部编版四年级上语文培优学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案
部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。
- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。
教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。
2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。
教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。
2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。
3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。
4. 学生进行全班集体自我介绍。
拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。
第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。
- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。
教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员的重要作用。
教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。
2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。
3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。
4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。
拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。
...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。
部编语文四上 特优 《故事二则》导学案设计
1.思考：在纪昌学射的过程中，什么地方给你留下的印象最深刻？
2．梳理并质疑主要问题。
3．讨论问题的答案，结合重点语句谈感受。
4．指导有感情地朗读第2、3自然段重点语句。
5．评价文中的两个主要人物，并从不同角度体会故事的寓意。
1.默读课文，寻找课文的重点段落，画出给你留下深刻印象的描写纪昌学射的语句，并作批注。
引导学生抓住表示故事发展的先后顺序的词句来进行有序概括。
27*故事二则
导学案设计
课题
故事二则
课型
新授课
教学目标
1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会学习要练好基本功，有病不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3．练习提出问题，在大家讨论时，勇于发表自己的看法。
教学重点
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理活动，理解两则故事的寓意。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．查阅有关纪昌和扁鹊的资料；预习课文。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、寓言导入，激发兴趣(用时：2分钟)
1.说一说自己最喜欢哪则寓言故事，从中明白了什么道理。
2．小结什么是“寓言”。引出《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
3．课题质疑。
1.板书课题，交流扁鹊的资料。
2．填写、交流学生活动卡。
3．学生结合活动卡进行汇报。
4．组织学生交流评价扁鹊和蔡桓侯的特点，明确寓意。
5．读写结合：你想对蔡桓侯说点什么？他听了你的话会说什么呢？以“跨越时空的对话”为题进行练笔。
部编版四年级上语文培优学案
第九讲【积累】一．文学常识1. 四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》2. 五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》3. 初唐四杰：杨炯、骆宾王、王勃、卢照邻4. 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩5. 唐代诗人雅号：诗仙（李白）诗圣（杜甫）诗佛（王维）诗豪（刘禹锡）诗鬼（李贺）诗魔（白居易）诗囚（孟郊、贾岛）大李杜（李白杜甫）小李杜（李商隐杜牧）二．写出相对的字有（）同享，有（）同当（）有所思，（）有所梦（）无双至，（）不单行当局者（），旁观者（）（）则改之，（）则加勉（）在天边，（）在眼前（）之即（），（）之即去（）枪易挡，（）箭难防三．古诗名言运用1．当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人的诗句：“”来教导我们。
2．许多大人常常用《汉乐府·长歌行》中的“”来劝诫孩子要珍惜时间，好好努力。
3．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”这一诗句。
4．人们常用杜甫的“”来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
5．时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中的时候，你想对他说。
