十几减7.6教学设计doc
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》一课，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。
教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但十几减7、6的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握十几减7、6的计算方法。
2.引导学生发现十几减7、6的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解十几减7、6的计算过程。
2.采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。
4.采用练习法，通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观展示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学过的加减法知识，为新课的学习打下基础。
b.提问：“你们知道十几减7、6是怎么计算的吗？”让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示相关图片和实物，让学生直观地看到十几减7、6的过程。
b.通过例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。
c.引导学生总结十几减7、6的计算方法。
3.操练（10分钟）a.让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和做法。
b.选取部分学生进行台上演示，讲解他们的计算过程。
c.让学生动手操作，完成练习题。
4.巩固（10分钟）a.让学生进行集体练习，巩固所学知识。
(完整word版)十几减7和6的教学设计
教学内容：人教版一年级下册第14页例2十几减7、6。
教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。
2．初步培养学生的合作意识和交流意识。
3．初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
教学难点：亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算法。
教学准备：课件，口算卡片。
教学过程：一、创设情景，生成问题1、（多媒体出示开火车口算：）15－8＝17－8＝11－8＝13－8＝19－8＝师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。
）2、说出（）应填多少6+（）=12 8+（）=135+（）=11 6+（）=133、计算12-8= ，说说你的想法小结：计算十几减8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。
二、探索交流，解决问题师：今天这节课我们继续学习减法。
（课件出示主题图）星期天花猫和白猫从五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在一个鱼缸里。
看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。
可这时它们遇到了难题，不会解决了，想请大家帮帮忙，你们愿意帮助它们吗？师：要知道蓝金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？1．独立算法，合作探索。
根据学生的回答板书算式13-7＝6（条）。
你是怎么计算出13-7的？能给大家讲一讲吗？每个人的想法可能不同，通知4讨论讨论，比一比哪一组的方法最多。
2．交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：a. 把13分成10和3，10-7＝3，3+3＝6。
第3课时 十几减7、6教学设计(核心素养)
第4课时十几减7、6【教学内容】教材第14页例3及“做一做”。
【教材分析】十几减7、6是在学习了十几减9、8的基础上进行教学的。
大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已经基本掌握，但还不够熟练。
本课在理解算理的基础上。
通过合理练习达到一定的熟练程度，切实为后续学习打好基础。
本课还是结合具体情境，编成有趣的数学故事，利用信息提出问题。
在解决问题的过程中让学生动脑思考，有困难的学生可以动手操作，为学生提供充分交流的机会，肯定合理的计算方法，在交流过程还会出现几种算法，但是学生已经倾向于用“想加算减法”计算，学生已经有了自己喜欢的方法。
通过自己的计算方法解决数学问题，既提高计算价值又充分培养他们的逻辑思维。
【学情分析】一年级学生现已掌握二十以内进位加法以及十几减9、8的退位减法，学会了凑十法、破十法、连减法、想加算减等计算方法，学生学习知识的过程是主动的，让学生在生动具体的继续学习十几减7、6。
【教学目标】1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，能利用加减法关系计算十几减7、6，进一步理解和掌握“想加算减法”的思考方法。
2．通过直观图和对数据的观察，能说出计算的思考过程。
帮助学生逐步实现从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，培养学生初步的迁移能力。
3．经历自主探究、合作交流，归纳整理的过程，体验解决数学问题的乐趣。
教学准备：【重点难点】教学重点：掌握十几减7、6的计算方法多样性教学难点：重点感受“想加算减法”的计算方法价值【教法学法】教法：启发式、探究式学法：自主学习、合作学习【教学准备】希沃课件、实物图片【课前2分钟】【复习导入】1.复习准备。
（1）抢答。
2.导入。
