一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学设计及教学反思
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版
（4）分享会：让学生分享自己的交友经历和感悟，促进同学之间的相互了解和友谊。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（2）视频：播放与友谊相关的短视频，激发学生的学习兴趣，引导他们思考友谊的重要性。
1.培养学生的人际交往能力，使其学会尊重、理解、关爱他人，能主动与他人建立友谊，形成良好的人际关系。
2.培养学生的团队协作精神，使其在交往中学会分享、合作，提高解决问题的能力。
3.培养学生的道德素养，使其认识到友谊的重要性，遵循道德规范，养成良好的道德品质。
4.培养学生的自我认知能力，使其通过观察、反思，了解自己的优缺点，不断调整和完善自己的行为。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，有些学生在交往中难以做到真正的尊重和理解他人，他们可能过于自我中心，缺乏对他人的关心和考虑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生在交往中的尊重和理解他人的能力。我会设计更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中学会换位思考和关心他人。
2.列举三种交朋友的方法和技巧。
3.描述如何尊重和理解他人。
4.如何解决朋友之间的冲突？
5.友谊与竞争的关系是什么？
6.友谊的多样性体现在哪些方面？
检测方式：
1.学生口头回答问题，检查他们对友谊相关知识的理解和掌握程度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与友谊相关的拓展知识，如不同文化的友谊观念，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合友谊内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案9教科版
1.谁的朋友多朋友多，快乐多1教学目标（一）情感与态度明白“朋友多，快乐多”常识，培养孩子乐于与同伴交往的心理品质。
（二）行为与习惯养成基本的交友行为习惯。
（三）知识与技能具有与同伴友好交往基本方法。
2学情分析一年级学生都知道：“朋友”是可以与之共同活动的游戏伙伴，但朋友之间应该具备的原则却比较模糊。
经过一学期校园生活之后，他们对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。
培养他们如何交朋友既是一项很重要的任务，又是一个非常适当的契机。
3重点难点【教学重点】：与伙伴相处的基本原则【教学难点】：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理4教学过程活动1【导入】一、谈话导入１、引入新课：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。
（板书课题：认识好朋友）2、在小组内说一说你的好朋友都是谁？活动2【讲授】二、创设情景：如何交朋友1.老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。
请同学说一说。
（1）（一群正在踢足球的小朋友。
）因为共同的爱好而成为好朋友。
（小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。
）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。
（同桌正在互相欣赏作业上的红五星。
）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。
（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。
2、交流总结：聪明的孩子们，现在你们知道他们交朋友的秘诀了吗？过渡：好朋友之间遇到困难时要互相帮助，遇到问题时要互相关心、取得成功时要互相鼓励！有快乐时也要一起分享！（师指板书，学生读）（这就是交朋友的秘诀，你们知道怎么交朋友了吗？让我来考考你们吧？）3、出示测试题：（1）发现一位同学摔倒了。
（2）美术课上一位同学没有带彩笔。
（3）有位同学不小心把你的语文书弄破了。
（4）你刚刚买了一本好看的书，好朋友想借去看看。
过渡：经过测试，我发现你们都做得很好！活动3【讲授】三、识图明理：如何交朋友孩子们，对待朋友就应该这样。
科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标：1.知识目标：能够读懂课文，了解怎样做一个好朋友，了解朋友间的友谊如何建立。
2.能力目标：能够对课文进行简单的阅读。
