语言文字运用专题复习

试卷“语言文字的运用” 试卷“语言文字的运用”透视
1 未变题：字音、错别字、词语（包括熟语） 未变题：字音、错别字、词语（包括熟语） 病句题。 题、病句题。 可变题较多 语句扩展，语段压缩， 较多： 可变题较多：语句扩展，语段压缩，句式选 仿用和变换，语言表达的准确、鲜明、 用、仿用和变换，语言表达的准确、鲜明、生 简明、连贯、得体等； 动、简明、连贯、得体等； 2 分值：四份试卷各有不同：07年，31分；08 分值：四份试卷各有不同： 年 分 年及《考纲》例卷， 分 测试卷， 分 年及《考纲》例卷，30分；测试卷，24分，分 值减少的原因是增加了《论语》测试题。 值减少的原因是增加了《论语》测试题。 3 开放型题目出现：测试卷中的“网络语言” 开放型题目出现：测试卷中的“网络语言” 的看法陈述； 的看法陈述； 4 紧紧围绕现实生活。 紧紧围绕现实生活。
参考示例一： 参考示例一：
（一）研究课题名称：诗词中的愁 研究课题名称： 材料列举（三项即可）： （二）材料列举（三项即可）：
白发三千丈，缘愁似个长。 李白 秋浦歌》 李白《 ① “白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》) 只恐双溪舴艋， 李清照词《 ② “只恐双溪舴艋，载不动许多愁。”（李清照词《武陵 只恐双溪舴艋 载不动许多愁。 春》） 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， ③ “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时 贺铸词《横塘路》 雨。”（贺铸词《横塘路》） 而今识尽愁滋味，欲说还休。 辛弃疾词《 ④ “而今识尽愁滋味，欲说还休。”（辛弃疾词《丑奴 书博山道中壁》 儿·书博山道中壁》） 书博山道中壁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ⑤ “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜词 虞美人》 《虞美人》） 研究归纳：古人诗词中有的以山水来比喻愁绪， （三）研究归纳：古人诗词中有的以山水来比喻愁绪，愁 绪中“ 常常体现了长度、重量、数量、滋味等等。 绪中“愁”常常体现了长度、重量、数量、滋味等等。
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二 浙江近两年高考语文卷 语言文字运用” “语言文字运用” 试题题量 及赋分情况
07浙江高考语文卷： 浙江高考语文卷： 浙江高考语文卷
试题共9道 试题共 道，31分；第一大题 道，为客观性选择题， 分 第一大题6道 为客观性选择题， 每题3分 每题 分，共18分；第六大题 道，为主观答述题（辩 分 第六大题3道 为主观答述题（ 论语句仿写、稿件处理单签署意见题、 论语句仿写、稿件处理单签署意见题、给寓言写寓 ），共 分 意），共13分。
“考纲”变化 考纲” 考纲
1 将原来的“语言知识和语言表达”调整为 将原来的“语言知识和语言表达” 语言文字运用” 强调与选修课《 “语言文字运用”，强调与选修课《语言文 字运用》相适应； 字运用》相适应； 2 “常用字字音”的识记； 常用字字音 常用字字音”的识记； 3 “常用规范字的正确运用”； 常用规范字的正确运用 常用规范字的正确运用” 4 “标点符号”没有涉及； 标点符号”没有涉及； 标点符号 5 “文学常识”没有涉及； 文学常识” 文学常识 没有涉及； 6 修辞手法中增加了“反复”修辞格； 修辞手法中增加了“反复”修辞格； 7 将“病句类型”分为两个层级：“语序不当、 病句类型”分为两个层级： 语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱” 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”为 一层， 表意不明、不合逻辑”为一层。 一层，“表意不明、不合逻辑”为一层。
2 作品评点题
20．下面是课文《林黛玉进贾府》中关于“宝黛初会” ．下面是课文《林黛玉进贾府》中关于“宝黛初会” 的两段文字。请从表达效果的角度对 的两段文字。请从表达效果的角度对“笑”和“惊” 二字予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯， 二字予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯， 不超过50字。（4分 不超过 字。（ 分） • 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道： 好生奇怪， 像在那里见过一般，何等眼熟到如此！ 像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” • 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。” 宝玉看罢，因笑道： 这个妹妹我曾见过的。 • 点评： 点评： • [示例 两字从描写人物情态的角度，来表现人物的性 示例]两字从描写人物情态的角度 示例 两字从描写人物情态的角度，来表现人物的性 ：（1分 字表现了林黛玉的小心谨慎；（ ；（1 格：（ 分）“惊”字表现了林黛玉的小心谨慎；（ 表现了贾宝玉坦直率真。（ 。（1分 一字传神， 分）“笑”表现了贾宝玉坦直率真。（ 分）一字传神， 余味无穷。（ 。（1分 余味无穷。（ 分）
问题： 问题：
