夸父追日教学预案20140320
三年级语文《夸父追日》教案(6篇)教案及反思
三年级语文《夸父追日》教案(6篇)教案及反思三班级语文《夸父追日》教案(6篇)作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的三班级语文《夸父追日》教案，欢迎大家共享。
三班级语文《夸父追日》教案1一、揭示课题1、同学们，你们肯定很喜爱听故事吧?今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的仆人公叫——夸父(师板书)2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、同学自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读---评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读请3位同学分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最终一个自然段。
三、研读追日的缘由过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日?具体缘由是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子。
1、自由读，找句子2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永久布满光明。
因此，他要去追逐太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
夸父追日教学设计教案 夸父追日教学设计及反思
夸父追日教学设计教案夸父追日教学设计及反思一、教学目标1.了解夸父追日的故事内容，理解夸父的形象特点。
2.培养学生感受神话故事的魅力，激发阅读兴趣。
3.提高学生的表达能力和想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解夸父追日的故事内容，感受夸父的形象特点。
2.教学难点：分析夸父追日故事中所蕴含的寓意。
三、教学准备1.课文课件2.相关神话故事书籍3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夸父追日的故事吗？夸父是谁？他为什么要追日？2.今天我们就来学习这个有趣的神话故事，感受一下夸父的英勇与毅力。
二、课文朗读1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
2.选取几名学生进行朗读展示，其他同学认真倾听，给予评价。
三、故事讲解1.教师根据课文内容，生动地讲述夸父追日的故事。
2.在讲述过程中，引导学生关注夸父的形象特点，如英勇、毅力、执着等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对夸父追日故事的理解，以及夸父给你留下的印象。
2.教师引导学生从故事中提炼出寓意，如追求理想、勇于挑战、坚持不懈等。
五、作业布置1.请同学们根据本节课的学习内容，用自己的语言复述夸父追日的故事。
2.收集其他关于夸父的神话故事，进行阅读分享。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上一节课的学习内容，简述夸父追日的故事。
2.引导学生关注夸父的形象特点，以及故事中所蕴含的寓意。
二、课堂活动1.分组讨论：夸父追日故事给你带来了哪些启示？如何将这种精神应用到自己的生活中？2.每组选取一名代表进行分享，其他同学认真倾听，给予评价。
三、案例分析1.教师展示一些关于夸父追日的故事图片，引导学生分析夸父的形象特点。
2.学生相互交流，分享自己的分析成果。
2.引导学生学会在生活中运用这种精神，追求自己的理想。
五、作业布置1.请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于夸父追日故事的心得体会。
2.深入了解夸父追日故事的历史背景，了解古代人们对太阳的崇拜。
《夸父追日》教案设计
《夸父追日》教案设计第一章：神话故事导入1.1 教学目标：引导学生了解神话故事的概念，激发学生对《夸父追日》故事的兴趣。
1.2 教学内容：介绍神话故事的特点，引入《夸父追日》故事背景。
1.3 教学方法：讲解、提问、小组讨论。
第二章：讲述夸父追日的故事2.1 教学目标：使学生熟悉《夸父追日》的故事情节，理解夸父追求光明的精神。
2.2 教学内容：详细讲述夸父追日的故事，包括夸父的人物形象、追日过程和结局。
2.3 教学方法：讲述、图片展示、学生复述故事。
第三章：分析夸父的人物形象3.1 教学目标：帮助学生分析夸父勇敢、执着、献身的精神品质。
3.2 教学内容：从故事中提炼夸父的人物特点，引导学生学习夸父的精神。
第四章：探讨神话故事的时代背景4.1 教学目标：使学生了解《夸父追日》故事产生的时代背景和文化内涵。
4.2 教学内容：介绍中国古代神话故事的特点，分析《夸父追日》故事所蕴含的古代文化观念。
4.3 教学方法：讲解、图片展示、小组讨论。
第五章：实践活动：编写夸父追日的故事剧5.1 教学目标：培养学生的创新能力和团队合作精神，加深对《夸父追日》故事的理解。
5.2 教学内容：分组让学生编写夸父追日的故事剧，包括剧本创作、角色分配、排练表演。
5.3 教学方法：分组讨论、剧本创作、表演展示。
第六章：分析夸父追日故事的象征意义6.1 教学目标：帮助学生理解夸父追日故事中的象征元素，如太阳、夸父等，以及它们所代表的意义。
6.2 教学内容：解读夸父追日故事中的象征意义，如太阳象征光明、夸父象征追求和努力等。
