语文部编本人教版小学讲评优质公开课课件：写好人物对话
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描写人物对话ppt课件
哥哥礼让孝顺 妈妈迁就儿子
“我”自私霸道 姥姥溺爱外孙
动作、神态、心理描写
A.提示语在前 B.提示语在中间 C.提示语在后
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关于提示语
提示语可以加在不同位置。可以加在人物语言的前面，也可以加 在后面，还可以加在中间。注意在不同情况下标点符号不一样。
王老师高兴地说：“我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜 猜是谁？”（提示语在前）
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请以“我的班主任”为题作文
要求： 1.以生活、学习中的典型事例为材 料写一篇记叙文。 2. 语言、动作、神态描写符合人物 性格、身份、年龄特征。 3.具有真情实感。 4.500字以上。
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请阅读下面这个文段，讨论一下后面的问题
• “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什 么地方？”
• “不，妈妈不让。” • “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一
些一大篇。” • “不对，老师从来没有这样说过！” • “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟
斗好不好？快告诉我！” • “不嘛，我才不做叛徒呢。就不告诉你！”
•这位同学在写随笔时觉得奶奶的话太“土”，所 以对原话作了修饰。我们在写作时用的书面语，对 生活中的语言进行必要的修饰，使之简练、生动， 具有文学味，这是可以的。可他修饰得合适吗？为 什么？如果觉得不合适，你看怎样改比较好？ 6
诱惑
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诱惑
甲： 一位学生在游戏厅前徘徊。游 戏厅老板说：“小同学，来玩游戏机 的吧，怎么不进来呀？”中学生说： 不，家长不让我进去，说游戏机是陷 阱，进去就不能自拔。”老板说： “没关系，进来吧。”中学生心动了， 说，可，可我没多少钱……”老板说： “没事，我这里可以赊账，不 过……．”最后，中学生走进了电子8
语文部编本人教版小学讲评优质公开课教学设计：写好人物对话
让对话出“彩”——写好人物对话学习目标：1.通过修改学生习作，教给学生学会变化“说”的表述，丰富提示语，把人物对话写灵动。
2.培养学生自己修改作文的意识和能力。
学习过程：一、导入讲评，感受语言的魅力上一节课我们写了一篇关于“爱”的文章，同学们有的写了对亲人的爱，有的写了对老师、同学的爱，还有的写了对陌生人爱。
看，这个片段是徐跃宁《给妈妈的爱》。
对妈妈的爱藏在热汤药里。
这是张晓阳的《一元钱》。
一枚硬币，是张晓阳给流浪小姐姐的爱。
帮助别人，快乐自己。
这就是爱的魔力。
可时老师也发现，在这次作文中有些同学人物对话写得不够完美。
针对存在的问题，我们这节课就进一步研究——写好人物对话。
先请同学看一段：播放视频：《九品芝麻官》请同学们仔细看，看看这人的嘴巴厉害不厉害？这嘴巴厉害在哪里？（生交流）这人的嘴巴本事真不小！二、案例分析，学一学。
（一）让人物开口说话可在有些同学的作文中却总是听不到说话的声音，人物变成了哑巴。
【学生作品一】指名读。
在学校举行的数学速算比赛中，小宇发挥失常，得了三等奖。
他趴在位子上伤心地哭。
同学们看见了，纷纷上前安慰，他终于破涕为笑。
这里谁变成了哑巴？（同学们）可能会说什么？你在现场，你会怎样安慰小宇呢？（学生交流）你看，如果把刚才大家安慰小宇的话，添加到作文中。
不但内容丰富了，而且同学们关心，安慰小雨的情境，就一下子重现在眼前了。
你们说，人物说话重要吗？开口说话很重要。
【板书：开口说话】（二）“说”字变变是不是，只要开口说话，就万事大吉了呢。
这是又一个同学的作文，他是这样写人物对话的。
请自由读读右边蓝颜色的文字。
【学生作品二】发现问题（指名朗读红色提示语）我说：“小弟弟，你没事吧？”小弟弟说：“我没事儿。
”我说：“我给你找餐巾纸，包一下。
”小弟弟说：“谢谢你。
”我说：“没关系。
”（1）发现人物开口说话了，但是你感觉哪个地方还不舒服？请读读红颜色的提示语。
预设1：（总是说，说。
重复，啰嗦，太单调了。
如何写好人物对话 ppt课件
小明说：“哎呀！对不起，对不起。” 大姐姐说：“没关系。” 小明接着说：“你看，你的衣服……” 大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。” 小明说：“还是我给你洗吧。” 大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
写对话分段有什么好处呢？ 比一比，这两1、段对看话起有来什一么目不了同然，，你清更晰喜欢，哪清一爽段。，为什么？
方法小结
段落分一分 位置调一调 标点改一改 说法换一换 提示语加一加
提示语 ——具体生动
动作 语气 神态
现学现用
对话1 妈妈：“还不快去写作业？又要找打啊？” 孩子：“就差一点就写完了，烦不烦。” 妈妈：“烦我了，是不是花我钱的时候烦不烦啊？”
对话2： “还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着看电视 的我大吼，眼睛里流露出恼怒。 “差一点就写完了，烦不烦。”这样的老妈真让我郁 闷，我气急败坏。 “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？”妈妈 又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。
