
在这段话里，第一句是论点，第二句、第三句就是在论证（摆事实、讲道理），第四句是结论。
如果没有第二句、第三句，孩子就很有可能问：“他们为什么要打伞哪？”有了这两句，孩子就完全明白了。
从这个例子我们可以初步看到论证的作用。
（请大家回去复习一下第十二讲“下雨天为什么要打伞”。
）（一）摆事实讲道理——最基本的论证方法
在论证过程中，恰当运用论证方法是很重要的。
初中阶段我们要学习的论证方法主要有引证法、例证法、对比论证法和比喻论证法。
引证法，就是引用道理论据进行论证，例证法是运用事实论据进行论证，这二者结合起来，我们称为“摆事实讲道理”。
这种方法是初中
学生写议论文最基本的方法。
运用这种方法应注意的主要问题是：只摆出事实和引用理论是不够的，必须加以分析，在引用事实或理论论据后，要加以分析，分析透彻了，文章才能有说服力。
不仅在论证过程中要分析，在引用材料后提出论点过程中也要分析，在写记叙文夹叙夹议、记叙后议论抒情时也要分析。
所以学会分析是写作文的一项基本功。
让我们再看一个例子，这个例子是一篇读后感的开头：
①有两只青蛙身陷奶油之中。
面对四周一片粘稠油腻，第一只青蛙绝望了，退却了，消沉了，于是淹死了。
而第二只青蛙却通过乱蹬乱踏这剧烈的搅动使奶油变为黄油，死里逃生。
②同样的遭遇，迥异的结果。
正是第二只青蛙敢于向命运挑战，才驱走了死神，将生存的权力紧紧握在手中。
③这启示我，面对困境，与其坐以待毙，莫如奋起抗争！
（大家想一想：这段话如果没有第②句、或者没有第③句、或者两句都没有效果将怎样？）
那么，在引用道理、摆出事实之后应当如何分析呢？这里介绍几种方法：
1、正面分析，揭示原因。
比如写一篇以“虚心使人进步”为论点的文章，在举出一个某人由于虚心而进步的实例后，可以这样分析：他之所以能够有这样大的进步，就是因为他能够谦虚地对待自己。
2、正面分析，揭示实质。
《不要拒绝做小事情》一文对老子的话
的分析，就是这样。
中国古代思想家老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，使于足下。
”这句话深刻地指出了大与小的辩证关系。
（想一想，分析是不是话说得越多越好？）
3、正面分析，评价肯定。
作文《读<难和易>有感》在举出牛顿刻苦实践的实例后，作者分析道：牛顿“终于成为举世瞩目的大物理学家。
”“……这句颇为轻松的语言,包含着牛顿多少“做”的辛勤”。
4、反面分析，推出后果。
《不要拒绝做小事情》在篇末联系实际论述当今青少年应当怎样做时，就使用了这种分析方法：如果忽视眼前的努力，忽视思想上、学习上、作风上的小小漏洞，那么，你未来事业的大厦，有朝一日将会坍塌，毁于一旦。
5、总结归纳，揭示意义。
作文《一年之计在于春》在结尾对全文的论述作了总结归纳：人生几何，青春短暂，让我们都从“一年之计在于春”这句话中得到启发，用自己的双手，扣紧青春的琴弦，去开拓通往事业的成功之路吧！
总而言之，分析就是讲出论据材料“是什么”、“为什么”，进而证明论点的正确。
（二）对比论证和比喻论证
对比论证的方法，是把两种相反的或有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，肯定正确的，否定错误的，使论点更加突出，更加鲜明。
《纪念白求恩》一文就使用了对比的方法。
作者在赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神时，用一些共产党员自私自利的思想表现与之对比，正反映衬，褒贬分明，更突出了白求恩同志精神的高尚。
比喻论证就是用打比方的方法来讲道理。
毛泽东同志写的《批评和自我批评》一文，用经常扫地和洗脸，比喻党内要经常开展批评和自我批评，去克服缺点、纠正错误。
运用比喻的方法可以把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受。
这两种方法，实质上也是摆事实讲道理的论证方法。
对比，摆的是反面的事实；比喻，讲的是比方的道理。
都应当在论点和论据之间加入恰当的分析。
＊写作训练＊
一、小作文：记读书笔记好
200—300字，运用摆事实、讲道理的方法论证。
二、填空：
我想起我的一段经历：第一学期，我再也不去游戏厅混了，我抓紧一切时间学习，努力补上落下的课程。
期末考试我虽然有进步，但还是没有进入前二十名。
气得我想撕掉自己的笔记本，就在这时老师制止了我，它对我说：“（）”。
我记住了老师的话继续努力，第二学期我得期末考试成绩列到全班第5名。
（）。
我的这段经历使我更加相信：（）。
三、作文：有这样一个寓言，说的是：一只猫头鹰听着夜莺欢唱，心想：唱得这么好听的鸟，吃起来肉一定很香……
请你把它续写完整（续写不超过80字），然后再写一篇续写之后的寓言的读后感。