能够用朴素的语言简洁地表述述做一个好朋友的方法和技巧。
3.情感目标：培养学生互相关爱、分担、帮助、团结协作的美好情感。
二、教学重点：1.理解课文，了解怎样成为一个好朋友。
2.学会发现身边的朋友，并主动与他们建立友谊。
三、教学难点：1.了解怎样成为一个好朋友。
2.学会主动与体育园友建立友谊并在友谊中享受快乐。
四、教学准备：声音，PPT展示，课文录音带，多媒体教具。
五、教学过程：1.引入（5分钟）播放一些关于“友谊”主题的短片，让学生们了解友谊的重要性和意义。
2.热身（8分钟）通过让学生们以两人一组的形式进行互相介绍的活动，让他们认识更多的小伙伴，为课后建立友谊奠定基础。
3.呈现（10分钟）播放小学一年级下册《谁的朋友多》的录音带，让学生们认真听取每一个朋友的故事，理解并选择自己认为最好的做朋友的方法。
4.交流（18分钟）老师以学生们所选择的最佳做朋友方法为引导，发起交流，让学生们带着自己的感受分享，并能够展开更深入的思考和讨论。
5.练习（10分钟）老师出中途安排，让学生们按组进行互动和讨论，将天真和直接无华的想法通过友好而真切的互动分享。
6.概括（5分钟）通过一堂课程的学习，老师用简洁的语言概括学生们所掌握的做朋友的方法和技巧，并提出团结互助是建立友谊的重要途径。
7.作业（2分钟）让学生们以自己的方式，向身边的同窗友好发出邀请，班级中的小伙伴可以通过课堂分享，了解到他人想要建立友谊的愿望。
六、教学手段：1.引导教学。
2.讲解教学。
3.讨论交流。
4.活动实践。
一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学设计及教学反思
教科版一年级下册道德与法治第三单元谁的朋友多教学目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。
3、主动给朋友带来快乐，学会处理与朋友相处中出现的矛盾或问题。
教学重难点：学会正确处理交往过程中产生的矛盾。
教学用具：课件、友情贴纸教学课时：1课时活动过程：【活动一】猜猜他是谁？指生介绍与好朋友发生的故事。
你们的好朋友可真多，想必在咱们班里肯定也有很多你的好朋友，今天我们就来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
1.这位同学的好朋友都有谁？2.举手的同学，你为什么喜欢和他做朋友呢？老师来采访一下这位同学为什么愿意帮助别人呢？3.哪位同学来说说为什么愿意和他做朋友？【活动二】怎样交朋友同学们都是善于结交朋友的孩子，那么怎样和别人相处，你才会有更多的朋友呢？（1）生回答：待人友好你是怎样和你的朋友友好相处的呢？举个例子说一说。
是呀同学们，朋友就是在你流泪的时候为你擦眼泪的那个人，朋友就是在你困难的时候帮助过你的那个人，朋友就是在你摔倒的时候轻轻背起你的那个人。
总结：有了朋友，你们每天都会一起学习，一起游戏。
不过好朋友之间也会产生小矛盾。
上星期，就有几位同学遇到了问题，下面请同学们以小组的形式，一起讨论一下你会怎么帮他们解决矛盾。
1.看了他们俩的故事，你想说什么？教科版一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学反思“谁的朋友多”这一节课，主要是在立足于学生自己的前提下，引导他们养成良好的交友习惯，让学生明白和感受生活中需要朋友，引导学生们学会交朋友，学会和别人更加友好地相处。
课程开始时我让学生讲述自己和好朋友之间的认识过程，并聆听他人的故事，大家互相交流学习，丰富学生和他人相处的经历。
从学生们已有经验出发，自然而然地就进入到了本节课的学习主题。
学生们通过回忆、整理、比较与他人的相处方式，找到获得更多朋友的相处模式，学会取长补短。
但是通过这次的讲课效果来看，我觉得自已非常有必要作一次深刻的反思。
教科版道德与法治一年级下册第7课《谁的朋友多》word教案
后
反
思
激发学生对与小伙会做——”中的场景。2、学生分小组准备2--3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。
教学流程（含板书设计）
补充修改或点评
活动过程：一、让大家喜欢和“我”做朋友的办法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4--6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。3、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。二、活动总结和你的同桌说一说，你是怎么和你的小伙伴成为好朋友的？你在以后的学习生活中还有哪些需要注意的地方，你怎样才能做的更好，怎样才会有更多的好朋友？
课时集体备课
年级：一年级学科：道德与法治主备：执教：20XX年4月日
课题
活动主题一谁的朋友多
教学目标
1、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。