师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和乐乐在干什么好吗？生：好！【新课讲授】1.创设情景，提出问题。
出示例3情景图。
师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在看金鱼。
生2：他们边看金鱼边讨论问题。
师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。
最新小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计
小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计小学数学一年级下册《十几减7、6》导学案教学案设计第2课时十几减7、6导学案设计课题十几减7、6课型新授课设计说明在学习本节课之前，学生已经掌握了十几减9、8的计算方法，完全可以通过自主探究，达到对新知的掌握。
基于上述原因，本课教学设计突出了下面两点：1.重视课前的复习铺垫。
在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的“想加算减法”作铺垫。
2．重视对学生学法的指导。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率，增强学生探究的信心。
课前准备教师准备：PPT课件数字卡片学生准备：数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、摆卡片游戏，激趣导入。
（5分钟）1.出示3张数字卡片：15、6、9，组织学生用这3张卡片摆出一道加法算式和两道减法算式。
2.组织学生说说加法算式与减法算式的关系。
3.导入新课：这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。
1.观察卡片，摆出相应的算式：9＋6＝15 15－9＝615－6＝92.观察算式，发现和减去一个加数等于另一个加数。
3.准备学习新知识。
1.看图写出一道加法算式和两道减法算式。
二、探究十几减7、6的计算方法。
（20分钟）1.课件出示教材14页例3情境图。
2.引导学生根据数学信息列出算式。
3.组织学生分组探究13减7、6的计算方法。
(1)组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表示出来。
(2)听取学生的汇报，板书学生的计算方法。
4.观察比较，感受“想加算减法”的简便快捷。
1.看图，获取图中的数学信息：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有7条。
2.从图中女同学的观察角度可列出算式：13－7；从图中男同学的观察角度可列出算式：13－6。
《十几减7、6》数学教案设计
《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。
难点：理解和运用借位的概念。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。
（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。
（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。
3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。
同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。
4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。
四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。
2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。
第3课时 十几减7、6教案
第3课时十几减7、6教案一、教学目标1.让学生掌握十几减7、6的退位减法计算方法。
2.培养学生独立进行退位减法计算的能力。
3.培养学生合作交流、解决问题的意识。
二、教学重难点重点：十几减7、6的计算方法。
难点：理解退位减法的概念，能够灵活运用。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，上节课我们学习了十几加几的计算方法，还记得吗？（2）生：记得。
（3）师：那今天我们来学习十几减7、6的计算方法，你们准备好了吗？2.探究新知（1）师：我们来解决这样一个问题：13减7等于多少？（2）生1：我可以先用13减去3，得到10，然后再减去4，得到6。
（3）师：非常好，这位同学运用了拆分法。
还有其他同学有不同的方法吗？（4）生2：我可以先算出13减去6等于7，然后再减去1，得到6。
（5）师：这位同学运用了退位法。
那我们来看看这两种方法有什么共同点？（6）生3：两种方法都需要退位。
（7）师：对，十几减7、6都需要退位。
我们再来解决一个问题：15减6等于多少？（8）生4：我可以先用15减去5，得到10，然后再减去1，得到9。
（10）生5：十几减7、6，先从十位借1，变成个位加10，然后再减去7或6。
3.练习巩固（1）师：同学们，我们已经学习了十几减7、6的计算方法，现在我们来练习一下。
（2）生1：18减7等于11。
（3）生2：17减6等于11。
（4）师：你们真棒！我们再来做一些题目。
（5）生3：19减7等于12。
（6）生4：16减6等于10。
（1）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了十几减7、6的计算方法，也知道了退位减法的概念。
（2）生1：十几减7、6，先从十位借1，变成个位加10，然后再减去7或6。
（3）生2：退位减法就是减数大于被减数的个位数时，需要从十位借1。
（4）师：非常好，今天我们学得非常棒！希望大家能够在今后的学习中，灵活运用这些方法，提高计算速度。