1 字音、错别字、词语运用、病句这四个题，是变还是 字音、错别字、词语运用、病句这四个题， 保留？ 保留？ 字音：同音字，形似字， 字音：同音字，形似字，易读错字 错别字：音近字，形近字， 错别字：音近字，形近字，易写错的字 2 语音题与错别字题是否合题而出？ 语音题与错别字题是否合题而出 题是否合题而出？ 词语题：出几道？怎么出？ 3 词语题：出几道？怎么出？ 4 病句辨析：类型要清楚，重视语感。 病句辨析：类型要清楚，重视语感。 5 《论语》题出现后，“语言文字运用”都放在第一大 论语》题出现后， 语言文字运用”都放在第一大 中出现？ 题中出现？ 6 《论语》题出现后，“语言文字运用”题题量是多少？ 论语》题出现后， 语言文字运用” 题量是多少？ 开放型题目是否出现或保持原状或增加 是否出现或保持原状或增加？ 7 开放型题目是否出现或保持原状或增加？ 8 传统的诸如语句衔接、句式仿用、修辞、语言表达的 传统的诸如语句衔接、句式仿用、修辞、 简明连贯得体等，出不出？出多少？ 简明连贯得体等，出不出？出多少？ 9 创新性题目，怎么出？ 创新性题目，怎么出？
传统题型汇总简说
【除语基题外】 除语基题外】
扩展语句型（由字或词或句而联想写语句等） 扩展语句型（由字或词或句而联想写语句等） 概括观点型（拟写新闻标题、实验结论等） 概括观点型（拟写新闻标题、实验结论等） 句式变换型（长句与短句、整句与散句、 句式变换型（长句与短句、整句与散句、常式 句与变式句、主动句与被动句等） 句与变式句、主动句与被动句等） 4 句式仿写型（由例句写新句，包括续写对联） 句式仿写型（由例句写新句，包括续写对联） 5 修改语病型（语段中的用词、语序、语病等） 修改语病型（语段中的用词、语序、语病等） 6 语序连贯型（排序、重整、调整语序等） 语序连贯型（排序、重整、调整语序等） 7 图文转换型（叙说图表的基本内涵） 图文转换型（叙说图表的基本内涵） 8 鉴赏评论型（对广告用语、新闻事件、收集短 鉴赏评论型（对广告用语、新闻事件、 信等的鉴赏评价） 信等的鉴赏评价） 9 主题创作型（解说词、宣传标语、围绕主题编 主题创作型（解说词、宣传标语、 发手机短信等） 发手机短信等） 1 2 3
09浙江测试卷：试题共 道，24分，都在试卷的 浙江测试卷：试题共7道 分 浙江测试卷
道选择题， 道主观性答述题： 第一大题中； 道选择题 每道3分 道主观性答述题 第一大题中；4道选择题，每道 分；3道主观性答述题： 排序题3分 续写对联题4分 网络语言（开放性） 排序题 分，续写对联题 分，网络语言（开放性）题5 分，共12分。 分
08浙江高考语文卷及《考纲》例卷： 浙江高考语文卷及《考纲》例卷： 浙江高考语文卷及
试题共9道，30分；第一大题6道，为客观性选择题， 试题共 道 分 第一大题 道 为客观性选择题， 每题3分 每题 分，共18分；第六大题 道，为主观性答述题 分 第六大题3道 排序题、情境续写、提炼论点论据）， ），共 分 （排序题、情境续写、提炼论点论据），共12分。
创新型题目采撷
【除语基题外】 除语基题外】
1 研究性学习
下面是新课程教学中某校学生在研究 性学习中的“研究成果” 请你仿照 性学习中的“研究成果”，请你仿照 样式展示你的研究性学习成果。 展示你的研究性学习成果 样式展示你的研究性学习成果。 提示：材料列举可以结合教材或引进 提示：材料列举可以结合教材或引进 课外资料， 课外资料，研究的问题可以是文章结 构方面的，可以是艺术手法方面的， 构方面的，可以是艺术手法方面的， 也可以是某个词语意义方面的，等等。 也可以是某个词语意义方面的，等等。 （6分） 分 示例： 示例：
“语言文字运用” 语言文字运用” 语言文字运用 专题复习
一 考纲呈现
掌握基本的语言知识， 掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能
1 现代汉语普通话常用字字音的识记 现代汉语普通话常用字 常用字字音的识记 2 现代常用规范汉字的识记和正确使用 现代常用规范汉字的识记和正确 常用规范汉字的识记和正确使用 3 词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用 词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用 4 病句的辨析和修改 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱；表意不明、不合逻辑。 结构混乱；表意不明、不合逻辑。 5 语句的扩展，语段的压缩 语句的扩展 语段的压缩 扩展， 6 句式的选用、仿用和变换 句式的选用 的选用、 7 常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法 修辞方法的正确运用 常见修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 常见修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问。 排比、反复、设问、反问。 准确、 8 语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 语言表达的准确 鲜明、生动、简明、连贯、
参考示例二： 参考示例二：
（一）研究课题名称：小说中对眼睛的描写 研究课题名称： 材料列举： （二）材料列举：
①《林黛玉进贾府》，描写林黛玉：“两弯似蹙非蹙罥烟 林黛玉进贾府》 描写林黛玉： 一双似喜非喜含情目” 描写王熙风： 眉，一双似喜非喜含情目”。描写王熙风：“一双丹凤三角 两弯柳叶吊梢眉。 一个例子即可） 眼，两弯柳叶吊梢眉。”（一个例子即可） 巴金），描写高觉民： 觉民有点激动， ），描写高觉民 ②《家》（巴金），描写高觉民：“觉民有点激动，睁着 一双眼睛带了祈求的眼光望着他的继母。 一双眼睛带了祈求的眼光望着他的继母。” 祝福》 鲁迅），描写祥林嫂： 只有那眼珠间或一 ），描写祥林嫂 ③《祝福》（鲁迅），描写祥林嫂：a.“只有那眼珠间或一 还可以表示她是一个活物。 顺着眼， 轮，还可以表示她是一个活物。”b.“顺着眼，眼角上带些泪 顺着眼 眼光也没有先前那样精神了。 痕，眼光也没有先前那样精神了。” 研究归纳：眼睛是心灵的窗户， （三）研究归纳：眼睛是心灵的窗户，透过人的眼睛描写 可以刻画出人物的心理，可以揭示人物的性格特征， 可以刻画出人物的心理，可以揭示人物的性格特征，可以表 达人物的生存状态、命运遭遇。 达人物的生存状态、命运遭遇。