第七章：夸父追日故事与现代生活的联系7.1 教学目标：引导学生发现夸父追日故事与现代生活的联系，激发学生追求梦想、勇于挑战的精神。
7.2 教学内容：分析夸父追日故事中的积极精神，如追求梦想、勇于挑战、坚持不懈等，并将其与现代生活相结合。
7.3 教学方法：小组讨论、学生发言、案例分析。
第八章：夸父追日故事的传承与影响8.1 教学目标：使学生了解夸父追日故事在中国传统文化中的地位，以及其对后世的影响。
《夸父追日》教学教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父追日》的故事。
（2）理解《夸父追日》的故事内容，了解夸父的勇敢和毅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《夸父追日》故事的理解。
（2）通过角色扮演、故事复述等方式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、坚持的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父追日》的故事。
（2）理解《夸父追日》的故事内容，了解夸父的勇敢和毅力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对故事情节的理解和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《夸父追日》的故事内容，了解故事背景。
（2）准备生字词卡片，用于教学。
（3）准备故事情节相关的图片或视频，用于教学。
2. 学生准备：（1）预习《夸父追日》的故事，了解故事内容。
（2）准备生字词的学习本，用于记录和学习生字词。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对《夸父追日》的故事产生兴趣。
（2）简要介绍夸父的勇敢和毅力，激发学生的学习热情。
2. 教学生字词：（1）引导学生自读故事，注意生字词的读音和意思。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生学习和记忆生字词。
3. 学习故事内容：（1）学生自读故事，理解故事情节。
（2）教师引导学生分角色朗读，加深对故事的理解。
4. 故事复述：（1）学生分组进行故事复述，培养表达能力和创造力。
（2）教师对学生的复述进行评价和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）家长签字确认孩子的学习情况。
2. 拓展作业：（1）让孩子尝试自己创作一个类似《夸父追日》的故事。
（2）家长鼓励孩子表达自己的创作，培养孩子的创造力。
六、教学评估1. 课堂评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标1.理解课文《夸父逐日》的主要内容，感受神话故事独特的魅力。
2.分析夸父的形象特点，培养学生的审美情趣和想象力。
3.学会生字词，提高学生的识字和阅读能力。
4.引导学生从故事中汲取精神力量，懂得追求与坚持的重要性。
二、教学重点1.理解课文内容，感受神话故事的美。
2.分析夸父的形象特点。
3.学会生字词。
三、教学难点1.理解夸父逐日的寓意。
2.培养学生的审美情趣和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夸父逐日的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的神话故事。
2.请同学们谈谈自己对夸父逐日的了解。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.请两位同学分段朗读课文，其他同学边听边思考。
三、课文分析1.请同学们用自己的语言概括课文主要内容。
2.分析夸父的形象特点：勇敢、执着、坚韧不拔。
3.讨论夸父逐日的寓意：追求光明，不懈努力。
四、生字词学习1.请同学们自主阅读生字词，注意读音、词义。
2.教师对生字词进行讲解，确保同学们掌握。
五、课堂小结1.本节课我们学习了《夸父逐日》，感受到了神话故事的美。
2.我们分析了夸父的形象特点，懂得了追求与坚持的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.请同学们谈谈自己对夸父逐日的理解。
二、课文深入学习1.分析夸父逐日的故事情节，讨论夸父的精神品质。
2.请同学们结合课文，谈谈自己如何学习夸父的精神品质。
三、课堂活动a.你觉得夸父逐日这个故事给你带来了哪些启示？b.你在生活中有没有遇到过类似夸父逐日的故事？你是如何解决的？2.各组代表分享讨论成果。
2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将夸父逐日的精神品质应用到学习中。
五、作业布置1.根据课文内容，绘制夸父逐日的故事连环画。
2.写一篇关于夸父逐日的读后感。
六、课后反思通过本节课的学习，同学们对《夸父逐日》有了更深刻的理解，懂得了追求与坚持的重要性。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬夸父逐日的精神品质，努力拼搏，追求光明。
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇)
《夸父逐日》优秀教案（通用5篇）《夸父逐日》优秀教案1教学目标：1、熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、学会10个生字，认识12个生字。