提示语不用“说”字，而是换成其他带说的意思的词 语，或者以表示神态、表情、动作的词语代替“说”。 这样语言丰富了，当时的情景也更加形象生动。
说？ 说：方式、神情、语气、心理
喊、叫、呼、吼、吟、读、问、道、答、嚷、念、咒、吭 恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝
福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、请求 、反驳
作文修改 修改前：
《诱 惑》
一位小学生在游戏厅门前走过。老板说：“小同学， 来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”小学生说：“我， 我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出 不来了……”老板说：“嗨，哪有的事啊！你看，里面 都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩 游戏机，健脑！”小学生说：“可是我也没有带多少 钱呀，还是算了。”老板说：“没关系，小哥们儿， 今儿个我请客！”小学生说：“那……”老板说：“这 有什么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再 三，还是走进了游戏厅。老板道：“哈，又俘虏了一 个……”
写对话分段有什么好处呢？ 比一比，这两1、段对看话起有来什一么目不了同然，，你清更晰喜欢，哪清一爽段。，为什么？
方法小结
段落分一分 位置调一调 标点改一改 说法换一换 提示语加一加
提示语 ——具体生动
动作 语气 神态
现学现用
对话1 妈妈：“还不快去写作业？又要找打啊？” 孩子：“就差一点就写完了，烦不烦。” 妈妈：“烦我了，是不是花我钱的时候烦不烦啊？”
对话2： “还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着看电视 的我大吼，眼睛里流露出恼怒。 “差一点就写完了，烦不烦。”这样的老妈真让我郁 闷，我气急败坏。 “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？”妈妈 又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。
提示语不用“说”字，而是换成其他带说的意思的词 语，或者以表示神态、表情、动作的词语代替“说”。 这样语言丰富了，当时的情景也更加形象生动。
说？ 说：方式、神情、语气、心理
喊、叫、呼、吼、吟、读、问、道、答、嚷、念、咒、吭 恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝
福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、请求 、反驳
作文修改 修改前：
《诱 惑》
一位小学生在游戏厅门前走过。老板说：“小同学， 来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”小学生说：“我， 我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出 不来了……”老板说：“嗨，哪有的事啊！你看，里面 都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩 游戏机，健脑！”小学生说：“可是我也没有带多少 钱呀，还是算了。”老板说：“没关系，小哥们儿， 今儿个我请客！”小学生说：“那……”老板说：“这 有什么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再 三，还是走进了游戏厅。老板道：“哈，又俘虏了一 个……”
写活人物对话作文辅导教学课件.ppt
2019-8-2
谢谢欣赏
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“瞪大眼睛”与“奶奶，奶奶”的 急促呼喊结合，写出了一个天真孩 子的热切希望。特别值得一提的是， 此段通过对眼神和嘴唇的描写突出 了人物的表情神态变化，将其作为 提示语置于话语之间，极生动的表 现了奶奶回忆往事时的痛苦心情， 为文章增色不少。
2019-8-2
谢谢欣赏
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写活人物对话
2019-8-2
谢谢欣赏
1
一、形式应该灵活
2019-8-2
谢谢欣赏
2
追求对话描写形式的灵活性、多 样性，必须首先明确对话描写的 基本组成部分，它常常包括引语 和提示语两部分。所谓引语，就 是指引用的人物原话，书面上写 在引号之内的内容； 提示语，则
在引号外交代说话者及其情态， 其标点符号使用多有变化。二者 的位置不同，就决定了对话描写 形式的不同。
2019-8-2
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例（2) “石磊，好久不见啦。 你到哪里去了？”我对迎面 而来的那个人说道。他抬起 头：“噢，原来是你呀!连 忙伸出右手，途中又缩了回 去，两只大手兴奋地搓着。
2019-8-2
谢谢欣赏
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此例中，石磊的惊喜、兴奋与 拘束被表现的淋漓尽致，“伸 出”“缩”“搓”一连串动作 极具个性，语言、动作描写两 相结合使人物形象呼之欲出。
2019-8-2
谢谢欣赏
5
（二）、引语在前， 提示语在后，这时 用句号。下面有例：
2019-8-2
谢谢欣赏
6
例（2）我急忙丢下书包， 向内屋跑去。“是锋儿回来 了吧？我昨天晚上梦见了你， 你今天就回来了。”我一进 内屋，母亲正艰难地从床上 坐了起来。“妈……”我不 知说什么才好。“那双棉鞋 合脚吗？脚没冻着吧？”没 等我坐下，母亲就急切地问。
如何写好人物对话精修版PPT课件
启悟
比一比：两段话 有什么不同？
段落增加了 提示语位置变了 提示语内容变了
……
4
.
