人教版《道德与法治》七年级下册：6.2集体生活成就我教案(3)
人教版《道德与法治》七年级下册：6.2 集体生活成就我 教案
人教版七年级下：6.2《集体生活成就我》教学设计一、教学背景（一）教学内容分析本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用。
教材的立意，不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当，同时着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（二）学情分析初中生的自我意识不断增强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活为初中生的成长提供了广阔的平台，通过在集体共建中承担一定的责任，学会与他人友好相处，积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。
对于初中生，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。
二、教学目标（一）情感态度价值观目标1.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；2.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
（二）能力目标1.培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力；2.提高在集体生活中人际交往的能力；3.提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
（三）知识目标1.知道集体对个人成长的重要作用；2.懂得集体生活涵养哪些品格；3.明白怎样在集体中发展个性。
三、教学重、难点教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力；教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。
四、教学过程【创设情境，导入新课】多媒体播放“We are family”（由班级同学日常学习、劳动、互相帮助、有欢笑也难免会有矛盾等图片，并配以厦大附中原创音乐《启航》制作而成）。
教师设问：集体氛围对我们的成长重要吗？你喜欢这样的集体吗?请看视频。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
人教版道德与法治七年级下册教案
【板书设计】
【巩固练习】
1.在课堂上小明认真听讲,积极回答问题;在社团活动中,小明出谋划策,踊跃参与;在卫生大扫除中,小明不怕脏和累……小明的这些举动赢得了老师和同学的赞誉。
这体现的道理有( C )
①在集体中,不同角色承担不同责任②在学校中,课堂学习是唯一的责任③认真能够体现自身价值,体验责任感④我们要积极承担自己的责任,做有担当的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.李月原来是家中的小公主,一家人都以她为中心,什么事都是她说了算,家里人只能夸她不能批评她,不然她就会生气。
进入中学后,在集体生活中她碰过壁,受过冷遇,深刻反思后,她改变了很多。
现在的她大方、活泼、热心,大家都喜欢她。
李月的经历说明了( C )
①集体生活为李月搭建其与他人、与周围世界交往的平台②只要生活在集体中就能改掉缺点③在这集体中我们展示自己的个性,发展自己的个性
④集体有利于我们不断认识和完善自我
A.②④
B.②③
C.①④
D.①③
3.在新的班集体中,谁都希望自己和同学友好相处。
下列有助于和同学交往的方式有( A )
①主动了解同学的兴趣、爱好、性格②对同学身上的闪光点,给予真心的肯定和赞美③包容他人的不同,学习他人的优点④真诚坦率地表达自己的意见,想说什么就说什么
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
4.七年级(2)班是一个优秀的班集体,小华是学习委员,成绩优秀,经常帮助。
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教案、教学设计
4.学会分析集体生活中的问题，提出解决问题的方法，为集体的发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高道德素养和实践能力：
1.情境教学法：通过设置具体的集体生活场景，让学生在实践中感受集体生活，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节《集体生活成就我》的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于集体生活的感悟文章。要求学生结合自己在集体生活中的经历，谈谈对集体生活的认识和理解，以及在集体生活中所学到的知识和技能。文章字数在600字左右，要求语言流畅，表达清晰。
教学语言：“请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于集体生活的感悟文章，分享一下你们在集体生活中的成长经历。”
4.整合道德与法治知识，强化学生的法治意识。在教学过程中，教师可结合教材内容，让学生了解集体生活中的法律法规，培养他们在集体生活中遵纪守法的自觉性。
5.创设开放性讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。教师应尊重学生的观点，引导他们学会倾听、理解和接纳他人的意见，形成良好的集体氛围。
6.注重课后实践，将所学知识运用到实际生活中。教师可布置一些与集体生活相关的实践作业，如组织学生参与社区活动、学校志愿服务等，让他们在实践中巩固所学知识，提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组学生在学校集体活动中取得的成果的照片，引导学生关注集体生活的重要性。
教学语言：“同学们，我们每个人都生活在集体中，无论是在学校、家庭还是社会，集体生活都对我们产生了深远的影响。今天，我们就一起来探讨一下集体生活对我们的成长有哪些积极的意义。”
人教版《道德与法治》七年级下册：6.2集体生活成就我学案
1．在一个集体中，每个人都()
①只能扮演一个角色 ②扮演着不同的角色 ③因不同的身份而有不同的责任 ④可以根据喜好选择承担或不承担责任
A．①②B．②③C．③④D．①④
2．小明的父母是一所小学的老师，他从小生活在父母所在的学校，养成了霸道、自私、任性的性格和态度。上初中远离父母，在新的集体生活和学习半年后，个性大变，不再霸道、自私。这说明()
5．作为集体的一员，我们要积极参与___________，把握机遇，___________，使自己的个性不断丰富。
三、对学群学展示生成
目标导学一：在集体中涵养品格
P59探究与分享
提示：提升了自己的交往能力。主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
一、学生熟悉学习目标：
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来
二、读书独学完成预习：
（一）在集体中涵养品格
1．集体生活可以培养我们_______的态度和能力。
能力目标：明确自己在集体中的责任，自觉在集体中发展个性。学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
教学重点
集体生活在我们成长过程中的重要作用
教学难点
2.走近黄子韬：
问题：贴心的黄子韬告诉我们怎么去对待身边的人？
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。
他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。
3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.2《集体生活成就我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.2《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.2《集体生活成就我》这一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养良好的品质和习惯，提升个人能力，促进个人成长。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解集体生活的重要性，学会在集体中生活，感悟集体生活对个人成长的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活，对于集体的认识和理解还不够深入。
他们在集体中生活，会面临各种挑战和困难，需要学会处理人际关系，培养良好的品质和习惯。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体生活的重要性，提升自己在集体中的生活能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生良好的品质和习惯，提升个人能力。
3.引导学生学会处理人际关系，和谐相处，共同进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
2.难点：培养学生处理人际关系的能力，和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，锻炼处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于教学导入和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，便于学生进行实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么集体生活对个人成长很重要？引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的学生在集体生活中遇到了哪些问题？他们是如何解决的？引导学生认识到集体生活对个人成长的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟。
让学生通过讨论，学会处理人际关系，和谐相处。
4.巩固（5分钟）通过角色扮演，让学生模拟集体生活中的场景，锻炼处理人际关系的能力。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
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人教版《道德与法治》七年级下册：6.2集体生活成就我教案(3)
第六课“我”和“我们”
第2课时集体生活成就我
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。
(2)增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
2．能力目标
(1)提高在集体生活中人际交往的能力。
(2)提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
3．知识目标
知道集体对于个人成长的重要作用。
[教学重点和难点]
重点：(1)在集体中涵养品格。
(2)在集体中发展个性。
难点：在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
[教学设计思路]
1．教材分析
《集体生活成就我》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。
本课由“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两目内容组成。
第一目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。
第二目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
1．我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有()
①负责任的态度和能力
②自信自强的态度和能力
[板书设计]。