（名人名言）【阅读】运用串联法概括自然段的意思方法1．有的段落如果没有中心句，就要先概括出每一句的意思，然后把各句的意思合并在一起，用自己的话综合、归纳。
2．可以画出一些重点词语，把它们连起来成为一句话，作为段意。
思路点拨幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便乱花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就亲自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他受益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
部编版四年级语文上册培优辅差计划
标题：深度剖析部编版四年级语文上册培优辅差计划在教育领域，培优辅差计划一直是备受关注的话题。
作为部编版四年级语文上册的一部分，培优辅差计划更是引发了人们的广泛讨论。
今天，我们不妨来深度剖析一下这一计划的内容、意义和实施方式。
一、培优辅差计划的内容培优辅差计划主要包括对学生的个性化教育，针对不同学生的实际情况制定不同的教学计划。
在部编版四年级语文上册中，培优辅差计划更是贯穿了整个教材，通过设计丰富多彩的教学内容，满足了学生的不同需求。
二、培优辅差计划的意义培优辅差计划的意义在于促进教育的公平和多样化。
通过针对个体差异的教学方式，可以更好地发挥学生的潜能，让每个学生都能得到适合自己的教育资源。
而在部编版四年级语文上册中，培优辅差计划的实施也为学生的全面发展提供了有力支持。
三、培优辅差计划的实施方式在实际教学中，教师可以通过多种方式来实施培优辅差计划，比如分层教学、探究式学习、个性化辅导等。
这些方法在部编版四年级语文上册的教学中也得到了很好的体现，为学生提供了更多的学习可能性。
总结回顾：部编版四年级语文上册培优辅差计划是当前教育领域的热点话题，通过深度剖析我们可以更全面、深刻地理解其内容、意义和实施方式。
个人观点：我认为这样的计划有助于促进教育的多样化发展，更好地满足学生的个性需求。
在本文中，我们从培优辅差计划的内容、意义和实施方式进行了深度剖析，通过对部编版四年级语文上册中的相关内容进行细致分析，使我能更全面、深刻地理解这一话题。
希望本文能给您带来一些启发和思考。
培优辅差计划是一项旨在促进教育公平和多样化发展的重要举措。
在当前教育改革的背景下，培优辅差计划的实施对于提高教育的质量和效果，培养学生的个性化发展和创新能力具有重要意义。
在部编版四年级语文上册中，培优辅差计划更是成为教学的一个重要组成部分，通过为学生提供个性化的学习方式和资源，帮助他们更好地发挥自己的潜能。
培优辅差计划的内容主要包括个性化教育和针对不同学生的差异化教学。
统编版四年级上册语文培优辅差教学计划
统编版四年级上册语文培优辅差教学计划“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，这学期我从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起研究的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
一、基本情况分析：本班学生有57人，其中男生34人，女生23人。
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近10名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到65分。
班上的个别男生还没有形成良好的研究惯，平时放松自己，懒惰成性，研究上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，研究成绩优秀的占班级总人数的35%。
他们研究态度端正，研究惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在研究上的困难，但自身的研究主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的研究方法及研究毅力，不能够严格要求自己。
二、辅差对象：XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，XXX，密涛，XXX，除以上同学外，其他成绩下降严重的也随机辅导。
三、原因分析：（1）学困生在数学研究中根本观点、定理模糊不清，缺乏数感。
其次，学困生自学能力差，不能自学研究，容易受外界干扰，研究被动。
作业练马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏研究数学的兴趣和研究意志单薄。
（2）我们的学生来自外来务工人员的孩子，由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的研究状况只是问有无作业，自动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子糊口上的情况，很少自动向老师了解子女的研究情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关怀，任由黉舍管理，这些征象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，研究更得不到巩固。
四年级上册语文培优辅差工作计划PPT
口语交际
通过模拟对话、角色扮 演等活动，培养学生的 口语交际能力和表达能
力。
教学方法
分层教学
个性化辅导
根据学生语文水平的差异，将学生分为不 同层次，针对不同层次的学生制定相应的 教学计划和措施。
针对学生的个性化问题，进行一对一的辅 导和指导，帮助学生解决学习中的困难和 问题。
合作学习
多样化教学
ABCD
学生自评
引导学生对自己的学习情况进行自我评价，帮助 学生认识自己的不足和需要改进的地方。
教学反思
教师对自己的教学过程进行反思和总结，不断改 进教学方法和手段，提高教学效果。