对话描写的要素包括（内容）和（提示语）
猪八戒两手掩着嘴大声说：“哎——哎——！”
5
.
例文剖析 方法一：段落分一分
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说： “没关系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐 姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是 我给你洗吧。”大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说 完，大姐姐走了。
提示小语明在说前：“哎呀！对不起，对不起。”
他“说没：关“系你一。”个人大去姐吧姐，说我。现在没有时间。”
提示“语你在看后，”小明接着说 ，“你的衣服……” “你“一不个要人紧去，吧我，回我家现洗在洗没就有好时了间，。””大他姐说姐。说。
小明说 ：“还是我给你洗吧。” 提示“语不在用中了 。”大姐姐说 ，“快去忙你的。”说完， “大你姐一姐个走人了去。吧，”他说，“我现在没有时间。”
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.
例文剖析
方法三：提示语加一加
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要 紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是我给你洗吧。”大姐 姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”小明指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就好了。”大姐姐摆摆手笑着说。 小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给小明说，“快去忙 你的吧。”说完，大姐姐走了。
描写连续性对话，如果只用一种对话方式，会使文章显 得比呆一板比，单这调两，段改对变话提有示什语么的不位同置，你，更可喜以欢使哪文一章段的，语为言什更么加？ 自然活泼，进而使文章更加紧凑。
五年级上册语文作文课件-让人物开口说话(共23张PPT)-人教(部编版)[优秀课件]
![五年级上册语文作文课件-让人物开口说话(共23张PPT)-人教(部编版)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/245781f8a417866fb94a8e0d.png)
思维拓展
• 看到人们只赞美蜜蜂，蚂蚁很不服气，发誓要战 胜蜜蜂。
• 一天机会终于来了。蚂蚁在路上遇见蜜蜂，不分 青红皂白就恶狠狠地问：“喂，你有什么本事， 让人们只赞美你？使出来让老子瞧瞧！”
• 蜜蜂心平气和地劝道：“
”
•“
”蚂蚁冷笑道。
• “ ”蜜蜂被激怒了，“ ”
• 它们比了搬粮食、造房子、储存粮食，蚂蚁样样 都输了。它灰溜溜地转身离去，却被迎面驶来的 自行车辗死了。
让人物开口说话
听老师讲故事......
动脑筋想一想......