2、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
3、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。
重难点
一年级道德与法治下册第七课《谁的朋友多》教学建议
本课是第三单元的起始课，对应的课程标准是：“愉快、积极地生活”之“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”，“负责任、有爱心地生活”之“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
教材通过主题文、情景图及提出的相应问题、童话故事和儿歌，引导学生介绍自己的好朋友，体验与伙伴友好相处的美好情感，说出成为好朋友的原因，激发学生主动了解自己好朋友的欲望，初步学习与伙伴相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题，为达成本单元的主旨“培养学生在集体中正确地与同学交往”奠定基础。
一、课本30页内容板块内容分析：这一板块由两幅情景图和一个问题组成。
第一幅情景图是：一群男孩在操场上高兴地玩爬竿。
第二幅情景图是：一女孩和一男孩背着一模一样的书包。
他们的家住得很近，所以每天放学一起回家。
引导学生明白有相同的兴趣爱好，有相同的东西，或者住得很近等都可以成为做好朋友的原因。
问题：“你有哪些好朋友你们是怎样成为好朋友的”引导学生说出自己的朋友，让学生注意寻找好朋友。
还应提醒学生明白哪些是有益的兴趣爱好，哪些是无益的兴趣爱好，适当引导学生培养健康的兴趣爱好。
本页教材旨在引导学生主动介绍自己的好朋友，说出成为好朋友的原因。
教学建议：教学本板块时，教师可以先介绍自己的好朋友，可以是儿时的，也可以是长大后的，并说出成为好朋友的理由，激起学生介绍自己好朋友的欲望。
接下来，引导学生说说自己有哪些好朋友以及成为好朋友的原因。
可以说说与自己有共同爱好的朋友，如一起画画、唱歌的好朋友，爱养花的好朋友，爱养乌龟、小兔的动物迷，爱踢毽子、捉小虫子的玩伴……从而发现身边兴趣相投的好朋友。
也可以说说因为有相同的物品，如：一双滑冰鞋、一样的画笔、一样的发卡等而成为好朋友的，还可以说说是因为帮助过自己而成为好朋友的。
类似的情况在学生中有很多，这都符合孩子的心理特点，旨在引导学生发现成为好朋友的更多原因。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案1教科版
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 设计预习问题：围绕“友谊的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 社交技能的培养：通过活动，帮助学生学习如何与人交往，包括倾听、表达、同理心等。
3. 同伴关系的探索：分析什么样的行为能赢得朋友的喜爱，如何建立和维护良好的同伴关系。
4. 自我认知：引导学生认识自己的性格特点和兴趣爱好，以便更好地与他人交流。
5. 角色扮演和小组讨论：通过角色扮演 scenarios 和小组讨论，学生能够实践社交技能，并理解在不同情境下如何表现恰当。
3. 小组合作工具：利用小组合作工具，如小组讨论板、合作学习平台等，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队合作能力。例如，通过合作学习平台，让学生在线上进行小组讨论和交流。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教案1 教科版
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版1活动目标1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
3.、在儿歌中，进一步体验获得友谊的快乐；通过活动体验认识到朋友多了，快乐就多。
2学情分析一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在教学策略、设计教学流程时我注重了自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，学生的学习热情是高昂的，学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。
也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。
一年级的学生对朋友的概念并不深，对“朋友多，快乐多”更是无法理解，所以必须通过一系列的活动让学生自己有悟。
3重点难点【活动重点】通过游戏、活动，感受有朋友的快乐，从而愿意交朋友，形成乐于交往的意识。
【活动难点】在交流活动中感受朋友越多，快乐越多。
4教学过程活动1【导入】故事导入千千家搬家了，来到了一个陌生的学校，她很孤单她一个朋友也没有一点儿也不快乐。