05
教学资源与保障
教学团队
优秀语文教师
具备丰富的教学经验和深 厚的语文学科素养，能够 有效指导学生提高语文能 力。
辅导教师
协助主讲教师，为学生提 供个性化的辅导和帮助， 确保每位学生都能获得进 步。
教研团队
负责研发和优化教学方案 ，提供教学资源和技术支 持，保障教学质量。
教学时间与地点
教学时间
每周安排固定的课时，确保学生有足够的时间学习和练习。
地点
提供宽敞明亮的教室，配备先进的教学设备，营造舒适的学 习环境。
教学设备与资料
根据学生的实际情况和教学反思结果，提出针对性的改进建议，为今 后的教学工作提供参考和借鉴。
THANKS
感谢观看
家教经验分享
鼓励家长分享自己的家教经验和成功案例，促进 家长之间的交流和学习。
学习方法指导
向家长提供学习方法指导，帮助家长引导学生掌 握有效的学习方法和技巧。
家长反馈与建议
家长满意度调查
01
定期进行家长满意度调查，了解家长对培优辅差工作的评价和
小学四年级语文第一学期培优补差教学计划范文（精选5篇）
小学四年级语文第一学期培优补差教学计划小学四年级语文第一学期培优补差教学计划范文（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，我们要好好计划今后的教育教学方法。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的小学四年级语文第一学期培优补差教学计划范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级语文第一学期培优补差教学计划1一、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图能力。
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
二、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与图形运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
（2）学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习地理的兴趣，增强他们自信心。
如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习兴趣。
部编版四年级上册语文教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文教案（优秀10篇）四年级语文上册教案篇一第一课时一、交流信息，导入新课1、在你的印象中，台湾是个什么样的地方？用一句话概括说一说。
2、自由读“语文百花园四”中“我的采集本”部分。
读后说说你对台湾有哪些新的了解。
3、台湾还有一个世界出名的奇特景观，人们赞叹它（板书课题）：台湾蝴蝶甲天下。
二、揭示课题，据题引疑1、齐读课题。
2、谁知道“甲”是什么意思？3、从课题中，你想到了什么？想知道些什么？三、自读课文，识记生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字的。
字音。
2、自主识记字形，再与同桌交流。
3、借助生字卡，检查生字识记情况。
四、带疑读文，理解内容1、自主读课文，边读边想。
①课文是围绕哪个句子来写的？文章是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？②你从课文哪些地方体会到“台湾蝴蝶甲天下”的？找出有关句子读一读。
③结合课件或挂图（标本），体会台湾蝴蝶品种多、数量大。
④结合课文插图，读有关句子，感受黄蝶翠谷的奇异景色，再用自己的话把黄蝶翠谷的奇异景色向大家作介绍。
2、小组交流。
五、朗读全文，自主体会，把不明白的问题记下来第二课时一、复习旧知1、认读生字词。
2、说说课文的叙述方式（结合课文内容）。
二、交流感受，质疑问难1、再读课文，找出自己喜欢的段落多读几遍。
2、读了这一课，你有什么感受？在小组中与同学交流。
3、把自己不太明白或不明白的问题提出来，请教同学或老师。
三、拓展思维，开阔视野1、讨论：台湾适合蝴蝶大量繁殖，具备哪些自然条件？除此之外，你认为还有什么人为的原因吗？四年级上册语文教案篇二【教学目标】1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3、谈环保小建议。
【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
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第九讲
【积累】
一．文学常识
1. 四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
2. 五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》
3. 初唐四杰：杨炯、骆宾王、王勃、卢照邻
4. 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
5. 唐代诗人雅号：
诗仙（李白）诗圣（杜甫）诗佛（王维）诗豪（刘禹锡）
诗鬼（李贺）诗魔（白居易）诗囚（孟郊、贾岛）
大李杜（李白杜甫）小李杜（李商隐杜牧）
二．写出相对的字
有（）同享，有（）同当（）有所思，（）有所梦
（）无双至，（）不单行当局者（），旁观者（）
（）则改之，（）则加勉（）在天边，（）在眼前
（）之即（），（）之即去（）枪易挡，（）箭难防
三．古诗名言运用
1．当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人的诗句：“”来教导我们。
2．许多大人常常用《汉乐府·长歌行》中的“”来劝诫孩子要珍惜时间，好好努力。
3．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”这一诗句。