这次期中考试你考了全班第一 名，回家后你会怎么跟妈妈说？ 妈妈会说什么？
你跟妈妈之间的对话写到自己 的作文中了吗？
• 当我们的作文中出现人物的 时候，要让人物张开嘴巴说 话。
• 作文中人物说的话就是语言 描写。
怎样让人物开口说话呢？
知识小结
– 人物说话的时候要带有表情，当时是怎样说 的。
– 我们在说的时候，可以使用不同的说，如上 面的答应、叫出声来等。
– 人物在开口说话的时候，说话人可以放在前 面，可以放在中间， 也可以放在后面，还有 些可以省略说话人。
大展身手
你的妈妈爱唠叨吗？快 来写写你的妈妈吧！看谁 写得最生动、形象！
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候�
写作指导：学会写人物对话ppt课件(26页)
说？
➢ 喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答 ➢ 恳求、责备、质问、提议、劝告、抱怨、祝福、
吹牛、唠叨、商量
➢ 打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、 议论纷纷
2020/4/6
提示语不用“说”字，而是以表示神态、表情、 动作的词语代替“说”，或是换成其他有说的意思 的词语。这样一说话，当时的情景就栩栩如生了。
2020/4/6
道 问 答 叫 喊 喝 吆喝 唤 呼 嚷 唠叨 吼 骂 训斥
嗫嚅 嘟囔 抱怨……
小练习：选词填空 清晨，母亲柔声地____我：“小敏，起床啦！” 我拉了拉被子，装作没听到。 “起——床——啦！”母亲大声地____着。 我揉了揉惺忪的眼睛___ 着：“天还没亮呢！” 母亲沉声___道： “你听听，隔壁的小琳——！”
吾地说：“我——忘了！”
如见其形，如闻其声，如临其境
就是在描写人物语言的同时加入多种描写，如 人物的神态、动作、语气等描写，这样相得益彰， 可以收到锦上添花的表达效果。
练一练：给下面这句话加上一些提示语。
李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身 上？”
2020/4/6
片段一：
我问：“李华你给我讲讲吧，我不会做。” 李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。” 我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。”
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的
吧。”
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
2020/4/6
写作指导学会写人物对话ppt课件
片段二：
我问：华,第四题会做吗 会.华说. 你给我讲讲吧,我不会做. 再想想.华说,实在不会我再给你讲. 好.于是,我静下心来认真思考着.
比比,这•20两24段/1/话30有什么不同,你更喜欢哪段,为什么
1、拉车式.
说话人在前
妈妈说:今天天气真
好啊
2、推车式.
说话人在后
今天天气真好啊妈
妈说.
3、挑担式.
吆喝唤 呼
小练习：选词填空 清晨,母亲柔声地____我：小敏,起床啦 我拉了拉被子,装作没听到. 起——床——啦母亲大声地____着. 我揉了揉惺忪的眼睛___ 着：天还没亮呢 母亲沉声___道： 你听听,隔壁的小琳——
1、妈,渴死我了
我气喘吁吁地说. 我边用手擦着汗边说. 我有气无力地说. 我焦急地说. 说着我端起大杯水咕咚、咕咚猛喝起来. 我添着干燥的嘴唇,拉住妈妈的手. 我皱着眉头、跺着脚喊. 我脚踢开门,把书包扔在沙发上.
吹牛、唠叨、商量
➢ 打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、 议论纷纷
2024/1/30
方法四：换换说法
提示语不用说字,而是以表示神态、表情、动作的 词语代替说,或是换成其他有说的意思的词语.这样 说话,当时的情景就栩栩如生了.
•2024/1/30
道问答叫喊喝 嚷 唠叨 吼 骂 训斥
嗫嚅 嘟囔 抱怨……
这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了. 卖表的 小伙子说,谁知道是不是你自己弄坏的.
大姐姐生气地说：明明是买的时候就坏了,你这人怎 么这么缺德
哼,我缺德 那你呢 我凭什么相信你 算我倒霉,这表你给我退了 本人卖出去的东西律不退,气死你 你到底退不退 不退就不退,你能把我怎么样 小伙子斜着眼,轻 蔑地说. 不退就砸了你的摊子 大姐姐气得脸都红了,从地上 捡起块大鹅卵石,大声问道,退不退
我问：华,第四题会做吗 会.华说. 你给我讲讲吧,我不会做. 再想想.华说,实在不会我再给你讲. 好.于是,我静下心来认真思考着.
比比,这•20两24段/1/话30有什么不同,你更喜欢哪段,为什么
1、拉车式.
说话人在前
妈妈说:今天天气真
好啊
2、推车式.
说话人在后
今天天气真好啊妈
妈说.
3、挑担式.
吆喝唤 呼
小练习：选词填空 清晨,母亲柔声地____我：小敏,起床啦 我拉了拉被子,装作没听到. 起——床——啦母亲大声地____着. 我揉了揉惺忪的眼睛___ 着：天还没亮呢 母亲沉声___道： 你听听,隔壁的小琳——
1、妈,渴死我了
我气喘吁吁地说. 我边用手擦着汗边说. 我有气无力地说. 我焦急地说. 说着我端起大杯水咕咚、咕咚猛喝起来. 我添着干燥的嘴唇,拉住妈妈的手. 我皱着眉头、跺着脚喊. 我脚踢开门,把书包扔在沙发上.