妈妈把她带到一棵友谊树下。
（设计意图：通过故事引出友谊树，为本课学习交朋友的方法做铺垫。
）活动2【活动】二、了解交朋友的方法活动一：知道交朋友的小方法看情境图。
学生听录音了解图的内容。
小结：交朋友要懂礼貌（设计意图：通过两幅对比图让学生知道懂礼貌的孩子能交到朋友。
）看动画片《萤火虫找朋友》引导学生说说：萤火虫要怎样做才能找到朋友。
（设计意图：从儿童最喜欢的童话故事入手，结合学生的年龄特点引发学生的明白爱帮助人的孩子会交到朋友。
）看情境对比图。
说说自己看到了什么？讲情境故事（设计意图：通过情境故事让学生知道交朋友要学会分享。
）活动二：玩摘友谊叶的游戏读树叶上的情境故事。
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教科版一年级下册道德与法治第三单元
谁的朋友多
教学目标：
1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。
3、主动给朋友带来快乐，学会处理与朋友相处中出现的矛盾或问题。
教学重难点：学会正确处理交往过程中产生的矛盾。
教学用具：课件、友情贴纸
教学课时：1课时
活动过程：
【活动一】猜猜他是谁？
指生介绍与好朋友发生的故事。
你们的好朋友可真多，想必在咱们班里肯定也有很多你的好朋友，今天我们就来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
1.这位同学的好朋友都有谁？
2.举手的同学，你为什么喜欢和他做朋友呢？
老师来采访一下这位同学为什么愿意帮助别人呢？
3.哪位同学来说说为什么愿意和他做朋友？
【活动二】怎样交朋友
同学们都是善于结交朋友的孩子，那么怎样和别人相处，你才会有更多的朋友呢？
（1）生回答：待人友好
你是怎样和你的朋友友好相处的呢？举个例子说一说。
是呀同学们，朋友就是在你流泪的时候为你擦眼泪的那个人，朋友就是在你困难的时候帮助过你的那个人，朋友就是在你摔倒的时候轻轻背起你的那个人。
总结：有了朋友，你们每天都会一起学习，一起游戏。
不过好朋友之间也会产生小矛盾。
上星期，就有几位同学遇到了问题，下面请同学们以小组的形式，一起讨论一下你会怎么帮他们解决矛盾。
1.看了他们俩的故事，你想说什么？
教科版一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学反思“谁的朋友多”这一节课，主要是在立足于学生自己的前提下，引导他们养成良好的交友习惯，让学生明白和感受生活中需要朋友，引导学生们学会交朋友，学会和别人更加友好地相处。
课程开始时我让学生讲述自己和好朋友之间的认识过程，并聆听他人的故事，大家互相交流学习，丰富学生和他人相处的经历。
从学生们已有经验出发，自然而然地就进入到了本节课的学习主题。
学生们通过回忆、整理、比较与他人的相处方式，找到获得更多朋友的相处模式，学会取长补短。
但是通过这次的讲课效果来看，我觉得自已非常有必要作一次深刻的反思。
我认为本节课的目标没有有效地达成，学生的感悟体会不够深刻，走马观花式的课程，使得学生没有真正学习到如何交朋友，如何解决朋友间的矛盾。
一个最主要的原因是自己的思想上没有重视，前期准备不够充分。
以后需要改进学习的地方有很多，针对这节课而言，需要注意的问题主要有：
第一，品德点不够深化，不够全面。
第二，活动设计和素材选择缺少原创性投入。
第三，目标不太明确，评价不太到位等等。
在引导学生分享与朋友相处的经历时处理得不够深入，考虑得不够周全，只是选了个别学生在班里分享，在这个环节如果加入小组讨论可能效果会更好。
在引导学生交朋友就要学会给别人带来快乐，学会解决矛盾时，只是简单出示了课件上的几个问题，缺少让学生分享他们自己与好朋友经历，使他们很难将学到的品德点联系到自身生活，学到的品德点更没有得到强化。
在课堂内容呈现上，出现的问题是过于依赖文本教材，缺乏新意，形式较单一，以至于学生的体会和感悟不够深刻。
这些问题给我以后的教学敲响了警钟，通过这次讲课活动，让我认识到了自己在很多方面没有做好，在这里我提出自我批评。
我很感谢县局领导耐心细致地帮我分析这节课出现的问题，以及一步一步地帮我分析《道德与法治》课程的教学流程如何开展，课前的准备工作如何做，每一个环节如何处理，如何更好得让学生感悟，如何有效地开展好小组合作......最后吴主任的评课也让我对自己的教学素质有了更全面的认识。
作为一名新入职的教师，我要重新审视自己近来的教学，树立“危机意识”，而且我觉得自己需要学习的地方还有很多。
通过这次讲课、评课活动，也让我对以后的教学有了目标和方向。
我会以这次讲课活动为起点，严格要求自己，做好课前准备，搞好课中体验，安排好课后践行，让学生不仅能够学到知识，更能将这些知识运用到实际生活中，引导他们培养良好的生活习惯，做一个知识和道德全面发展的人。
感谢领导给我这次讲课的机会，虽然效果不理想，但是在以后的教学中我会时刻牢记讲课那天领导、老师们对我提出的要求和建议，努力改进教学，让自己在教学上有新的改变和提升！。