[配套k12学习]三年级语文上册第二单元第8课家乡的红橘教案西师大版
西师版三年级上册《家乡的红橘》教学设计
西师版三年级上册《家乡的红橘》教学设计教学目标1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点1学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学准备1准备一个红橘。
2向其他人了解红橘的特点，生长情况等。
教学过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。
读课题。
二、初读课文，整体感知1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。
多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3快速读完全文。
想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。
所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1带着这些问题，快速浏览全文。
2学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
按一年四季的时间顺序写的。
按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3读第2段。
思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。
《家乡的红橘》教学设计（西师版三年级上册）
《家乡的红橘》教学设计(西师版三年级上册)教学目标1痹擞醚Ч的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2蹦芡ü查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4弊邢腹鄄煲恢肿约合不兜乃果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音1弊远量挝模把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）2惫椿出生字连成的词语，每个词语自读三遍3奔觳樯字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4卑焉字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
（抽读、师生互评、齐读）三、精读课文，了解课文大意1弊远量挝模标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，教师巡视。
2比班交流。
（1）这篇课文一共几段？（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？学生汇报：第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字1鼻胄∨笥延孟不兜姆绞郊且淇魏筇镒指裰械10个字。
2苯淌χ氐阒傅肌肮恰弊值男捶ǎ请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。
3笔Ψ缎础肮恰弊帧Ｉ在桌上用手指写3遍。
西师版三年级上册《家乡的红橘》教案
西师版三年级上册《家乡的红橘》教案教学目标1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）2勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍3检查生字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
（抽读、师生互评、齐读）三、精读课文，了解课文大意1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，教师巡视。
2全班交流。
（1）这篇课文一共几段？（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？学生汇报：第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
2教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。
3师范写“骨”字。
生在桌上用手指写3遍。
最新西师大版三年级上册《8、家乡的红橘》优秀教案(精品)
西师大版三年级上册《8、家乡的红橘》优秀教案教学目标1?运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2?能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
3?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4?仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备准备一个红橘，搜集红橘的特点。
教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1?(出示一红橘)孩子们，这是什么?看到它，你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地……)2?孩子们介绍得真不错!今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目)，一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
二、初读课文，理解感知1?自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。
思考每段写了些什么。
看看自己读懂了些什么。
2?勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。
3?读课文，以小组为单位，交流预习情况。
4?提出小组内不能解决的问题，集体讨论。
三、品读感悟，自主体验1?课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。
2?每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。
3?交流自学情况。
相机进行朗读指导。
4?课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。
5?是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧!(齐读末段)6?外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。
先说给同桌听，再向全班介绍。
四、创设情境，快乐积累1?积累运用。
师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的`可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。
提醒学生要学会运用。
2?指导背诵。
【教学】第8课家乡的红橘优秀教案
【关键字】教学《家乡的红橘》教学设计一、教学目标1.知识与技能:运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。
二、教学重难点1.学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2.学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
三、教学准备准备一个红橘；教学课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。
读课题。
（二）初读课文，整体感知1.自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2.检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词）。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
（1）齐读生字、词语。
（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞），前鼻音（嫩），平舌音（素），翘舌音（畅）。
（3）同桌互相考考。
（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。
多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3.快速读完全文。
想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。
所以，要写家乡的红橘。
（三）深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1.带着这些问题，快速浏览全文。
2.学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
按一年四季的时间顺序写的。
按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3.读第2段。
思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。
经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
【K12】三年级语文上册第二单元第8课家乡的红橘教案西师大版
8 家乡的红橘教学目标1234教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间2课时。
教学过程第一课时教学目标12教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音1注意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）23出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
（抽读、师生互评、齐读）三、精读课文，了解课文大意1学生自读，教师巡视。
2（1）这篇课文一共几段？（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？学生汇报：第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字110个字。
2第五画是点、横钩。
33遍。
49个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
5五、作业12第二课时教学目标12仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程一、复习引入1出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2课文：全班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱11段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）2爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
2018年秋学期小学三年级语文上册第二单元第8课家乡的红橘教案西师大版
8 家乡的红橘教学目标1234教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间2课时。
教学过程第一课时教学目标12教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音1注意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）23出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
（抽读、师生互评、齐读）三、精读课文，了解课文大意1学生自读，教师巡视。
2（1）这篇课文一共几段？（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？学生汇报：第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字110个字。
2第五画是点、横钩。
33遍。
49个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
5五、作业12第二课时教学目标12仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程一、复习引入1出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2课文：全班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱11段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）2爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
家乡的红橘教案
家乡的红橘教案 (西师版三年级上册)一、设计理念：根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生学习语文的实际能力，争取让学生在四十分钟内学到更多有用的知识，为以后的语文学习打好基础。
二、教学目标：1、运用学过的方法，认识本课的10生字，会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、能积累本课的好句好词。
4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。
三、教学重（难）点：1、学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果四、课时安排：两课时五、教学准备：课件教学过程一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。
上课之后老师装着很神秘的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。
”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。
当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。
这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。
”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？......”相信没有学生知道。
此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。
”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。
2、同桌互相学习解决不认识的生字词。
3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。
（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。
）4、理解部分词语的意思。
三、学习生字1、课件出示本课要求写的10个生字。
2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。
（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等）3、难写生字首次放大书写。
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8 家乡的红橘
教学目标
1
2
3
4
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
1
2
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）
孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音
1
注意：翘舌音：畅、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音：竞
多音字：骨（骨气、花骨朵）
2
3
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
4、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
（抽读、师生互评、齐读）
三、精读课文，了解课文大意
1
学生自读，教师巡视。
2
（1）这篇课文一共几段？
（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？
学生汇报：
第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。
第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。
第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段：十一月左右，果实成熟了。
第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。
四、学习生字
110个字。
2
第五画是点、横钩。
33遍。
49个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
5
五、作业
1
2
第二课时
教学目标
1
2仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学过程
一、复习引入
1
出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2课文：全班齐读课文。
二、精读课文，感受红橘的可爱
11段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）
2
爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
32段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。
作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。
（学生汇报：
茂盛、四季常青、闪着绿油油的光）
理解“茂盛”的意思。
4
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。
53段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。
6
生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）
理解词语：竞相开放、争奇斗艳。
7
（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。
抽读、教师范读、齐读。
（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）
84段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱）师板书：青色的橘子。
9
枝头、又酸又涩）
理解：肥实。
10
11
哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。
师板书：成熟的果实。
12
颜色：红色金黄色的瓤
形状：像一盏盏的小灯笼
味道：甜甜的
感受：使人感到舒畅极了
13
背、抽背、引背、齐背）
14
都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
师板书：让人喜爱。
三、理清顺序，总结全文
1红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。
下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。
出示课后作业：
这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。
2
橘果实的颜色变化与外形特点。
在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。
四、作业
5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。
板书设计
8 家乡的红橘春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光
四五月橘子花：竞相开放
秋天青色果实：压弯枝头
十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
教学反思：。