重点：熟练朗读课文体会课文内容难点：认字、识字关键：朗读的基础上理解课文并识记生字课时：2课时教具：图片、相关课件等学具：教材等相关知识点：神话知识的了解教学突破点：学生在已有经验的基础上学习和理解第一课时教学流程：一、导入、激发兴趣：1、出示太阳图片和课后的一首诗：说一说（1）太阳有什么特点？（2）如果没有太阳会怎样？2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》二、朗读课文，了解课文内容：1、师范读课文，学生画出生字，注意读音。
2、自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳？3、学习第一自然段（1）夸父是什么样的人？（2）夸父为什么要追赶太阳？4、学习第二自然段（学生读）（1）夸父是怎么追赶太阳的？（2）指导朗读。
5、夸父最后追到太阳了吗？三、练习：四、小结：板书设计：夸父追日黑暗——光明寒冷——温暖第二课时教学流程：一、导入新课：上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、学习生字：1、自由读课文，读准生字字音。
2、借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
3、把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、出示生字：夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚（1）指名读一读（2）说说你是怎样记住这几个字的？（3）组词5、指导书写：夸、巨、胃三、练习：1、完成课后练习（1）比一比，说一说（2）读一读，会写的写下来。
2、从文中找出反义词：光明——黑暗寒冷——温暖四、小结：板书设计：夸父逐日夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟以上就是语文分享的《夸父逐日》教案设计的全部内容。
《夸父逐日》优秀教案2教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书翻译课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）准确背诵__。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解夸父这一人物形象以及__的主旨。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》这篇文章。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，把握夸父、太阳等主要角色的特点。
（3）了解中国古代神话传说，拓宽文化视野。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析《夸父逐日》的故事情节。
（2）学会通过关键词、句来概括文章主旨，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏古代神话传说，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于追求、坚持不懈的精神品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《夸父逐日》。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，把握主要角色的特点。
2. 教学难点：（1）分析夸父逐日的原因及其象征意义。
（2）探讨神话传说在古代文化中的地位和作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍中国古代神话传说的背景。
（2）引发学生对夸父逐日的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《夸父逐日》，感受文章的韵味。
（2）学生通过关键词、句来概括文章主旨。
3. 合作探讨：（1）分组讨论夸父、太阳等主要角色的特点。
（2）分析夸父逐日的原因及其象征意义。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《夸父逐日》。
2. 写一篇关于《夸父逐日》的读后感，不少于300字。
3. 选择其他中国古代神话传说进行阅读，下节课分享阅读心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对《夸父逐日》的理解和鉴赏能力。
3. 读后感质量：评估学生在课后作业中对于《夸父逐日》的感悟和思考。
4. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，激发学习兴趣。
2. 运用情景教学法，通过图片、音乐等手段，让学生身临其境地感受《夸父逐日》的氛围。
《夸父追日》语文优质教案(精选
《夸父追日》语文优质教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《夸父追日》一课。
详细内容包括：理解课文内容，体会夸父逐日的执着与勇敢；学习生字词，如：夸、父、追、日等；掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解夸父追日的故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会夸父逐日的勇敢与执着，培养积极向上、勇于追求的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法。
2. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示太阳、夸父等图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对夸父追日的了解。
2. 课堂讲解：（1）学生自读课文，理解生字词。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）学生齐读课文，了解夸父追日的故事情节。
（4）教师讲解课文，分析拟人、比喻等修辞手法。
3. 实践情景引入：学生分组，每组设计一个与夸父追日相关的情景，进行角色扮演。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于拟人、比喻修辞手法的例题。
5. 随堂练习：学生完成一道关于拟人、比喻修辞手法的练习题。
六、板书设计1. 板书《夸父追日》2. 板书内容：（1）生字词：夸、父、追、日等。
（2）故事情节：夸父逐日，饮于河、渭，道渴而死。
（3）修辞手法：拟人、比喻。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述夸父追日的故事。
（2）请举例说明课文中的拟人、比喻修辞手法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读与夸父追日相关的神话故事，提高学生的阅读兴趣。
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《夸父追日》教学预案
一、预设理念
还原神话讲述的方式和魅力！
体会神话的神奇，学习将神话，读、记、保留、改变
二、预设难点
读得神奇讲得神奇与改变
三、难点突破方式
读得神奇——画神奇的句子、练习三遍
讲得神奇——画神奇的句子，读神奇的句子，音频字幕
体会意义——中国梦想秀
三、预设流程
（一）课前准备：朗读神话，力争正确、流利
（二）课堂教学：
1．初始交流
2、读准课题
这节课，咱们一起学习的是第32课（手指向课题，齐读）夸父追日。
预设：有点乱，应该读夸父（kuā）
真准！夸父（kuā）而不是kuà父。
干脆用劲地再读一遍！
3、划出神奇的句子：这是一篇充满神奇色彩的神话，请同学们拿起笔，打开课文，仔细默读全文，在带给你神奇感受的句子下面划上“”。
（课件出示）
4、朗读课文：无论哪种类型的文章，首先要会读！不仅默读，更重要的是朗读。
请选择一小节，练习朗读三遍，突出画线的句子，读出神奇的感觉。
（课件出示）
5、想听听你们的朗读，朗读展示现在开始：谁先来？（选3位）
预设：第一小节：尤其是这里读得特别坚定有决心，神奇！
第二小节：追得还真快，有劲头，太阳还没落下就追到了！神奇！
第三小节：这也太能喝了，喝的也太快了，神奇！
第四小节：颓然有点难度，再来一遍！颓然，这么难读的词语竟然这么流利、正确，太棒了！
奋力一抛，用劲，不错！（读得坚定）
第五小节：多么美妙神奇！一起朗读最后一句。
6、这篇神奇的神话产生于几千年前，是中国人最经典的神话之一！在用文字记录之前主要用一种方式传播，那就是讲！而且讲神话现在也经常会用到。
（课件出示）为什么有这么多人围着听神话呢？
预设：讲得生动！
神话很神奇！
没有其他的方式！讲神话现在用得到吗？
7、下面我们来学习讲神话！请反复练习至少三遍，不看课文，把刚才朗读得小节讲出来，尽量讲得神奇！（课件展示）
8、哪位先来试试？
预设：以前讲过神话吗？那就是新手！新手上路，多多包涵！认真听，说说哪些地方让你觉
得神奇！
（学生：背出来的）讲神话必须记住内容，保留课文词句（板书：记保留），多读就能记住（板书：连线）。
至少三个优点！（声音、礼仪、不看课文）
提点建议！（声音、自信、流利）
9、想听别人怎么讲神话吗？请看课文的第3小节！认真听，听后说说他讲的与课文有什么相同和不同？
10、谁来说说与课文的不同和相同？
预设：意思相同！这是必须的保留！
讲法改变！（板书：改变）
11、再听一遍，为了让大家听得更明白，雷老师特地配上字幕！认真听和看，找出讲法上的改变！
预设：夸父的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴了、太累了！——突然觉得口渴难耐，“我要喝水，我要喝水！”他叫道。
（用上不同的词语句子，讲出语言。
）
夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住渴——于是，他来到东南方的黄河边，俯下身子，用力一吸，黄河的水便全被他吸到肚子里，他觉得还是渴！就又去喝渭河的水，渭河的水也被他喝干了，他仍然觉得渴。
（分开讲）
特别指出的是这段话中保留了夸父喝水时的一个动作？（伏下）拿起笔，圈出。
12、我们选择第二小节试试看，拿起笔，把你认为应该保留的词语圈出来。
哪些地方可以增加语言？
预设：夸父一边追一边喊：“太阳啊，等等我，我要追上你！”
夸父兴奋地大喊：“太阳啊，我终于抓住你了！”
13、练习讲课文的第二小节，讲出与课文不同的精彩！
14、哪位来讲？
预设：神话讲得精彩叫讲神话高手！
11、事实上，从古到今，中国人从来没有停止过追求梦想的脚步！请看！（播放视频）
12、请拿起笔，在“追”字下郑重地做下星号。
13、课文中有一个句子就表示出追求永恒的意思，找一找。
预设：你读！你也来读！大家一起来读！（树上未到鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，是他们精神百倍，奋勇前行。
）
下课！
板书设计：
32 夸父追日
保留
读记讲
改变
讲神话：夸父站起身，准备重新追赶太阳的时候，突然觉得口渴难耐，“我要喝水，我要喝水！”他叫道。
于是，他来到东南方的黄河边，伏下身子，用力一吸，黄河的水便全被他吸到肚子里，他觉得还是渴！就又去喝渭河的水，渭河的水也被他喝干了，他仍然觉得渴。