4．人们常用杜甫的“”来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
5．时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中的时候，你想对他说。
（名人名言）
【阅读】运用串联法概括自然段的意思
方法
1．有的段落如果没有中心句，就要先概括出每一句的意思，然后把各句的意思合并在一起，用自己的话综合、归纳。
2．可以画出一些重点词语，把它们连起来成为一句话，作为段意。
思路点拨
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便乱花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就亲自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他受益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1．本段共有几句话，分别讲了什么？
2．这几句话的意思合并起来是什么？
3．段意：
练习
（一）
春天一到，饱经风霜、沉睡了一冬的黑皮大枣树，也有了生机。
褐色的树杈上，开始绽出新芽，真让人喜欢。
初夏，枣树已有了宛如椭圆的绿叶，继而开出五瓣带有蜜糖蕊的小花。
晨风一过，异香中还有浓郁的甜味，真可谓令人陶醉，简直使人流连忘返。
那时节，不仅是儿童们，就连成年人也总想在树下多待一会儿，亨受一下大自然赋予的甜味呢！到了金色的秋天，枣花孕育的小果，变成小伞状的小枣儿。
它们由小到大，由绿变黄，由黄变成淡红色，味道有些涩。
到枣子成熟时，吃起来甜中带酸，清香可口，还有点健胃的作用呢！没有人不喜欢吃这又酸又甜的大红枣。
1.在文中找出下列词语的近义词。
仿佛—（）给予—（）沉醉—（）
2.找出能说明“流连忘返”这一词语意思的句子，并用“”划出。
3.将“没有人不喜欢吃这又酸又甜的大红枣。
”这句话改为反问句。
4.本段的主要内容是：
（二）
这里的景色真迷人。
那山可高了，白云像围绕在它腰上的围裙，登上山顶，就像钻到
了云彩里。
漫山遍野，绿树成荫。
要是两人离开六七步远，只能听到声音，看不见人影。
有时突然窜出一只野兔，还没等我捡起石头，野兔就飞一般地溜走了。
还有不知名的山雀，冷不防地从脚底下“腾”地飞起来，边叫边飞向远方。
山村的景致美，山村的小朋友更好、更热心。
有一次我到农场去，学着山村的孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊栏，羊一下就跑散了。
我使劲地喊：“回来，回来……”就是没有一只羊听我的，可把我急坏了。
和我一起来的两个小朋友赶快跑过来说：“你别喊了。
”边说边冲着羊群跑去，“咩咩”地叫几声。
真是奇怪，只见那些羊乖乖地跑回来了。
1.本段有一句话，既写了实在事物，又写了联想，请用“”画出实在事物，用“”画出联想。
2.下面的句子是描写什么的，仔细读后写出来。
例：“漫山遍野，绿树成荫。
”这句话是写树木很多。
（1）白云像围绕在山腰上的围裙，登上山顶，就像钻到了云彩里。
（2）有时突然窜出一只野兔，还没等我捡起石头，野兔就飞一般地溜走了。
3. 本段的主要内容是：
【写作】以总分段式写不同人物
范文
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头!”说完，却鼓着腮邦子，两眼直视，一声不语。
众人先是发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。
湘云掌不住（即：把持不住），一口饭都喷了出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“哎哟”。
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。
王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着奶母，叫“揉一揉肠子”。
地下的（指代：女仆）没一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑，上来替她姐妹（指：主子，贵族小姐）换衣裳的。
（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回，有删改）分析
上面这段总分段式的描写，从同一场景中人物不同的笑的表现，可以了解到人物的性格、年龄、身份、地位，将不同的人物形象和场景生动立体地展现在读者面前。
在对这段
文字的想象中，不仅听到一阵“哈哈大笑”，甚至能辨出不同的笑声，看到他们的姿态和表情。
一．读短文，完成练习。
赶集的人们三三两两地走来，瞧那神气好像赶什么宴会似的。
老汉衔着旱烟管，悠闲自得地哼着小调。
老太太带着小孙女儿，手里拄着拐杖，可是脚步很松爽。
壮年男子跑得热了，簇新的青布棉短褂搭在肩上。
年轻妇女当然爱打扮，无论留发的、短发的都把头发梳得整整齐齐的，有些个留发的，还在发簪zān旁边插了朵菊花。
后头的几个小孩儿。
1.上面这段话在写法上采用了总分的段式，用横线画出这段话的总起句。
2.用“/”把这段短文划分为两个层次。
3.这段话中写了哪些人物？可以用哪个四字词语来概括这些人物？
4.从对这些人物的描写中，你能感受到他们的心情是怎样的？
5.联系上下文，把文中横线上补充合适的内容。
二．请你根据下面一段话的提示，先把总起句补充完整，再补充描写地铁上其他人物的表现，可以联系生活中观察到的动作、神态等来描述。
地铁里的乘客。
一个戴眼镜的小伙子，正低着头，拿着手机玩游戏，还不时发出嘻嘻的笑声；一位头发花白的老人，手上拿着报纸，全神贯注地阅读；一位穿牛仔裤的女士，；一个中学生，。
三．请你根据总起句的提示，用总分的段式，把不同人物的表现写具体。
夜晚，电视节目里的恐怖片正播到高潮，我们一家人被吓得魂飞魄散。