5.课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
《十几减7、6》教案
《十几减7、6》教案教学目标：1. 学生能够正确理解「十几减七」和「十几减六」的概念。
2. 学生能够掌握「十几减七」和「十几减六」的计算方法。
3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。
教学重点：掌握十几减7、6的计算方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、计算器、练习册子。
教学步骤：第一步：引言老师开始阐述这课程的学习目的，强调学生的知识重点。
第二步：呈现问题现场呈现两种例子：“十三减六”和“十五减七”，让学生思考如何计算。
第三步：引导学生分析问题通过让学生讨论或独立思考来分析问题。
第四步：讲解理论并标记老师可以将「十几减7」和「十几减6」的规律和计算方法用大字体标注在黑板上，将重点内容突出。
第五步：学习示范老师可以通过具体实例，以及板书和现场计算等方式来进行教学示范。
第六步：练习操作现场分发练习册子，让学生进行练习操作，并适时辅导。
第七步：巩固知识通过讲解分析和举例阐释，让学生系统地掌握所学内容，并进行知识巩固。
第八步：结语教师对课堂的内容进行总结，并强调学生在校外的学习任务。
在教学中，老师应该多使用生动形象的情境，让学生自然地发现数学的规律和特点，可以用教具、玩具等丰富的物品在教学中实际操作，从而使学生对数学的认识更为深入和完整。
在教学中，老师还应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，帮助学生准确理解概念，学会解决问题。
同时，还要注意培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生有能力灵活应用所学知识，解决实际问题。
此外，家长也应积极参与小学数学的教育教学工作。
家长可以帮助孩子在家里练习，鼓励孩子多做题和思考，可以从孩子的错误答案中引导孩子学会从错误的经历中总结经验，还可以给孩子正面的鼓励和积极评价，让孩子在学习中保持愉悦的情绪。
在教学过程中，还需要老师及时反馈学生的表现情况，及时纠正学生的误区，并及时调整教学方法和策略，确保学生的学习效果。
老师可以多布置练习题，及时批改学生的作业，给予学生激励和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
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十几减7、6
第一课时
教学内容：
十几减7、6
教材第14页的例3及“做一做”的内容
教学目标：
1、使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。
2、培养学生提出问题的意识。
3、初步培养学生提出问题、解决问题的能力
重点难点：
1、初步掌握掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。
2、理解“破十法”
教具学具：
多媒体课件、口算卡片、小棒3捆
教学过程：
一、学前准备
1、口算
12-8= 12-9= 3+8= 14—8=
4+9= 15-8= 16-8= 17-9=
2、导入新课
老师提问：图中有什么？（小朋友和金鱼）
两个小朋友都给大家提出了什么问题？你们能解决吗？
二、探究新知
1、课件动态显示（或挂图）例3
（1）出示例3
要解决小朋友们提出的问题，应该怎样列式呢？为什么这样列式？
（用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算）
列式：13-7=□ 13-6=□
（2）如何计算呢？说一说你是怎么想的。
老师指名让学生回答，学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。
学生在回答前也可以在小组里互相说一说。
老师巡视，注意发现不同的方法。
①依靠摆学具（如小棒），算出答案。
②看图，用点数的方法算出答案。
③用“破十法”，算出答案。
先用13中的10减去7，等于3，再把4和13中的另一部分3合起来就是6，所以13-7等于6.红的有6条
10-7=3
33+3=6
3
同理，先用13中的10减去6，等于4，再把4和13中的另一部分3合起来就是7，所以13-6等于7.黑的有7条
④想加算减，算出答案。
学生在汇报过程中，老师重点对“破十法”和“想加算减法”做有针对性地指导。
让学生多说一说，摆一摆。
2、教材第14页“做一做”第1题。
（学生独立完成，老师巡视，然后集体订正）
3、教材第14页“做一做”第2题。
（学生独立完成，，然后集体订正这3组算式）
4、教材第14页“做一做”第3题。
（学生独立完成，老师巡视，然后集体订正）
学生继续巩固“想加算减”的计算方法。
第二课时
教学内容：
十几减7、6的练习及练习三的第5～第10题
教学目标：
1、能熟练地进行十几减8的退位减法的计算
2、培养学生思维的灵活性和多样性。
3、培养学生良好的学习习惯。
重点难点：
熟练、正确地计算十几减7、6的退位减法
教具学具：
口算卡片、图片
教学过程：
一、基本练习
1、口算
8 +4=16-7= 7+6= 13-7= 16-9= 3+9=
13-8= 12-7= 11-6= 12-9= 15-9= 13-6=
学生独立完成后，集体订正。
订正时选取有代表性的题目，让学生说一说自己是怎样算的。
2、口算接力
小组内合作完成，每人做一道题，其他同学进行判断，看一看哪个小组合作得最好。
（通过学生交流，解决问题）
（1）7+8-6= 5+10-6= 10-9+9= 16-7+8=
（2）10-2+9= 4+3+9= 14-7+5= 10+5-6=
3、看图说图意，再列式计算
二、课堂作业新设计
1、练习三的第5题
2、练习三的第6题
3、练习三的第7题
集体订正，让学生说一说理由
4、4+6+8—9=□8-4-3+10=□
12-9+3-6=□ 15-7+2-2=□
5、练习三的第8题。
先说题意，再列式计算
6、练习三的第10题.从图中你看到了什么？能用一个算式表示吗？你还能想到什么？。