吹牛、唠叨、商量
➢ 打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、 议论纷纷
2024/1/30
方法四：换换说法
提示语不用说字,而是以表示神态、表情、动作的 词语代替说,或是换成其他有说的意思的词语.这样 说话,当时的情景就栩栩如生了.
•2024/1/30
道问答叫喊喝 嚷 唠叨 吼 骂 训斥
嗫嚅 嘟囔 抱怨……
这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了. 卖表的 小伙子说,谁知道是不是你自己弄坏的.
大姐姐生气地说：明明是买的时候就坏了,你这人怎 么这么缺德
哼,我缺德 那你呢 我凭什么相信你 算我倒霉,这表你给我退了 本人卖出去的东西律不退,气死你 你到底退不退 不退就不退,你能把我怎么样 小伙子斜着眼,轻 蔑地说. 不退就砸了你的摊子 大姐姐气得脸都红了,从地上 捡起块大鹅卵石,大声问道,退不退
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“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻
蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！”
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻
吼 惊呼
询问
安慰 耍贫嘴
夸奖
鼓励 吹牛皮
自言自语 议论纷纷
告诉
吞吞吐吐 柔声细语
我（ ）：“小弟 弟，你没事吧？” 小弟弟（ ）： “我没事儿。” 我（ ）：“我 给你找餐巾纸，包一 下。” 小弟弟说：“谢谢 你。” 我说：“没关系。”
问 惊呼 回答 劝道 安慰
我赶紧跑过去，把他
扶起来，说：“小朋友， 你没事吧？” “我的腿破了。”小 男孩一边揉着腿，一边哭 着说，“哎哟，疼死我 了。” “你的家在哪，我 送你回家。” “我家就在小区门 口。”
蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！”
妈妈说： “放学一个多小 时了，还没写完作业。你要拖 拉到什么时候？”
刘星说：“我没贪玩， 您最近太忙了，我帮您打扫 卫生了。”
妈妈说：“放学一个多小 时了，还没写完作业。你要拖 拉到什么时候？”
让对话出“彩”
——写好人物对话
呀！妈妈发烧了。 我从电视柜的抽屉里，找到退烧药。用热水冲开， 小心翼翼地端到妈妈床前。然后扶妈妈坐起来，轻轻地
说：“妈，这是退烧药，趁热喝了吧。”
——徐跃宁《给妈妈的爱》
看到小姐姐可怜的样子，我小声地说：“妈妈，我
们帮帮她吧？”
“好孩子，妈妈支持你！”说着，妈妈拿出一元钱 递给我。
我赶紧跑过去，把他
我说：“小弟弟， 你没事吧？” 小弟弟说：“我没 事儿。” 我说：“我给你找 餐巾纸，包一下。” 小弟弟说：“谢谢 你。” 我说：“没关系。”
扶起来，说：“小朋友， 你没事吧？” “我的腿破了。”小 男孩一边揉着腿，一边哭 着说，“哎哟，疼死我 了。” “你的家在哪，我 送你回家。” “我家就在小区门 口。”
我拿着钱来到小姐姐的身边，轻轻地把钱放在她的
手里。 她连声说：“谢谢，谢谢。” ——张晓阳《一元钱》
同学们看见了， 连忙过来安慰他。
我说：“小弟弟， 你没事吧？” 小弟弟说：“我没 事儿。” 我说：“我给你找 餐巾纸，包一下。” 小弟弟说：“谢谢 你辩
动作、表情做提示，
对话变得更出“彩”。
课下,请同学们交流修改后的习作，优 秀作品老师会推荐到《童言》发表。
妈妈（
）说：“放学一个多小时了，还没写完作业。
你要拖拉到什么时候？” 妈妈（ ）（ ）说：“放学一个多小时了，
还没写完作业。你要拖拉到什么时候？”
刘星说：“我没贪
玩。您最近太忙了，我
帮您打扫卫生了。”
刘星（
）地说：“我没贪玩。您
最近太忙了，我帮您打扫卫生了。”
温馨提示 发现“哑巴”快开口，
“说”字多了变一变。